Skripsi ini membahas mengenai media pembelajaran Al Qur'an dan Hadis di MI Cokroaminoto Pingit Rakit Banjarnegara pada tahun ajaran 2010/2011. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis media pembelajaran Al Qur'an dan Hadis serta penggunaannya di sekolah tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran

1. MEDIA PEMBELAJARAN AL QUR’AN HADITS
DI MI COKROAMINOTO PINGIT RAKIT BANJARNEGARA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan Kepada Jurusan Tarbiyah STAIN Purwokerto
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu Pendidikan Agama Islam
Oleh:
MUKHLISIN
NIM. 072338125
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) PURWOKERTO
2011

2. ii
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Mukhlisin
NIM : 072338125
Jenjang : S-1
Jurusan : Tarbiyah
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/
karya saya sendiri kecuali pada bagian-bagian yang dirujuk sumbernya.
Purwokerto, 20 Agustus 2011
Saya yang menyatakan,
Meterai Rp. 6.000
MUKHLISIN
NIM. 072338125

3. iii
NOTA DINAS PEMBIMBING
Purwokerto, 20 Agustus 2011
Hal : Pengajuan Skrips Sdr. Mukhlisin
Lamp : 5 (Lima) eksemplar
Kepada Yth
Bapak Ketua STAIN Purwokerto
Di
Purwokerto
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Setelah Saya memeriksa dan mengadakan koreksi atas skripsi saudara
Nama : Mukhlisin
NIM : 072338125
Jurusan : Tarbiyah
Prodi : Pendidikan Agama Islam
Judul : Media Pembelajaran Al Qur’an Hadits di MI Cokroaminoto Pingit
Rakit Banjarnegara Tahun Pelajaran 2010/2011
Saya berpendapat bahwa skripsi tersebut sudah dapat diajukan munaqosah.
Bersama ini kami kirimkan skripsi tersebut agar dapat dimunaqasahkan, atas
perhatiannya kami ucapkan terimakasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing
M. Slamet Yahya, M.Ag.
NIP. 19721104 200312 1 003

4. iv
PENGESAHAN
Skripsi berjudul
MEDIA PEMBELAJARAN AL QUR’AN HADITS DI MI COKROAMINOTO
PINGIT RAKIT BANJARNEGARA TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Yang disusun oleh saudara Mukhlisin Program Studi Pendidikan Agama Islam Jurusan
Tarbiyah STAIN Purwokerto telah diujikan pada tanggal…….............dan dinyatakan
telah memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam oleh Sidang
Dewan Penguji Skripsi.
Ketua Sidang Sekretaris Sidang
.......................................... ..........................................
Pembimbing
M. Slamet Yahya, M.Ag.
NIP. 19721104200312 1 003
Penguji I Penguji II
.......................................... ..........................................
Purwokerto, ................ 2011
Ketua STAIN Purwokerto
Dr. A. Luthfi Hamidi, M. Ag
NIP. 19670815 199203 1 003

5. v
MOTTO
Impian yang besar dapat tercapai hanya dengan kerja keras untuk meraih mimpi
tersebut.

6. vi
PERSEMBAHAN
Berkat Rahmat Allah SWT penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan
skripsi ini tanpa halangan suatu apapun dan sebagai rasa syukur penulis, maka
penulis persembahkan skripsi ini kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta yang telah membesarkan dan mendidik penulis
dengan penuh kesabaran dan kasih sayang. Serta yang selalu memberikan
dukungan dan do’anya kepada penulis. Ku persembahkan karya tulis ini
sebagai tanda bukti berbakti kepada bapak dan ibu, meskipun tidak sebanding
dengan apa yang telah diberikan kepada penulis.
2. Istriku tercinta Bekti Ragil Susanti terimakasih atas motivasi, dukungan,
nasihat dan perhatiannya.
3. Semua teman yang tidak dapat disebutkan terimakasih atas bantuan dan
motivasinya.
4. Teman-teman PAI NR angkatan 2007 terimakasih atas kekompakan sehingga
dapat saling memberikan informasi dan motivasinya membuat penulis
menjadi lebih bersemangat. Dari lubuk hati yang paling dalam penulis
ucapkan terimakasih dan mohon maaf jika ada sesuatu yang tidak berkenan.

7. vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan pertolongan Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul Media Pembelajaran Al Qur’an Hadits di MI
Cokroaminoto Pingit Rakit Banjarnegara Tahun Pelajaran 2010/2011 tanpa ada
halanagan suatu apapun. Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurah kepada
Nabi Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi yang sederhana ini tidak akan berhasil
tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak, maka dengan segala
kerendahan hati pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. A. Luthfi Hamidi, M. Ag., Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam
Negeri Purwokerto.
2. Bapak Drs. Rohmad, M. Pd., Pembantu Ketua I Sekolah Tinggi Agama Islam
Negeri Purwokerto.
3. Bapak Drs. H. Ansori, M. Ag., Pembantu Ketua II Sekolah Tinggi Agama
Islam Negeri Purwokerto.
4. Bapak Drs. Munjin, M. Pd.I, Ketua Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama
Islam Negeri Purwokerto.
5. Ibu Sumiarti, M. Ag., Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam Sekolah
Tinggi Agama Islam Negeri Purwokerto.
6. Bapak Amatnuri, M. Pd.I, Sekertaris Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi
Agama Islam Negeri Purwokerto.

8. viii
7. Bapak M. Slamet Yahya, M.Ag., Pembimbing skripsi yang telah bersedia
meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan saran, kritik dan masukan
serta membimbing dengan penuh kesabaran.
8. Segenap dosen, dan karyawan di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri
Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu dan bantuan, sehingga dapat
mengantarkan penulis dalam menyelesaikan studi.
9. Bapak Amanullah, A.Ma., Kepala MI Cokroaminoto Pingit Rakit
Banjarnegara yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan
penelitian dan terimakasih atas bantuan dan do’anya.
10. Bapak Ibu Guru MI Cokroaminoto Pingit Rakit Banjarnegara yang telah
memberikan informasi kepada penulis.
11. Semua pihak yang telah berpartisipasi memberi bantuan demi kelancaran
penyusunan skripsi ini, yang namanya tidak dapat penulis sebutkan satu per
satu.
Terima kasih atas keterlibatan dan kerjasamanya. Semoga segala bantuan
yang telah di berikan mendapat imbalan dari Allah SWT serta menjadi amal
sholeh di akhirat.
Mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya
dan bagi para pembaca pada umumnya.
Purwokerto, Agustus 2011
Penulis
Mukhlisin
NIM. 072338125

9. ix
DAFTAR ISI
Halaman Judul ………………………………………………………………. i
Halaman Pernyataan Keaslian ………………………………………………. ii
Halaman Pengesahan ………………………………………………………… iv
Kata Pengantar ……………………………………………………………….. vii
Daftar Isi …………………………………………………………………….. x
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………….
A. Latar Belakang Masalah …………………………………… 1
B. Rumusan Masalah ………………………………………….. 4
C. Penegasan Istilah …………………………………………. 5
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ……………………………. 7
E. Tinjauan Pustaka …………………………………………… 8
F. MetodePenelitian ………………………………………….. 9
G. Sistematika Penulisan ……………………………………… 12
BAB II MEDIA PEMBELAJARAN AL QUR’AN HADITS
A. Media Pembelajaran ………………………………………. 13
1. Pengertian Media Pembelajaran ……………………….. 13
2. Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran ……………… 14
3. Jenis-jenis Media Pembelajaran ……………………….. 15
4. Karakteristik Media Pembelajaran …………………….. 21
5. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ……………… 21
B. Al Qur’an Hadits ………………………………………….

10. x
1. Pengertian Al Qur’an Hadits ………………………….. 24
2. Fungsi Al Qur’an Hadits ………………………………. 25
3. Tujuan dan Ruang Lingkup Al Qur’an Hadits………….. 26
C. Media Pembelajaran Al Qur’an Hadits …………………….
BAB III GAMBARAN UMUM MI COKROAMINOTO PINGIT RAKIT
BANJARNEGARA
A. Letak dan Keadaan Geografis MI Cokroaminoto Pingit
Rakit Banjarnegara …………………………………………. 29
B. Sejarah MI Cokroaminoto Pingit Rakit Banjarnegara………. 30
C. Visi, Misi dan Tujuan MI Cokroaminoto Pingit Rakit
Banjarnegara ………………………………………………. 32
D. Data Sarana Prasarana MI Cokroaminoto Pingit Rakit
Banjarnegara ……………………………………………… 34
E. Kurikulum dan Struktur Program Pembelajaran MI
Cokroamainoto Pingit Rakit Banjarnegara ………………….
BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
A. Penyajian Data
1. Jenis-jenis Media Pembelajaran Al Qur’an Hadits di MI
Cokroaminoto Pingit Rakit Banjarnegara
2. Penggunaan Media Pembelajaran Al Qur’an Hadits MI
Cokroaminoto Pingit Rakit Banjarnegara
B. Analisis Data

11. xi
1. Analisis terhadap Jenis Media Pembelajaran Al Qur’an
Hadits di MI Cokroaminoto Pingit Rakit Banjarnegara
2. Analisis terhadap Penggunaan Media Pembelajaran di
MI Cokroaminoto Pingit Rakit Banjarnegara
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran-Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP

12. xii
Tujuan Pendidikan secara umum adalah mewujudkan perubahan positif yang
diharapkan ada pada peserta didik setelah menjalani proses pendidikan.1
Dalam dunia pendidikan, anak-anak menjadi lebih progresif tanpa batas,
kesopanan tiada lagi diperlukan. Tidak ada perbedaan antara murid dan guru
ketika berkaca pada Hak Asasi Manusia. HAM menjadi kekuatan yang
menakutkan yang sedikit demi sedikit mengubah tananan katimuran. Dengan
timbulnya berbagai persoalan yang berkembang, tentu akhlakul karimah menjadi
prioritas. Komitmen pada nilai inilah yang menjadikan modal pengembangan
akhlak. Urgensi pendidikan akhlak semakin terasa jika dikaitkan pada maraknya
aksi korupsi, manipulasi, pembunuhan, perampokan, pemerkosaan.
Tapi sementara itu ada orang tua yang mengabaikan pentingnya upaya
membentuk sebuah kecenderungan yang positif dan kuat, berupa sifat amanah
pada diri anak-anak.2 Karena beberapa orang tua terlalu sibuk dengan
kegiatanya, mereka sibuk dengan pekerjaannya sehingga tidak sempat mengawasi
dan memperhatikan anak-anaknya.
Seorang sahabat Nabi, Abdullah bin Mas’ud memahami konsep pengulangan dan
pembiasaan ini kepada diri anak hingga akhirnya ia mengarahkan orang tua dalam
menghadapi anak-anaknya dengan mengucapkan “ Biasakan anak untuk berbuat
baik sehingga kebaikan pun menjadi suatu kebiasaan baginya”. 3
1
Moh Roqib. Ilmu Pendidikan Islam (Yogyakarta: LkiS Printing Cemerlang. 2009), hlm.25.
2 Syaikh M. Jamaluddin Mahfuzh. Psikologi Anak dan Remaja Muslim. ( Jakarta: Pustaka
Al Kautsar. 2007). Hlm. 61
3 Muhammad Rasyid Dimas. 25 kiat sukses mempengaruhi jiwa dan akal anak .( jakarta:
Robbani Press.2009). hlm. 101

13. xiii
Untuk terwujudnya penanaman nilai-nilai akhlak di SMP Cokroaminoto
Punggelan secara umum, perlu diperhatikan hal-hal di bawah ini:
1. Sekolah atau lembaga pendidikan adalah sebuah organisasi yang
seharusnya selalu mengusahakan dan mengembangkan perilaku organisasinya
agar menjadi organisasi yang dapat membentuk perilaku para siswa agar menjadi
orang-orang yang sukses tidak hanya mutu akademiknya tetapi sekaligus mutu
nonakademiknya.
2. Sekolah sebaiknya merumuskan visi, misi, dan tujuan sekolah yang
secara tegas menyebutkan keinginan terwujudnya nilai-nilai akhlak mulia di
sekolah.
3. Untuk mengembangkan akhlak mulia di sekolah cukup penting
diperhatikan perlunya persepsi yang sama di antara civitas sekolah bahkan juga
persepsi orang tua siswa dan masyarakat dan didukung oleh pimpinan sekolah
(kepala sekolah) yang memiliki komitmen tinggi.
4. Untuk pengembangan nilai-nialai akhlak mulia di sekolah juga
diperlukan program-program sekolah yang secara tegas dan rinci
5. Nilai-nilai semisal humanisme, toleransi, sopan santun, disiplin,
jujur, mandiri, bertanggung jawab, sabar, empati, dan saling menghargai perlu
dibangun tatkala siswa berada di sekolah dan di lingkungannya.
6. Menanamkan nilai-nilai akhlak mulia di sekolah juga memerlukan
peraturan atau tata tertib sekolah yang tegas dan rinci.
7. Untuk mendukung kelancaran dam menanamkan nilai-nilai akhlak,
sekolah juga menyiapkan seluruh perangkat lunak pembelajaran di kelas, seperti

14. xiv
kurikulum, silabus, RPP (terutama materi dan strategi pembelajaran), hingga
sistem penilaiannya.
8. Agar penanaman nilai-nilai akhlak lebih efektif, maka diperlukan
keteladanan dari para guru (termasuk kepala sekolah) dan para karyawan.
9. Diperlukan juga dukungan nyata dari komite sekolah baik secara
moral maupun material demi kelancaran penanaman nilai-nilai akhlak di sekolah
ini.
10. Orang tua siswa dan masyarakat juga berpengaruh besar dalam
penanaman nilai-nilai akhlak di kalangan siswa, terutama di luar sekolah.
11. Membangun komunikasi yang harmonis antara guru, orang tua
siswa, dan masyarakat dalam rangka mewujudkan nilai-nilai akhlak mulia di
kalangan siswa di sekolah juga sangat penting diadakan.
12. Punishment and reward bisa juga bisa diterapkan untuk
memotivasi siswa dan seluruh civitas sekolah.
13. Membangun kultur akhlak mulia di sekolah tidak hanya menjadi
tanggung jawab guru agama, guru PKN atau guru BP (Bimbingan dan
Penyuluhan), tetapi hjuga menjadi tanggung jawab semua guru dan seluruh civitas
sekolah.
17. Terwujudnya kultur akhlak mulia di sekolah juga membutuhkan
dukungan sarana prasarana sekolah yang memadai.
18. Sekolah sebaiknya memiliki buku panduan pengembangan kultur
akhlak mulia yang komprehensif.

15. xv
19. Sebagai kelengkapan perangkat untuk kelancaran pengembangan
kultur akhlak mulia, perlu juga dilakukan monitoring dan evaluasi program