Hướng Dẫn Tổ Chức Các Hoạt Dộng Giáo Dục Phát Triển Thẩm Mĩ Cho Trẻ Mầm Non

1. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ
CHO TRẺ MẦM NON
Ths. Vũ Thị Ngọc Minh
Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam
Hà Nội, 6/2016

2. I. MỤC TIÊU
Sau khi học bài này, học viên có thể:
 Nắm được những vấn đề chung về giáo dục phát triển thẩm mĩ
(GDPTTM) cho trẻ mầm non: Đặc điểm phát triển; Mục tiêu, nội dung,
Các hoạt động GDPTTM.
 Biết tổ chức các hoạt động GDPTTM thông qua các hoạt động mang
tính nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình, làm quen với tác phẩm văn học...)
và các hoạt động khác ở trường mầm non.
 Quan tâm, hứng thú và sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động
GDPTTM cho trẻ mầm non.

3. II. THỜI GIAN: 15 tiết
III. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ
1. Tài liệu
- Tài liệu tập huấn
- Chương trình Giáo dục mầm non, Nhà xuất bản Giáo dục, 2009.
-Bộ sách Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình Giáo dục mầm non 4 cuốn)
2. Phương tiện hỗ trợ
- Bút viết bảng
- Giấy trắng khổ A0, A4
- Máy tính, máy chiếu

4. IV. NỘI DUNG
 Những vấn đề chung về GDPTTM cho trẻ mầm non.
 Tổ chức hoạt động GDPTCXTM cho trẻ nhà trẻ
 Tổ chức hoạt động GDPTTM cho trẻ mẫu giáo.

5. V. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
 HOẠT ĐỘNG 1: Những vấn đề chung về giáo dục phát
triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non
 HOẠT ĐỘNG 2: Tổ chức các hoạt động GDPT cảm xúc
thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ
 HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức các hoạt động GDPTTM cho
trẻ mẫu giáo

6. HOẠT ĐỘNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC
PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CHO TRẺ MẦM NON
Câu hỏi thảo luận:
 1/ Hãy cho biết các đặc điểm phát triển thẩm mĩ của trẻ mầm non
 2/ Hãy trình bày mục tiêu, nội dung GDPTTM cho trẻ nhà trẻ và trẻ mẫu
giáo được đề cập đến trong Chương trình Giáo dục mầm non, 2009.
 3/ Hãy nêu và phân tích các hoạt động GDPTTM cho trẻ mầm non (trẻ
nhà trẻ và trẻ mẫu giáo)

7. CÁCH THỰC HIỆN
 Thảo luận theo nhóm, trình bày kết quả trước cả lớp

8. 1. ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CỦA TRẺ MẦM
NON

9. 1.1. Đặc điểm phát triển ý thức thẩm mĩ

10.  Việc tiếp xúc thường xuyên với các đối tượng thẩm mĩ sẽ gợi
lên ở trẻ những xúc cảm thẩm mĩ và dần hình thành tình
cảm thẩm mĩ

11. 1.2. ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN CÁC HĐTM

12. 2. MỤC TIÊU, NỘI DUNG GDPTTM CHO TRẺ
MẦM NON (XEM PHỤ LỤC)
 Thảo luận, chia sẻ về mục tiêu, nội dung GDPTTM cho
trẻ ở mỗi lứa tuổi (NT, MG)

13. 3. CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CHO
TRẺ MN

14. HOẠT ĐỘNG 2: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
PHÁT TRIỂN CẢM XÚC THẨM MĨ CHO TRẺ NHÀ TRẺ
Câu hỏi thảo luận
1. Việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà
trẻ được thực hiện như thế nào? Hãy phân tích việc giáo dục phát triển
cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ thông qua các hoạt động cơ bản ở
trường mầm non.
2. Trình bày cách tổ chức hoạt động giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ
cho trẻ nhà trẻ? Cho ví dụ minh họa.
3. Thực hành xây dựng một hoạt động nhằm giáo dục phát triển cảm xúc
thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ.

15. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GDPT CẢM XÚC TM CHO TRẺ
NHÀ TRẺ

16. TỔ CHỨC HĐ GIÁO DỤC CẢM XÚC TM CHO TRẺ NHÀ TRẺ
(TIẾP)
HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC
* Hoạt động trọng tâm: Nghe nhạc – nghe hát
Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc hoặc trò chơi âm nhạc
* Hoạt động trọng tâm: Hát
Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc hoặc trò chơi âm nhạc
* Hoạt động trọng tâm: Vận động theo nhạc
Nội dung kết hợp: Nghe nhạc – nghe hát
- Hoạt động biểu diễn văn nghệ theo chủ đề:

17. HĐ âm nhạc

18. HĐTH Ở TRẺ NHÀ TRẺ
 Di màu, Tô màu:
 Vẽ:
 Nặn:
 Dán:
 Xếp hình:
- Kĩ năng phù hợp với trẻ, đơn
giản
- Nguyên liệu đa dạng, khuyến
khích sự sáng tạo
- Đa dạng cách thức thực hiện HĐ
- Khuyến khích trẻ cảm nhận và
thể hiện cảm xúc của bản thân
- Có thể mời nghệ sĩ tổ chức
HĐTH cho trẻ
Tải bản FULL (file ppt 39 trang): bit.ly/2MELAr4
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

19. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ (THƠ,
TRUYỆN...)
 Cho trẻ xem sách tranh, truyện tranh có màu sắc nổi bật, hấp
dẫn, thu hút trẻ, hình vẽ sinh động, ngộ nghĩnh
 Giáo viên “đọc” diễn cảm (lời nói, ngữ điệu, hành động cử
chỉ...), trò chuyện với trẻ, khuyến khích trẻ “kể”/nói về bức
tranh, về những điều mà trẻ tưởng tượng có liên quan đến bức
tranh. Khuyến khích trẻ thể hiện thái độ, cảm xúc. Đồng thời
cung cấp vốn từ biểu cảm cho trẻ
 Bổ sung mục tiêu giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ
(ở khía cạnh khai thác vẻ đẹp của ngôn từ tiếng Việt, vẻ đẹp
trong lời nói, cử chỉ, hành động của các nhân vật trong
truyện..).
 Đọc/kể cho trẻ nghe những bài thơ, câu chuyện ngắn có nội
dung phù hợp, những bài đồng dao, ca dao (có thể sự dụng con
rối, búp bê để tăng cường sự hấp dẫn).
Tải bản FULL (file ppt 39 trang): bit.ly/2MELAr4
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

20.  Đối với các hoạt động Chơi – Tập có chứa đựng nội
dung trọng tâm thuộc các lĩnh vực giáo dục phát triển,
giáo viên căn cứ vào mỗi hoạt động cụ thể để khai thác
và tích hợp nội dung giáo dục phát triển cảm xúc thẩm
mĩ cho trẻ nhà trẻ một cách phù hợp
4255903