2. Это специально организованное воспитателем
целенаправленное, более или менее длительное и
планомерное, активное восприятие детьми
объектов и явлений природы.

3. усвоение разных
знаний:
Установление свойств Установление причин
и качеств, структуры и изменения и развития
внешнего строения объектов (растений,
предметов животных) сезонных
явлений

4. Вопросы Обследование
устанавливание
связи между
сравнивание
отдельными
объектов между
объектами и
собой
явлениями
природы

5. Регулировка по
времени
Регулировка
точная речь объема и
содержания

6. приучает детей подмечать
приглядываться особенности
является неисчерпаемым
приводит к развитию источником эстетических
наблюдательности впечатлений и
эмоционального воздействия
на детей.

7. распознающие сезонные
формируют у детей
представление о
разнообразии растений и Формируют представления
животных, объектов о росте и развитии
неживой природы, растений и животных,
распознающие сезонных изменениях в
особенности тех или природе
иных объектов, их
свойств, признаков,
качеств

8. индивидуальные групповые фронтальные
эпизодические длительные итоговые(обобщаю
щие)

9. 1. Цель и задача наблюдения должны быть поставлены четко
и конкретно.
2. Для каждого наблюдения воспитателю необходимо
отбирать небольшой круг знаний.
3. В организации наблюдений следует предусматривать
системность, что обеспечит их взаимосвязь.
4. Наблюдение должно способствовать развитию умственной
и речевой активности детей.
5.Наблюдение должно возбудить интерес детей к природе,
желание как можно больше узнать о ней.
6.Знания, полученные детьми в процессе наблюдений,
должны закрепляться, уточняться, обобщаться и
систематизироваться с помощью других методов и форм
работы.
7.В результате каждого наблюдения у детей должно быть
сформировано представление или элементарное понятие о
том или ином объекте природы.

10. определение
места выбор
наблюдения, объекта .
задачи наблюдения
подготовка необходимо
объекта к продумать
наблюдению организационные
подготовка моменты
всего
необходимого
для
наблюдения

11. Распознающее наблюдение
2 этап: 3 этап:
1 этап:
Подбор итог
получение
приемов,установ наблюдения,
общих
ление обобщение
представлений
необходимых полученных
об объекте
связей знаний

14. Наблюдение за ростом гороха

15. Важно, чтобы в процессе наблюдения дети вели
себя свободно. Превратив наблюдение в игру, когда
дети испытывают от этого удовольствие,
воспитатель совмещает для детей полезное с
приятным.

16. Используемые ресурсы:
Yandex Картинки
http://fotki.yandex.ru/
Социальная сеть работников образования nsportal.ru
Рефераты yabotanik.ru
Автор:Шавикова Татьяна Владимировна
воспитатель МДОУ «Детский сад №2 «Родничок»
г. Юрьев-Польский