4. Принципы: Доступность материала Вариативность и проблемность Взаимодействие с семьей Последовательность и постепенность Сотрудничество детей и педагога
5.
6.
7. Тематический план: 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Сентябрь Измерение Как человек измеряет? Чем можно измерять? Термометр и температура Часы и время Декабрь Движение Почему предметы движутся? Тяготение Виды движения Равновесие
8. Диагностика экспериментальных умений детей Условные обозначения: 1 - низкий уровень; 2 - средний уровень; 3 - высокий уровень. № Фамилия, имя ребёнка Начало года Конец года Критерии оценки Грамотная организация рабочего места для экспериментирования, выбор необходимого оборудования Свободное владение способами обследования: с веществами в разных состояниях, физических явлений Овладение навыками использования измерительных приборов: линейка, весы, мерные ёмкости Умение сформулировать цель эксперимента, выдвинуть гипотезу, доказать результат Самостоятельное использование методов экспериментирования в свободной деятельности Использование в речи детей терминов, обозначающих свойства и качества веществ, названия физических и природных явлений
9. Если вас заинтересовал опыт моей работы « Детское экспериментирование», обращайтесь по адресу: г.о.Новокуйбышевск ул.Свердлова, 5 «б» МДОУ №1 «Родничок» т.7-01-23 Апарина Татьяна Викторовна
!["Детское экспериментирование» ( из опыта работы ) ,[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/aparinatv-100823032829-phpapp01/85/Aparina-tv-1-320.jpg)
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Цель:](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)