1. TAJUK 1
KEMAHIRAN BERTUTUR DAN MENDENGAR
(konsep, objektif, proses dan bentuk )
KONSEP
Keupayaan seseorang atau beberapa orang bertutur,
berkomunikasi atau berinteraksi menyampaikan idea,
pandangan walau dalam apa-apa pun keadaan di
mana atau bagaimana proses ini berlaku.
Kemahiran mendengar
Proses yang melibatkan
aktiviti pemerolehan
mesej atau maklumat
Kemahiran bertutur
Proses menjana dan
menghasilkan
penghasilan maklumat

2. merupakan proses komunikasi yang amat kompleks,
semasa bertutur akan menghasilkan bunyi bahasa
guna unsur prosodi dan para linguistik
melibatkan proses mental : memahami, menaakul,
memadan, menyesuaikan dan memberi gerak balas
tertentu mengikut situasi sesuatu komunikasi
penutur ysng baik mengkoordinasi keupayaan
mendengar dan memperoleh maklumat bagi tujuan
menghasilkan bunyi-bunyi bahasa menggunakan unsur
prosidi dan membaca secara berkesan
KEMAHIRAN BERTUTUR
A
S
P
E
K
Sebutan
tekanan
Mora (panjang pendek )
jeda
intonasi
nada
tatabahasa
kelancaran
kefasihan
Laras bahasa

3. objektif
bertukar-tukar
pendapat dan
maklumat
bertutur secara
bertatasusila
bertutur dengan bahasa
yang tepatdan sesuai
dengan pendengar dan
situasi
menyebut dengan
jelas
menyampai atau
melahirkan pendapat
peribadi
melaporkan peristiwa
dan memberi sesuatu
huraian dengan tepat
memberi penerangan
dengan alasan
menunjuk arah
membina soalan
untuk mencari
maklumat
bertemu ramah

4. Proses dan bentuk
 Mengaitkan aksi dengan pertuturan
 Menjawab soalan-soalan rakan dan guru
 Membina soalan berdasarkan bahan
 Memberi arahan kepada rakan
 Membuat laporan lisan berdasarkan tajuk
yang telah disediakan dan menjawab soalan
yang diaju
 Permainan komunikatif
 Mengadakan perbahasan
 Menerangkan gambar dan bahan grafik
 Berbual melalui telefon
 Bercerita berdasarkan cerita yang diketahui
atau pengalaman sendiri
 Perbincangan forum
 Memberi taklimat dan ceramah
 Main peranan
 Simulasi
 Teater bercerita
 drama

5. merupakan kemahiran utama dan pertama
yang perlu dikuasai oleh kanak-kanak
sebelum mengujarkan perkataan atau
bunyi awal tertentu dalam proses belajar
berkomunikasi atau bercakap
kanak-kanak perlu nterdedah dengan
pelbagai bunyi sebelum bercakap atau
berkomunikasi
KEMAHIRAN MENDENGAR
Proses mendengar
4 peringkat
1.
Mendengar
deretan bunyi-
bunyi bahasa
2.
Memahami
bunyi-bunyi
bahasa
tersebut
3.
Menilai bunyi-
bunyi yang
diperdengarkan
4.
Bertindakbalas
terhadap
bunyi-bunyi
tersebut

6. Objektif
mengenalpasti
moodpenutur,
suasanadan
keadaan
memperoleh
idea
mencari isi-isi
penting
melakukan
arahan atau
tindakbalas
mengenalpasti
perkarayang
berhubungan
dan tidak
berhubungan
mengenal pasti
isi-isi yang
tersirat
mentafsirisi-isi
yang tersirat
mengesan
pengaruh
penutur
emnggunakan
logikatau
propaganda

7. secara pasif
secara bertelau-
telau
tanpa tindak
balas
secara menbuk-
nebuk
debgan
beremosi
secara berhati-
hati dengan
pengamatan
secara kritikal
Bentuk Kemahiran Mendengar
ngar

8. TAJUK 2
KEMAHIRAN BERTUTUR DAN MENDENGAR
(peringkat pengguasaan, unsur dan faktor,prinsip
pengajaran )
Peringkat-peringkat pengguasaan
kemahiran lisan – mendengar dan
bertutur
Peringkat Penerimaan
( mendengar dan memaham )
Penghasilan Semula
( bertindak balas )

13. perlu diajar bersama-sama kemahiran berbahasa,membaca dan
menulis
perlu dirancangberteraskan tugasan yangmenjuruskan
kepada sesuatu aktiviti
setiap aktiviti dan kemahiran yanghendak diajar dirancangdan
disampaikan dalampelbagai bentuk
aktiviti dijalankan berperingkatdimulakan dengan yangkonkrit
kepada abstsrak,jauh kepada dekat, dari mudah ke sukar
tidak perlu membebankan dan menyusahkan diri semasa
melaksanakan proses berkenaan
motivasi guru penting untuk mengekalkan minat dan
kecenderungan mendengar dalamkalangan kanak-kanak
kanak-kanak perlu diberi peluangsebanyak mungkin untuk
berlatih kemahiran mendengar sama ada melalui guru atau
inisiatif murid sendiri
Prinsip Pengajaran Kemahiran mendengar

14. TAJUK 3
KEMAHIRAN BERTUTUR DAN MENDENGAR
( pendekatan, kaedah, teknik pengajaran, aktiviti )
Pendekatan Pengajaran
Kemahiran Bertutur
Pendekatan
Situasi
Pendekatan
Komunikatif
Diperkenalkan oleh Mackey
(1965)
“ Menegaskan lisan
merangkumi semua
unsur kefahaman
mendengar dan
penggunaan unsur
bunyi bahasa yang
betul dalam pola, nada
dan intonasi tertentu.”
Menegaskan bahawa
kemahiran bertutur
merangkumi kecekapan
menggunakan unsur-unsur
bahasa yang terkandung
dalam kemahiran
bertuturserta kecekapan
berkomunikasi dalam
sesuatu interaksi atau
komunikasi bahasa

15. KaedahKomunikatif KaedahTerus
KaedahAudio-Lingual KaedahFonetikatauLinguistik
KAEDAHPENGAJARAN KEMAHIRAN BERTUTUR
TEKNIKPENGAJRANKEMAHIRANBERTUTUR
latih tubi
bercerita
bersoal jawab
perbualan/ dialog/ wawancara
perbincangan
berbahas/ berdebat
main perana dan simulasi
sumbang saran
drama atau lakonan
melapor berita
permaianan bahasa
pengajaran puisi
penyelesaian masalah
tunjuk cara

16. AKTIVITI
KEMAHIRAN
BERTUTUR
latih tubi
sebutan
nyanyian
latihan
pandang
dan sebut
karangan
lisan
latihan
bersoal
jawab
latihan
penghasilan
memproses
maklumat
interaksi
sosial