9. ИНКЛУЗИВНИ МОДЕЛ образовни стандарди тростепена настава (Блумова таксономија) прилагођавање / / облици подршке (индивидуализација, прилагођен и измењен иоп) праћење и вредновање
10.
11.
12.
13. ИНКЛУЗИВНИ МОДЕЛ образовни стандарди тростепена настава (Блумова таксономија) прилагођавање / / облици подршке (индивидуализација, прилагођен и измењен иоп) праћење и вредновање
14.
Editor's Notes
ЛОКАТИВ - ОБРАЗОВНИ ЦИЉЕВИ: Обновити градиво које ученике уводи у нову наставну јединицу. Поновити граматичку основу, наставке за облик, појам падежа и именовати падеже који су обрађени; Објаснити који су падежи независни, а који зависни; обновити предлоге који иду уз датив и акузатив; Направити примере за падежну синонимију – различити падежи означавају место вршења радње и имају функцију прилошке одредбе за место. Проучити локатив као падеж места који се увек употребљава са предлозима (у, на, по, о). Препознати облик преко предлога (у, на, по, о); Идентификовати локатив као падеж који се увек употребљава са предлозима; Уочити да је то падеж места са функцијом прилошке одредбе за место; Повезати сопственим примерима сазнања о локативу; одредити кључним речима појам локатива. Проучити локатив са значењем предмета радње у функцији неправог објекта. Препознати именице у локативу; уочити на примеру да именице у локативу не означавају место вршења радње него нешто друго; Дефинисати значење (предмет радње) и функцију локатива (неправи објекат); Навести примере који илуструју уочено значење и функцију локатива. Уочити на примерима шта је заједничко дативу и локативу, а шта их разликује. Препознати да се датив и локатив по облику подударају; поновити предлоге који увек стоје уз локатив; присетити се предлога који стоје уз датив; уочити разлику између предлога уз датив и локатив; Уочити сродност значења датива (правац кретања према неком месту) и локатива (место где се неко или нешто налази); уочити да именице у дативу са значењем правца кретања и именице у локативу са значењем места имају службу прилошке одредбе за место. Утврдити критеријуме за разликовање датива и локатива; преиначати реченице тако да се уместо датива употреби локатив. Применити знање о акузативу и упоредити шта је заједничко акузативу и локативу, а шта их разликује. Препознати да се акузатив и локатив по облику не подударају; пронаћи да се и акузатив и локатив могу користити са предлозима у и на; Уочити сродност значења акузатива (место завршетка кретања) и локатива (место налажења) по функцији прилошке одредбе за место; Утврдити критеријуме за разликовање акузатива и локатива; преиначати реченице тако да се уместо акузатива са предлозима у и на употреби локатив са предлозима у и на. Уочавати на примерима једнакост облика множине датива, инструментала и локатива; разликовати ова три падежа поређењем њихових значења и функција и употребе предлога. Препознати да се датив, инструментал и локатив множине по облику подударају; поновити предлоге који увек стоје уз локатив; присетити се предлога који стоје уз датив и инструментал; Разликовати датив, инструментал и локатив множине по значењима и функцијама које имају у реченици; Навести примере који доказују и описују језичку појаву која се посматра .
![О ТЕРМИНОЛОГИЈИ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)