1. Λύκειο – Πανεπιστήμιο –
Επαγγελματική
αποκατάσταση

2. ΕΡΓΑ΢ΙΑ ΣΩΝ

ΓΡΑΜΜΑΣΙΚΟΠΟΤΛΟΤ ΚΑΣΕΡΙΝΑ
ΓΡΑΜΜΑΣΙΚΟΠΟΤΛΟΤ ΔΕ΢ΠΟΙΝΑ
ΘΕΟΥΑΡΙΔΟΤ ΢ΟΦΙΑ
ΚΟΤΝΣΟΤΡΗ ΠΕΡ΢ΕΦΟΝΗ
ΚΤΡΑΙΛΙΔΟΤ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΑ

3.  πανεπιςτιμιο-εκπαιδευτικό ίδρυμα ανϊτατθσ εκπαίδευςθσ
1)ποια είναι τα κριτιρια επιλογισ πανεπιςτθμιακϊν ςχολϊν;
2)ποιο επιςτθμονικό πεδίο επιλζγω; Ροια κατεφκυνςθ ακολουκϊ;
3)πϊσ βγαίνουν τα μόρια και οι βάςεισ
4) πϊσ ςυμπλθρϊνω το μθχανογραφικό ;
Είναι οριςμζνεσ από τισ ερωτιςεισ που απαςχολοφν κακθμερινά
κάκε ζφθβο ,μόλισ ςυμπλθρϊςει το 17o ζτοσ τθσ θλικίασ του.
Επομζνωσ κρίνεται απαραίτθτθ απάντθςθ τουσ με ςκοπό τθν ζγκυρθ
πλθροφόρθςθ των μακθτϊν

4. Ορθά ΚΡΙΣΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ΢ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΟ΢ λανθασμένα
1.ταλζντα,δεξιότθτεσ 1.Οικογεννειακοι παραγοντεσ
2.ςτερεότυπα που
προζρχονται από τθν
κοινωνία
3.Ρρόταξθ του οικονομικοφ
παράγοντα και παραμζλθςθ
– υποτίμθςθ των ταλζντων
και των προςωπικϊν
επικυμιϊν.
2. Οικονομικζσ απολαβζσ
3. Ρεριβάλλον και ςυνκικεσ εργαςίασ
4.Δυνατότθτεσ ανζλιξθσ
5. δυνατότθτεσ που ζχει κάκε
επάγγελμα για απορρόφθςθ
του προςφερόμενου εργατικοφ
δυναμικοφ.

5. ΡΟΙΑ
ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΘ
ΑΚΟΛΟΥΘΩ;

6. Α) Τισ ιδιαίτερεσ κλίςεισ του
μακθτι
Β) Το περιεχόμενο των
μακθμάτων τθσ κατεφκυνςθσ
Γ) Τισ προτιμιςεισ του για το
τμιμα που κζλει να φοιτιςει
Θ Θεωρθτικι. Επιςτθμονικό
Ρεδίο Ι (Ανκρωπιςτικζσ,
Νομικζσ & Κοινωνικζσ
Επιςτιμεσ).
Θ Θετικι. Επιςτθμονικό
Ρεδίο II (Θετικζσ Επιςτιμεσ), III
(Επιςτιμεσ Υγείασ), ι IV
(Τεχνολογικζσ Επιςτιμεσ)
Θ Σεχνολογικι Επιςτθμονικό
Ρ.IV (Τεχνολογικζσ Επιςτιμεσ)
και II (Θετικζσ Επιςτιμεσ)
ΚΡΙΣΘΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΘ΢ ΚΑΣΕΤΘΤΝ΢Θ΢ ΚΑΣΕΤΘΤΝ΢ΕΙ΢ ΢ΠΟΤΔΩΝ

7. ΡΟΙΟΙ
ΕΙΝΑΙ
ΟΙ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ
ΒΑ΢ΥΤΘΤΑΣ;

8. ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΒΑ΢ΥΤΘΤΑΣ
ΘΕΩ΢ΘΤΙΚΘ ΚΑΤΕΥΘΘΝΣΘ •ΜΑΘΘΜΑ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ
1ο Ε.Ρ. •Αρχαία Ελλθνικά (Κατεφκυνςθσ)
•Ιςτορία (Κατεφκυνςθσ)
1,3
0,7
2ο Ε.Ρ •Μακθματικά και Στοιχεία Στατιςτικισ
•Νεοελλθνικι Γλϊςςα
0,9
0,4
3ο Ε.Ρ. •Βιολογία (Γενικισ Ραιδείασ)
•Νεοελλθνικι Γλϊςςα
0,9
0,4
4ο Ε.Ρ •Μακθματικά και Στοιχεία Στατιςτικισ
•Νεοελλθνικι Γλϊςςα
0,9
0,4
5ο Ε.Ρ. •Αρχζσ Οικονομικισ Θεωρίασ (επιλογι)
•Μακθματικά και Στοιχεία Στατιςτικισ
1,3
0,7

9. ΘΕΤΙΚΘ ΚΑΤΕΥΘΘΝΣΘ Μάκθμα Συντελεςτισ
1ο Ε.Ρ. •Νεοελλθνικι Γλϊςςα
•Ιςτορία (Γενικισ Ραιδείασ)
0,9
0,4
2ο Ε.Ρ. •Μακθματικά (Κατεφκυνςθσ)
•Φυςικι (Κατεφκυνςθσ)
1,3
0,7
3ο Ε.Ρ. •Βιολογία (Κατεφκυνςθσ)
•Χθμεία (Κατεφκυνςθσ)
1,3
0,7
4ο Ε.Ρ. •Μακθματικά (Κατεφκυνςθσ)
•Φυςικι (Κατεφκυνςθσ)
1,3
0,7
5ο Ε.Ρ. •Αρχζσ Οικονομικισ Θεωρίασ (επιλογι)
•Μακθματικά και Στοιχεία Στατιςτικισ
1,3
0,7

10. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΘ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΘ Μάκθμα Συντελεςτισ
1ο Ε.Ρ. •Νεοελλθνικι Γλϊςςα
•Ιςτορία (Γενικισ Ραιδείασ)
0,9
0,4
2ο Ε.Ρ. •Μακθματικά (Κατεφκυνςθσ)
•Φυςικι (Κατεφκυνςθσ)
1,3
0,7
3ο Ε.Ρ. •Βιολογία (Γενικισ Ραιδείασ)
•Νεοελλθνικι Γλϊςςα
0,9
0,4
4ο Ε.Ρ. •Μακθματικά (Κατεφκυνςθσ)
•Φυςικι (Κατεφκυνςθσ)
1,3
0,7
5ο Ε.Ρ. •Αρχζσ Οικονομικισ Θεωρίασ
(επιλογι)
•Μακθματικά και Στοιχεία
Στατιςτικισ
1,3
0,7

11. ΔΙΑΛΕΓΩ
ΡΕΔΙΟ
ΑΝΑΛΟΓΑ
ΜΕ ΤΙΣ
ΣΧΟΛΕΣ

12. 1.ΕΡΙΣΤΘΜΟΝΙΚΟ ΡΕΔΙΟ,ΘΕΩ΢ΘΤΙΚΘ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΘ
Ανκρωπιςτικϊν, Νομικϊν & Κοινωνικϊν Σπουδϊν
ενδεικτικζσ ςχολζσ
 ΢ΣΡΑΣΟΛΟΓΙΚΟ (΢΢Α΢) ΘΕ΢/ΝΙΚΘ
ΨΤΧΟΛΟΓΩΝ (΢΢Α΢) ΘΕ΢/ΝΙΚΘ
ΑΓΓΛΙΚΘ΢ ΓΛΩ΢΢Α΢ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ΢
ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ ΢ΛΑΒ. & ΑΝΑΣ. ΢ΠΟΤΔΩΝ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ΢ (ΘΕ΢/ΝΙΚΘ)
 ΘΕΑΣΡΙΚΩΝ ΢ΠΟΤΔΩΝ
ΝΟΜΙΚΘ΢
ΠΑΙΔ/ΚΟ ΔΘΜ/ΚΘ΢ ΕΚΠ/΢Θ΢
ΠΟΛΙΣΙΚΘ΢ ΕΠΙ΢ΣΘΜΘ΢ & Ι΢ΣΟΡΙΑ΢
ΦΙΛ/ΦΙΑ΢ - ΠΑΙΔ/ΚΘ΢ & ΨΤΧΟΛΟΓΙΑ΢
ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ΢
ΨΤΧΟΛΟΓΙΑ΢
ΠΛΘΡΟΦΟΡΙΚΘ΢ & ΜΕ΢ΩΝ ΜΑΗΙΚΘ΢ ΕΝΘΜΕΡΩ΢Θ΢
ΔΘΜΟ΢ΙΟΓΡΑΦΙΑ΢ & ΜΕ΢ΩΝ ΜΑΗΙΚΘ΢ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ΢
ΘΕΑΣΡΙΚΩΝ ΢ΠΟΤΔΩΝ
Ι΢ΣΟΡΙΑ΢ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ΢

13. 2.ΕΡΙΣΤΘΜΟΝΙΚΟ ΡΕΔΙΟ,ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΘ,ΘΕΤΙΚΘ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΘ
ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΡΙΣΤΘΜΕΣ
 ΕΤΕΛΠΙΔΩΝ (΢΢Ε) - ΟΠΛΑ
 ΕΤΕΛΠΙΔΩΝ (΢΢Ε) - ΢ΩΜΑΣΑ
 ΙΚΑΡΩΝ (΢Ι) ΙΠΣΑΜΕΝΟΙ
 ΙΚΑΡΩΝ (΢Ι) ΜΘΧΑΝΙΚΟΙ (΢ΜΑ)
 ΜΟΝΙΜΩΝ ΤΠΑΞΙΩΜΑΣΙΚΩΝ
ΝΑΤΣΙΚΟΤ (΢.Μ.Τ.Ν)
 ΜΟΝΙΜΩΝ ΤΠΑΞΙΩΜΑΣΙΚΩΝ
΢ΣΡΑΣΟΤ (΢.Μ.Τ) - ΟΠΛΑ
 ΜΟΝΙΜΩΝ ΤΠΑΞΙΩΜΑΣΙΚΩΝ
΢ΣΡΑΣΟΤ (΢.Μ.Τ) - ΢ΩΜΑΣΑ
 ΝΑΤΣΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΩΝ (΢ΝΔ)
ΜΑΧΙΜΟΙ
 ΝΑΤΣΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΩΝ (΢ΝΔ)
ΜΘΧΑΝΙΚΟΙ
 ΜΑΘΘΜΑΣΙΚΩΝ
ΒΙΟΛΟΓΙΑ΢
ΜΘΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΙ΢ΣΘΜΘ΢ ΤΛΙΚΩΝ
ΠΛΘΡΟΦΟΡΙΚΘ΢
ΦΤ΢ΙΚΘ΢
ΧΘΜΕΙΑ΢
ΨΘΦΙΑΚΩΝ ΢Τ΢ΣΘΜΑΣΩΝ
ΓΕΩΠΟΝΙΑ΢
ΕΠΙ΢ΣΘΜΘ΢ & ΣΕΧ/ΓΙΑ΢ ΣΡΟΦΙΜΩΝ
ΕΠΙ΢ΣΘΜΘ΢ ΦΤ΢. ΑΓΩΓΘ΢ ΚΑΙ ΑΘΛΘΣ
ΚΙΝΘΜΑΣΟΓΡΑΦΟΤ
ΜΟΤ΢ΙΚΩΝ ΢ΠΟΤΔΩΝ
ΑΓΡΟΣΙΚΘ΢ ΑΝΑΠΣΤΞΘ΢ & ΔΙΟΙΚΘ΢Θ΢
ΑΓΡΟΣΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΘ΢ΕΩΝ
ΒΡΕΦΟΝΘΠΙΟΚΟΜΙΑ΢
ΦΤΣΙΚΘ΢ ΠΑΡΑΓΩΓΘ΢

14. 3ΕΡΙΣΤ.ΡΕΔΙΟ,ΘΕΤΙΚΘ ΚΑΤΕΥΘΤΥΝΣΘ
ΕΡΙΣΤΘΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
 ΑΞΙΩΜΑΣΙΚΩΝ ΝΟ΢ΘΛΕΤΣΙΚΘ΢
(΢ΑΝ)
 ΙΑΣΡΙΚΟ (΢΢Α΢) ΘΕ΢/ΝΙΚΘ΢
 ΚΣΘΝΙΑΣΡΙΚΟ (΢΢Α΢) ΘΕ΢/ΝΙΚΘ΢
 ΟΔΟΝΣΙΑΣΡΙΚΟ (΢΢Α΢)
ΘΕ΢/ΝΙΚΘ΢
 ΦΑΡΜΑΚΕΤΣΙΚΟ (΢΢Α΢)
ΘΕ΢/ΝΙΚΘ΢
 ΙΑΣΡΙΚΘ΢
ΚΣΘΝΙΑΣΡΙΚΘ΢ ΘΕ΢/ΝΙΚΘ΢
 ΜΟΡΙΑΚΘ΢ ΒΙΟΛΟΓΙΑ΢ &
ΓΕΝΕΣΙΚΘ΢ ΘΡΑΚΘ΢
(ΑΛΕΞ/ΠΟΛΘ)
 ΝΟ΢ΘΛΕΤΣΙΚΘ΢ ΑΘΘΝΑ΢
 ΝΟ΢ΘΛΕΤΣΙΚΘ΢
 ΟΔΟΝΣΙΑΣΡΙΚΘ΢
 ΦΑΡΜΑΚΕΤΣΙΚΘ΢
 ΟΠΣΙΚΘ΢ & ΟΠΣΟΜΕΣΡΙΑ΢
 ΡΑΔΙΟΛΟΓΙΑ΢ ΑΚΣΙΝΟΛΟΓΙΑ΢
 ΦΤ΢ΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ΢

15. 4.ΕΡΙΣΤΘΜΟΝΙΚΟ ΡΕΔΙΟ,ΘΕΤΙΚΘ,ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΘ
Τεχνολογικϊν Επιςτθμϊν
 ΜΘΧΑΝΟΛΟΓΩΝ
 ΝΑΤΠΘΓΩΝ ΜΘΧ/ΓΩΝ ΜΘΧ/ΚΩΝ ΕΜΠ
 ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΟ΢ ΑΙΓΑΙΟΤ (ΜΤΣΙΛΘΝΘ)
 ΠΛΑ΢ΣΙΚΩΝ ΣΕΧΝΩΝ & ΕΠΙ΢ΣΘΜΩΝ ΣΘ΢
ΣΕΧΝΘ΢ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
 ΠΛΘΡΟΦΟΡΙΚΘ΢ & ΣΘΛΕΜΑΣΙΚΘ΢
ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟΤ ΑΘΘΝΑ΢
 ΠΛΘΡΟΦΟΡΙΚΘ΢ & ΣΘΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
ΑΘΘΝΑ΢
 ΠΟΛΙΣΙΚΩΝ ΜΘΧΑΝΙΚΩΝ
 ΠΟΛΙΣΙ΢ΜΙΚΘ΢ ΣΕΧ/ΓΙΑ΢ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ΢
 ΣΕΧΝΩΝ, ΘΧΟΤ & ΕΙΚΟΝΑ΢ ΙΟΝΙΟΤ (ΚΕΡΚΤΡΑ)
 ΧΘΜΙΚΩΝ ΜΘΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠ
 ΨΘΦΙΑΚΩΝ ΢Τ΢ΣΘΜΑΣΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΘΛΕΚΣΡΟΛΟΓΙΑ΢
 ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΘΛΕΚΣΡΟΝΙΚΘ΢
 ΢ΧΟΛΘ ΜΘΧΑΝΙΚΩΝ
 ΢ΧΟΛΘ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ
 ΑΝΩΣΑΣΕ΢ ΕΚΚΛΘ΢ΙΑ΢ΣΙΚΕ΢ ΑΚΑΔΘΜΙΕ΢
 ΕΤΕΛΠΙΔΩΝ (΢΢Ε) - ΟΠΛΑ
 ΕΤΕΛΠΙΔΩΝ (΢΢Ε) - ΢ΩΜΑΣΑ
 ΙΚΑΡΩΝ (΢Ι) ΙΠΣΑΜΕΝΟΙ
 ΙΚΑΡΩΝ (΢Ι) ΜΘΧΑΝΙΚΟΙ (΢ΜΑ)
 ΜΟΝΙΜΩΝ ΤΠΑΞΙΩΜΑΣΙΚΩΝ
ΝΑΤΣΙΚΟΤ (΢.Μ.Τ.Ν)
 ΜΟΝΙΜΩΝ ΤΠΑΞΙΩΜΑΣΙΚΩΝ
΢ΣΡΑΣΟΤ (΢.Μ.Τ) - ΟΠΛΑ
 ΜΟΝΙΜΩΝ ΤΠΑΞΙΩΜΑΣΙΚΩΝ
΢ΣΡΑΣΟΤ (΢.Μ.Τ) - ΢ΩΜΑΣΑ
 ΝΑΤΣΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΩΝ (΢ΝΔ)
ΜΑΧΙΜΟΙ
 ΝΑΤΣΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΩΝ (΢ΝΔ)
ΜΘΧΑΝΙΚΟΙ
 ΣΕΧΝΙΚΩΝ ΤΠΑΞΙΩΜΑΣΙΚΩΝ
ΑΕΡΟΠΟΡΙΑ΢ (΢.Σ.Τ.Α)

16. 5.ΕΡΙΣΤΘΜΟΝΙΚΟ ΡΕΔΙΟ, Θεωρθτικι,
Θετικι ,Τεχνολογικι,
 ΑΓΡΟΣΙΚΘ΢ ΑΝΑΠΣΤΞΘ΢
 ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΢ΛΑΒΙΚΩΝ &
ΑΝΑΣΟΛΙΚΩΝ ΢ΠΟΤΔΩΝ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ΢
 ΒΙΟΜΘΧΑΝΙΚΘ΢ ΔΙΟΙΚΘ΢Θ΢ &
ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΑ΢
 ΔΘΜΟ΢ΙΑ΢ ΔΙΟΙΚΘ΢Θ΢
 ΔΙΑΧ/΢Θ΢ ΠΕΡΙΒ/ΝΣΟ΢ & ΦΤ΢. ΠΟΡΩΝ
 ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΤΡΩΠ. ΟΙΚΟΝ. ΢ΠΟΤΔΩΝ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΤ
 ΔΙΟΙΚΘ΢Θ΢ ΕΠΙΧΕΙΡΘ΢ΕΩΝ ΑΓΡΟΣΙΚΩΝ
ΠΡΟΪΟΝΣΩΝ & ΣΡΟΦΙΜΩΝ)
 ΛΟΓΙ΢ΣΙΚΘ΢ & ΧΡΘΜΑΣΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΘ΢
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ΢
 ΜΑΡΚΕΣΙΝΓΚ & ΔΙΟΙΚΘ΢Θ΢
ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΩΝ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ΢
 ΝΑΤΣΙΛΙΑ΢ & ΕΠΙΧΕΙΡΘΜΑΣΙΚΩΝ
ΤΠΘΡΕ΢ΙΩΝ ΑΙΓΑΙΟΤ
 ΟΙΚΙΑΚΘ΢ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ΢ & ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ΢
 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΘ΢ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΘ΢
ΑΝΑΠΣΤΞΘ΢
 ΑΞΙΩΜΑΣΙΚΩΝ ΕΛΛ.
Α΢ΣΤΝΟΜΙΑ΢
 Α΢ΣΤΦΤΛΑΚΩΝ
 ΣΜΘΜΑ ΑΝΘΤΠΟΠΤΡΑΓΩΝ
 ΣΟΤΡΙ΢ΣΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΩΝ
 ΔΘΜΟ΢ΙΩΝ ΢ΧΕ΢ΕΩΝ &
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ΢
 ΔΙΟΙΚΘ΢Θ΢ ΕΠΙΧΕΙΡΘ΢ΕΩΝ
 ΛΟΓΙ΢ΣΙΚΘ΢
 ΧΡΘΜΑΣΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΘ΢ &
Α΢ΦΑΛΙ΢ΣΙΚΘ΢

17. ΡΩΣ
ΥΡΟΛΟΓΙΗΩ
ΤΑ
ΜΟ΢ΙΑ;

18. Τρόποσ υπολογιςμού βαθμού πρόςβαςησ:
Ο βακμόσ πρόςβαςθσ υπολογίηεται μόνο από τα μακιματα τθσ Γ λυκείου που
εξετάηονται ςε πανελλαδικό επίπεδο.
Για να υπολογίςουμε το βακμό πρόςβαςθσ πρζπει πρϊτα να προςαρμόςουμε
(αν χρειάηεται) τον προφορικό βακμό (να τον αυξιςουμε ι να τον μειϊςουμε)
ζτςι ϊςτε θ διαφορά με τον γραπτό να μθν είναι μεγαλφτερθ από 2 μονάδεσ.
Μετά υπολογίηουμε τον βακμό πρόςβαςθσ κάκε μακιματοσ ωσ εξισ:
Βακμόσ πρόςβαςθσ μακιματοσ =(Γραπτόσ βακμόσ)Χ0,7 + (προφορικόσ
βακμόσ μετά τθν προςαρμογι) Χ 0,3
Δθλαδι ο γραπτόσ βακμόσ ςυμμετζχει κατά 70% και ο προφορικόσ μόλισ κατά
30% ςτθ διαμόρφωςθ του βακμοφ πρόςβαςθσ κάκε μακιματοσ.
Γενικόσ βακμόσ πρόςβαςθσ = ο μζςοσ όροσ των βακμϊν πρόςβαςθσ κάκε
μακιματοσ.
Για τον υπολογιςμό μορίων :
Ρολλαπλαςιάηουμε τον Γενικό βακμό πρόςβαςθσ επί 8
Σε αυτό ακροίηουμε:
Βακμόσ 1ου μακιματοσ αυξθμζνθσ βαρφτθτασ Χ 1,3 και 2ου μακιματοσ Χ 0,7 ι
Βακμόσ 1ου μακιματοσ αυξθμζνθσ βαρφτθτασ Χ 0,9 και 2ου μακιματοσ Χ 0,4
(ςφμφωνα με τον πίνακα).
Τζλοσ το άκροιςμα αυτό το πολλαπλαςιάηουμε επί 100 και ζτςι προκφπτουν
τα ςυνολικά μόρια.
Βζβαια για τα τμιματα που απαιτοφν ειδικό μάκθμα ςτα προθγοφμενα μόρια
προςτίκενται και τα μόρια των ειδικϊν μακθμάτων.

19. 7) - Το τελικό μθχανογραφικό καταχωρίηεται
θλεκτρονικά ςτθν κεντρικι υπθρεςία του υπ.
Ραιδείασ. Εάν ο υποψιφιοσ ζχει καταχωρίςει
περιςςότερα του ενόσ δελτία, μετά τθν
οριςτικι υποβολι αυτά ςβινονται από τθν
κεντρικι θλεκτρονικι βάςθ
6) - Με τθ χριςθ του κωδικοφ,
ο διευκυντισ του ςχολείου
κα μπορεί να εντοπίςει
το καταχωριςμζνο μθχανογραφικό
δελτίο και με τθ ςυγκατάκεςι του
υποψθφίου, κα προχωρεί
τθ διαδικαςία.
5) - Τελικά ο υποψιφιοσ κα επιλζξει ζνα
μθχανογραφικό δελτίο από όςα
ζχει ςυμπλθρϊςει και κα πάει ςτο ςχολείο
του
για να υποβάλει το οριςτικό μθχανογραφικό
. 4)- Ο υποψιφιοσ ζχει
τθ δυνατότθτα ςυμπλιρωςθσ
περιςςότερων του ενόσ δελτίων
, με τθν ίδια διαδικαςία.
3) - Μετά το τζλοσ τθσ διαδικαςίασ, το
ςφςτθμα κα επιςτρζφει
ςτον υποψιφιο ζναν Κωδικό Δελτίου
για το θλεκτρονικόμθχανογραφικό
δελτίο που κατζκεςε.
2) - Στο ςφςτθμα κα μπορεί να βλζπει
τισ ςχολζσ και να κάνει όςουσ
ςυνδυαςμοφσ επικυμεί..
1) Κάκε υποψιφιοσ για να μπει ςτο
ςφςτθμα
κα χρθςιμοποιεί τον Αρικμό
Εξετάςεων που ζχει ιδθ
΢ΤΜΠΛΘΡΩ΢Θ ΜΘΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΤ
ΒΘΜΑΣΑ:

20. ΣΧΕΔΙΟ ΑΘΘΝΑ!

21. ΣΧΟΛΕΣ ΕΚΤΟΣ ΜΘΧΑΝΟΓ΢ΑΦΙΚΟΥ
 -Συνολικά 405 Τμιματα πανεπιςτθμίων και ΤΕΙ κα περιλαμβάνει το νζο μθχανογραφικό δελτίο
-ςτο περςινό μθχανογραφικό υπιρχαν 481 Τμιματα ενϊ με το ςχζδιο ΑΘΘΝΑ προζκυψε μθχανογραφικό με 76
ςχολζσ (κυρίωσ ΤΕΙ) λιγότερεσ.
-ςε μεταβατικότθτα, δθλαδι ςε λειτουργία ζωσ τθν αποφοίτθςθ των ειςαχκζντων του τρζχοντοσ ακαδθμαϊκοφ
ζτουσ 2012-2013, τίκενται 26 Τμιματα
 Ειδικότερα, ο νζοσ ακαδθμαϊκόσ χάρτθσ περιλαμβάνει:

 - Στο 1ο επιςτθμονικό πεδίο (Ανκρωπιςτικϊν, Νομικϊν και Κοινωνικϊν Επιςτθμϊν) 106 Τμιματα Ρανεπιςτθμίων, 2
Τμιματα Στρατιωτικϊν Σχολϊν, 6 Τμιματα Εκκλθςιαςτικϊν Ακαδθμιϊν, 12 ΤΕΙ.
 - Στο 2ο επ. πεδίο (Θετικϊν Επιςτθμϊν) 90 Τμιματα Ρανεπιςτθμίων, 9 Στρατιωτικζσ Σχολζσ, 2 Σχολζσ Εμπορικοφ
Ναυτικοφ και 16 Τμιματα ΤΕΙ.
 - Στο 3ο επ. πεδίο (Επιςτιμεσ Υγείασ) 25 Ρανεπιςτθμιακά Τμιματα, 5 Στρατιωτικζσ Σχολζσ και 31 Τμιματα ΤΕΙ.
 - Στο 4ο επ. πεδίο (Τεχνολογικϊν Επιςτθμϊν) 79 Τμιματα Ρανεπιςτθμίων και Ρολυτεχνείων, 10 Στρατιωτικζσ
Σχολζσ, 2 Σχολζσ Εμπορικοφ Ναυτικοφ, 2 Τμιματα Εκκλθςιαςτικϊν Ακαδθμιϊν και 91 Τμιματα ΤΕΙ.
 - Στο 5 επ. πεδίο (οικονομίασ και διοίκθςθσ) 37 Ρανεπιςτθμιακά Τμιματα, 2 Στρατιωτικζσ Σχολζσ, 2 Αςτυνομικζσ
Σχολζσ, 1 Σχολι Ρυροςβεςτικισ και 33 Τμιματα ΤΕΙ.


22. HTTP://EDU.KLIMAKA.GR/ANAKOINOSEIS-
PANELLHNIES/PLHROFORIES-PANELLHNIES/185-
PANELLADIKES-
SYNTELESTES-BARYTHTAS-MAUHMATVN.HTML
HTTP://WWW.KORIFEO.GR/EXETASTIKO-
SYSTIMA/PEDIA-KAI-KATEY8YNSEIS
HTTP://WWW.KASLIS.GR/INDEX.PHP/JOOMLA-
COMMUNITY
HTTP://WWW.EDU4U.GR/MORIA.ASPX

23. Επαγγελματικζσ διζξοδοι από
τισ ςχολζσ του πρϊτου
επιςτθμονικοφ πεδίου.
Δθμολιοφ Μαρία
Καλαϊτηίδου Παρκζνα
Κοφςθ Ντιάνα
Λυκίδου Ανκοφλα
Καραπαναγιώτθσ Λευτζρθσ

24. Θ επιλογι τθσ Κατεφκυνςθσ ςτθ ΒϋΛυκείου αποτελεί τθν πρϊτθ ςθμαντικι
απόφαςθ των μακθτϊν, αφοφ κακορίηει το γενικό προςανατολιςμό είτε προσ τισ
Θεωρθτικζσ είτε προσ τισ Θετικζσ και Τεχνολογικζσ ςπουδζσ. Θ Θεωρθτικι
Κατεφκυνςθ ζχει περιοριςμζνεσ επιλογζσ, αφοφ οδθγεί μόνο ςτο 1ο Επιςτθμονικό
πεδίο. Θ άλλθ διζξοδοσ – χωρίσ απϊλεια μορίων – είναι το 5ο Επιςτθμονικό
πεδίο, των Οικονομικϊν Επιςτθμϊν, που απαιτεί όμωσ μακιματα που δεν είναι
ςχετικά με τθν Κατεφκυνςθ (Μακθματικά Γενικισ Ραιδείασ κακϊσ και Αρχζσ
Οικονομικισ Θεωρίασ.)

25. Τθ Θεωρθτικι Κατεφκυνςθ επιλζγουν οι μακθτζσ που ενδιαφζρονται για τισ Σχολζσ:
Νομικισ, Φιλολογίασ, Ιςτορίασ, Ψυχολογίασ, Ραιδαγωγικϊν, Θεολογίασ, Ξζνων
Γλωςςϊν, Κοινωνιολογίασ, Ρολιτικϊν Επιςτθμϊν, Δθμόςιασ Διοίκθςθσ κ.λπ.
Θεωρθτικι 1ο Ρεδίο: Ανκρωπιςτικϊν, Νομικϊν & Κοινωνικϊν Σπουδϊν
5ο Ρεδίο: Επιςτθμϊν Οικονομίασ & Διοίκθςθσ

26. Οι επαγγελματικζσ προοπτικζσ ανά επιςτθμονικό πεδίο
Για επαγγζλματα που ςυνδζονται με το 1ο και 2ο επιςτθμονικό πεδίο, οι
δάςκαλοι κατά πρϊτο λόγο και οι νθπιαγωγοί κατά δεφτερο, αρχίηουν να
ζχουν αρνθτικζσ ι και πολφ αρνθτικζσ επαγγελματικζσ προοπτικζσ.
Δυςχεραίνει ακόμα περιςςότερο θ κζςθ των φιλολόγων, αρχαιολόγων,
κεολόγων, ιςτορικϊν, ανκρωπολόγων, πολιτικϊν επιςτθμόνων και
γενικότερα των επαγγελμάτων που ςυνδζονται με κεωρθτικζσ ςπουδζσ,
παραμζνουν ςε δυςχερι ι και περιςςότερο δυςχερι κζςθ. Πμωσ, ςτθν
περίπτωςι τουσ υπάρχει θ δυνατότθτα ευρζων διεξόδων ςε άλλα
επαγγζλματα, όχι άμεςα ςυνδεδεμζνα με τισ ςυγκεκριμζνεσ ςπουδζσ.
.

27. Σε αρνθτικι από ουδζτερθ μετατρζπεται θ επαγγελματικι απορροφθτικότθτα των
γυμναςτϊν .
Οι νομικζσ ςπουδζσ αποτελοφν μια ευρεία βάςθ για ζνταξθ ςε διάφορα επαγγζλματα,
ιδιαίτερα αυτά που ςυνδζονται με τθν οικονομία.
Πμωσ, για τουσ δικθγόρουσ όπωσ και για τουσ δθμοςιογράφουσ, χειροτερεφει θ
κατάςταςθ, αφοφ ςτουσ ςυναφείσ κλάδουσ υπάρχει μεγάλοσ κορεςμόσ και είναι
ιδιαίτερα δυςχερζσ να ειςχωριςουν νζοι χωρίσ οικογενειακά ι φιλικά ερείςματα.

28. ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ
ΣΟΠΟ΢ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ΢:
Φιλοςοφικι Σχολι Ρανεπιςτιμιο Ακινασ, Θεςςαλονίκθσ , Ιωαννίνων ,
Ρανεπιςτιμιο Θράκθσ Κομοτθνι ,Kριτθσ ΢ζκυμνο, Σχολι Ανκρωπιςτικϊν
και Κοινωνικϊν Επιςτθμϊν Ρανεπιςτιμιο Ρατρϊν.
Θ φιλολογία αποτελείται από τρεισ τομείσ:
• Tον Τομζα Κλαςικϊν Σπουδϊν.
• Tον Τομζα Μεςαιωνικϊν και Νζων Ελλθνικϊν Σπουδϊν (Μ.Ν.Ε.Σ.)
•Τον Τομζα Γλωςςολογίασ.
Επιπλζον μζςω του τμιματοσ Φιλοςοφικισ Ραιδαγωγικισ Ψυχολογίασ
μπορεί κάποιοσ να οδθγθκεί ςτθ λιψθ πτυχίου Φιλοςοφίασ,
Ραιδαγωγικισ και Ψυχολογίασ, με ειδίκευςθ ςε ζναν από τουσ τρεισ
τομείσ, θ οποία αντιςτοιχεί ςε επαγγελματικά δικαιϊματα κακθγθτι
Φιλολόγου Β/κμιασ εκπαίδευςθσ.

29. ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢:
•Κακθγθτζσ ςτθν δθμόςια και ιδιωτικι εκπαίδευςθ.
•Ερευνθτζσ ςε αρχεία , βιβλιοκικεσ.
• Επιμελθτζσ , διορκωτζσ κειμζνων ςε ιδιωτικοφσ οίκουσ , εφθμερίδεσ κλπ.
Οι προοπτικζσ του επαγγζλματοσ, αλλά και των ςυναφϊν µε του
φιλολόγου είναι αρνθτικζσ. Το ιςοηφγιο του επαγγζλματοσ του φιλολόγου
είναι αρνθτικό, εξαιτίασ του µεγάλου όγκου των αδιόριςτων κακθγθτϊν
µζςθσ εκπαίδευςθσ. Βζβαια, υπάρχουν επαγγελματικζσ διζξοδοι, ςυνικωσ
µερικισ ι προςωρινισ απαςχόλθςθσ, ςε φροντιςτιρια και ιδιαίτερα
µακιματα .
Γενικά ,θ αγορά εργαςίασ των φιλόλογων είναι κορεςμζνθ και οι
απόφοιτοι πρζπει να αναηθτιςουν και άλλεσ διεξόδουσ εκτόσ τθσ
εκπαίδευςθσ.

30. ΑΓΓΛΙΚΘ, ΙΣΑΛΙΚΘ , ΓΑΛΛΙΚΘ , ΓΕΡΜΑΝΙΚΘ ,Ι΢ΠΑΝΙΚΘ
ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ
ΣΟΠΟ΢ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ΢:
Αγγλικισ ,Ιταλικισ , Γαλλικισ , Γερμανικισ , Ιςπανικισ Γλϊςςασ και Φιλολογίασ
Θεςςαλονίκθσ , Ακινασ.
ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢:
•Κακθγθτζσ ςτθν πρωτοβάκμια και δευτεροβάκμια εκπαίδευςθ.
• Μεταφραςτζσ και διερμθνείσ.
•Σε δθμόςιεσ υπθρεςίεσ, ιδιωτικζσ επιχειριςεισ, ςε διεκνείσ οργανιςμοφσ που
χρειάηονται ιδιαίτερεσ γνϊςεισ ξζνθσ γλϊςςασ.
•Ιδιαίτερα μακιματα.
•Ελεφκεροι επαγγελματίεσ ( μεταφραςτζσ )
•Ιδιοκτιτεσ φροντιςτθρίων.

31. ΝΘΠΙΑΓΩΓΟΙ
ΣΟΠΟ΢ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ΢:
Ρανεπιςτιμιο Αιγαίου (΢όδοσ) , Θεςςαλίασ (Βόλοσ) , Δυτικισ Μακεδονίασ (Φλϊρινα) ,
Θράκθσ (Αλεξανδροφπολθ) , Ιωαννίνων , Κριτθσ , Ράτρασ, Αριςτοτζλειο Ρανεπιςτιμιο
Θεςςαλονίκθσ .
ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢:
•Ωσ νθπιαγωγοί ςτθν Ρρωτοβάκμια Εκπαίδευςθ.
•Ωσ εκπρόςωποι των κλάδων των επιςτθμϊν αγωγισ ςε φορείσ και ιδρφματα που
αςχολοφνται με τισ κεματικζσ των κλάδων αυτϊν.
•Ωσ επιςτθμονικό προςωπικό ςτον τομζα παραγωγισ παιδαγωγικοφ υλικοφ και
παιδικϊν βιβλίων.
•Ωσ επιςτθμονικό προςωπικό και ερευνθτικό προςωπικό ςε δομζσ και υπθρεςίεσ του
Δθμόςιου και Ιδιωτικοφ Τομζα.

32. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΘΜΟΣΙΚΘ΢ ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Θ΢
ΣΟΠΟ΢ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ΢:
Δθμοκρίτειο Ρανεπιςτιμιο Θράκθσ ( Αλεξανδροφπολθ ) , Αριςτοτζλειο Ρανεπιςτιμιο
Θεςςαλονίκθσ, Ρανεπιςτιμιο Ιωαννίνων , Κριτθσ ( ΢ζκυμνο ) , Αιγαίου ( ΢όδοσ ) ,
Μακεδονίασ ( Φλϊρινα ), Εκνικό & Καποδιςτριακό Ρανεπιςτιμιο Ακθνϊν ,Βόλου και
Ειδικισ Αγωγισ , Ράτρασ.
ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢:
•Ωσ εκπαιδευτικοί ςτθν πρωτοβάκμια εκπαίδευςθ.
•Ωσ εκπρόςωποι των κλάδων των επιςτθμϊν αγωγισ ςε φορείσ και ιδρφματα που
αςχολοφνται με τισ κεματικζσ των κλάδων αυτϊν.
Οι εκπαιδευτικοί με μετεκπαίδευςθ ςτθν Ειδικι Αγωγι μποροφν να διδάξουν:
•Σε Σχολικζσ Μονάδεσ Ειδικισ Αγωγισ (Σ.Μ.Ε.Α.).
•Σε αυτζσ τισ μονάδεσ μποροφν να διδάξουν και εκπαιδευτικοί χωρίσ ανάλογθ
μετεκπαίδευςθ, εάν ο αρικμόσ των μετεκπαιδευομζνων δεν επαρκεί για να καλυφκοφν οι
κζςεισ.
•Σε προγράμματα Λαϊκισ Επιμόρφωςθσ.
•Ωσ επιςτθμονικό και ερευνθτικό προςωπικό ςε κζντρα και υπθρεςίεσ του δθμόςιου και
του ιδιωτικοφ τομζα.

33. ΨΤΧΟΛΟΓΙΑ
ΣΟΠΟ΢ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ΢ :
Στα τμιματα Φιλοςοφίασ Ραιδαγωγικισ και Ψυχολογίασ (Ρρόγραμμα ψυχολογίασ) του
Ρανεπιςτθμίου Ακινασ και ςτα Τμιματα Ψυχολογίασ του Ρανεπιςτθμίου Κριτθσ (
΢ζκυμνο),του Ραντείου Ρανεπιςτθμίου και του Ρανεπιςτθμίου Θεςςαλονίκθσ (ΑΡΘ).
Σπουδζσ παρζχονται και από το Ρανεπιςτθμίου Κφπρου.
ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ :
Στον ιδιωτικό τομζα ςε
•Ψυχιατρικζσ κλινικζσ, ωσ κλινικοί ψυχολόγοι.
•Επιχειριςεισ με μεγάλο αρικμό προςωπικοφ, ωσ ψυχολόγοι τθσ εργαςίασ.
•Γραφεία πολιτικϊν δθμοςκοπιςεων, ωσ πολιτικοί ψυχολόγοι.
•Εταιρίεσ διαφιμιςθσ και μάρκετινγκ, ωσ κοινωνικοί ψυχολόγοι.
•Ιδιωτικά εκπαιδευτιρια, ωσ ςχολικοί ψυχολόγοι.
•Γραφεία παροχισ ψυχολογικϊν ςυμβουλϊν.
Στον δθμόςιο τομζα ςε
•Υπθρεςίεσ του Υπ. Υγείασ και Ρρόνοιασ, του Υπ. Εργαςίασ και Κοινωνικϊν Αςφαλίςεων
κ.ά.
•Δθμόςιεσ ψυχιατρικζσ κλινικζσ
•Κζντρα ψυχικισ υγιεινισ
•Θεραπευτικζσ κοινότθτεσ απεξάρτθςθσ τοξικοεξαρτθμζνων ατόμων
•Κζντρα αποκατάςταςθσ αναπιρων, ωσ κλινικοί ψυχολόγοι

34. •Ερευνθτικά κζντρα, ωσ ερευνθτζσ κοινωνικοί ψυχολόγοι
•Σχολεία, οικοτροφεία, προγράμματα αλφαβθτιςμοφ, ωσ κοινωνικοί
και εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι.
Θ επιςτιμθ τθσ ψυχολογίασ είναι μια επιςτιμθ τθσ οποίασ θ αξία και
θ λειτουργικότθτα όλο και περιςςότερο αναγνωρίηονται και ςτα
επόμενα χρόνια αναμζνεται να πάρει τθ κζςθ που τθσ αρμόηει ςτθν
ελλθνικι κοινωνία. Οι προοπτικζσ διαφαίνονται κετικζσ και αυτό
αποδίδεται ςτα αυξανόμενα ψυχοκοινωνικά και οικονομικά αδιζξοδα
τθσ ςφγχρονθσ εποχισ και ειδικότερα ςτθν διεφρυνςθ του κοινωνικοφ
αποκλειςμοφ ,τθσ ανεργίασ ,των ναρκωτικϊν κλπ.
ΔΤΝΑΜΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΑ:
Σφμβουλοι Αλκοολικϊν και Τοξικοεξαρτθμζνων Image Maker
Ψυχολόγοι.
Οι υψθλζσ απαιτιςεισ όμωσ του επαγγζλματοσ κακιςτοφν αναγκαία
τθν εξειδίκευςθ των αποφοίτων ςε μεταπτυχιακό επίπεδο, γεγονόσ
που κακορίηεται από τθν φπαρξθ πολλϊν κλάδων τθσ επιςτιμθσ τθσ
Ψυχολογίασ αλλά και κακορίηει τθν επαγγελματικι αποκατάςταςθ
των αποφοίτων.

35. Ιςτορίασ, Αρχαιολογίασ & Διαχ/ςθσ Πολιτιςμικών Αγακών
TΟΠΟ΢ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ΢:
Ρανεπιςτιμιο Ακθνϊν , Θεςςαλονίκθσ, Ιωαννίνων, Κριτθσ (΢ζκυμνο),Ρελοποννιςου
(Καλαμάτα).
ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢:
Ο διοριςμόσ νζων αρχαιολόγων ςτον κλάδο δεν είναι εφκολοσ και ςυνεπϊσ το ποςοςτό
των αποφοίτων των ιςτορικϊν - αρχαιολογικϊν τμθμάτων του Ρανεπιςτθμίου που
αςχολοφνται με τθν αρχαιολογία είναι πολφ μικρότερο από αυτό των αποφοίτων που
αςχολοφνται ςτθν εκπαίδευςθ ι ςε άλλουσ ςυναφείσ χϊρουσ.
•Ωσ εκπαιδευτικοί ςτθ δθμόςια και ιδιωτικι εκπαίδευςθ και κατάρτιςθ.
•Σε ερευνθτικά ιδρφματα κζντρα μελετϊν, υπθρεςίεσ αρχείων, βιβλιοκικεσ, μουςεία,
Ελλθνικό Οργανιςμό Τουριςμοφ.
•Ωσ επιςτθμονικό και ερευνθτικό προςωπικό ςε κζντρα και υπθρεςίεσ του δθμοςίου και
του ιδιωτικοφ τομζα.
•Σε πνευματικά κζντρα και φορείσ προβολισ και ανάδειξθσ τθσ πολιτιςτικισ κλθρονομιάσ.
•Σε αρχαιολογικζσ αναςκαφζσ του Υπουργείου Ρολιτιςμοφ, τθν Αρχαιολογικι Υπθρεςία,
τθν Τοπικι Αυτοδιοίκθςθ.
•Σε διπλωματικι υπθρεςία του Υπουργείου Εξωτερικϊν.
•Στον ζντυπο και θλεκτρονικό τφπο.

36. ΝΟΜΙΚΘ
ΣΟΠΟ΢ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ΢:
Τμιμα Νομικισ των ΑΕΙ Ακθνϊν, Θεςςαλονίκθσ, Θράκθσ ( Κομοτθνι ). Σπουδζσ επίςθσ
παρζχονται ςε πανεπιςτιμια του εξωτερικοφ, µε τθν προχπόκεςθ ότι οι παρεχόμενοι
τίτλοι ςπουδϊν αναγνωρίηονται από τον ∆ΟΑΤΑΡ ι το ΣΑΕΙΤΤΕ ωσ ιςότιμοι και
αντίςτοιχοι των ελλθνικϊν, για να κατοχυρϊςουν τα ακαδθμαϊκά και επαγγελματικά
τουσ δικαιϊματα , αντίςτοιχα.
ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢:
•Δικθγόροι-Νομικοί ςφμβουλοι.
•Συμβολαιογράφοι.
•Δικαςτικοί.
Ο δικθγόροσ μπορεί να παρζχει τισ νομικζσ του υπθρεςίεσ ωσ ελεφκεροσ
επαγγελματίασ ι µε πάγια αντιμιςκία ωσ νομικόσ ςφμβουλοσ ςε επιχειριςεισ,
οργανιςμοφσ, τράπεηεσ κ.λ.π.
Διπλωματικό ΢ώμα
Ο απόφοιτοσ τθσ Νομικισ Σχολισ μπορεί ακόμθ να ακολουκιςει διπλωματικι καριζρα,
μετά από επιτυχι ειςαγωγι και πορεία ςτθ Σχολι για το Διπλωματικό Σϊμα.

37. Επαγγελματικοί διζξοδοι από
τισ ςχολζσ του πζμπτου
επιςτθμονικοφ πεδίου

38. ΔΙΟΙΚΘ΢Θ ΕΠΙΧΕΙΡΘ΢ΕΩΝ
ΣΟΠΟ΢ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ΢ :
Σχολι Διοίκθςθσ & Οικονομίασ, Τ.Ε.Ι. Ακινασ, Καβάλασ, Λάριςασ ,Ράτρασ , Ρειραιά ,
Σερρϊν , Χαλκίδασ
Κακώσ και ςτα Πανεπιςτιμια: Αιγαίου (Χίοσ), Ράτρασ, Θράκθσ (Κομοτθνι).
ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ :
•Διοικθτικά ςτελζχθ ςτο δθμόςιο.
•Σε οργανιςμοφσ του ευρφτερου δθμόςιου τομζα.
•Σε επιχειριςεισ, βιομθχανίεσ και τράπεηεσ.
•Λογιςτζσ - Φοροτεχνικοί .
•Κακθγθτζσ ςτθ δευτεροβάκμια εκπαίδευςθ (μετά από φοίτθςθ ςτθν Α.Σ.Ρ.Τ.Ε. ,πρϊθν
ΑΣΕΤΕΜ/ΣΕΛΕΤΕ).
• Ελεφκεροι επαγγελματίεσ.
•Διοικθτικοφ προςωπικοφ λογιςτθρίου, ςε ανάλογεσ κζςεισ εργαςίασ ςτισ ιδιωτικζσ
επιχειριςεισ.
•Στα τμιματα μεταφορϊν, προμθκειϊν, εξαγωγϊν, marketing, δθμοςίων ςχζςεων και
μθχανογράφθςθσ.

39. ΣΟΤΡΙ΢ΣΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΘ΢ΕΩΝ
TOΠΟ΢ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ΢ :
Τουριςτικϊν επιχειριςεων Τ.Ε.Ι Ακινασ ,Ρειραιά (Σπζτςεσ) ,Θεςςαλονίκθσ
,Ράτρασ ,Κριτθσ (Θράκλειο) ,΢όδου.
ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ :
• Τροφοδοςία ξενοδοχείων και γενικότερα επιςιτιςτικϊν μονάδων.
•Ρρομικεια υλικϊν και εξοπλιςμοφ.
•Ρρογραμματιςμό επιχειρθματικισ δραςτθριότθτασ τουριςτικϊν
επιχειριςεων.
•Χρθματοδότθςθ τουριςτικϊν επιχειριςεων.
•Υποδοχι και εξυπθρζτθςθ πελατϊν.
•Τιρθςθ λογαριαςμϊν πελατϊν.
•Δθμόςιεσ ςχζςεισ.
•Εποπτεία ορόφων.
•Άςκθςθ εποπτείασ και διοίκθςθσ ςτο προςωπικό των τουριςτικϊν
επιχειριςεων.
•Ζρευνα αγοράσ-πωλιςεων τουριςτικϊν αγακϊν και υπθρεςιϊν.
•Διαχείριςθ επιςιτιςτικϊν επιχειριςεων (εςτιατόρια, καφετζριεσ κ.λ.π.),
μπαρ, κζντρων διαςκεδάςεωσ και κυλικείων ςε τουριςτικοφσ χϊρουσ που
ανικουν ςτθν κατθγορία Ρολυτελείασ και Α.
•Κατάρτιςθ Ρροχπολογιςμοφ Εςόδων – Εξόδων.

40. Οι πτυχιοφχοι του τμιματοσ, επίςθσ αςκοφν τισ πιο πάνω αναφερόμενεσ
δραςτθριότθτεσ όταν αυτζσ αφοροφν τμιματα επιβατικϊν πλοίων και
κρουαηιερόπλοιων:
•Ραροχι τουριςτικϊν πλθροφοριϊν.
•Ζκδοςθ ειςιτθρίων.
•Σχεδιαςμόσ και ςφνκεςθ τουριςτικοφ πακζτου.
•Σχεδιαςμόσ και εκτζλεςθ μαηικισ διακίνθςθσ ατόμων.

41. ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙ΢ΣΘΜΩΝ
ΣΟΠΟ΢ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ΢ :
Οικονομικϊν επιςτθμϊν Ακινασ και Εκνικό Καποδιςτριακό Ρανεπιςτιμιο Ακθνϊν ,
Βόλου, Θεςςαλονίκθσ, Ιωαννίνων , Κομοτθνισ , Ράτρασ , ΢εκφμνου , Τρίπολθσ .
ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ :
•Τραπεηικόσ Υπάλλθλοσ.
•Δθμόςιοσ Υπάλλθλοσ.
•Εκπαιδευτικόσ.
•Ερευνθτισ. Συνικωσ εργάηονται ςε ερευνθτικά κζντρα. Ιδιωτικά και Δθμόςια.
•Κοςτολόγοσ.
•Χρθματιςτθριακόσ Σφμβουλοσ.
•Ορκωτόσ Λογιςτισ – Ελεγκτισ.
•Λογιςτισ – Φοροτεχνικόσ.

42. ΜΑΡΚΕΣΙΝΓΚ
ΣΟΠΟ΢ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ΢ :
Μάρκετινγκ και Επικοινωνίασ (Ακινα) - Οικονομικό Ρανεπιςτιμιο Ακινασ
ΠΡΟΟΠΣΙΚΕ΢ ΑΠΑ΢ΧΟΛΘ΢Θ΢ :
Οι επαγγελματικζσ προοπτικζσ των αποφοίτων του Τμιματοσ διαφαίνονται
εξαιρετικζσ ςφμφωνα με όλεσ τισ δθμοςιευμζνεσ ζρευνεσ, κακϊσ θ ηιτθςθ ςτελεχϊν
ςτο χϊρο του Μάρκετινγκ και τθσ Επικοινωνίασ είναι εξαιρετικά ζντονθ. Ριο
ςυγκεκριμζνα, οι πτυχιοφχοι του Τμιματοσ μποροφν να ξεκινιςουν τθ ςταδιοδρομία
τουσ ωσ ςτελζχθ επιχειριςεων και Oργανιςμών ςε αρκετοφσ τομείσ. Ρλεονεκτοφν
ιδιαίτερα ςτουσ τομείσ Μάρκετινγκ, Πωλιςεων, Εξαγωγών, Διαφιμιςθσ, Ζρευνασ
Αγοράσ, Δθμοςίων ΢χζςεων, Διοίκθςθσ Ανκρώπινων Πόρων και Θλεκτρονικισ
Επικοινωνίασ.
Επίςθσ, το υπόβακρο των Ρρογραμμάτων Μεταπτυχιακϊν Σπουδϊν επιτρζπει τθν
εξζλιξθ των πτυχιοφχων ςε ςυμβοφλουσ επιχειριςεων και επιχειρθματίεσ. Τζλοσ, οι
πτυχιοφχοι του Τμιματοσ ζχουν τα εφόδια για να ςυνεχίςουν τισ ςπουδζσ τουσ ςε
μεταπτυχιακό και διδακτορικό επίπεδο, ςτον ευρφτερο χϊρο των επιχειρθματικϊν
ςπουδϊν.

46. Δπιλογή επαγγελμάηων με θεηικές προοπηικές
Πληροθορικός,
Πληροθορικός-Μητανικός, Πληροθορικός-Τηλεπικοινωνιών, Πληροθορικός
Ψηθιακής Δικόνας,
Πληροθορικός-Οικονομολόγος,
Δμποροπλοίαρτος, Μητανικός εμπορικού νασηικού,
Μητανολόγος-Μητανικός, Πολιηικός Μητανικός, Αρτιηέκηονας-Μητανικός
Μητανολόγος διοίκηζης,
Γεωπόνος, Τετνικός εναλλακηικής γεωπονίας,
Εωοηετνικός, Τετνολόγος ηροθίμων,
Δλεγκηής ποιόηηηας, Τετνολόγος ενέργειας,
Τετνολόγος-ακηινολογίας ή ιαηρικών εργαζηηρίων,
Κοινωνικός Λειηοσργός, Διδικός για ΑΜΔΑ,
Νοζηλεσηής, Λογοθεραπεσηής, Φσζιοθεραπεσηής, Ιαηρικός επιζκέπηης,
Γεωπόνος, Τετνολόγος- Εωοηετνικός,
Κηηνίαηρος,
Δπιλογή επαγγελμάηων με αρνηηικές προοπηικές
Γιαηρός, Οδονηίαηρος,
Φαρμακοποιός, Βιολόγος, Χημικός
Γενεηιζηής, Γιαιηολόγος,
Γεωλόγος, Μεηαλειολόγος, Αερονασπηγός,
Αζθαλιζηής, Τραπεζικός σπάλληλος,
Πιλόηος, Ιπηάμενος θρονηιζηής, Αζηρονόμος, Σειζμολόγος, Τετνολόγος-
Κλωζηοϋθανηοσργός

47. Ο τομέας ασχολείται ερευνητικά και διδακτικά από τη
μια μεριά με θεμελιώδεις αρχές, ιδιότητες και τεχνικές
της Επιστήμης των Υπολογιστών, και από την άλλη με
εφαρμογές στις πλέον εξελισσόμενες περιοχές των
Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών. Πιο
συγκεκριμένα και ενδεικτικά, ο Τομέας μελετά τις
βασικές μαθηματικές ιδιότητες του υλικού και του
λογισμικού, τι είναι δυνατόν και τι δεν είναι δυνατόν να
υπολογιστεί, πόσο γρήγορα και με πόση μνήμη, αρχές
και τεχνικές που διέπουν το σχεδιασμό και την ανάλυση
των αλγορίθμων σε διάφορα υπολογιστικά μοντέλα την
αποτελεσματική ανάπτυξη εφαρμογών σε κατευθύνσεις
όπως Τηλεματική και Νέες Υπηρεσίες, Παράλληλα και
Κατανεμημένα Συστήματα, Δίκτυα Πολυμέσων,
Υπολογισμό Υψηλών Επιδόσεων, Τεχνητή Νοημοσύνη
και Έμπειρα Συστήματα.

48. Οι μεγάλες προκλήσεις στην επιστήμη και τεχνολογία των ΗΥ,
όπως η αποτελεσματική αξιοποίηση των διαδικτύων και η
υποστήριξη του Παγκόσμιου Ιστού, η αξιολόγηση και
υποστήριξη μεγάλων πληροφοριακών συστημάτων, η
ανάκτηση πληροφοριών από μεγάλες βάσεις δεδομένων, η
ανάπτυξη ευφυών τεχνικών και συστημάτων, η επικοινωνία
ανθρώπου-Η/Υ, η αξιοποίηση των νέων παράλληλων
αρχιτεκτονικών και η αποτελεσματική επίλυση των πολύπλοκων
υπολογιστικών προβλημάτων που προκύπτουν στις αιχμές της
Τεχνολογίας και της Επιστήμης, εξαρτώνται κατ’ εξοχήν από την
έρευνα και την ανάπτυξη της γνωστικής περιοχής του Λογικού.
Στόχος του Τομέα είναι να μεταδίδει και να προωθεί τη
γνώση με υψηλής ποιότητας διδασκαλία και έρευνα και να
προσφέρει εργαστηριακή υποστήριξη σε θέματα σχετικά με την
περιοχή του λογικού. Το έργο του Τομέα είναι άρρηκτα
συνδεδεμένο με αυτό των υπόλοιπων τομέων του τμήματος
αλλά και με όλες τις περιοχές της επιστήμης και της τεχνολογίας
που χρειάζονται τις νέες υπολογιστικές τεχνολογίες.

49. Η ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας του υλικού και της
αρχιτεκτονικής υπολογιστών οδήγησε στην ανάπτυξη ενός
ευρέως φάσματος συστημάτων από προσωπικούς
υπολογιστές έως υπερυπολογιστές, ειδικού σκοπού
συστήματα επεξεργασίας σημάτων και εικόνας,
τηλεπικοινωνιακά συστήματα και δίκτυα υπολογιστών. Ο
τομέας μας υπηρετεί τις ανωτέρω περιοχές τόσο
εκπαιδευτικά όσο και ερευνητικά. Στόχος του είναι να
προετοιμάσει μηχανικούς ικανούς να εργαστούν
αποδοτικά τόσο στην Ελλάδα όσο και σε οποιαδήποτε
άλλη χώρα. Επίσης ο τομέας μας παρέχει όλα τα
απαιτούμενα εφόδια ώστε οι σημερινοί απόφοιτοι να
μπορούν όχι μόνον να παρακολουθούν αλλά και να
συμμετέχουν στις μελλοντικές εξελίξεις των ανωτέρω
επιστημονικών περιοχών.

50.  Ο μαθηματικός ως καθηγητής, εργάζεται σε σχολεία ή φροντιστήρια
(δημόσια ή ιδιωτικά) και διδάσκει μαθηματικά ή και άλλα μαθήματα,
όπως αστρονομία κ.τ.λ. Και βέβαια θα πρέπει να διαθέτει υπομονή,
κατανόηση, ευσυνειδησία, διδακτικές ικανότητες. Ένας μαθηματικός,
μπορεί επίσης να προσφέρει τις υπηρεσίες του ως στατιστικός, ως
επιχειρησιακός ερευνητής σε κέντρα υπολογιστών, στον ΟΤΕ, στη
ΔΕΗ, στις τράπεζες, στις νομαρχίες, στην τοπική αυτοδιοίκηση κ.τ.λ.
Επίσης, αν κάποιος το επιθυμεί, μπορεί να συνεχίσει μεταπτυχιακές
σπουδές για την απόκτηση περισσότερων γνώσεων και να
ακολουθήσει ακαδημαϊκή καριέρα ή να σταδιοδρομήσει στη
βιομηχανία.
 Γενικά, οι απόφοιτοι μπορούν να απασχοληθούν: Ως αναλογιστές.
Σε ασφαλιστικές εταιρείες και τράπεζες (ως ειδικευμένο προσωπικό
στα τμήματα μηχανογράφησης κ.ά.). Σε δημόσιους οργανισμούς και
υπουργεία (Οικονομικών κ.τ.λ.), στα τμήματα πληροφορικής και
μηχανοργάνωσης, ως διοικητικοί υπάλληλοι. Στην Εθνική
Μετεωρολογική Υπηρεσία ως μετεωρολόγοι. Σε εταιρείες ερευνών και
δημοσκοπήσεων. Σε ερευνητικά κέντρα. Ως καθηγητές στην
εκπαίδευση (δημόσια και ιδιωτική) και την κατάρτιση. Σε επιχειρήσεις
και οργανισμούς του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα. Ως
ακαδημαϊκοί στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (διδακτορικό).

51.  Σκοπός των τμημάτων είναι να μεταδώσουν στους φοιτητές τους τις
απαραίτητες γνώσεις για να ασχοληθούν με τη μελέτη και την έρευνα
των φυσικών φαινομένων και των νόμων που τα διέπουν.
 Οι θεωρίες της φυσικής αποτελούν τη βάση για εφαρμοσμένους
κλάδους, όπως είναι η ηλεκτρολογία και η μηχανολογία. Οι γνώσεις
του καλύπτουν επίσης συγγενείς κλάδους της φυσικής, όπως η
σεισμολογία, η γεωφυσική, η μετεωρολογία κ.τ.λ.
 Σε βιομηχανίες και εμπορικές επιχειρήσεις παραγωγής και εμπορίας
προϊόντων υψηλής τεχνολογίας. Σε δημόσιους οργανισμούς. Στην
Εθνική Μετεωρολογική Υπηρεσία, ως μετεωρολόγοι, μετά από
μεταπτυχιακές σπουδές. Σε ερευνητικά κέντρα (Εθνικό Ίδρυμα
Ερευνών, Ε.ΚΕ.Φ.Ε. «Δημόκριτος» κ.τ.λ.). Σε επιχειρήσεις που
απασχολούνται με την ηλεκτρονική. Σε επιχειρήσεις και οργανισμούς
ιατρικής τεχνολογίας. Στις τηλεπικοινωνίες, σε εταιρείες κινητής
τηλεφωνίας κ.τ.λ. Σε επιχειρήσεις που δραστηριοποιούνται στις νέες
τεχνολογίες. Ως καθηγητές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, δημόσια
και ιδιωτική.
 Στην πραγματικότητα, όμως, η αγορά εργασίας δείχνει προτίμηση σε
«εξειδικευμένους» φυσικούς, με σπουδές στην ιατρική φυσική, την
πληροφορική, το περιβάλλον κ.τ.λ. Σε όλες σχεδόν τις περιπτώσεις,
η αγορά εργασίας ζητά ξένη γλώσσα, καλή γνώση υπολογιστών και
σε αρκετές περιπτώσεις κατάλληλο δίπλωμα εξειδίκευσης.

53. Αποτελεί κορυφαία επαγγελματική επιλογή για άτομα με ιδιαίτερη έμφαση
σε θέματα τεχνολογιών (των πιο κλασσικών αλλά και των νέων - με
προσανατολισμό κυρίως το hardware) και ξεχωρίζει κυρίως από το γεγονός
πως εξασφαλίζει διπλά επαγγελματικά δικαιώματα στους
αποφοίτους δηλαδή τόσο στον Κατασκευαστικό τομέα - Βιομηχανία
(Ηλεκτρολόγοι, αποκτούν Μελετητικό και Κατασκευαστικό Πτυχίο από τη Γεν.
Γραμμ. Δημοσίων Έργων) όσο και στον τομέα της Πληροφορικής και των
Επικοινωνιών (Μηχανικοί Η/Υ).
Οι Ηλεκτρολόγοι Μηχανικοί και Μηχανικοί Υπολογιστών απασχολούνται
ως στελέχη σε κάθε είδους επιχειρήσεις και οργανισμούς, ενώ πολλοί
επιλέγουν να εργαστούν σαν ελεύθεροι επαγγελματίες.
Τυπικές περιοχές απασχόλησης είναι αυτές που αναφέρονται στην
ηλεκτρική ενέργεια, τις τηλεπικοινωνίες, τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές, τη
βιομηχανία λογισμικού, τις τεχνολογίες διαδικτύου και κινητών επικοινωνιών,
τους αυτοματισμούς, την ηλεκτρονική, τις κτιριακές και βιομηχανικές
εγκαταστάσεις κλπ.
Υπάρχει έντονη ζήτηση αποφοίτων της Σχολής τόσο από ιδιωτικές εταιρίες
και οργανισμούς, όσο και από Ελληνικά και ξένα Πανεπιστήμια για
μεταπτυχιακές σπουδές και η ανεργία στον κλάδο είναι σήμερα μηδενική.

54. Η μηχανολογία καλύπτει ένα ευρύτατο φάσμα περιοχών όπως η ενέργεια,
το περιβάλλον, οι μεταφορές, ο σχεδιασμός μηχανών και τα συστήματα
ελέγχου τεχνολογικών συστημάτων.
Κυρίως απασχολούνται σε 4 τομείς: τον χώρο των οικοδομικών
κατασκευών (σε οποιαδήποτε κατασκευή απαιτείται σήμερα και
μηχανολογική μελέτη - επίβλεψη κυρίως για την ψύξη, θέρμανση, το
"πράσινο" πιστοποιητικό, τους ανελκυστήρες κλπ), στο χώρο της
Βιομηχανίας (μεταλλικές κατασκευές και όχι μόνο), στο χώρο της
Βιομηχανικής Διοίκησης αλλά ιδιαίτερα στον χώρο της παραγωγής -
διαχείρισης εναλλακτικών μορφών ενέργειας (βλ. "πράσινη" ανάπτυξη,
φωτοβολταϊκά - αιολικά πάρκα, φυσικό αέριο, γεωθερμία κλπ), γεγονός που
δίνει μια ιδιαίτερη δυναμική και ώθηση για απασχόληση και ευοίωνες
προοπτικές στην αγορά εργασίας για τις επόμενες δεκαετίες στους
εξειδικευμένους μηχανολόγους.
Οι απόφοιτοι του Τμήματος εγγράφονται στο Τεχνικό Επιμελητήριο
Ελλάδος (ΤΕΕ).
Σύμφωνα με την νομοθεσία, έχουν τα επαγγελματικά δικαιώματα του
Μηχανολόγου Μηχανικού για εκπόνηση μελετών και επίβλεψη
ηλεκτρομηχανολογικών (Η/Μ) εγκαταστάσεων. Επίσης μπορούν να
εγγραφούν στο Μητρώο Μελετητών και στο Μητρώο Κατασκευαστών
(κατηγορίες Η/Μ, βιομηχανικών, ενεργειακών, υδραυλικών έργων).

55.  σε βιομηχανικές επιχειρήσεις (διυλιστήρια,
χημικές, τροφίμων, μετάλλων κ.α.)
 σε κατασκευαστικές επιχειρήσεις
 σε επιχειρήσεις παροχής υπηρεσιών
 σε γραφεία μελετών και συμβούλων
 σε αναπτυξιακές εταιρίες και οργανισμούς
 σε διεθνείς οργανισμούς (π.χ. Ευρωπ. Ένωση)
 σε δημόσιες υπηρεσίες (π.χ. Νομαρχίες,
Περιφέρειες, Υπουργεία)
 σε ερευνητικά ινστιτούτα και πανεπιστήμια
 ως ελεύθεροι επαγγελματίες μηχανικοί

56. Ο χημικός μηχανικός αποκτά με τις σπουδές του την ικανότητα να
εφαρμόσει τις αρχές των φυσικών, χημικών, μαθηματικών
και τεχνικών επιστημών, ως και της κοινωνικής οικονομικής και των
ανθρωπιστικών επιστημών σε πεδία που ανάγονται σε διεργασίες
μετασχηματισμού της ύλης και σε εγκαταστάσεις διεξαγωγής
διεργασιών όπου η ύλη υποβάλλεται σε κατεργασία ή επεξεργασία
κατά τον ωφελιμότερο (βέλτιστο) τρόπο από πάσης άποψης (τεχνικής,
οικονομικής, κοινωνικής). Παράλληλα με τα ανωτέρω, οι σύγχρονες
ανάγκες απαιτούν από τον Χημικό Μηχανικό να επιδιώκει στο έργο του
τη μέγιστη εξοικονόμηση πόρων, ενεργείας / ύλης, και την προστασία
του περιβάλλοντος.
Σκοπός των Τμημάτων Χημικής Μηχανικής στην Ελλάδα είναι να
εκπαιδεύσει επιστήμονες μηχανικούς ικανούς να δραστηριοποιούνται
στην έρευνα, ανάπτυξη και βελτίωση των μεθόδων παραγωγής
βιομηχανικών προϊόντων, στην τεχνολογία υλικών, την προστασία του
περιβάλλοντος και την παραγωγή ενέργειας. Επιπλέον, οι σπουδαστές
εκπαιδεύονται στη μελέτη, κατασκευή, λειτουργία και τεχνική
υποστήριξη διαφόρων εγκαταστάσεων, στην διαχείριση-διοίκηση
έργων (project management) και στην εφαρμογή προτύπων
(περιβαλλοντικής διαχείρισης, διασφάλισης ποιότητας, υγιεινής και
ασφάλειας).