2. Дитина має право на фізичний,
розумовий, духовний та соціальний
розвиток. Для цього дитині потрібні
відповідні умови та рівень життя.
3. Основний обов’язок, щодо
забезпечення цих умов покладається
на батьків у межах їх здібностей та
матеріальних можливостей.
Ст.27 Конвенції про права
дитини
5. Етичні принципи діяльності :
1. Повага до гідності кожної людини
2. Пріорітетність інтересів суб’єкта який
потребує супроводу
3. Толерантність
4. Довіра та взаємодія у вирішенні
проблем
5. Доступність
6. Конфіденційність
6. Об’єкти соціально-
педагогічного супроводу
Діти-сироти
Діти, позбавлені батьківського піклування
Діти з обмеженими можливостями
Діти з малозабезпечених сімей
Діти з багатодітних сімей
Діти, постраждалі внаслідок аварії на ЧАЕС
Діти з неповних сімей
Діти з дистанційних сімей
Діти з неблагополучних сімей
Діти з сімей, які потрапили в складну
життєву ситуацію !!!
7. Коди складної життєвої ситуації
01-інвалідність батьків та дітей
02- вимушена міграція
03- наркотична або алкогольна залежність одного з членів
сім’ї
04- перебування одного з членів сім’ї у
місцях позбавлення волі
05- важковиховуваність дитини, девіантність
06-насильство в сім’ї
07- безпритульність
08-сирітство
09- складні стосунки в сім’ї, психологічний розлад
10- відсутність житла або роботи
11- бездоглядність
12- виникнення ризику для здоров’я та життя дітей
8. Схема організації роботи соціального
педагога з учнями, що потребують особливої
педагогічної уваги
Запит
Діагностика
Профілактика
негативних виявів
Консультації Корекція
Визначення
результативності
проведеної проблеми
10. Дії школи щодо захисту прав та
інтересів дитини
Інформація про
дитину
1.Класний керівник
2. Соціальний педагог
3. Практичний
психолог
4. Заступник директора
з виховної роботи
Банк даних про
дитину
Психолого-педагогічний консиліум
Індивідуальна робота
з дитиною, батьками
Шкільна рада з профілактики
правопорушень
Подання
інформації
до відділу
освіти
Подання
інформації
до
відповідних
установ,
служб
11. Соціальний паспорт школи
всього дітей в закладі
дітей позбавлених
батьківського піклування
дітей з багатодітних сімей
дітей з малозабезпечених
сімей
дітей з неповних сімей
дітей з неблагополучних сімей
дітей інвалідів
дітей постраждалих внаслідок
аварії на ЧАЄС
дітей з обмеженими
можливостями
дітей з дистанційних сімей
13. Алгоритм взаємодіїАлгоритм взаємодії
адміністрації, педагогічногоадміністрації, педагогічного
колективу, психологічноїколективу, психологічної
служби закладу в організаціїслужби закладу в організації
соціального-педагогічногосоціального-педагогічного
супроводу учнів соціальносупроводу учнів соціально
незахищених категорій:незахищених категорій:
14. 1.Класні керівники двічі на рік (вересень,
січень) збирають об’єктивні дані про
соціальний статус учнів та надають їх
соціальному педагогу.
2. Соціальний педагог аналізує соціальний
статус учнів, відокремлює групи дітей
соціально-незахищених категорій та
складає списки таких учнів.
15. 3. Соціальний педагог надає списки
практичному психологу закладу,
медичному працівнику, заступнику
директора з виховної роботи, методисту у
відділ освіти.
4. За потреби класний керівник або ЗВР
робить запит соціальному педагогу чи
практичному психологу про необхідність
діагностування рівня розвитку учня.
16. 5. Практичний психолог, соціальний
педагог здійснюють діагностику учня та
інформують про результати, класного
керівника, ЗВР.
6. Практичний психолог проводить
корекційно-відновлювальну, а
соціальний педагог профілактичну та
просвітницьку роботу з учнями.
7. Аналіз результативності проведеної
роботи
