Presentatie levensloopbegeleiding en KIRA door M. Veltman en A. Stukker (2-3-2013)
•Download as PPT, PDF•
0 likes•733 views
Presentatie tijdens congres Autisme beleven in Gelderland (2-3-2013)
Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Presentatie levensloopbegeleiding en KIRA door M. Veltman en A. Stukker (2-3-2013)
Similar to Presentatie levensloopbegeleiding en KIRA door M. Veltman en A. Stukker (2-3-2013) (20)
More from MEE Gelderse Poort
More from MEE Gelderse Poort (9)
Presentatie levensloopbegeleiding en KIRA door M. Veltman en A. Stukker (2-3-2013)
- 1. Levensloopbegeleiding en KIRA Alida Stukker Marianne Veltman Opleiding en Arbeid Polikliniek Doorwerth
- 2. Inhoud presentatie Autisme: aandachtspunten Filmfragment Levensloopbegeleiding De KIRA methodiek Invullen Competentie Profiel Vragen en discussie
- 4. ijsberg van verschillen waterspiegel = zichtbaarheid ederik Weve
- 5. Autisme vanuit ontwikkelingsperspectief Centrale coherentie Executieve functies Theory of mind Gevolgen Nieuwe vaardigheden Denkt vanuit zijn eigen De wereld is een chaos. aanleren gaat moeizaam. perspectief. Veiligheid zoeken in herhaling, Hij weet niet Vriendschap sluiten en Routines en structuren. wat te doen, behouden verloopt Moeite met veranderingen. hoe het te doen, moeizaam. waar het gebeurt, wanneer en met wie.
- 8. De rol van context in de communicatie Lantaarnpaal Doel Krukje Auto Handschoen Biertje Hoefijzer Nieuwslezer Kat Gebod
- 9. Lantaarnpaal 1 paal Doel 2 palen Krukje 3 poten Auto 4 wielen Handschoen 5 vingers Biertje 6-pack Hoefijzer 7 =geluksgetal Nieuwslezer 8 uurjournaal Kat 9 levens Gebod 10 geboden bron: Bianca Ebelig
- 10. Filmfragment Verhaal van Roel Bron: Aan de slag met autisme CCE Tripode Tijdcode Producties 2006
- 12. Levensloopbegeleiding Passende vorm en mate van begeleiding Wanneer de behoefte er is Gedurende het hele leven
- 13. Doel levensloopbegeleiding Maatschappelijke participatie Empowerment Pro-actief
- 14. Empowerment en ASS Spanningsvelden Zelfstandigheid Kiezen Inspraak Stappen nemen
- 17. Inzet van CP en behandeling Behandeling op het Leo Kannerhuis, polikliniek vragen op het gebied van opleiding en arbeid • Werkwijze • CP diagnostiek • Adviesgesprek • ondersteuning bij implementatie • Mogelijk ook vervolgonderzoek in de vorm van een praktijkobservatie • Mogelijk in combinatie met een behandeltraject
- 19. CP van Roel vullen Sfeer en persoonlijkheid Vaardigheden, praktisch en sociaal Wensen, motivatie, realisme Manier van leren en werken
- 21. Het belang van het CP binnen levensloopbegeleiding - Overzicht krachten en belemmeringen - Zoveel mogelijk eigen regie
- 22. Bedankt voor uw aandacht
Editor's Notes
- IJsberg: Gedrag en onderliggende problemen Oorzaken van het waarom niet willen aandacht vragen niet durven ……….. Autistische betekenis anders waarnemen & begrijpen
- Dit is de diversiteits ijsberg, hij wordt binnen mijn bedrijf gebruikt om uit te leggen waarom het zo belangrijk (en zo moeilijk) is om inclusief gedrag te hebben. Mensen zijn allen verschillend, op een heleboel facetten, en dat is voordelig, prettig zelfs als je een flexibele, krachtige groep wilt vormen die gezond is en in staat is de complexe uitdagingen van de wereld aan te kunnen. Maar als je kijkt naar de omgang tussen mensen blijkt deze voornamelijk bepaald te worden door die facetten die zichtbaar zijn, en daarmee gaat veel van de diversiteit verloren. Je moet je dus continu bewust blijven van de niet-waarneembare verschillen en zorgen dat die tot zijn recht kunnen komen. Dat heet inclusiviteit. U kunt waarschijnlijk wel raden waar ik autisme plaatste: Manier van denken, vaardigheden, talenten.
- Uitleggen Sfeer en pers Achtergrond, Type, netwerk Toelaten van steun Inzicht in zichzelf., zelfbeeld Autisme, hoe hier mee om gaat..moment diagnose, omgeving beleving herkenning Ervaringen opleidingen werk, wonen, mate van ZRH Vaardigheden Sociaal, op werk/opleidingsgebied Flexibiliteit, communicatie, sociaal Praktisch Mate zelfstandigheid OV pauze Manier van leren en werken Informatieverwerking Geheugen Omgaan met instructies IQ ( disharmonisch) Werkhouding Inzet Invoegen Wensen Motivatie Beroepskeuze Drijfveren Eigen motivatie Wat wil je echt Op verschillende manieren te weten komen, eventueel praktijkobservatie interviwws met derden Reëel perspectief
- Voorbeelden van hulpvragen , Ik zit al jaren thuis en weet niet hoe het verder moet Ik wil starten met een reïntegratietraject, maar het is voor het reïntegratiebedrijf niet duidelijk welke invloed mijn ASS op mijn mogelijkheden heeft/aan welke basisvoorwaarden een werkplek moet voldoen, zodat ik goed kan functioneren - Ik loop vast op mijn werk, hoe kan ik geholpen worden? - Ik loop vast op mijn opleiding: is het wel een geschikte opleiding? Kan ik hierbij begeleiding krijgen? Overige specifieke vragen: Welke begeleiding heb ik nodig bij mijn studie? Welke opleiding past bij mij? Ik weet niet wat ik kan op werkgebied. Ik weet niet in welke richting ik wil en kan werken. Vaak komen vragen via de verwijzer of ouders na intake onderzoek naar CP en/of een behandeltraject
- Uitleggen Sfeer en pers Achtergrond, Type, netwerk Toelaten van steun Inzicht in zichzelf., zelfbeeld Autisme, hoe hier mee om gaat..moment diagnose, omgeving beleving herkenning Ervaringen opleidingen werk, wonen, mate van ZRH Vaardigheden Sociaal, op werk/opleidingsgebied Flexibiliteit, communicatie, sociaal Praktisch Mate zelfstandigheid OV pauze Manier van leren en werken Informatieverwerking Geheugen Omgaan met instructies IQ ( disharmonisch) Werkhouding Inzet Invoegen Wensen Motivatie Beroepskeuze Drijfveren Eigen motivatie Wat wil je echt Op verschillende manieren te weten komen, eventueel praktijkobservatie interviwws met derden Reëel perspectief
- Sfeer en persoonlijkheid Gegevens uit dossier, intake, NPO en behandelmonitor. Observaties uit alle trainingen en gesprekken. Eerste indruk, uitstraling, uiterlijke verzorging. Opvallende zaken. Wat zijn specifieke talenten. Sterke en zwakke persoonskenmerken. Hoe is het contact, is er sprake van contactgroei? Woonsituatie / netwerk. Is er een Wajong uitkering? Betrokkenheid vanuit ouders/verzorgers. Belastbaarheid / energie. Taalgebruik. Gebruik en omgang humor. Sociale contacten: vrienden, lid van club of vereniging. Verbeeldingsvermogen. Inzicht in eigen autisme en acceptatie van autisme. Omgaan met veranderingen. Vaardigheden: praktisch en sociaal Gegevens uit dossier, intake, NPO en behandelmonitor. Observaties uit alle trainingen en gesprekken. Zelfstandigheid, reizen met openbaar vervoer? Organiseren en plannen, gebruik hulpmiddelen. Afspraken nakomen en in contact zijn, gebruik van gsm, sms en email. Omgaan met verantwoordelijkheden: op tijd komen. Omgaan met tijdsdruk en werkdruk en schakelmomenten. Hulpvraag stellen, luisteren, mening geven, invoegen. Kunnen aanpassen, problemen aangeven, samenwerken, omgaan met feedback etc. Functioneren in de trainingsgroep. Initiatief nemen / ruimte kunnen geven. Omgaan met gezag. Wensen, motivatie en realisme Gegevens uit dossier, intake, NPO en behandelmonitor. Observaties uit alle trainingen en gesprekken. Traject oriëntatie op opleiding en beroep. Wensen? Wat is het zelfbeeld? Wat zijn de drijfveren? (het waarom) Zijn deze wensen te realiseren? Aan wat voor voorwaarden moet een opleiding/ werkplek voldoen? Wat voor begeleiding is er nodig? Ervaringen door stages en werk? Bestaat er een reëel inzicht in wat de opleiding inhoudt en vraagt? Zijn er open dagen bezocht? Accepteert hulp en begeleiding? Manier van leren en werken Gegevens uit dossier, intake, NPO en behandelmonitor. Observaties uit alle trainingen en gesprekken. Centrale Coherentie: details, hoofdlijnen, overzicht houden. Onderscheid kunnen maken tussen hoofd en bijzaken. Executieve functies: plannen en planning uit kunnen voeren. Schakelen tussen opdrachten. Wijze van uitvoeren van taken en opdrachten. Theorie of mind: omgang met groepsgenoten klasgenoten. Omgang met trainers en docenten. Concentratie, nauwkeurigheid, tempo, Presentatie en houding. Zelfstandigheid, meerdere taken tegelijk uitvoeren, Belastbaarheid en energieverdeling. Eigen werk kunnen controleren / met kunnen feedback omgaan.
- gebruiksaanwijzing/portfolio/bijsluiter, zorg op maat, gebruik digitale middelen
- gebruiksaanwijzing/portfolio/bijsluiter, zorg op maat, gebruik digitale middelen