1. PROGRAMACIÓ D’UNA OPTATIVA. Taller de recerca a 2n Batxillerat
La programació que es presenta es porta a terme en un grup classe de 2n de Batxillerat.
El centre atén una gran diversitat cultural: alumnat català provinent de famílies d’altres
comunitats autònomes, alumnat de cultura gitana, població immigrant del Marroc, de països
llatino-americans, de països de l’Est d’Europa i Xinesos.
En aquest marc neix la creació d’un taller que afavoreixi l’aprenentatge de tots els alumnes i
mostri la possibilitat d’aprendre junts malgrat les diferències. El Taller de recerca, treballa tant
aspectes de llenguatge (oral, escrit, expressió, comprensió), com de creativitat, hàbits de treball i
llenguatge audiovisual, procediments relacionats amb el maneig de càmeres, programes d’edició,
etc... Aquest bloc d’objectius i continguts sovint no es treballa als centres educatius però creiem
que és molt necessari perquè vivim en la societat de la informació.
Proposta: Metodologia:
El taller s’estructura en una unitat didàctica, a la que se li dedica diferents nombre de sessions en
funció de la rellevància i la dificultat. Les sessions són d’una hora aproximadament, en les que
les metodologies de treball és basaran en la diversificació a diferents nivells:
En els agrupaments: treball en gran grup, en petit grup, per parelles, individualment.
En els canals sensorials d’entrada: textuals, visual, auditius o audiovisuals.
Diversificació en les activitats d’ensenyament- aprenentatge.
En les activitats d’avaluació: autoavaluació, coavaluació...
Participació activa de l’alumne.
Potenciar l’aprenentatge significatiu i funcional.
Afavorir les tasques manipulatives vers les teòriques.
Atendre la funcionalitat i la significació lògica del contingut i la psicològica de l’aprenent.
Permetre la interacció.
Promoure una actitud favorable.
Fomentar el treball autònom.
L’alumne disposa d’un dossier de treball en el que hi apareixen els continguts teòrics i les
activitats d’aprenentatge. En acabar el taller, els alumnes hauran realitzat totes les activitats del
dossier i un projecte audiovisual de PWP a nivell individual que l’exposaran al grup.
Es proposa una UD a tall d’exemple, per aprendre a utilitzar el PWP per a la presentació oral del
treball de recerca. La UD, fa referència a la recerca dels elements bàsics del llenguatge
audiovisual.
Aquesta proposta, es presentarà en la sessió 2, durant la fase de desenvolupament.

2. PROGRAMACIÓ D’UNA OPTATIVA. Taller de recerca a 2n Batxillerat
EXEMPLE UNITAT DIDÀCTICA PER EL TREBALL DE RECERCA: LA PRODUCCIÓ AUDIOVISUAL
GRUP CLASSE DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR PROFESSORA
2n BATXILLERAT 9 hores 1r Trimestre 2012/2013
MATÈRIA TÍTOL
Treball de recerca 2n de Batxillerat UD: La producció audiovisual
OBJECTIUS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERIS D’AVALUACIÓ
1/ Conèixer els elements bàsics que constitueixen el
llenguatge cinematogràfic. 1. Competència comunicativa
lingüística i audiovisual
1. Participar activament i reflexivament en les
interaccions orals, escrites i audiovisuals.
8/ Saber narrar una història mitjançant la utilització
d’imatges fixes seqüenciades.
2. Aplicar les diverses tècniques audiovisuals treballades
al propi projecte audiovisual.
10/ Produir missatges audiovisuals senzills. 3. Competència d'aprendre a
aprendre
3. Treballar cooperativament en l’equip, solucionant els
possibles problemes que puguin sorgir dins el grup o
amb la realització del projecte
16/ Mantenir una actitud adequada com a espectador durant
la projecció d’una pel·lícula (saber estar en silenci...).
2. Tractament de la informació
i competència digital
4. Mostrar una actitud respectuosa, d’interès i de
descoberta envers les produccions audiovisuals
projectades.
18/ Elaborar un projecte audiovisual i experimentar les
diferents fases que suposa qualsevol producció (definició
de la idea, buscar localitzacions, mitjans materials que es
necessiten, elaboració del guió, story board, etc.).
4. Competència d'autonomia i
iniciativa personal
5. Portar a terme de manera adequada el seu propi
projecte audiovisual en equip.
Elaborar l’autoavaluació
CONTINGUTS
6.1- Localització
6.2- Càsting
6.3- Pla de producció
6.4- Control de preses

3. PROGRAMACIÓ D’UNA OPTATIVA. Taller de recerca a 2n Batxillerat
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA
DESCRIPCIÓ D’ACTIVITATS Recursos Materials Organit. Temps At. a la
diversitat
Criteri
Avaluació
1.- Idea Inicial Desenvolupar per escrit al dossier quin idea inicial o
missatge volen transmetre amb el seu projecte.
Decidir l’estil del programa i realitzar una sinopsis.
Dossier de classe Petit grup
4 alumnes
1 h
* Matèria per
atendre a la
diversitat de
tot l’alumnat
de 2n
Batxillerat
1, 3
2.- Story Board Elaborar l’story board del seu projecte audiovisual. Dossier de classe Petit grup
4 alumnes
1, 5 h 1, 3
3.- Pla d’escena Dibuixar el pla d’escena del seu projecte audiovisual Dossier de classe Treball
individual
0, 5 h 1,
4.- Producció Decidir les localitzacions, el càsting, la distribució de
tasques, portar un registre anecdòtic dels possibles
problemes que vagin sorgint al llarg de la producció i
les solucions a les quals ha arribat l’equip
Dossier de classe Petit grup
4 alumnes 1 h
1, 3
5.- Elaboració
de decorats
Preparar els decorats i els personatges. Plastelina, cartolina,
tissores, colors,
pintures...
Petit grup 4
alumnes 3 hores
1, 2, 3
6.- Gravació del
projecte
Cada membre de l’equip participa activament en la
gravació del projecte: el càmera, els actors, els
ajudants, el realitzador, etc.
Càmera de video,
tripode, cinta mini-
dv decorats, dossier
de classe.
Petit grup 4
alumnes 2 hores
1, 2, 3, 4, 5
7.Autoavaluació Realitzar el full d’autoavaluació individual Full autoavaluació Treball
individual
15 min. 5