2. Мотивација
- Једина школа у граду која има
одељења ученика са сметњама у
развоју при редовним одељењима;
- Различите врсте тешкоћа;
- Повећан број деце са сметњама у
учењу (говор, читање, писање,
моторика, просторна оријентација...);
- Идеје су прикупљане из различитих
извора (интернет, стручна литература,
сопствене идеје...)
3. Презентација средстава
• Родитељи и предшколци на радионицама;
• Родитељима ученика који имају тешкоће у
учењу;
• Наставничко веће;
• Наставницима и родитељима других школа.
6. Књига слова
• Осим што се види слово и чује када се изговори, слово може и да се
осети (додирне). Ученик увиђа да се глас налази у иницијалном,
медијалном и финалном положају, свака реч је повезена са сликом и
може се користити у комбинацији са другим речима
7.
8. А на часу изледа овако...
• https://www.facebook.com/CetvrtaskolaValjevo/videos
9. Албум кратких речи
Анализа и синтеза гласова – уз
визуелну подршку, ученици лакше
уочавају анализу и синтезу речи
развијајући и фину моторику;
13. Картице са слоговима и речима
- Пластифицирани слогови – рад
ученика са тешкоћама у слоговном
читању, богаћење речника, развој
пажње и концентрације;
- Пласифициране речи – супротне
речи, богаћење речника, развој
реченице;
16. Тихе књиге
• Наменски су прављење за ученике који
имају тешкоће у финој моторици,
просторној и временској оријентацији,
визуелној перцепцији, тешкоће у усвајању
предлога и математичким појмовима;
https://www.facebook.com/CetvrtaskolaValjevo/videos/1208993252470467/
17.
18.
19. Чепићи
- Помажу ученицима да лакше усвоје анализу
и синтезу гласова у речи и речи у реченици,
уоче размак између речи уз изузетан развој
фине моторике;
21. Распоред часова
- Служи за адекватно реаговање на
промене активности ученика са
аутизмом, уз визуелну и очигледну
подршку.
https://www.facebook.com/CetvrtaskolaValjevo/videos/1208996069136852/
22. Кецеља са органима
- Служи за
уочавање
положаја
различитих органа
за варење,
дисање и
излучивање, ради
лакшег уочавања
и разумевања.
23. Исходи
- Развијање и богаћење речника;
- Слоговно читање;
- Развој фине моторике и пажње;
- Визуелне и аудитивне перцепције;
-Анализа и синтеза гласова у речи и речи у
реченици;
-Просторна и временска оријентација;
-Улога дидактичког средства у смањивању
фрустрације ученика;
- Лака примена у раду за све наставнике који
имају ученике са тешкоћама.
24. Закључак
- Применом ових средстава, уочен је велики
напредак код ученика са тешкоћама у
учењу и њихова велика заинтересованост
за овакав вид учења кроз игролике
активности.
