MOMENTUM

SKENARIO PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : FISIKA
Pokok Bahasan : Persamaan Gerak
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/ Program : XI/ IPA
Semester : 1 (SATU)
Waktu : 7 kali pertemuan @ 2 jam pelajaran
I. STANDAR KOMPETENSI
Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika klasik sistem diskret (partikel).
II. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan karakteristik gerak melalui analisis vektor
III. INDIKATOR
• Menentukan hubungan grafik x – t, v – t, dan a – t
• Menganalisis gerak tanpa percepatan dan gerak dengan percepatan tetap
• Menentukan persamaan fungsi sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut pada
gerak melingkar
IV. MATERI POKOK
Pertemuan Ke-1 : - Posisi titik materi pada bidang dapat dinyatakan dengan
vektor satuan yaitu :
r = xi + yj + zk
- Panjang vektor r adalah :
/ r / = √ x 2
+ y2
+ z 2
- Jarak dua titik A dan B dapat dicari dengan rumus :
r = r B - rA
- Persamaan GLB
S = V.t
- Persamaan GLBB
S = V0.t + ½ a.t2
.
Vt = V0 + a.t
Pertemuan Ke-2 : - Harga kecepatan dapat dicari dari kemiringan grafik
posisi terhadap waktu
- Semakin besar derajat kemiringan , semakin besar
kecepatan partikal
- Kecepatan sesaat dirumuskan :
v = dr
dt
- Posisi partikel dapat dicari dengan persamaan :
r = ∫v dt
Pertemuan Ke-3 : - Percepatan sesaat dapat dicari dari kemiringan grafik V- t
- Percepatan sesaat adalah turunan pertama dari kecepatan
dan turunan kedua dari jarak.

Pertemuan Ke-4 : Kecepatan partikel dapat dicari dengan integral
Pertemuan Ke-5: – Persamaan kedudukan (posisi) sebuah titik dalam gerak
melingkar dengan koordinat polar :
x = r cos θ, y = r sin θ, r = x2
+ y2
y
tg θ = ---
x
- Kecepatan sudut :
ω = dθ/dt
dθ = ω dt θ = θ0 + ∫ ω dt
Pertemuan Ke-6 : – Persamaan percepatan sudut sesaat dari grafik w—> t :
α = dω/dt = d2
θ/dt2
dω= α dt ω = ω0 +∫ α dt
Pertemuan Ke-7 : – Percepatan tangensial (a ) pada gerak melingkar :
a t = α R
- Percepatan tangensial (a ) pada gerak melingkar :
at = ω2
R
- Persamaan hubungan antara busur lintasan (s) dengan
sudut yang yang ditempuh ( 0 ) :
S = θ R
- Persamaan hubungan antara kecepatan (v) dengan
kecepatan sudut ( w ) :
v = w R
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pemahaman konsep dan Ketrampilan Proses dengan menerapkan metode:
Ceramah, Diskusi, Eksperimen, Tanya Jawab.
1. Pendahuluan
• Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengabsensi kehadiran
siswa
• Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang
gerak, jarak, kecepatan, percetapan dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud gerak, jarak, kecepatan, percetapan?”
- “Manfaat gerak, jarak, kecepatan, percetapan dalam kehidupan sehari-
hari !”
2. Kegiatan Inti

• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dengan menuliskannya di papan tulis
dan menyampaikan pentingnya gerak, jarak, kecepatan, percetapan dalam
kehidupan sehari-hari.
• Guru menunjukkan gejala gerak, jarak, kecepatan, percetapan pada kehidupan
sehari-hari .
“ Coba si A maju ke depan”
• Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua kelompok
mengambil alat dan bahan yang akan digunakan.
“Sekarang kalian lakukan kegiatan seperti yang tertulis di LKS!”
(guru berkeliling sambil melakukan penilaian psikomotorik dan kecakapan hidup).
• Guru memeriksa hasil pengukuran siswa
“Coba masing-masing kelompok menuliskan hasil pengukurannya di papan tulis”
(bila ada perbedaan data siswa dengan data yang ada pada guru, maka guru akan
memberikan umpan balik)
3. Penutup
Guru memberi tugas kepada siswa untuk melakukan pengukuran panjang pada beberapa
lapangan olah raga yang di lingkungan sekolah.
No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkan
Pendahuluan
a. Prasyarat: menanyakan tentang
kegunaan gerak, jarak, kecepatan,
percetapan
b. Motivasi : Mengapa manusia
memerlukan gerak, jarak, kecepatan,
percetapan?
- Kesadaran diri
(kesadaran eksistensi diri dan
kesadaran potensi diri)
- Kecakapan
akademik (Kecakapan identifikasi
variable)
Kegiatan inti
a. Menggelompokkan siswa
b. Memperhatikan cahaya yang masuk
ke ruang kelas melalui ventilasi dan pintu
c. Pembagian kelompok
d. Pelaksanaan percobaan
- Siswa melaksanakan
percobaan
- Siswa menggali informasi dari
percobaan
- Siswa mengolah informasi
- Siswa mengambil keputusan
- Siswa memecahkan masalah
- Siswa menyampaikan laporan
percobaan secara lisan dan tertulis
- Siswa mendiskusikan konsep
gelombang elektromagnetik
- Siswa merangkum hasil
diskusi gelombang elektromagnetik
- Kecakapan sosial
(kecakapan bekerja sama)
- Kecakapan
akademik (kecakapan
melaksanakan perco baan)
- Kecakapan
memecahkan masalah
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
kesadaran potensi diri
- Kecakapan sosial
- Kecakapan social
- Kecakapan
akademik (Kecakapan
merumuskan hipotesa)
Penutup
Tugas individu untuk mendata alat-alat
ukur di rumah dan kegunaannya.
- Kesadaran potensi
diri
- Kecakapan
akademik

- Kecakapan
memecahkan Masalah
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
a. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
01. Sebutkan komponen – komponen vektor satuan !
2. Diketahui vektor satuan r = 2 i + 4 j +3 k
Hitung panjang r !
3. Titik A dan titik B terletak pada vektor satuan :
r = 3 i + 4 j + 6 k dan r b = - 2 i + 2 j + 4 k
Hitung jarak titik AB !
4. Perhatikan grafik disamping
v1 = 3 i – 2 j + 4 k V3 V1 V2
v2 = 5 i + j - 3 k
v3 = i – 3 j + 5 k
a = v1 + v2
b = v 3 - v1
Hitung : a). v1,v2 ,v3 b). a, b
5. Posisi suatu partikel memenuhi persamaan :
x = t 2
+ 4t + 10 , x dalam meter dan t dalam detik
Tentukan kecepatan partikel pada t = 0 detik dan t = 2 detik !
6. Kecepatan sebuah benda dituliskan v = (t – 5) m/det
Tentukan : a. Persamaan posisi benda
b. Posisi benda setelah 2 detik, bila pada t = 0, x = 4 m
7. Persamaan suatu gerak adalah x = 2 t 2
+ 6 t + 3
Tentukan : a. Kecepatan pada t = 3 detik
b. Percepatan pada t = 3 detik
8. Tentukan nilai v apabila a = (t – 4) detik 2
dengan batas 0 sampai t
9. Sebuah partikel bergerak dari keadaan diam dengan percepatan a = (t + 2) m/det2
.

Hitung kecepatan benda pada t = 4 detik !
10. Bagaimana persamaan kedudukan ( posisi ) sebuah titik dalam gerak melingkar dengan
koordinat polar ?
11. Sebuah titik yang sedang bergerak melingkar suatu saat berada pada posisi (3 cm ,4 cm).
Berapa posisi sudut dari titik tersebut ?
12. Tuliskan persamaan sebagai turunan dari posisi sudut !
13. Sebuah titik melakukan gerak melingkar. Pada suatu saat posisi sudut dinyatakan dengan
persamaan : θ = 10 t 2
+ 3 t - 2
Berapa kecepatan sudutnya saat t = 2 detik ?
14. Sebuah titik melakukan gerak melingkar . Pada suatu saat kecepatan sudutnya dinyatakan
dengan persamaan : w = 4 t + 3
Untuk t = 0, sudut yang ditempuh = 5 rad .Berapa besar sudut yang ditempuh
saat t = 3 detik ?
15. Tuliskan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut !
16. Sebuah titik melakukan gerak melingkar. Pada suatu saat kecepatan sudutnya dinyatakan
dengan persamaan : w = 4 t + 3
Berapa percepatan sudutnya ?
17. Sebuah titik melakukan gerak melingkar dengan percepatan sudut 2 rad/s2
.Pada suatu saat
t = 0, kecepatan sudutnya = 6 rad/s. Berapa kecepatan sudutnya saat t = 4 detik ?
18. Sebuah titik melakukan gerak melingkar . Pada suatu saat posisi sudut dinyatakan dengan
persamaan : θ = 6 t2
– 2 t + 5
Berapa percepatan sudutnya ?
b. Penilaian afektif
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
a. Sadar bahwa ia harus ikut serta
dalam memberikan pendapatnya pada
kelompok
b. Tidak membeda-bedakan teman /
kelompok yang memiliki
kekurangan/kelebihan
c. Merasa tertarik pada suatu
pendapat yang diucapkan oleh
kelompok lain
d. Menerima pendapat kelompok lain
e. Kerjasama kelompok
c. Penilaian Psikomotor
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
a. Memilih alat percobaan

b. Memegang alat percobaan
c. Menyusun alat
d. Menggunakan alat
e. Membaca skala pada alat
f. Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
4 = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti
3 = dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = dilakukan dengan cukup baik tetapi tidak tepat waktu
1 = dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
12 = nilai 100 (Istimewa)
10 – 11= nilai 90 (baik sekali)
8 – 9 = nilai 80 (baik)
6 – 7 = nilai 70 (cukup)
4 – 5 = nilai 60 (belum tuntas)
3 = nilai 50 (tidak tuntas)
No Nama
Mempersiapk
an Alat
Menggunakan
Alat
Membaca
Hasil
Pengukuran
Jumla
h Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Bandung, Juli 2006
Kepala Guru Pengajar
Drs. DHANA SURYANA YASIN SUPARMAN, S.Pd.
NIP. 131407498 NIP. 132185647
Pokok Bahasan : Momentum Linier dan Impuls
Semester : 1 (SATU)
VII. STANDAR KOMPETENSI

VIII. KOMPETENSI DASAR
Menemukan hubungan antara konsep impuls dan momentum, berdasarkan pada hukum Newton
tentang gerak, dan hukum kekekalan momentum linier untuk menyelesaikan masalah pada
tumbukan
IX. INDIKATOR
• Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya
• Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar
• Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaian masalah yang menyangkut
interaksi melalui gaya-gaya internal
• Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai
peristiwa tumbukan
X. MATERI POKOK
Pertemuan Ke 1 : - Momentum : p = m v
- Impuls : I = F ∆ t
Pertemuan Ke 2 : - Hukum Kekekalan Momentum :
MA V ′A + mB V ′B = mA VA + mB VB
Pertemuan Ke 3 : - Hukum Kekekalan Energi Kinetik :
2 2 2 2
½ mA V ′ + ½ mB V ′ = ½ mA V + ½ mB V
A B A B
- Koefisien Restitusi :
V ′ B - V ′A
e =
V A - V B
A Tumbukan Sentral ada 3 macam :
- Tumbukan Lenting Sempurna
- Tumbukan Tidak Lenting Sama Sekali
- Tumbukan Lenting Sebagian
Pertemuan Ke 4 : Model Roket Sederhana
XI. STRATEGI PEMBELAJARAN
4. Pendahuluan
siswa
momentum dan tumbukan dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud momentum dan tumbukan?”
- “Manfaat momentum dan tumbukan dalam kehidupan sehari-hari !”

5. Kegiatan Inti
dan menyampaikan pentingnya momentum dan tumbukan dalam kehidupan sehari-
hari.
• Guru menunjukkan gejala momentum dan tumbukan pada kehidupan sehari-hari .
6. Penutup
Pendahuluan
c. Prasyarat: menanyakan tentang
kegunaan momentum dan tumbukan
d. Motivasi : Mengapa manusia
memerlukan momentum dan tumbukan?
- Kesadaran diri
- Kecakapan
variable)
Kegiatan inti
e. Menggelompokkan siswa
f. Memperhatikan momentum dan
tumbukan yang masuk
g. Pembagian kelompok
h. Pelaksanaan percobaan
percobaan
percobaan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
akademik (kecakapan
- Kecakapan
memecahkan masalah
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan social
- Kecakapan
akademik (Kecakapan
Penutup
- Kesadaran potensi
diri
- Kecakapan
akademik
- Kecakapan
memecahkan Masalah

XII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
d. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
1. Tuliskan rumus menghitung momentum !
2. Sebuah benda massanya 2 kg bergerak dengan kecepatan 4 m/s. Berapa
momentumnya ?
3. Tuliskan rumus Impuls !
4. Pada sebuah benda dikerjakan gaya 5 N selama 3 detik. Berapa impulsnya ?
5. Tuliskan rumus hubungan antara impuls dengan perubahan momentum !
6. Sebuah bola tenis massanya 100 gram bergerak dengan kecepatan 30 m/s. Dari arah
yang berlawanan dipukul memakai raket dengan gaya 50 N. Jika bola tenis terpental
kearah yang berlawanan dengan kecepatan 60 m/s, berapa lama bola menempel pada
raket ?
7. Tuliskan rumus hukum kekekalan momentum !
8. Seorang anak yang massanya 50 kg naik sebuah perahu yang massanya 300 kg
dengan kecepatan 4 m/s. Suatu saat anak tersebut meloncat kebelakang dengan
kecepatan 3 m/s. Berapa kecepatan perahu sesaat setelah anak tersebut meloncat ?
9. Tuliskan rumus hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan antara dua benda !
10. Tuliskan koefisien restitusi tumbukan !
11. Apa syarat tumbukan sentral !
12. Sebutkan macam-macam tumbukan dan jelaskan ciri-ciri masing-masing tumbukan !
13. Dua buah benda A dan B massanya berturut-turut 2 kg dan 3 kg bergerak saling
mendekati dengan kecepatan berturut-turut 2 m/s dan 8 m/s. Suatu saat kedua benda
bertumbukan. Setelah tumbukan, benda A terpental ke arah yang berlawanan dengan
geraknya semula dengan kecepatan 3 m/s.
a. Tentukan besar dan arah kecepatan benda B !
b. Berapa koefisien restitusi tumbukannya ?
c. Berapa energi yang hilang setelah tumbukan !
14. Buatlah suatu model roket sederhana !
e. Penilaian afektif
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
f. Sadar bahwa ia harus ikut serta
kelompok
g. Tidak membeda-bedakan teman /
h. Merasa tertarik pada suatu
kelompok lain
i. Menerima pendapat kelompok lain
j. Kerjasama kelompok
f. Penilaian Psikomotor
Sikap dan Sangat Baik Cukup Kurang

perilaku Baik Baik Baik
g. Memilih alat percobaan
h. Memegang alat percobaan
i. Menyusun alat
j. Menggunakan alat
k. Membaca skala pada alat
l. Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)
No Nama
Mempersiapk
an Alat
Menggunakan
Alat
Membaca
Hasil
Pengukuran
Jumla
h Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Bandung, Juli 2006
NIP. 131407498 NIP. 132185647
PROGRAM SATUAN PELAJARAN
Nomor : 8.1
Pokok Bahasan : Momentum. Impuls dan Tumbukan
Satuan Pendidikan : SMU
Kelas/Program : I (satu)/Umum
Cawu : 2 (Dua)
Waktu : 3 kali Pertemuan @ 2 jam Pelajaran
I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu melakukan percobaan dan berdiskusi untuk
memahami pengertian Impuls, Momentum dan Tumbukan
serta menggunakan hukum kekekalan momentum.
II. Tujuan Pembelajaran Khusus :
Pertemuan Ke 1 : Melalui Informasi, Diskusi dan Demonstrasi diharapkan
siswa dapat :
8.1.1.1 Menuliskan persamaan momentum.
8.1.1.2 Menghitung besar perubahan momentum.
8.1.1.3 Menuliskan persamaan impuls.
8.1.1.4 Menghitung besar impuls
8.1.1.5Menuliskan hubungan antara impuls dengan
perubahan momentum.
8.1.1.6Menerapkan hubungan antara impuls dengan
perubahan momentum untuk menyelesaikan soal
yang sederhana.
siswa dapat :
8.1.2.1.Menuliskan persamaan hukum kekekalan
momentum
8.1.2.2 Menghitung kecepatan benda setelah tumbukan.
siswa dapat :
8.1.3.1Menuliskan persamaan hukum kekekalan
momentum.
8.1.3.2 Menuliskan rumus koefisien restitusi.
8.1.3.3 Menyebutkan syarat tumbukan sentraal.
8.1.3.4 Menyebutkan macam-macam tumbukan sentral.
8.1.3.5 Menjelaskan ciri-ciri tumbukan.
8.1.3.6 Menghitung kecepatan benda setelah tumbukan.
siswa dapat :
8.1.4.1 Membuat model roket sederhana.
III. Materi Pelajaran :
.
IV. Kegiatan Belajar Mengajar :
A. Pendekatan yang dilakukan adalah :
Pemahaman konsep dan keterampilan proses CBSA dengan menerapkan
metode Ceramah, Diskusi, Demonstrasi dan Tanya Jawab.
B. Langkah-langkah Pokok :
No. Pertemuan Materi Kegiatan Tugas-tugas
Ke P K
1 1 8.1.1 Informasi dan Diskusi tentang:
Momentum
Impuls
Hukum kekekalan momentum
Hukum kekekalan energi
Koefisien restitusi
Tumbukan
4 4 8.1.4 Informasi tentang model roket
Sederhana
V. Alat/Sarana dan sumber Pembelajaran :
A. Alat/Sarana :

- Papan Luncur, Kereta Dinamika, Kelereng, Papan Tumbukan.
B. sumber Pelajaran :
- Buku Paket Fisika Jilid 1 Depdikbud karangan E. Budikase dan
Nyoman Kertiasa.
- Referensi lain yang relevan.
VI. Penilaian :
A. Prosedur :
1. Penilaian Proses Belajar
-Tugas Perorangan
-Tanya Jawab
2. Penilaian Hasil Belajar
B. Alat Penilaian :
Soal/Pertanyaan :
Catatan/Saran Kepala Sekolah :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………
Mengetahui Bandung, Juli 2001
Kepala Sekolah Guru Pengajar,
Dra. Hj. Ana Rostiana Suparman, S.Pd.
NIP. 130515807 NIP. 132185647
Pokok Bahasan : Fluida
Semester : 2 (SATU)
XIII. STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan konsep dan prinsip kalor, konservasi energi, dan sumber energi dengan
berbagai perubahannya dalam mesin kalor.
XIV. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik dan dapat
menerapkan konsep tersebut dalam kehidupan sehari-hari

XV. INDIKATOR
- Memformulasikan hukum dasar fluida statik
- Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari
- Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik
- Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari
XVI. MATERI POKOK
Pertemuan ke 1 : 11.2.1. - Tekanan
- Rumus Tekanan
A
F
P =
11.2.2. - Pengertian Hidrostatistika
- Tekanan Hidrostatistika
hgP ..ρ=
- Tekanan Udara Luar
hgPPP udo ..−=
Pertemuan ke 2 : 11.2.3. - Pada pipa U
berlaku rumus
2211 hh ρρ =
- Hukum Pascal
2
2
1
1
A
F
A
F
=
Pertemuan ke 3 : 11.2.3. - Hukum
Archimides
VgF ..ρ=
- Syarat - syarat mengapung, melayang dan tenggelam
- Contoh - contoh penerapan hukum archimides dalam
kehidupan teknologi
Pertemuan ke 4 : 11.2.5. - Pengertian
Tegangan permukaan
- Rumus tegangan permukaan
L
F
=γ
- Teori partikel zat padat, zat cair dan gas
11.2.6. - Teori partikel tegangan
permukaan
- Penertian sudut kontak
- Mensikus cembung dan cekung
11.2.7 - Kenaikan / turunnya zat
cair pada pipa kapiler
pgr
y
αγ cos2
=
- Contoh - contoh kapilaritas pada kehidupan sehari – hari
Pertemuan ke 5 : 11.2.8 - Viskositas zat
cair
- Hukum Stokes
AStokes FgmF −= .

6 π r η V maks = bebdaρ
3
4
π r 3
g -
3
4
cairanρ π r 3
g
Pertemuan ke 6 : 11.3.1. - sifat - sifat fluida ideal dan fluida sejati
11.3.2. - Debit Zat Cair :
vAQ .=
- hukum Kontinuitas
=vA. konstan
Pertemuan ke 7 : 11.3.3. - hukum
Bernoulli
hgvP ...
2
1 2
ρρ +=
= konstan
- contoh - contoh penerapan hukum Bernoulli dalam
kehidupan sehari - hari
Pertemuan ke 8 : 11.2.3. - perbedaan
kecepatan pancaran air pada selang yang penampangnya berbeda
- merancang alat sederhana yang memanfaatkan prinsip Bernoulli
XVII. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pemahaman konsep dan Ketrampilan Proses dengan menerapkan metode: Ceramah, Diskusi,
Eksperimen, Tanya Jawab.
7. Pendahuluan
• Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengabsensi kehadiran siswa
• Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang fluida dalam
kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud fluida?”
- “Manfaat fluida dalam kehidupan sehari-hari !”
8. Kegiatan Inti
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dengan menuliskannya di papan tulis dan
menyampaikan pentingnya fluida dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menunjukkan gejala fluida pada kehidupan sehari-hari .
• Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua kelompok mengambil alat
dan bahan yang akan digunakan.
(bila ada perbedaan data siswa dengan data yang ada pada guru, maka guru akan memberikan
umpan balik)
9. Penutup
Pendahuluan
e. Prasyarat: menanyakan tentang
- Kesadaran diri

kegunaan fluida
f. Motivasi : Mengapa manusia
memerlukan fluida?
- Kecakapan
variable)
Kegiatan inti
i. Menggelompokkan siswa
j. Memperhatikan cahaya yang masuk
k. Pembagian kelompok
l. Pelaksanaan percobaan
percobaan
percobaan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
akademik (kecakapan
- Kecakapan
memecahkan masalah
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan social
- Kecakapan
akademik (Kecakapan
Penutup
- Kesadaran potensi
diri
- Kecakapan
akademik
- Kecakapan
memecahkan Masalah
XVIII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
g. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
1. Jelaskan apa pengertian tekanan secara umum ?
2. Tuliskan persamaan tekanan ?
3. Suatu gaya yang besarnya 157 N bekerja pada bidang berbentuk lingkaran yang berdiameter
10 cm. Hitunglah besar tekanan yang dikenakan gaya tersebut pada bidang !
4. Jelaskan pengertian dari Hidrostatistika !
5. Tuliskan persamaan tekanan Hidrostatistika !
6. Suatu bak air yang mempunyai kedalaman 1,5 m berisi air 1 m dari dasar bak. ρ air = 1000
kg/m
3
dan g = 10 m/s
2
. Berapakah tekanan yang berada di dalam bak ?
7. Diketahui ρ udara = 1.03 kr/m
3
, gravitasi 10 m/s
2
, tekanan di permukaan air 1,02 x 10
5
N/m
2
.
Hitunglah tekanan udara pada ketinggian 100 M ?
8. Tuliskan persamaan tekanan - tekanan pada pipa U berikut ini !
9. suatu bak berisi air pada dasarnya dengan ketinggian 1,5 cm dan di atas air berisi minyak.
Tekanan pada dasar bak adalah 190 N/m. Hitunglah tinggi minyak jika Ro minyak = 0,8
gr/cm
3
, Ro air = gr/cm
3
, dan g 10 m/s
2
!
10. Tuliskan persamaan hukum pascal !
11. Suatu dongkrak hidrolik yang mempunyai diameter 10 cm dan 5 cm. Jika pada pipa yang
diameternya kecil diberi gaya 20 N, hitung besar gaya ke atas pada diameter dongkrak yang
besar !
12. Tuliskan persamaan hukum archimides !
13. Sebutkan syarat - syarat : a. mengapung !
b. melayang !
c. tenggelam !
14. Sebutkan contoh penggunaan hukum Archimides dalam kehidupan sehari - hari !

15. Jelaskan pengertian dari tegangan permukaan
16. Jika sepotong kawat yang panjangnya L dengan gaya berat F, tuliskan persamaan dari
tegangan permukaan !
17. Jelaskan pengertian sudut kontak !
18. Jelaskan pengertian meniskus cembung dan cekung !
19. Apa sebab zat cair dalam pipet kapiler permukaannya dapat naik / turun ?
20. Tuliskan persamaan naik / turunnya permukaan pada pipa kapiler
21. Suatu pipa kapiler berjari - jari 4 x 10
-5
m dimasukkan ke dalam air. Jika sudut kontaknya 0°
dan tegangan permukaan air 14 x 10
-2
N/m dan Ro air = 1 gr/cm
3
, hitung kenaikan
permukaan air pada pipa kapiler !
22. Jelaskan pengertian dari Viskositas !
23. Tuliskan persamaan hukum Stokes !
24. Sebuah kelereng dengan garis tengah 1 cm dijatuhkan bebas dalam oli yang berada dalam
sebuah tabung. Ro oli = 800 kg/m
3
, Ro kelereng = 2,6 x 10
3
, kecepatan kelereng 4 m/s dan g
= 10 m/s
2
. Hitung koefisien viskositas oli !
25. Apa perbedaan sifat - sifat antara fluida ideal dengan fluida sejati ?
26. Apa yang dimaksud dengan Debit Zat Cair ?
27. Tuliskan rumus Debit Zat Cair !
28. Apabila kecepatan aliran air dalam pipa yang jari - jarinya 5 cm, besarnya 2 m/s, maka berapa
debit tiap menitnya ?
29. Tuliskan rumus hukum Kontinuitas !
30. Air mengalir melalui pipa yang berbeda luas penampangnya. Luas penampang yang besar
200 cm
2
, sedangkan yang lainnya = ½ kali luas penampang besar, jika air mengalir dari pipa
besar ke pipa kecil dengan debit 10 liter/sekon, maka hitunglah :
a ) kecepatan air pada penampang besar !
b ) kecepatan air pada penampang yang kecil !
31. Air dalam sumur dipompakan ke tandon air yang berada pada ketinggian 4 m di atas
permukaan air. Penampang pipa sma luasnya, yaitu 4 cm
2
. Sedangkan laju air dalam pipa 2
m/s. berapa perbedaan tekanan air pada kedua ujung pipa ?
32. Tuliskan persamaan hukum Bernoulli !
33. Suatu bak berbentuk siliner penampangnya cukup luas, berisi air setinggi 225 cm. Pada
ketinggian 125 cm dari dasar bak terdapat kebocoran yang sempit ( g = 10 m/s
2
)
A ) hitunglah kecepatan pancaran air yang keluar dari lubang kebocoran !
B ) dimanakah air pertama kali jatuh mengenai permukaan lantai ?
34. Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari - hari penerapan hukum Bernoulli !
35. Hubungkan sebuah selang pada keran air sehingga air mengalir. Kemudian tekanlah selang
itu sehingga ujungnya menyempit. Bagaimanakah kecepatan aliran airnya sekarang.
Jelaskan !
36. Buatlah alat yang memanfaatkan hukum Bernoulli !
h. Penilaian afektif
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
k. Sadar bahwa ia harus ikut serta
kelompok
l. Tidak membeda-bedakan teman /
m. Merasa tertarik pada suatu
kelompok lain
n. Menerima pendapat kelompok lain
o. Kerjasama kelompok
i. Penilaian Psikomotor

Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
m. Memilih alat percobaan
n. Memegang alat percobaan
o. Menyusun alat
p. Menggunakan alat
q. Membaca skala pada alat
r. Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)
No Nama
Mempersiapk
an Alat
Menggunakan
Alat
Membaca
Hasil
Pengukuran
Jumla
h Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Bandung, Juli 2006
NIP. 131407498 NIP. 132185647
Pokok Bahasan : Usaha dan Energi
Semester : 1 (SATU)

XIX. STANDAR KOMPETENSI
XX. KOMPETENSI DASAR
Membedakan konsep energi, usaha, dan daya serta mampu mencari hubungan antara usaha dan
perubahan energi kinetik
XXI. INDIKATOR
• Memformulasikan hubungan antara gaya, energi, usaha, dan daya ke dalam bentuk
persamaan
• Menunjukkan kaitan usaha dengan perubahan energi kinetik
• Memformulasikan konsep daya ke dalam bentuk persamaan dan kaitannya dengan usaha
dan energi
XXII. MATERI POKOK
Pertemuan ke 1 : - Hukum I Newton
F = 0
Pertemuan ke 2 :. - Hukum II Newton
F = m a
Pertemuan ke 3 : - Hukum III Newton
Faksi = F reaksi
XXIII. STRATEGI PEMBELAJARAN
10. Pendahuluan
siswa
gerak diam dan dipercepat dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud gerak diam dan dipercepat?”
- “Manfaat gerak diam dan dipercepat dalam kehidupan sehari-hari !”
11. Kegiatan Inti
dan menyampaikan pentingnya gerak diam dan dipercepat dalam kehidupan sehari-
hari.
• Guru menunjukkan gejala gerak diam dan dipercepat pada kehidupan sehari-hari .

12. Penutup
Pendahuluan
g. Prasyarat: menanyakan tentang
kegunaan gerak, jarak, kecepatan,
percetapan
h. Motivasi : Mengapa manusia
memerlukan gerak, jarak, kecepatan,
percetapan?
- Kesadaran diri
- Kecakapan
variable)
Kegiatan inti
m. Menggelompokkan siswa
n. Memperhatikan cahaya yang masuk
o. Pembagian kelompok
p. Pelaksanaan percobaan
percobaan
percobaan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
akademik (kecakapan
- Kecakapan
memecahkan masalah
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan social
- Kecakapan
akademik (Kecakapan
Penutup
- Kesadaran potensi
diri
- Kecakapan
akademik
- Kecakapan
memecahkan Masalah
XXIV. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
j. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
1. Sebutkan bunyi hukum I Newton !

2. Berikan 3 contoh peristiwa kelembaman !
3. Sebutkan bunyi Hukum II Newton !
4. Tuliskan persamaan hubungan percepatan, dan massa dalam
gerak lurus !
5. Sebutkan perbedaan antara massa dengan berat !
6. Sebutkan benda yang massanya 10 kg terletak pada bidang
datar yang licin ditarik gaya 25 N arah ke kanan dan ditarik
gaya 100 N ke kiri atas dengan sudut 60o
terhadap arah
horisontal. Hitung percepatan yang dialami benda ?
7. Sebutkan bunyi hukum III Newton !
8. Berikan contoh gaya aksi dan reaksi ?
k. Penilaian afektif
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
p. Sadar bahwa ia harus ikut serta
kelompok
q. Tidak membeda-bedakan teman /
r. Merasa tertarik pada suatu
kelompok lain
s. Menerima pendapat kelompok lain
t. Kerjasama kelompok
l. Penilaian Psikomotor
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
s. Memilih alat percobaan
t. Memegang alat percobaan
u. Menyusun alat
v. Menggunakan alat
w. Membaca skala pada alat
x. Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)

No Nama
Mempersiapk
an Alat
Menggunakan
Alat
Membaca
Hasil
Pengukuran
Jumla
h Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Bandung, Juli 2006
NIP. 131407498 NIP. 132185647
PROGRAM SATUAN PELAJARAN
Nomor : 6.1
Satuan Pendidikan : SMU
Kelas/Program : 1 (satu)/ Umum
Cawu : 2 (dua)
Waktu : 7 kali Pertemuan @ 2 jam pelajaran
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa perlu bernalar dan berdiskusi untuk memahami konsep usaha
dan energi.
II. Tujuan Pembelajaran Khusus :
Pertemuan Ke 1 : Dengan Informasi dan Diskusi diharapkan siswa dapat :
I.1.1.1 Membedakan arti usaha dalam kehidupan sehari-hari
dengan arti yang khas dalam Fisika.
I.1.1.2 Menuliskan persamaan usaha.
I.1.1.3 Menghitung usaha.
I.1.1.4 Menghitung usaha yang dilakukan oleh beberapa gaya.
6.2.1.1 Menyebutkan sedikitnya 2 bentuk energi.
6.2.1.2 Menjelaskan tentang terbatasnya sumber energi.

6.2.1.3 Menjelaskan tentang pentingnya penghematan energi.
6.2.1.4 Menyebutkan contoh-contoh energi potensial.
6.2.2.1 Menjelaskan tentang medan gravitasi bumi yang
homogen,
6.2.2.2 Menuliskan persamaan energi potensial.
6.2.2.3 Menghitung energi potensial.
6.2.2.4 Menghitung usaha karena pengaruh gaya gravitasi.
6.2.2.5 Menjelaskan tenttang energi potensial yang bernilai
negatif.
6.2.3.1 Menuliskan persamaan energi potensial gravitasi.
6.2.3.2 Menghitung energi potensial gravitasi.
6.2.4.1 Menjelaskan tentang energi kinetik.
6.2.4.2 Menuliskan persamaan energi kinetik.
6.2.4.3 Menghitung energi kinetik.
6.2.5.1 Menjelaskan hubungan antara usaha dengan energi kinetik.
6.2.5.2 Menghitung usaha karena pengaruh perubahan energi
kinetik.
6.2.6.1 Menjelaskan tentang berlakunya hukum kekekalan energi
pada zarah didalam medan magnet.
6.2.6.2 Menghitung perubahan kecepatan karena perubahan tinggi
suatu benda.
6.2.6.3 Menjelaskan tentang tidak berlakunya hukum kekekalan
energi mekanik karena pengaruh gaya penghambat gerak.
6.2.6.4 Membuat bagan alat perubahan energi mekanik menjadi
energi listrik.
III. Materi Pelajaran :
Pertemuan Ke 1 : 6.1.1 - Arti usaha dalam kehidupan sehari-hari adalah mencari nafkah.
- Arti usaha dalam Fisika adalah hasil kali antara gaya
dengan perpindahan : F
W = F S cos α α
- Usaha yang dilakukan oleh beberapa buah gaya
W = ∑ F S cos α
Pertemuan Ke 2 : 6.2.1 - Contoh-contoh bentuk energi :
- Energi dari minyak bumi, energi air terjun, energi nuklir,
energi kimia, dsb.
- Sumber enrgi yang didapat dari bumi, karena dipakai
untuk memenuhi kebutuhan manusia maka makin lama
makin menipis. Sedangkan manusia makin lama makin
bertambah.
- Agar kebutuhan energi dapat selalu terpenuhi maka perlu
penghematan energi, misalnya saja penghematan dalam
penggunaan listrik.
- Contoh energi potensial :
- Energi potensial gravitasi, energi potensial listrik, energi
potensial pegas.
Pertemuan Ke 3 : 6.2.2 - Medan Gravitasi
- Energi potensial : Ep = m g h
- Hubungan antara usaha dengan energi potensial :
W = m g h2 - m g h1

- Jika letak titik lebih rendah dari pada pedoman perhitungan
yang digunakan maka energi potensialnya berharga negatif.
Pertemuan Ke 4 : 6.2.3 - Energi Potensial Gravitasi : Mm
Ep = - G
r
- Hubungan antara usaha dengan energi potensial
gravitasi :
Mm Mm
- W = G + G
r1 r2
Pertemuan Ke 5 : 6.2.4 - Energi Kinetik :
Ek = ½ m v2
Pertemuan Ke 6 : 6.2.5 - Hubungan antara Usaha dengan energi kinetik :
2 2
W = ½ m v - ½ m v
2 2
Pertemuan Ke 7 : 6.2.6 Hukum kekekalan Energi Mekanik :
2 2
½ m v + m g h2 = ½ m v + m g h1
2 1
Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gerakan suatu
benda jika tidak ada gaya luar yang mempengaruhi, misal
gaya gesek.
IV. Kegiatan Belajar Mengajar :
A. Pendekatan yang digunakan adalah :
Pemahaman Konsep CBSA.
Dengan menerapkaan Metode :
Ceramah ( Informasi ), Diskusi, Tanya Jawab.
B. Langkah-langkah :
No. Pertemuan Materi Kegiatan Tugas-tugas
Ke P K
Usaha
Energi,Sumber Energi dan
Penghematan Energi
Energi Potensial
Hubungan antara Usaha dengan
Energi Potensial
Energi Potensial Gravitasi
Energi Kinetik
6 6 6.2.5 Informasi dan Diskusi Tentang:
Hubungan antara Usaha energi
Kinetik
Hukum kekekalan Energi Mekanik
V. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran :
A. Alat/Sarana :

B -
B. Sumber :
Buku Paket Fisika Jilid I Depdikbud karangan E. Budikase dan Nyoman Kertiasa.
Buku Penunjang Fisika Yang Relevan Jilid 1A.
VI. Penilaian :
A. Prosedur :
1. Penilaian Proses Belajar
C Tugas Perorangan/BKS
D Tanya Jawab
2. Penilaian Hasil Belajar
Ulangan Harian
B. Alat Penilaian :
Soal/Pertanyaan :
1. Jelaskan arti usaha menurut :
a. Kehidupan sehari-hari !
b. Ilmu Fisika !
2. Sebuah gerobak ditarik oleh kuda gaya 200 N. Jika berpindah sejauh 90 m, Berapa
usaha yang ditarik kuda ?
3. Sebuah peti 6 kg diatas bidang horisontal ditarik gaya tetap F = 50 N yang arahnya
miring keatas membentuk sudut α terhadap horisontal ( sin α = 0,6 dan cos α =
0,8 ). Pada perpindahan itu aada gaya penghambat f = 10 N. Peti berpindah kekanan.
a. Gambarlah sistem tersebut !
b. Hitung usaha yang dilakukan oleh gaya pergeraknya !
c. Hitung usaha total yang dilakukaan pada peti !
4. Sebutkan sedikitnya 2 bentuk energi !
5. Mengapa kita harus hemat energi !
6. Sebutkan contoh energi potensial !
7. Apa yang dimaksud dengan gravitasi bumi yang homogen !
8. Sebuah lotak massanya 2,25 kg diangkat dari lantai keatas meja yang tingginya 125
cmdari lantai. Hitung :
a. Energi potensial kotak terhadap lantai !
b. Energi potensial kotak terhadap kursi yang tingginya 60 cm !
9. Sebuah peluru meriam 0,6 kg ditembakkan dari sebuah laras meriam sehingga
mencapai ketinggian 40 meter. Berapa :
a. Energi potensial peluru terhadap tanah ketika berada pada ketinggian itu ?
b. Perubahan energi potensial ketika peluru berada pada ketinggian 20 meter ?
10. Kapan energi potensial berharga negatif ?
11. Sebuah benda massanya 40 kg berada 15 meter dari atas tanah. Tentukan energi
potensial benda jika kita ambil bidang acuan :
a. Tepat diatas tanah ?
b. 3 m diatas tanah ?
12. Berapa energi kinetik seekor nyamuk bermassa 75 mg yang sedang terbang dengan
kelaajuan 40 cm/s ?
13. Jelaskan hubungan antara usaha dengan energi kinetik ?
14. Sebuah mobil bermassa 1,5 ton berjalan dengan kecepatan 20 m/det. Berapa usaha
yaang diperlukan untuk mempercepat mobil agar kecepatannya berubah menjadi 30
m/det ?
15. Jelaskan mengapa berlaku hukum kekekalan energi pada zarah didalam medan
gravitasi !
16. Sebuaah batu kecil dilepaskan dari ketinggian 12 meter diatas tanah. Abaikan gesekan
udara dan g = 9,8 m/dt 2
. Gunakan hukum kekekalan energi mekanik untuk
menghitung kelajuan batu ketika berada pada ketinggian 2 m diatas tanah !
17. Kapan hukum kekekalan energi mekanik tidak berlaku untuk gerakan suaatu benda !
18. Buat bagan alat yang dapat merubah energi mekanik menjadi energi listrik !
19. Secara matematis persamaan usaha dapat ditulis : …
a. W = m g
b. W = F S

c. W = F t
d. W = S/F
e. W = F/S
20. Persamaan energi potensial yang benar adalah : …
a. Ep = ½ m v2
b. Ep = ½ m g h
Mm
c. Ep = - ½ G
r
d. Ep = 2 m g h
e. Ep = 2 m v 2
21. Persamaan energi potensial gravitasi tidak homogen adalah : …
a. Ep = m g h
Mm
b. Ep = - g
r
Mm
c. Ep = - ½ G
r
d. Ep = 2 m g h
Mm
e. Ep = - G
r
22. Secara matematis persamaan kinetik dapat dituliskan : …
a. Ek = 2 m v 2
b. Ek = m v 2
c. Ek = ½ m v
d. Ek = ½ m v 2
e. Ek = m g h
Catatan/saran Kepala Sekolah :
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………
Mengetahui Bandung, Juli 2001
Kepala Sekolah Guru Pengajar
Dra. Hj. Ana Rostiana Suparman, S.Pd.
NIP. 130515807 NIP. 132185647

Semester : 1 (SATU)
XXV. STANDAR KOMPETENSI
XXVI. KOMPETENSI DASAR
Membedakan konsep energi, usaha, dan daya serta mampu mencari hubungan antara usaha dan
perubahan energi kinetik
Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari
XXVII. INDIKATOR
• Memformulasikan hubungan antara gaya, energi, usaha, dan daya ke dalam bentuk
persamaan
• Menunjukkan kaitan usaha dengan perubahan energi kinetik
• Memformulasikan konsep daya ke dalam bentuk persamaan dan kaitannya dengan usaha
dan energi
• Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan
energi mekanik
• Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif
• Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari
XXVIII. MATERI POKOK
Pertemuan Ke 1 : - Arti usaha dalam kehidupan sehari-hari adalah mencari
nafkah.
- Arti usaha dalam Fisika adalah hasil kali antara gaya
dengan perpindahan : F
W = F S cos α α
- Usaha yang dilakukan oleh beberapa buah gaya
W = ∑ F S cos α
Pertemuan Ke 2 : - Contoh-contoh bentuk energi :
- Energi dari minyak bumi, energi air terjun, energi nuklir,
energi kimia, dsb.
- Sumber enrgi yang didapat dari bumi, karena dipakai
untuk memenuhi kebutuhan manusia maka makin lama
makin menipis. Sedangkan manusia makin lama makin
bertambah.

- Agar kebutuhan energi dapat selalu terpenuhi maka perlu
penghematan energi, misalnya saja penghematan dalam
penggunaan listrik.
- Contoh energi potensial :
- Energi potensial gravitasi, energi potensial listrik, energi
potensial pegas.
Pertemuan Ke 3 : - Medan Gravitasi
- Energi potensial : Ep = m g h
- Hubungan antara usaha dengan energi potensial :
W = m g h2 - m g h1
- Jika letak titik lebih rendah dari pada pedoman perhitungan
yang digunakan maka energi potensialnya berharga negatif.
Pertemuan Ke 4 : - Energi Potensial Gravitasi :
2
.
r
mM
Ep =
- Hubungan antara usaha dengan energi potensial
gravitasi :
22
..
r
mM
r
mM
Ep −=
Pertemuan Ke 5 : - Energi Kinetik :
Ek = ½ m v2
Pertemuan Ke 6 : - Hubungan antara Usaha dengan energi kinetik :
W=½ m v2
- ½ m v2
Pertemuan Ke 7 : Hukum kekekalan Energi Mekanik :
2
.
2
1
.. vmhgmEkEpW +=+=
Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gerakan suatu
benda jika tidak ada gaya luar yang mempengaruhi, misal gaya gesek.
XXIX. STRATEGI PEMBELAJARAN
13. Pendahuluan
siswa
usaha dan energi dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud usaha dan energi?”
- “Manfaat usaha dan energi dalam kehidupan sehari-hari !”
14. Kegiatan Inti

dan menyampaikan pentingnya gerak diam dan dipercepat dalam kehidupan sehari-
hari.
• Guru menunjukkan gejala gerak diam dan dipercepat pada kehidupan sehari-hari .
15. Penutup
Pendahuluan
i. Prasyarat: menanyakan tentang
kegunaan usaha dan energi
j. Motivasi : Mengapa manusia
memerlukan usaha dan energi?
- Kesadaran diri
- Kecakapan
variable)
Kegiatan inti
q. Menggelompokkan siswa
r. Memperhatikan cahaya yang masuk
s. Pembagian kelompok
t. Pelaksanaan percobaan
percobaan
percobaan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
akademik (kecakapan
- Kecakapan
memecahkan masalah
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan social
- Kecakapan
akademik (Kecakapan
Penutup
- Kesadaran potensi
diri
- Kecakapan
akademik
- Kecakapan
memecahkan Masalah

XXX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
m. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
23. Jelaskan arti usaha menurut :
c. Kehidupan sehari-hari !
d. Ilmu Fisika !
24. Sebuah gerobak ditarik oleh kuda gaya 200 N. Jika berpindah sejauh 90 m, Berapa
usaha yang ditarik kuda ?
25. Sebuah peti 6 kg diatas bidang horisontal ditarik gaya tetap F = 50 N yang arahnya
miring keatas membentuk sudut α terhadap horisontal ( sin α = 0,6 dan cos α =
0,8 ). Pada perpindahan itu aada gaya penghambat f = 10 N. Peti berpindah kekanan.
d. Gambarlah sistem tersebut !
e. Hitung usaha yang dilakukan oleh gaya pergeraknya !
f. Hitung usaha total yang dilakukaan pada peti !
26. Sebutkan sedikitnya 2 bentuk energi !
27. Mengapa kita harus hemat energi !
28. Sebutkan contoh energi potensial !
29. Apa yang dimaksud dengan gravitasi bumi yang homogen !
30. Sebuah lotak massanya 2,25 kg diangkat dari lantai keatas meja yang tingginya 125
cmdari lantai. Hitung :
c. Energi potensial kotak terhadap lantai !
d. Energi potensial kotak terhadap kursi yang tingginya 60 cm !
31. Sebuah peluru meriam 0,6 kg ditembakkan dari sebuah laras meriam sehingga
mencapai ketinggian 40 meter. Berapa :
c. Energi potensial peluru terhadap tanah ketika berada pada ketinggian itu ?
d. Perubahan energi potensial ketika peluru berada pada ketinggian 20 meter ?
32. Kapan energi potensial berharga negatif ?
33. Sebuah benda massanya 40 kg berada 15 meter dari atas tanah. Tentukan energi
potensial benda jika kita ambil bidang acuan :
c. Tepat diatas tanah ?
d. 3 m diatas tanah ?
34. Berapa energi kinetik seekor nyamuk bermassa 75 mg yang sedang terbang dengan
kelaajuan 40 cm/s ?
35. Jelaskan hubungan antara usaha dengan energi kinetik ?
36. Sebuah mobil bermassa 1,5 ton berjalan dengan kecepatan 20 m/det. Berapa usaha
yaang diperlukan untuk mempercepat mobil agar kecepatannya berubah menjadi 30
m/det ?

37. Jelaskan mengapa berlaku hukum kekekalan energi pada zarah didalam medan
gravitasi !
38. Sebuaah batu kecil dilepaskan dari ketinggian 12 meter diatas tanah. Abaikan gesekan
udara dan g = 9,8 m/dt 2
. Gunakan hukum kekekalan energi mekanik untuk
menghitung kelajuan batu ketika berada pada ketinggian 2 m diatas tanah !
39. Kapan hukum kekekalan energi mekanik tidak berlaku untuk gerakan suaatu benda !
40. Buat bagan alat yang dapat merubah energi mekanik menjadi energi listrik !
41. Secara matematis persamaan usaha dapat ditulis : …
f. W = m g
g. W = F S
h. W = F t
i. W = S/F
j. W = F/S
42. Persamaan energi potensial yang benar adalah : …
f. Ep = ½ m v2
g. Ep = ½ m g h
Mm
h. Ep = - ½ G
r
i. Ep = 2 m g h
j. Ep = 2 m v 2
43. Persamaan energi potensial gravitasi tidak homogen adalah : …
c. Ep = m g h
Mm
d. Ep = - g
r
Mm
c. Ep = - ½ G
r
d. Ep = 2 m g h
Mm
e. Ep = - G
r
44. Secara matematis persamaan kinetik dapat dituliskan : …
f. Ek = 2 m v 2
g. Ek = m v 2
h. Ek = ½ m v
i. Ek = ½ m v 2
j. Ek = m g h

n. Penilaian afektif
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
u. Sadar bahwa ia harus ikut serta
kelompok
v. Tidak membeda-bedakan teman /
w. Merasa tertarik pada suatu
kelompok lain
x. Menerima pendapat kelompok lain
y. Kerjasama kelompok
o. Penilaian Psikomotor
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
y. Memilih alat percobaan
z. Memegang alat percobaan
aa. Menyusun alat
bb. Menggunakan alat
cc. Membaca skala pada alat
dd. Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)
No Nama
Mempersiapk
an Alat
Menggunakan
Alat
Membaca
Hasil
Pengukuran
Jumla
h Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Bandung, Juli 2006
NIP. 131407498 NIP. 132185647
Pokok Bahasan : Teori Kinetik Gas
Semester : 2 (SATU)
XXXI. STANDAR KOMPETENSI
XXXII. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis persamaan umum gas ideal, menurunkan rumusan energi kinetik rata-rata tiap partikel,
serta menurunkan prinsip ekuipartisi energi
XXXIII. INDIKATOR
• Memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac
• Memformulasikan asas ekuipartisi energi
• Memformulasikan energi dan kecepatan rata-rata partikel untuk gerak translasi, rotasi dan
vibrasi
• Menerapkan hukum-hukum fisika untuk gas ideal pada persoalan fisika sehari-hari
XXXIV. MATERI POKOK
Pertemuan Ke 1 : - pengertiaan tekanan gas
- Tekanan gas pada setiap
dinding memenuhi persamaan
p =Nmv /V
P = Tekanan (N/m )
V = Volume
v = kecepatan
Pertemuan Ke 2 : - Menurut Boyle Gay Lussac

Tekanan, volume dan suhu
mudah dari memenuhi
P V = n R T
- Hubungan suhu dengan energi
rata-rata gas dinyatakan sbb:
P V = n K T
P = 2/3 . N/V .Ek
Pertemuan Ke 3 : - Suhu gas tidak dipengaruhi
oleh jumlah partikel persatuan
volume karena
T = 2.Ek/3k
Pertemuan Ke 4 : - Derajad kebebasan adalah
banyaknya bentuk energi yang
dimiliki partikel
- Molekul monoatomik memiliki
3 derajad kebebasan sedangkan
molekul diatomik me-
- miliki 5 derajad kebebasan
- Pada suhu tinggi molekul diatomik
dapat bergetar sehingga energi
yang dimilikinya selain energi
translasi dan rotasi juga energi vibrasi.
Sehingga molekul diatomik memiliki 7
derajad kebebasan.
- Tiap derajad kebebasan dalam
molekul gas memberikan kontribusi
energi pada gas sebesar ½ k T
prinsip ini disebut prinsip
ekuipartisi.Contoh : molekul
monoatonik mempunyai 3 derajat
kebebasan sehingga tiap molekul
memberikan energi kepada gas
sebesar 3x1/2 kT = 3/2 kT
Pertemuan Ke 5 : - Energi dalam gas adalah energi
kinetik gas diatomik tekanan
rendah dirumuskan
U =3/2 n kT
- Pada suhu sedang dirumuskan
U = 5/2 n R T

- Pada suhu tinggi dirumuskan :
U = 7/2 n R T
- Penambahan sebesar NkT pada
setiap kenaikan suhu disebabkan
timbulnya energi
- Rotasi dan translasi
- Energi dalam gas dapat juga
ditulis
U = 3/2 n R T
XXXV. STRATEGI PEMBELAJARAN
16. Pendahuluan
siswa
sifat gerak gas dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud sifat gerak gas?”
- “Manfaat sifat gerak gas dalam kehidupan sehari-hari !”
17. Kegiatan Inti
dan menyampaikan pentingnya sifat gerak gas dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menunjukkan gejala sifat gerak gas pada kehidupan sehari-hari .
18. Penutup
Pendahuluan - Kesadaran diri

k. Prasyarat: menanyakan tentang
kegunaan sifat gerak gas
l. Motivasi : Mengapa manusia
memerlukan sifat gerak gas?
- Kecakapan
variable)
Kegiatan inti
u. Menggelompokkan siswa
v. Memperhatikan cahaya yang masuk
w. Pembagian kelompok
x. Pelaksanaan percobaan
percobaan
percobaan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
akademik (kecakapan
- Kecakapan
memecahkan masalah
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan social
- Kecakapan
akademik (Kecakapan
Penutup
- Kesadaran potensi
diri
- Kecakapan
akademik
- Kecakapan
memecahkan Masalah
XXXVI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
p. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
1. Jelaskan apa yang dimaksud edngan gas ideal!
2. Tuliskan rumus hybungan antara tekanan gas dengan keceoatan partikel
dan jumlah partikel!
3. Satu liter gas Helium bertekanan 2 atm dan bersuhu 27 C. berapa
masanya!
4. Tuliskan persamaan hubungan antara energi rata-rata dengan suhu gas!
5. Lima gram ga hidrogen bersuhu 27 C dan bertekanan 1atm. Berapa
energi kinetik rata-ratanya?
6. Tuliskan persamaan kecepatan efektif gas!
7. Dua garam gas oksigen bersuhu 37 C. Berapa kecepatan efektifnya ?
8. Jelaskan apa yang dimaksud dengan derajat kebebasan suatu partikel !
9. Jelaskan bahwa setiap derajad kebebasan memberi konstitusi ½ kT pada
energi rata-rata partikel untuk bertranslasi!
10. Jelaskan bahwa molekul yang mempunyai dua atom mempunyai 7
derajad kebebasan !

11. Jelaskan bahwa gas diatoniuk mempunyai 5 derajat kebebasan pada
temperatur kamar!
12. Tulislah persamaan energi dalam gas
13. Bersapakah energi dalam 0,4 gram gas oksigen didalam sebuah
ruang tertutup yang suhunya 350 K bila pada suhu itu setiap
derajat kebebasan mempunyai komponen energi.?
q. Penilaian afektif
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
z. Sadar bahwa ia harus ikut serta
kelompok
aa. Tidak membeda-bedakan teman /
bb. Merasa tertarik pada suatu
kelompok lain
cc. Menerima pendapat kelompok lain
dd. Kerjasama kelompok
r. Penilaian Psikomotor
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
ee. Memilih alat percobaan
ff. Memegang alat percobaan
gg. Menyusun alat
hh. Menggunakan alat
ii. Membaca skala pada alat
jj. Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)
No Nama Mempersiapk
an Alat
Menggunakan
Alat
Membaca
Hasil
Pengukuran
Jumla
h Skor

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Bandung, Juli 2006
NIP. 131407498 NIP. 132185647
Pokok Bahasan : Termodinamika
Semester : 2 (SATU)
XXXVII. STANDAR KOMPETENSI
XXXVIII. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis dan menerapkan hukum termodinamika
XXXIX. INDIKATOR
• Menganalisis keadaan gas karena perubahan suhu, tekanan dan volume
• Menggambarkan perubahan keadaan gas dalam diagram P – V
• Memformulasikan hukum I Termodinamika dan penerapannya
• Mengaplikasikan hukum II Termodinamika pada masalah fisika sehari-hari
• Memformulasikan siklus Carnot
• Merumuskan proses reversibel dan tak reversibel
XL. MATERI POKOK
Pertemuan ke 1 :
- Usaha yang dilakukan oleh lingkugan kepada gas untuk tekanan tetap adalah W =
p . ∆V
- Beberapa proses yang dialami gas :

a. Isotermik
b. Isobarik
c. Isokhorik
d. Adiabatik
Pertemuan ke 2 :
- Usaha pada suatu sistem gas dapat dicari dari grafik P-V yaitu luas daerah
dibawah kurva :
P atm
P
V1 V2 V(m3
)
Pertemuan ke 3 :
- Hukum I Termodinamika :Meskipun suatu bentuk energi telah berubah kedalam
bentuk energi lain, jumlah energi selalu tetap. Ditulis dalam persamaan :
. ∆Q = ∆U + ∆W
Pertemuan ke 4 :
- Kapasitas kalor adalah banyak kalor yang harus diberikan pada suatu benda
- untuk menaikkan suhunya 1 KKapasitas kalor pada tekanan tetap untuk gas
monoatomil dirumuskan :
nRCp
2
5
=
- Kapasitas kalor pada tekanan tetap untuk gas diatomil dirumuskan :
RnCp
2
7
=
- Kapasitas kalor pada Volume tetap untuk gas monoatomil dirumuskan :
nRCv
2
3
=
- Kapasitas kalor pada Volume tetap untuk gas diatomil dirumuskan :
nRCv
2
5
= nRCv
2
5
=
Pertemuan ke 5 :
. - Mengubah usaha menjadi kalor dapat dilakukan secara terus menerus, tetapi mengubah kalor
menjadi usaha harus diusahakan gas kembali ke keadaan semula proses ini disebut
siklus.

- Usaha pada siklus Carnot dirumuskan :
W = Q1 – Q2
Pertemuan ke 6 :
- Efisiensi mesin adalah nilai perbandingan antara keluaran berupa usaha dan masukan
berupa energi kedalam mesin.
- Efisiensi mesin dirumuskan :
η = Q
W
- Efisiensi Carnot dirumuskan :
2
1
1
Q
Q
−=η atau
2
1
1
T
T
−=η
Pertemuan ke 7 :
- Hukum II Termodinamika adalah suatu mesin yang mampu terus menerus mengubah
energi kalor seluruhnya menjadi energi dalam bentuk lain tidak dapat dibuat.
- Apabila sistem mengalami siklus dalam arah kebalikan, gas mengambil kalor Q
dan melepas kalor Q pada gas dilakukan usaha W, sistem ini terjadi pada
mesin pendingin.
Pertemuan ke 8 :
- Dari semua mesin yang bekerja dengan menyerap kalor dari reservoir panas T , dan
melepaskan kalor reservoir dingin T , tidak ada yang lebih efisien dari mesin
Carnot.
- Tidak mungkin membuat mesin kalor yang kerjanya semata-mata menyerap
kalor dari reservoir dan mengubah seluruhnya menjadi usaha.
XLI. STRATEGI PEMBELAJARAN
19. Pendahuluan
siswa
termodinamika dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud termodinamika?”
- “Manfaat termodinamika dalam kehidupan sehari-hari !”
20. Kegiatan Inti

dan menyampaikan pentingnya termodinamika dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menunjukkan gejala termodinamika pada kehidupan sehari-hari .
21. Penutup
Pendahuluan
m. Prasyarat: menanyakan tentang
kegunaan termodinamika
n. Motivasi : Mengapa manusia
memerlukan termodinamika?
- Kesadaran diri
- Kecakapan
variable)
Kegiatan inti
y. Menggelompokkan siswa
z. Memperhatikan cahaya yang masuk
aa. Pembagian kelompok
bb. Pelaksanaan percobaan
percobaan
percobaan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
akademik (kecakapan
- Kecakapan
memecahkan masalah
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan social
- Kecakapan
akademik (Kecakapan
Penutup
- Kesadaran potensi
diri
- Kecakapan
akademik
- Kecakapan
memecahkan Masalah

XLII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
s. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
1. Apa yang dimaksud dengan usaha luar yang dilakukan oleh gas ?
2. Tuliskan persamaan usaha luar yang dilakukan oleh gas !
3. Apa sebab gas kalau gas dimampatkan, usaha luar gas mempumyai harga positif ?
4. Sebutkan dan jelaskan masing-masing proses yang terjadi pada gas !
5. Dari grafik disamping, hitung usaha luar yang dilakukan oleh gas !
6. Bagaimana bunyi hukum I Termodinamika ?
7. Tuliskan persamaan hukum I Termodinamika !
8. Sutu gas memuai isoternal pada suhu 3000
K sehingga volumenya menjadi 2 kali
volume semula. Berapa besarnya perubahan energi dalam gas ?
9. Apa yang dimaksud dengan kapasitas kalor pada tekanan tetap ?
10. Apa yang dimaksud dengan kapasitas kalor pada volume tetap ?
11. Bagaimana hubungan antara kalor jenis gas pada tekanan tetap dengan kapasitas
kalor pada volume tetap ?
12. Tuliskan persamaan Cp pada gas monoatomik !
13. Tuliskan persamaan Cv pada gas monoatomik !
14. Tuliskan persamaan Cp pada gas diatomik !
15. Tuliskan persamaan Cv pada gas diatomik !
16. Jelaskan pengertian siklus Carnot !
17. Suatu gas menyerap kalor 500 Joule dan melakukan usaha 50 Joule. Berapa
perubahan energi dalamnya. Apakah gas itu memuai atau dimampatkan ?
18. Mesin Carnot suhu reservoir dingin 70
C mempunyai efisiensi 40%. Mesin itu
efisiensinya ditingkatkan menjadi 50%. Berapa derajat suhu reservoar yang tinggi
harus dinaikkan ?
19. Sebuah silinder yang ditutup dengan penghisap yang dapat bergerak tanpa gesekan
berisi udara dengan tekanan . Pada saat itu suhu udara 3000
K dan volumenya
0,03m3
.Udara didalam silinder melakukan proses sebagai berikut :
a. Dipanaskan pada tekanan sampai 5000
K.
b. Lalu didinginkan pada volume tetap sampai 2500
C.
c. Kemudian didinginkan pada tekanan tetap sampai 1500
K.
d. Dipanaskan pada volume teap sampai 3000
K
2
1 4
P(atm)
V(liter)

1. Lukis proses-proses itu kedalam diagram P-V !
2. Hitunglah usaha luar !
t. Penilaian afektif
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
ee. Sadar bahwa ia harus ikut serta
kelompok
ff. Tidak membeda-bedakan teman /
gg. Merasa tertarik pada suatu
kelompok lain
hh. Menerima pendapat kelompok lain
ii. Kerjasama kelompok
u. Penilaian Psikomotor
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
kk. Memilih alat percobaan
ll. Memegang alat percobaan
mm. Menyusun alat
nn. Menggunakan alat
oo. Membaca skala pada alat
pp. Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)
No Nama
Mempersiapk
an Alat
Menggunakan
Alat
Membaca
Hasil
Pengukuran
Jumla
h Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Bandung, Juli 2006
NIP. 131407498 NIP. 132185647
Pokok Bahasan : Gerak Rotasi
Semester : 2 (SATU)
XLIII. STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan konsep dan prinsip pada mekanika klasik sistem kontinu (benda tegar dan
fluida) dalam penyelesaian masalah
XLIV. KOMPETENSI DASAR
Menemukan hubungan antara konsep torsi dan momentum sudut, berdasarkan hukum II Newton
serta penerapannya dalam masalah benda tegar
XLV. INDIKATOR
• Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak
rotasi benda tersebut
• Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi
• Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar
• Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
• Menganalisis masalah dinamika rotasi benda tegar untuk berbagai keadaan
• Menganalisis gerak menggelinding tanpa slip
• Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari
XLVI. MATERI POKOK
- Momen gaya :
T = r F sin θ
- Momen Inersia :
I = m r2
- Cincin terhadap sumbu simetri : I = MR2

- Cincin terhadap diameter : I = ½ MR2
- Piringan atau silinder terhadap sumbu simetri :
I = ½ MR2
- Silinder terhadap diameter : I= ½ MR2
+ 1
/12 ML2
- Batang tipis terhadap sumbu pusat massa : I = 1/12 ML2
- Batang tipis diputar diujung : I = 1
/3 ML2
- Bola terhadap diameter : I = 2
/5 MR2
- Bola berongga terhadap diameter : I = 2
/3 MR2
- Momentum sudut :
L = r p = m v r  L = I w
- Hubungan antara momen gaya dengan percepatan
sudut :
τ = I α
- Rumus hubungan antara energi rotasi dengan momen
inersia:
EK = ½ Iω2
- Hubungan antara momen gaya dengan momentum
anguler :
 dL = r dt
- Hukum kekekalan momentum anguler :
L = konstan
Iw = Io wo = konstan
XLVII. STRATEGI PEMBELAJARAN
22. Pendahuluan
siswa
gerak rotasi dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud gerak rotasi?”
- “Manfaat gerak rotasi dalam kehidupan sehari-hari !”
23. Kegiatan Inti
dan menyampaikan pentingnya gerak rotasi dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menunjukkan gejala gerak rotasi pada kehidupan sehari-hari .

24. Penutup
Pendahuluan
o. Prasyarat: menanyakan tentang
kegunaan gerak rotasi
p. Motivasi : Mengapa manusia
memerlukan gerak rotasi?
- Kesadaran diri
- Kecakapan
variable)
Kegiatan inti
cc. Menggelompokkan siswa
dd. Memperhatikan gerak rotasi
ee. Pembagian kelompok
ff. Pelaksanaan percobaan
percobaan
percobaan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
akademik (kecakapan
- Kecakapan
memecahkan masalah
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan social
- Kecakapan
akademik (Kecakapan
Penutup
- Kesadaran potensi
diri
- Kecakapan
akademik
- Kecakapan
memecahkan Masalah
XLVIII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
v. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
1. Jelaskan dengan gambar apa yang dimaksud momen gaya ?
2. Tuliskan rumus momen gaya !
3. Sebuah batang panjangnya 0,6 meter diengsel pada salah satu
ujungnya. Kemudian ujung yang lain diikat tali dan ditarik
gaya 15 N membentuk sudut 60o
terhadap batang. Berapa
momen gaya yang dialami batang ?
4. Berapa momen inersia sebuah batang yang panjangnya 2 meter
dan massanya 3 kg yang diputar ditengah - tengahnya ?

5. Sebuah silinder pejal massanya 0,5 kg berjari – jari 8 cm
berputar terhadap sumbunya dengan kecepatan sudut 5
rad/det . Berapa momentum sudutnya ?
6. Pada sebuah katrol yang massanya 0,4 kg dan berjari-jari 10
cm dililitkan tali.Kemudian kedua ujungnya digantungkan dua
benda masing-masing massanya 1 kg dan 3 kg .Berapa gaya
tegangan pada tali pada masing –masing sisinya ?
7. Tuliskan rumus energi kinetik rotasi !
8. Sebuah bola pejal massanya 0,6 kg berjari-jari 5 cm
menggelinding dilantai dengan kecepatan 5 m/s . Berapa energi
kinetik rotasinya ?
9. Seorang penari balet berputar dengan kecepatan sudut 5 rad/s
ketika kedua lengannya yang panjang totalnya 150 cm
direntangkan. Jika kemudian lengannya dilipat ,berapa kecepatan
sudutnya ?
w. Penilaian afektif
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
jj. Sadar bahwa ia harus ikut serta
kelompok
kk. Tidak membeda-bedakan teman /
ll. Merasa tertarik pada suatu
kelompok lain
mm. Menerima pendapat kelompok lain
nn. Kerjasama kelompok
x. Penilaian Psikomotor
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
qq. Memilih alat percobaan
rr. Memegang alat percobaan
ss. Menyusun alat
tt. Menggunakan alat
uu. Membaca skala pada alat
vv. Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)

No Nama
Mempersiapk
an Alat
Menggunakan
Alat
Membaca
Hasil
Pengukuran
Jumla
h Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Bandung, Juli 2006
NIP. 131407498 NIP. 132185647
Pokok Bahasan : Dinamika Gerak Lurus
Semester : 2 (SATU)
I. STANDAR KOMPETENSI
II. KOMPETENSI DASAR
Menginterpretasikan hukum-hukum Newton dan penerapannya pada gerak benda
III. INDIKATOR
• Membedakan koefisien gesekan statis dan gesekan kinetis
• Menganalisis gerak benda pada bidang miring dibawah pengaruh gaya gesekan
• Menyatakan Hukum Newton tentang gravitasi, sebagai gaya medan yang berhubungan dengan
gaya antara dua benda bermassa dan penerapannya
• Menerapkan hukum-hukum Newton tentang gerak dan gravitasi pada gerak planet
• Menentukan kaitan konsep gaya pegas dengan sifat elastisitas bahan
• Menganalisis gerak di bawah pengaruh gaya pegas

IV. MATERI POKOK
Pertemuan ke 1 : - Hukum I Newton
F = 0
Pertemuan ke 2 : - Hukum II Newton
F = m a
Pertemuan ke 3 : - Hukum III Newton
Faksi = F reaksi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
25. Pendahuluan
siswa
Dinamika gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud Dinamika gerak lurus?”
- “Manfaat Dinamika gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari !”
26. Kegiatan Inti
dan menyampaikan pentingnya Dinamika gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menunjukkan gejala Dinamika gerak lurus pada kehidupan sehari-hari .
27. Penutup
Pendahuluan
1. Prasyarat: menanyakan tentang kegunaan
Dinamika gerak lurus
q. Motivasi : Mengapa manusia
memerlukan Dinamika gerak lurus?
- Kesadaran diri
- Kecakapan
variable)

Kegiatan inti
gg. Menggelompokkan siswa
hh. Memperhatikan gerak rotasi
ii. Pembagian kelompok
jj. Pelaksanaan percobaan
percobaan
percobaan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
akademik (kecakapan
- Kecakapan
memecahkan masalah
- Kecakapan sosial
- Kecakapan
- Kecakapan sosial
- Kecakapan social
- Kecakapan
akademik (Kecakapan
Penutup
- Kesadaran potensi
diri
- Kecakapan
akademik
- Kecakapan
memecahkan Masalah
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
a. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
1. Sebutkan bunyi hukum I Newton !
2. Berikan 3 contoh peristiwa kelembaman !
3. Sebutkan bunyi Hukum II Newton !
4. Tuliskan persamaan hubungan percepatan, dan massa
dalam gerak lurus !
5. Sebutkan perbedaan antara massa dengan berat !
6. Sebutkan benda yang massanya 10 kg terletak pada
bidang datar yang licin ditarik gaya 25 N arah ke
kanan dan ditarik gaya 100 N ke kiri atas dengan
sudut 60o
terhadap arah horisontal. Hitung
percepatan yang dialami benda ?
7. Sebutkan bunyi hukum III Newton !
8. Berikan contoh gaya aksi dan reaksi ?
b. Penilaian afektif
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
oo. Sadar bahwa ia harus ikut serta
kelompok
pp. Tidak membeda-bedakan teman /
qq. Merasa tertarik pada suatu
kelompok lain
rr. Menerima pendapat kelompok lain

ss. Kerjasama kelompok
c. Penilaian Psikomotor
Sikap dan
perilaku
Sangat
Baik
Baik Cukup
Baik
Kurang
Baik
ww. Memilih alat percobaan
xx. Memegang alat percobaan
yy. Menyusun alat
zz. Menggunakan alat
aaa. Membaca skala pada alat
bbb. Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)
No Nama
Mempersiapk
an Alat
Menggunakan
Alat
Membaca
Hasil
Pengukuran
Jumla
h Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Bandung, Juli 2006
NIP. 131407498 NIP. 132185647

MOMENTUM

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to MOMENTUM

Similar to MOMENTUM (20)

More from mrwhy

More from mrwhy (17)

MOMENTUM