Καταρτίζειν - Τεύχος 2 Ιούλιος - Σεπτέμβριος 2011

1. Σεύχος 2| Ιούλιος-΢επτέμβριος 2011 ISSN 1792-930X
ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΔΟ΢Η Ε.ΚΕ.ΠΙ΢.
ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΣΡΟ ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η΢ ΔΟΜΩΝ ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η΢
Κωνσταντινουπόλεως 49, 118 55 Βοτανικός Τηλ. 210-34.03.200 Fax : 210-34.03.270 E-mail : trainer@ekepis.gr, www.ekepis.gr

2. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Περιεχόμενα
Μινυμα κασ Α. Διαμαντοποφλου, Τπουργοφ Παιδείασ Διά Βίου Μάκθςθσ και Θρθςκευμάτων
Ειςαγωγι κου Α. Ευςτράτογλου, Προζδρου Δ΢ Ε.ΚΕ.ΠΙ΢.
Διά Βίου Πάκθςθ, Υιςτοποίθςθ και Πικρομεςαίεσ Επιχειριςεισ ςε περίοδο κρίςθσ ............................... 2
Ευρωπαϊκζσ πολιτικζσ, εργαλεία αναφοράσ και δίκτυα ςυνεργαςίασ ........................................................ 4
Εργαςτιρια Ελευκζρων Χπουδϊν : χορθγθκικαν οι πρϊτεσ άδειεσ λειτουργίασ ...................................... 8
«Υλαίςιο - πρόταςθσ Επιλογισ, Ανάπτυξθσ, Αξιολόγθςθσ και Υιςτοποίθςθσ Επαγγελματικϊν
Υεριγραμμάτων: Πια ευκαιρία άμεςθσ ςφνδεςθσ ειςροϊν και εκροϊν ςτθ Διά Βίου Πάκθςθ» ......... 11
Ψο περιβάλλον ωσ ςυνιςτϊςα τθσ Εταιρικισ Ξοινωνικισ Ευκφνθσ: Θ περίπτωςθ των Ελλθνικϊν
Επιχειριςεων Ωψθλισ Ξερδοφορίασ .......................................................................................................... 14
Υράςινεσ Δεξιότθτεσ για μια Βιϊςιμθ Ανάπτυξθ: Ψο παράδειγμα τθσ Γαλλίασ ........................................ 18
Αγορά Εργαςίασ και ςτακερότθτα: Σι αυξθμζνεσ δεξιότθτεσ και τα πιςτοποιθμζνα προςόντα μειϊνουν
τισ αβεβαιότθτεσ ......................................................................................................................................... 24
Our news in brief ........................................................................................................................................ 28

3. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Μήμτμα καρ Α. Διαμαμσξοξύλξτ, Τοξτπγξύ Παιδείαρ Διά Βίξτ
Μάθηςηρ και Θπηςκετμάσψμ
΢ε οεπιβάλλξμ ατναμόμεμηρ αμεπγίαρ και βαθιάρ
ξικξμξμικήρ ύυεςηρ η γευύπψςη σξτ φάςμασξρ
μεσανύ εκοαίδετςηρ και αοαςφόληςηρ και η
αμαβάθμιςη και ανιξοξίηςη σξτ αμθπώοιμξτ
δτμαμικξύ σηρ φώπαρ αοξσελξύμ άμεςη
οπξσεπαιόσησα. Με σξ μ. 3879/2010 για σημ
Αμάοστνη σηρ Διά Βίξτ Μάθηςηρ η φώπα μαρ
έκαμε έμα ςημαμσικό βήμα ςσημ κασεύθτμςη σηρ
ξπγάμψςηρ και ςτςσημασξοξίηςηρ σηρ διά βίξτ
μάθηςηρ.
΢σξ ολαίςιξ ατσό, οεπιγπάυηκε έμα δίκστξ ςφεδιαςμξύ και τλξοξίηςηρ
σψμ οξλισικώμ σψμ 5 ςτςσημάσψμ σξτ Εθμικξύ ΢τςσήμασξρ ΢ύμδεςηρ
σηρ Εοαγγελμασικήρ Εκοαίδετςηρ και Κασάπσιςηρ με σημ Αοαςφόληςη
(Ε΢΢ΕΕΚΑ) και θεςοίςσηκαμ καμόμερ λεισξτπγίαρ για όλξτρ σξτρ υξπείρ
οξτ οαπέφξτμ εκοαίδετςη και κασάπσιςη, είσε ατσξί βπίςκξμσαι εμσόρ σξτ
στοικξύ εκοαιδετσικξύ ςτςσήμασξρ, είσε βπίςκξμσαι ςσξ φώπξ σηρ
μεσαλτκειακήρ εκοαίδετςηρ και σηρ ςτμεφιζόμεμηρ κασάπσιςηρ. Ο πόλξρ
σξτ Ε.ΚΕ.ΠΙ΢. ςσημ ευαπμξγή ατσώμ σψμ καμόμψμ, ςση διαςυάλιςη σηρ
οξιόσησαρ σηρ οαπεφόμεμηρ εκοαίδετςηρ και κασάπσιςηρ, και ςσημ
τλξοξίηςη σψμ οξλισικώμ σξτ Τοξτπγείξτ Παιδείαρ, Διά Βίξτ Μάθηςηρ
και Θπηςκετμάσψμ ήσαμ εναιπεσικά ςημαμσικόρ.
Παπάλληλα με σξ Ε.ΚΕ.ΠΙ΢. και ςε έμα βαθμό ςτμοληπψμασικά ψρ οπξρ
σιρ λεισξτπγίερ σξτ, δπξύςαμ ξ Εθμικόρ Οπγαμιςμόρ Πιςσξοξίηςηρ
Ππξςόμσψμ (Ε.Ο.Π.Π.), ξ ξοξίξρ είφε σημ ετθύμη για σημ αμάοστνη σξτ
Εθμικξύ Πλαιςίξτ Ππξςόμσψμ και σημ οιςσξοξίηςη σψμ οπξςόμσψμ και σξ
Εθμικό Κέμσπξ Εοαγγελμασικξύ Ππξςαμασξλιςμξύ (Ε.Κ.Ε.Π.), σξ ξοξίξ
τοξςσήπιζε ση ςύμδεςη σψμ οπξςόμσψμ με σημ αγξπά επγαςίαρ.
΢ε μια εναιπεσικά κπίςιμη ςσιγμή για ση φώπα μαρ, είμαςσε τοξφπεψμέμξι
μα εοαμενεσάςξτμε ση διάπθπψςη σξτ δικσύξτ διά βίξτ μάθηςηρ ςσημ
κασεύθτμςη σηρ αοξσελεςμασικόσεπηρ ςύμδεςηρ σηρ εκοαίδετςηρ και σψμ
οπξςόμσψμ οξτ αοξκσώμσαι μέςψ ατσήρ, με σξμ εοαγγελμασικό
οπξςαμασξλιςμό και σημ επγαςία. Οι ςτμθήκερ εοιβάλλξτμ μα
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011

4. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
οπξφψπήςξτμε ςση ςτγφώμετςη σψμ σπιώμ υξπέψμ διξίκηςηρ σηρ διά βίξτ
μάθηςηρ ςε έμαμ εμιαίξ υξπέα, σξμ Εθμικό Οπγαμιςμό Πιςσξοξίηςηρ
Ππξςόμσψμ και Εοαγγελμασικξύ Ππξςαμασξλιςμξύ (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) με
σπειρ διακπισέρ λεισξτπγίερ: α) Πιςσξοξίηςη Ειςπξώμ, β) Πιςσξοξίηςη
Εκπξώμ, και γ) ΢τμβξτλετσική, Εοαγγελμασικό Ππξςαμασξλιςμό και
΢ύμδεςη με σημ Αγξπά Επγαςίαρ. Με σξμ σπόοξ ατσό, δημιξτπγξύμε έμαμ
εοισελικό υξπέα οιςσξοξίηςηρ και εοαγγελμασικξύ οπξςαμασξλιςμξύ και
εοιστγφάμξτμε ξικξμξμία κλίμακαρ και ση μέγιςση ανιξοξίηςη σξτ
αμθπώοιμξτ δτμαμικξύ σψμ σπιώμ υξπέψμ.
Ο μέξρ εμξοξιημέμξρ υξπέαρ, ξ Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π., θα αοξσελεί ση γέυτπα
μεσανύ σηρ εκοαίδετςηρ και σηρ αοαςφόληςηρ και σξμ ιςφτπό ςτμδεσικό
κπίκξ σξτ ΤΠΔΒΜΘ με σα οαπαγψγικά Τοξτπγεία.
Είμαι οεοειςμέμη οψρ σα ςσελέφη σξτ Ε.ΚΕ.ΠΙ΢., σξτ Ε.Ο.Π.Π. και σξτ
Ε.ΚΕ.Π., έφξμσαρ τχηλή αίςθηςη σξτ καθήκξμσξρ θα ςτμεφίςξτμ μα δίμξτμ
σξμ καλύσεπξ εατσό σξτρ και ςσξ μέξ υξπέα, ώςσε μα διαςυαλιςσεί η
ευαπμξγή σψμ οξλισικώμ μαρ ςση διά βίξτ μάθηςη και μεσά σημ
αμαδιάπθπψςη σψμ διξικησικώμ δξμώμ. Η εοιστφήρ λεισξτπγία σξτ μέξτ
υξπέα θα εναπσηθεί ςε μεγάλξ βαθμό αοό σημ καλύσεπη δτμασή ανιξοξίηςη
σξτ ςσελεφιακξύ δτμαμικξύ και σψμ σπιώμ υξπέψμ, αλλά και αοό σημ
οπξθτμία σψμ ίδιψμ σψμ ςσελεφώμ και σψμ επγαζξμέμψμ μα ςτμβάλλξτμ
με σιρ γμώςειρ, σιρ εμοειπίερ και σξ μεπάκι σξτρ ςση μέα εοξφή. Γμψπίζψ
οψρ όσαμ κάσι αλλάζει, δε ςημαίμει κασ’ αμάγκη οψρ γίμεσαι καλύσεπξ,
όσαμ όμψρ οπέοει μα γίμει καλύσεπξ, δε μοξπεί οαπά μα αλλάνει!
Άμμα Διαμαμσξοξύλξτ
Τοξτπγόρ Παιδείαρ,
Διά Βίξτ Μάθηςηρ και Θπηςκετμάσψμ
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011

5. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Ειςαγψγή
Αγαοησξί Υίλερ & Υίλξι Αμαγμώςσερ,
΢ε μια οεπίξδξ οξτ η φώπα βπίςκεσαι ςε κπίςιμξ ςσατπξδπόμι, κεμσπικξί
μηφαμιςμξί για σημ τοξςσήπινη σηρ Διά Βίξτ Μάθηςηρ βπίςκξμσαι
αμσιμέσψοξι με μέερ ςτμθήκερ. Σξ Ε.ΚΕ.ΠΙ΢., ξ Ε.Ο.Π.Π. και σξ Ε.Κ.Ε.Π.
μεσαςφημασίζξμσαι ςε έμα εμιαίξ υξπέα (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) ώςσε μα
εντοηπεσήςξτμ -κασά σπόοξ ςτμεκσικό, ξλξκληπψμέμξ, καθώρ και οιξ
αοξσελεςμασικό- σιρ αμάγκερ σηρ οιςσξοξίηςηρ και σξτ εοαγγελμασικξύ
οπξςαμασξλιςμξύ.
Ωρ εκ σξύσξτ, σξ σεύφξρ ατσό σξτ ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ αοξσελεί σξ σελετσαίξ σξ
ξοξίξ εκδίδεσαι αοό σξ Ε.ΚΕ.ΠΙ΢.. Η ηλεκσπξμική έκδξςη σξτ
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ αοξσέλεςε έμα ςσξίφημα για σξμ κόςμξ σξτ Ε.ΚΕ.ΠΙ΢.. Η
ςτμέφιςη σηρ έκδξςηρ και ξ «εμολξτσιςμόρ» σηρ ψρ οπξρ σα ετπύσεπα
ζησήμασα οξτ θα αοαςφξλήςξτμ σξμ εμξοξιημέμξ υξπέα, αοξσελεί, ολέξμ,
μια μέα εοιδίψνη.
Άγγελξρ Ετςσπάσξγλξτ
Ππόεδπξρ Δ.΢. Ε.ΚΕ.ΠΙ΢.
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011

6. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Διά Βίου Μάκθςθ, Πιςτοποίθςθ και Μικρομεςαίεσ Επιχειριςεισ ςε
περίοδο κρίςθσ
Δρ. Αντϊνθσ Ζαϊρθσ
Οικονομολόγοσ, Μζλοσ Δ.΢. ΕΚΕΠΙ΢
Χε περιόδουσ κρίςθσ,  Χφμφωνα με μελζτθ του Υαρατθρθτθρίου
όπωσ αυτι που των ΠΠΕ, θ Ελλάδα είναι μία από τισ
βιϊνουμε ζντονα ςτθν Ελλάδα, τθν Ευρϊπθ χϊρεσ τθσ ΕΕ με τουσ υψθλότερουσ
αλλά ακόμθ και ςε παγκόςμιο επίπεδο, τόςο θ ρυκμοφσ επιχειρθματικότθτασ (17% του
ςυνεχισ αναβάκμιςθ του ανκρϊπινου ενεργοφ πλθκυςμοφ ζχει εμπλακεί ςε
δυναμικοφ, όςο και θ ενίςχυςθ των μικρϊν και κάποιου είδουσ επιχειρθματικι
μικρομεςαίων επιχειριςεων (ΠΠΕ) αποτελοφν δραςτθριότθτα και 15% πρόκειται να
προαπαιτοφμενα ϊςτε να υπάρξει προοπτικι ξεκινιςει μια νζα επιχείρθςθ τα επόμενα
εξόδου από τθν κρίςθ και επανεκκίνθςθ τθσ τρία χρόνια).
ανάπτυξθσ.  Πε βάςθ τα ςτοιχεία τθσ EUROSTAT για το
Είναι χαρακτθριςτικό ότι οι μικρζσ και οι 2005, ςε ζνα ςφνολο 820 χιλ. ελλθνικϊν
μεςαίεσ επιχειριςεισ ςτθν Ελλάδα ςυνιςτοφν επιχειριςεων που απαςχολοφν 2 εκ. άτομα
ζνα βαςικό διαρκρωτικό χαρακτθριςτικό του (χωρίσ τισ επιχειριςεισ του
ελλθνικοφ παραγωγικοφ ςυςτιματοσ. Ζχουν χρθματοοικονομικοφ τομζα) οι ΠΠΕ :
μεγάλο ειδικό βάροσ ςτθν οικονομία μασ (ωσ αποτελοφν το 99,9% αυτϊν, απαςχολοφν
αρικμθτικι παρουςία ςε διάφορουσ το 81,9% των ατόμων και θ προςτικζμενθ
παραγωγικοφσ κλάδουσ, κακϊσ και ςε όρουσ αξία τουσ ςυνιςτά το 69,6%. Πάλιςτα,
απαςχόλθςθσ). Τμωσ, ςιμερα είναι πολφ ειδικότερα οι πολφ μικρζσ επιχειριςεισ
ευάλωτεσ ςε όρουσ ρευςτότθτασ, επενδφςεων, απαςχολοφν το 56,5% των ατόμων αυτϊν.
διατιρθςθσ των κζςεων απαςχόλθςθσ,  Σι μικρζσ επιχειριςεισ (10-49 υπάλλθλοι)
καταβολισ υποχρεϊςεων και οφειλϊν και ζχουν κατά μζςο όρο προςωπικό 20
εμφανίηουν χαμθλζσ προςδοκίεσ για το ατόμων, ενϊ οι πολφ μικρζσ επιχειριςεισ
μζλλον1. (ζωσ 9 υπάλλθλοι), ζχουν κατά μζςο όρο
Χ’ αυτι τθ δφςκολθ ςυγκυρία κεντρικό προςωπικό 1,6 ατόμων.
ηθτοφμενο για τισ ΠΠΕ είναι να δείξουν Υαράλλθλα, εξειδικευμζνεσ μελζτεσ για τθν
ανκεκτικότθτα, να προςαρμοςτοφν και να Ελλάδα, αλλά και ςε επίπεδο ΕΕ, αναδεικνφουν
αντιμετωπίςουν με ςφνεςθ τισ τθν κριςιμότθτα να δοκεί
προκλιςεισ, ϊςτε α) βάροσ ςτθν προςπάκεια
αξιοποιϊντασ τθν ςυνεχοφσ ανάπτυξθσ του
παράδοςθ και τθν ανκρϊπινου δυναμικοφ
εμπειρία τουσ να τθσ χϊρασ, κακϊσ :
διαφυλάξουν  θ Ελλάδα
εξειδικευμζνεσ νθςίδεσ τθσ ςυγκαταλζγεται ανάμεςα
αγοράσ και να τολμιςουν τθν ςτισ χϊρεσ που χαρακτθρίηονται
εξωςτρζφειά τουσ, αλλά από υψθλι εξειδίκευςθ ςε
ακόμθ και β) να ενιςχφςουν εκείνουσ τουσ κλάδουσ
τθν κατάρτιςθ του προςωπικοφ τουσ και τθν όπου οι δεξιότθτεσ του ανκρϊπινου
ανάπτυξθ των προςόντων τουσ ωσ απάντθςθ δυναμικοφ είναι χαμθλισ ι
ςτθν κρίςθ. χαμθλισ/ενδιάμεςθσ εξειδίκευςθσ2.
Περικά ελάχιςτα ςτοιχεία για τθν  οι μικρομεςαίεσ επιχειριςεισ ςτθν Ελλάδα
επιχειρθματικότθτα και τισ ΠΠΕ ςτθν Ελλάδα, εμφανίηουν ελλείψεισ ςε δεξιότθτεσ αιχμισ,
δίνουν το ςτίγμα για το ειδικό βάροσ που κυρίωσ ςε τομείσ που ςχετίηονται με τθ νζα
ζχουν οι ΠΠΕ για τθν οικονομία μασ : οικονομία, τισ νζεσ τεχνολογίεσ και τισ νζεσ
οργανωτικζσ μεκόδουσ.
1 2
Βλ. Ζρευνα ΛΠΕ ΓΧΕΒΕΕ (Λανουάριοσ 2011) Ψάςεισ Χτοιχεία από "Groningen Growth and Development
οικονομικοφ κλίματοσ,19-02-2011. Centre, 60-Industry Database, September 2006.
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011 2

7. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Ιδθ από τθν αρχι τθσ παγκόςμιασ κρίςθσ, το Υρόκειται για ζνα εγχείρθμα που αφορά ζνα
CEDEFOP (2009) ζχει επιςθμάνει ότι : «Παρόλο μεγάλο πλθκυςμιακό ςφνολο (αφορά τόςο
που ςε περιόδουσ φφεςθσ δθμιουργείται τάςθ τουσ εντόσ, όςο και τουσ εκτόσ αγοράσ
περικοπισ των επενδφςεων ςτο ανκρϊπινο εργαςίασ), ενϊ μπορεί να μετατραπεί ςε
δυναμικό, θ ςθμαςία τθσ κατάρτιςθσ είναι ιςχυρό εργαλείο για τθν ενίςχυςθ τθσ
ακόμθ μεγαλφτερθ όταν θ οικονομία βρίςκεται παραγωγικότθτασ και τθσ ανταγωνιςτικισ
ςε κακοδικι πορεία. Η οικονομία που ικανότθτασ. Ζτςι, ενϊ, κα διαςφαλίηεται θ
αναδφεται από μια φφεςθ δεν είναι ποτζ όμοια ποιότθτα των επιμζρουσ ςυντελεςτϊν παροχισ
με αυτι που είχε περιπζςει ςε κρίςθ. Τα κατάρτιςθσ, κάκε ενδιαφερόμενοσ κα μπορεί,
προϊόντα αλλάηουν και θ αποδοτικότθτα των εφόςον το επικυμεί, να παρακολουκεί
επιχειριςεων αυξάνεται, κακϊσ ο προγράμματα κατάρτιςθσ :
ανταγωνιςμόσ εντείνεται και τα περικϊρια  βαςιςμζνα ςτισ απαιτιςεισ του κάκε
κζρδουσ μειϊνονται. Οι αλλαγζσ αυτζσ επαγγελματικοφ περιγράμματοσ
δθμιουργοφν τθν ανάγκθ για νζεσ δεξιότθτεσ.»3  ςε εξειδικευμζνα κζντρα με κατάλλθλο
Πε βάςθ τα παραπάνω, γίνεται φανερό ότι θ ανκρϊπινο δυναμικό και υλικοτεχνικι
ςυμμετοχι ςτθ Διά βίου Πάκθςθ, ειδικά για υποδομι,
τισ μικρομεςαίεσ επιχειριςεισ ζχει μια διπλι  με εκπαιδευτζσ με ειδικζσ γνϊςεισ ςτισ
ςθμαςία : τεχνικζσ εκπαίδευςθσ ενθλίκων και, τζλοσ,
 αφενόσ επθρεάηει κετικά τθν να πιςτοποιεί τισ γνϊςεισ και τισ δεξιότθτζσ του
παραγωγικότθτα των ατόμων, αλλά και τθν μζςω διαδικαςιϊν που κα ζχουν αντίκριςμα
ανταγωνιςτικι ικανότθτα των και αναγνϊριςθ ςτθν αγορά εργαςίασ.
επιχειριςεων, κακότι εμπεδϊνεται μια Ξαταλιγοντασ, θ ενίςχυςθ των προςόντων του
κουλτοφρα διαρκοφσ προςαρμογισ, ενϊ, ανκρϊπινου δυναμικοφ των μικρομεςαίων
παράλλθλα αντιμετωπίηονται ελλείψεισ ςε επιχειριςεων ςυνιςτά α) ευκαιρία που ενιςχφει
αναγκαίεσ ειδικότθτεσ και δεξιότθτεσ, τθ δυνατότθτα των επιχειριςεων αυτϊν να
 αφετζρου θ κατάρτιςθ και θ ενκάρρυνςθ μετεξελιχκοφν ςτθν αλυςίδα παραγωγισ
του εργατικοφ δυναμικοφ ςτθν αξιοποιϊντασ τθ δθμιουργικότθτα του
επικαιροποίθςθ των γνϊςεϊν του μπορεί προςωπικοφ τουσ και β) δομικι προςαρμογι
να αμβλφνει ςοβαρζσ αδυναμίεσ του που μπορεί να αποτελζςει αντίδοτο ςτθν κρίςθ.
παραγωγικοφ ςυςτιματοσ τθσ χϊρασ.
Υροσ αυτι τθν κατεφκυνςθ, ειδικότερα θ
εφαρμογι ςυςτιματοσ Υιςτοποίθςθσ
Υροςόντων (Γνϊςεων - Δεξιοτιτων και
Λκανοτιτων) με βάςθ το Εκνικό Υλαίςιο
Υροςόντων, εκτιμάται ότι κα βοθκιςει ϊςτε
ανεξάρτθτα από τισ διαδρομζσ απόκτθςθσ των
προςόντων, να πολλαπλαςιάηονται οι ευκαιρίεσ
απαςχόλθςθσ για τά άτομα, αλλά και να
εξαςφαλίηεται θ παραμονι τουσ ςτθν αγορά
εργαςίασ.
Γίνεται κατανοθτό ότι, με τθν εφαρμογι του
ςυςτιματοσ πιςτοποίθςθσ γνϊςεων,
δεξιοτιτων και ικανοτιτων, ςυμπλθρϊνεται ο
κφκλοσ πιςτοποίθςθσ των ςυντελεςτϊν
παροχισ κατάρτιςθσ (δομζσ κατάρτιςθσ,
ανκρϊπινο δυναμικό, επαγγελματικά
περιγράμματα, προγράμματα κατάρτιςθσ) που
με επιτυχία υλοποιείται από το ΕΞΕΥΛΧ.
3
Βλ. Cedefop (2009). Ενθμερωτικό Χθμείωμα, Ροζμβριοσ
2009.
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011

8. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Ευρωπαϊκζσ πολιτικζσ, εργαλεία αναφοράσ και δίκτυα ςυνεργαςίασ
Παυλίνα Φιλιπποποφλου
Εκνικόσ εκπρόςωποσ ΤΠΔΒΜΘ ςτο δίκτυο EQAVET
philip@ekepis.gr
Η Ευρωπαϊκι Ζνωςθ, προκειμζνου να προωκιςει πιο ενεργά τθν προςζγγιςθ προσ τα μακθςιακά αποτελζςματα, ςτο χϊρο τθσ
εκπαίδευςθσ και τθσ κατάρτιςθσ, ζχει κεςμοκετιςει ευρωπαϊκά εργαλεία και ζχει ςυςτιςει δίκτυα για τθν υποβοικθςθ των
ςχετικϊν διαδικαςιϊν.
Ψο Ευρωπαϊκό Χυμβοφλιο υιοκζτθςε και ακροιςτικά τα επίπεδα των δθμόςιων και
οριςτικοποίθςε πρόςφατα τθ νζα ςτρατθγικι ιδιωτικϊν επενδφςεων ςτο ςυγκεκριμζνο
τθσ Ευρωπαϊκισ Ζνωςθσ «Ευρϊπθ 2020» , θ τομζα ςτο 3% του ΑΕΠ.
οποία αποτελεί τθ ςυνζχεια τθσ Χτρατθγικισ 3) Μείωςθ των εκπομπϊν αερίων του
τθσ Οιςςαβόνασ και αναμζνεται να επθρεάςει κερμοκθπίου κατά 20% ςε ςχζςθ με τα
τισ επιχειριςεισ και τουσ πολίτεσ τθσ Ε.Ε. τθν επίπεδα του 1990, αφξθςθ του μεριδίου
επόμενθ δεκαετία. Θ "Ευρϊπθ 2020" είναι μια των Ανανεϊςιμων Πθγϊν Ενζργειασ ςτθν
πολυδιάςτατθ ςτρατθγικι για τθν οικονομικι τελικι ενεργειακι κατανάλωςθ ςτο 20%
ανάπτυξθ και τθν απαςχόλθςθ τθν επόμενθ και κατεφκυνςθ για 20% αφξθςθ τθσ
δεκαετία, με ςτόχο να βγει θ Ευρϊπθ ενεργειακισ απόδοςθσ (ςτόχοσ
ιςχυρότερθ από τθ ςοβαρότερθ κρίςθ που «20/20/20»).
βίωςε θ παγκόςμια οικονομία από τθ δεκαετία
4) Βελτίωςθ των επιπζδων Εκπαίδευςθσ,
του ‘30.
ιδίωσ επιδιϊκοντασ να μειωκεί το ποςοςτό
Θ νζα ςτρατθγικι επικεντρϊνεται ςε βαςικοφσ πρόωρθσ εγκατάλειψθσ του ςχολείου ςε
τομείσ όπου χρειάηεται δράςθ, όπωσ: γνϊςθ λιγότερο από 10% και να αυξθκεί το
και καινοτομία, βιϊςιμθ οικονομία με ποςοςτό του πλθκυςμοφ θλικίασ 30-34
αποτελεςματικότερθ χριςθ πόρων, υψθλό ετϊν που ολοκλθρϊνει τθν τριτοβάκμια ι
ποςοςτό απαςχόλθςθσ και αντιμετϊπιςθ του ιςοδφναμθ εκπαίδευςθ ςε τουλάχιςτον
κοινωνικοφ αποκλειςμοφ. 40%.
Σι πζντε πρωταρχικοί ςτόχοι τθσ νζασ 5) Προϊκθςθ τθσ κοινωνικισ ζνταξθσ, κυρίωσ
ςτρατθγικισ, που κα πρζπει να επιτευχκοφν μζςω τθσ μείωςθσ τθσ φτϊχειασ,
μζχρι το 2020 είναι οι εξισ: επιδιϊκοντασ να απομακρυνκοφν
1) Επιδίωξθ να ανζλκει ςτο 75% το ποςοςτό τουλάχιςτον 20 εκατομμφρια άνκρωποι
απαςχόλθςθσ των γυναικϊν και ανδρϊν από το όριο τθσ φτϊχειασ και του
θλικίασ 20-64 ετϊν, μζςω τθσ μεγαλφτερθσ αποκλειςμοφ.
ςυμμετοχισ των νζων, των μεγαλφτερθσ Εξάλλου, ςτισ 13 Λουλίου 2010, το Χυμβοφλιο
θλικίασ εργαηομζνων και των ανειδίκευτων τθσ Ευρωπαϊκισ Ζνωςθσ ζκανε ζνα ςθμαντικό
εργαηομζνων και τθσ καλφτερθσ βιμα για τθν υλοποίθςθ τθσ νζασ ςτρατθγικισ
ενςωμάτωςθσ των νόμιμων μεταναςτϊν. «Ευρϊπθ 2020», υιοκετϊντασ τισ νζεσ
2) Βελτίωςθ των ςυνκθκϊν για τθν ζρευνα Ολοκλθρωμζνεσ Κατευκυντιριεσ Γραμμζσ
και ανάπτυξθ, κυρίωσ επιδιϊκοντασ να Οικονομικισ Πολιτικισ των Ξρατϊν Πελϊν και
ανζλκουν τθσ Ε.Ε. Σι ενιαίεσ Ξατευκυντιριεσ Γραμμζσ που
κα πρζπει να ακολουκιςουν τα Ξράτθ Πζλθ τα
επόμενα χρόνια, μζςω τθσ υλοποίθςθσ
διαρκρωτικϊν μεταρρυκμίςεων, είναι οι
ακόλουκεσ :
 Διαςφάλιςθ τθσ ποιότθτασ και τθσ
ςτακερότθτασ των δθμόςιων οικονομικϊν.
 Αντιμετϊπιςθ των μακροοικονομικϊν
ανιςορροπιϊν.
 Πείωςθ των ανιςορροπιϊν ςτθν
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011

9. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Ευρωηϊνθ.
 Βελτιςτοποίθςθ τθσ υποςτιριξθσ ςτθν
ζρευνα, τθν ανάπτυξθ και τθν καινοτομία,
ενδυνάμωςθ του τριγϊνου τθσ γνϊςθσ και
απελευκζρωςθ των δυνατοτιτων τθσ
ψθφιακισ οικονομίασ.
 Βελτίωςθ τθσ αποδοτικότθτασ των φυςικϊν
πόρων και μείωςθ των εκπομπϊν αερίων
του κερμοκθπίου.
 Βελτίωςθ του επιχειρθματικοφ και του
καταναλωτικοφ περιβάλλοντοσ και
εκςυγχρονιςμόσ τθσ βιομθχανικισ βάςθσ, Ψο Ευρωπαϊκό Πλαίςιο Προςόντων (EQF) είναι
ϊςτε να διαςφαλιςτεί θ πλιρθσ λειτουργία ζνα κοινό ευρωπαϊκό ςφςτθμα αναφοράσ, το
τθσ εςωτερικισ αγοράσ. οποίο κα ςυνδζςει τα εκνικά πλαίςια
 Αφξθςθ τθσ ςυμμετοχισ ςτθν αγορά προςόντων των κρατϊν μελϊν και κα
εργαςίασ και μείωςθ τθσ διαρκρωτικισ λειτουργιςει ουςιαςτικά ωσ ζνασ μθχανιςμόσ
ανεργίασ. μετάφραςθσ. Ψο Ευρωπαϊκό Υλαίςιο
Υροςόντων κα καταςτιςει ευκολότερθ τθν
 Ανάπτυξθ καταρτιςμζνου εργατικοφ κατανόθςθ των προςόντων και κα μπορεί να
δυναμικοφ, ανταποκρινόμενου ςτισ βοθκιςει τα κράτθ μζλθ, τα εκπαιδευτικά
ανάγκεσ τθσ αγοράσ εργαςίασ, και ιδρφματα, εργαηόμενουσ και εργοδότεσ να
προϊκθςθ τθσ ποιότθτασ εργαςίασ και τθσ ςυγκρίνουν τα προςόντα που παρζχονται από
δια βίου μάκθςθσ. τα ευρωπαϊκά ςυςτιματα εκπαίδευςθσ και
 Βελτίωςθ τθσ επίδοςθσ των ςυςτθμάτων κατάρτιςθσ. Πε τον τρόπο αυτό διευκολφνεται
εκπαίδευςθσ και επαγγελματικισ θ ανάπτυξθ ενόσ ευρωπαϊκοφ χϊρου
κατάρτιςθσ ςε όλα τα επίπεδα και αφξθςθ εκπαίδευςθσ, κατάρτιςθσ και διά βίου μάκθςθσ
τθσ ςυμμετοχισ ςτθν τριτοβάκμια και μιασ ευρωπαϊκισ αγοράσ απαςχόλθςθσ. Ψα
εκπαίδευςθ. άτομα και οι εργοδότεσ κα είναι ςε κζςθ να
 Υροϊκθςθ τθσ κοινωνικισ ζνταξθσ και χρθςιμοποιιςουν το EQF για να καταλάβουν
καταπολζμθςθ τθσ φτϊχειασ. καλφτερα και να ςυγκρίνουν τα επίπεδα
προςόντων διαφορετικϊν χωρϊν και
Ωσ καταλφτεσ για τθν επίτευξθ προόδου ςε
διαφορετικϊν ςυςτθμάτων εκπαίδευςθσ και
κάκε βαςικι προτεραιότθτα ζχουν κεςπιςτεί
κατάρτιςθσ. Θ ςχετικι Χφςταςθ του
ιδθ ευρωπαϊκζσ πρωτοβουλίεσ που
Ευρωπαϊκοφ Ξοινοβουλίου και Χυμβουλίου
μεταφράηονται ςε κοινά εργαλεία αναφοράσ
του 2008 ενκαρρφνει τισ χϊρεσ να το
για όλα τα κράτθ μζλθ, με ςτόχο τθν ενοποίθςθ
υιοκετιςουν, ϊςτε όλα τα νζα προςόντα που
των ςυςτθμάτων εκπαίδευςθσ και κατάρτιςθσ,
κα εκδίδονται ςε μία χϊρα μετά το 2012 να
διατθρϊντασ ταυτόχρονα τθν πολυμορφία των
αντιςτοιχοφν ςε ζνα κατάλλθλο επίπεδο EQF.
εκνικϊν ςυςτθμάτων. Ψζτοια εργαλεία ςτον
Υροτρζπει άλλωςτε τα κράτθ μζλθ να
τομζα τθσ επαγγελματικισ εκπαίδευςθσ και
χρθςιμοποιιςουν το ευρωπαϊκό πλαίςιο
κατάρτιςθσ είναι : το Ευρωπαϊκό Υλαίςιο
προςόντων ωσ εργαλείο αναφοράσ για τθ
Υροςόντων (EQF), το Ευρωπαϊκό Χφςτθμα
ςφγκριςθ των ςυςτθμάτων απόκτθςθσ
Πεταφοράσ Υιςτωτικϊν Πονάδων (ECVET) και
προςόντων, κακϊσ και να ςυςχετίςουν τα
το Ευρωπαϊκό Υλαίςιο για τθ Διαςφάλιςθ τθσ
εκνικά τουσ ςυςτιματα με το ευρωπαϊκό,
Υοιότθτασ ςτθν Ε.Ε.Ξ (EQAVET)
προςδίδοντασ ςε όλουσ τουσ παρεχόμενουσ
τίτλουσ μάκθςθσ μια ςφνδεςθ αναφοράσ προσ
αυτό. Σ πυρινασ του EQF αφορά οκτϊ
επίπεδα αναφοράσ που κυμαίνονται από
βαςικό (επίπεδο 1) ςτο προθγμζνο (επίπεδο 8)
με αντίςτοιχεσ αναλυτικζσ περιγραφζσ.
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011

10. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Θ αντιςτοίχθςθ των εκνικϊν επιπζδων ςτο ςτόχο τθ ςϊρευςι τουσ και τθν απόκτθςθ ενόσ
ευρωπαϊκό επίπεδο κα επιτρζψει μια πολφ τίτλου προςόντων. Ψο ECVET κα ςυμπλθρϊνει
ευκολότερθ ςφγκριςθ μεταξφ των εκνικϊν επίςθσ το ευρωπαϊκό ςφςτθμα μεταφοράσ και
προςόντων κάκε χϊρασ και επομζνωσ, κα ςϊρευςθσ ακαδθμαϊκϊν μονάδων (ECTS)
ςθμαίνει, επίςθσ, ότι οι άνκρωποι δεν είναι ςυνδζοντασ τθν επαγγελματικι εκπαίδευςθ και
απαραίτθτο να επαναλάβουν τθν κατάρτιςθ κατάρτιςθ με τθν ανϊτερθ εκπαίδευςθ. Χτόχοσ
τουσ εάν κινθκοφν προσ μια άλλθ χϊρα. του ECVET είναι να διευκολφνει τθ μεταφορά
Ενκαρρφνει επίςθσ τθ διά βίου μάκθςθ με τθν ακαδθμαϊκϊν μονάδων από ζνα ςφςτθμα
προϊκθςθ ςταδιακά τθσ αναγνϊριςθσ τθσ μθ- προςόντων ςε ζνα άλλο. Ψο ECVET προβλζπεται
τυπικισ και άτυπθσ μάκθςθσ. Απεικονίηεται να οδθγιςει ςτθ ςυμβατότθτα των
ζτςι μια ευρφτερθ μετατόπιςθ μζςα ςτθν οποία ςυςτθμάτων και όχι ςτθν εναρμόνιςι τουσ,
το EQF ενεργεί ωσ καταλφτθσ για τισ εξαςφαλίηοντασ ζνα ςθμείο διεπαφισ μεταξφ
μεταρρυκμίςεισ: τα περιςςότερα κράτθ μζλθ των διατάξεων που ιςχφουν ςε εκνικό επίπεδο
αναπτφςςουν τϊρα τα εκνικά πλαίςια για τθ ςϊρευςθ, τθν αναγνϊριςθ και τθ
προςόντων τουσ (NQFs) βαςιςμζνα ςτα μεταφορά μακθςιακϊν αποτελεςμάτων.
μακθςιακά αποτελζςματα. Επιπρόςκετο εργαλείο αναφοράσ ςτα κράτθ
μζλθ, ϊςτε να καταςτεί πιο αξιόπιςτοσ και
διαφανισ ο μθχανιςμόσ κακοριςμοφ
προςόντων και μεταφοράσ μονάδων
παρουςιάςτθκε από κοινοφ με το ECVET.
Χτόχοσ αυτοφ δθλ. του Ευρωπαϊκοφ Πλαιςίου
Διαςφάλιςθσ τθσ Ποιότθτασ για τθν Ε.Ε.Κ.
(EQAVET) είναι θ βελτίωςθ των εκνικϊν
πρακτικϊν διαχείριςθσ τθσ ποιότθτασ ςτον
τομζα τθσ Ε.Ε.Ξ., χάρθ ςτθ κζςπιςθ ενόσ
ςυνόλου κοινϊν κριτθρίων και δεικτϊν. Ψο
Ευρωπαϊκό Υλαίςιο για τθ Διαςφάλιςθ τθσ
ποιότθτασ για τθν Ε.Ε.Ξ. (EQAVET) είναι ζνασ
νζοσ μθχανιςμόσ αναφοράσ, που ςτοχεφει ςτθν
υποςτιριξθ των κρατϊν μελϊν, ςτθ προϊκθςθ
Για τθν εξαςφάλιςθ τθσ απρόςκοπτθσ και παρακολοφκθςθ τθσ βελτίωςθσ των
κινθτικότθτασ των εκπαιδευομζνων ςτθν ςυςτθμάτων τουσ για τθν επαγγελματικι
Ευρωπαϊκι Ζνωςθ προτείνεται το ECVET. εκπαίδευςθ και κατάρτιςθ (Ε.Ε.Ξ). Ψο ςχετικό
Χφμφωνα με τθν Επιτροπι, το Ευρωπαϊκό κεςμικό πλαίςιο, δθλαδι θ υιοκζτθςθ, το 2009,
΢φςτθμα Μεταφοράσ Πιςτωτικϊν Μονάδων τθσ Χφςταςθσ του Ευρωπαϊκοφ Ξοινοβουλίου
ςτθν Επαγγελματικι Εκπαίδευςθ και και του Χυμβουλίου, εντάςςεται ςτθ ςειρά των
Κατάρτιςθ (ECVET) είναι ζνα μεκοδολογικό ευρωπαϊκϊν πρωτοβουλιϊν που ενκαρρφνουν
πλαίςιο που μπορεί να χρθςιμοποιθκεί για τθν τθν αμοιβαία εμπιςτοςφνθ μεταξφ των κρατϊν
περιγραφι των προςόντων υπό μορφι μελϊν και διευκολφνουν τθν κινθτικότθτα. Θ
ενοτιτων μακθςιακϊν αποτελεςμάτων που υιοκζτθςθ του πλαιςίου κα ευνοιςει τθν
εκφράηονται ςε αντίςτοιχουσ βακμοφσ. Ψο υλοποίθςθ και του Ευρωπαϊκοφ Υλαιςίου
ECVET είναι ζνα ςφςτθμα μεταφοράσ, Υροςόντων (EQF) και του Ευρωπαϊκοφ
ςϊρευςθσ και αναγνϊριςθσ των μακθςιακϊν Χυςτιματοσ Πεταφοράσ Υιςτωτικϊν Πονάδων
αποτελεςμάτων, ςχεδιαςμζνο για τθν ςτθν επαγγελματικι εκπαίδευςθ και κατάρτιςθ
επαγγελματικι εκπαίδευςθ και κατάρτιςθ ςτθν (ECVET).
Ευρϊπθ. Επιτρζπει τθν πιςτοποίθςθ και τθν Ψα κράτθ μζλθ είναι ελεφκερα να υιοκετιςουν
καταχϊριςθ μακθςιακϊν αποτελεςμάτων που τισ ςυςτάςεισ και καλοφνται να εφαρμόςουν
πζτυχε ζνα άτομο ςε διαφορετικά μακθςιακά προοδευτικά εκελοντικά μζτρα για τθ
πλαίςια τρίτων χωρϊν (τυπικϊν, άτυπων ι μθ χρθςιμοποίθςθ των ευρωπαϊκϊν εργαλείων
τυπικϊν). Ψα μακθςιακά αποτελζςματα από το 2012.
μποροφν ζτςι να μεταφερκοφν προσ το αρχικό
μακθςιακό πλαίςιο του ενδιαφερομζνου, με
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011

11. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Σα ευρωπαϊκά αυτά εργαλεία υποςτθρίηονται
μζςα από ςυμπράξεισ και δίκτυα
εμπειρογνωμόνων και κεςμικϊν παραγόντων
που δραςτθριοποιοφνται ςτον τομζα τθσ
Ε.Ε.Κ. και των αρμόδιων οργανιςμϊν. Θ
ενεργοποίθςθ των δικτφων περιζχει το
κατάλλθλο πλαίςιο για τθ μεταφορά εμπειριϊν,
και βζλτιςτων πρακτικϊν, με ςκοπό να
προωκθκοφν τα εργαλεία, όπωσ το ECVET,
EQF, EQAVET και να βοθκθκοφν τα κράτθ μζλθ
ςτθν ανταλλαγι πλθροφοριϊν και
τεχνογνωςίασ. Επιπλζον, λειτουργοφν ομάδεσ
για τθν εξειδίκευςθ των πλθροφοριϊν, τθ
ςφνταξθ οδθγϊν χριςθσ και εντζλει τθσ
εφαρμογισ των υποδεικνυόμενων μοντζλων.
Απϊτερο ςτόχο τθσ λειτουργίασ τουσ αποτελεί
θ διευρυμζνθ ςυνεργαςία ςτο τομζα των
πολιτικϊν επαγγελματικισ εκπαίδευςθσ και
κατάρτιςθσ. Χτθ χϊρα μασ το Ωπουργείο
Υαιδείασ, Διά Βίου Πάκθςθσ και
Κρθςκευμάτων, που αςκεί το ςυντονιςμό των
ευρωπαϊκϊν πρωτοβουλιϊν και τθν εποπτεία
των δικτφων, ζχει δϊςει προτεραιότθτα ςτον
οριςμό εκνικϊν εκπροςϊπων και ςθμείων
αναφοράσ για τθν καλλίτερθ αξιοποίθςθ αυτϊν
των εργαλείων μζςω των αρμοδίων
οργανιςμϊν.
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011

12. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Εργαςτιρια Ελευκζρων ΢πουδϊν : χορθγθκικαν οι πρϊτεσ άδειεσ λειτουργίασ
Αλμπζρτθ Κατερίνα
Τπεφκυνθ Ο.Δ.Ε. Ε.Ε.΢.
΢τζλεχοσ, Σμιμα ΢χεδιαςμοφ και Ανάπτυξθσ Κριτθρίων, Ε.ΚΕ.ΠΙ΢.
Τα Εργαςτιρια Ελευκζρων Σπουδϊν παρζχουν υπθρεςίεσ μθ τυπικισ εκπαίδευςθσ, υπθρεςίεσ που εντάςςονται ςτο πλαίςιο
τθσ αρχικισ επαγγελματικισ κατάρτιςθσ, τθσ ςυνεχιηόμενθσ επαγγελματικισ κατάρτιςθσ και τθσ γενικισ εκπαίδευςθσ ενθλίκων,
ενϊ, από το Μάρτιο του 2011, το Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ζχει τθν αρμοδιότθτα για τθ χοριγθςθ άδειασ λειτουργίασ ςτα Ε.Ε.Σ. Μετά από
ςχετικό αίτθμα, το Σεπτζμβριο του 2011 χορθγικθκε θ πρϊτθ άδεια λειτουργίασ ΕΕΣ.
Πλαίςιο υλοποίθςθσ τθσ διαδικαςίασ 4. Σ ταχφσ ςχεδιαςμόσ και εφαρμογι ειδικοφ
Ψα Εργαςτιρια Ελευκζρων Χπουδϊν (εφεξισ λογιςμικοφ ςχεδιαςμζνου για τθν
Ε.Ε.Χ.) παρζχουν υπθρεςίεσ μθ τυπικισ υποςτιριξθ τθσ διαδικαςίασ χοριγθςθσ
εκπαίδευςθσ, υπθρεςίεσ που εντάςςονται ςτο άδειασ λειτουργίασ Ε.Ε.Χ. από το Δ.Χ. του
πλαίςιο τθσ αρχικισ επαγγελματικισ Ε.ΞΕ.ΥΛΧ., εξαςφαλίηει, ςε ςθμαντικό
κατάρτιςθσ, τθσ ςυνεχιηόμενθσ επαγγελματικισ βακμό, όχι μόνο γριγορο ρυκμό
κατάρτιςθσ και τθσ γενικισ εκπαίδευςθσ διεκπεραίωςθσ αλλά και τθν ορκότθτα των
ενθλίκων. παραχκζντων ςτοιχείων και τθ διαςφάλιςθ
Ψο Ε.ΞΕ.ΥΛΧ., δυνάμει του ν. 3879/2010 όπωσ τθσ ποιότθτασ.
ιςχφει και τθσ Ω.Α. 19780/16-2-11 (ΦΕΞ 472 5. Ψο πλιρεσ ενθμερωτικό υλικό ζχει
Βϋ/24-03-11), ζχει τθν αρμοδιότθτα για τθ αναρτθκεί ςτθν ιςτοςελίδα του Ε.ΞΕ.ΥΛΧ.
χοριγθςθ άδειασ λειτουργίασ ςτα Ε.Ε.Χ. (www.ekepis.gr).
Αμζςωσ μετά τθν υπογραφι τθσ Ω.Α., το Δ.Χ.
Χοριγθςθ τθσ πρϊτθσ άδειασ
του Ε.ΞΕ.ΥΛΧ. ςυγκρότθςε μία Σμάδα Διοίκθςθσ
λειτουργίασ Ε.Ε.΢. ςτα
Ζργου Ε.Ε.Χ. (Σ.Δ.Ε. Ε.Ε.Χ.) για το ςυντονιςμό, Γρεβενά
τθν οργάνωςθ και τθν εφαρμογι τθσ
Ψο Δ.Χ. του ΕΞΕΥΛΧ
διαδικαςίασ ελζγχου των αιτιςεων των Ε.Ε.Χ.
κατά τθν 603θ/1-9-
αποτελοφμενθ από ςτελζχθ του Ξζντρου.
2011 Χυνεδρίαςι
του αποφάςιςε τθ
Πζντε βαςικοί παράγοντεσ που βοθκοφν ςτθν ομαλι και χοριγθςθ τθσ
ςωςτι λειτουργία του ζργου τθσ αδειοδότθςθσ των Ε.Ε.΢.
πρϊτθσ άδειασ για
1. Θ ςυςςωρευμζνθ εμπειρία 13 και πλζον λειτουργία Εργαςτθρίου
ετϊν των ςτελεχϊν του Ξζντρου ςτθν Ελευκζρων Χπουδϊν ςε
υποδοχι, οργάνωςθ, ταξινόμθςθ και ζνα φυςικό πρόςωπο,
διαχείριςθ αιτιςεων φορζων εκπαίδευςθσ θ οποία
και κατάρτιςθσ, βοθκά ςτθν ταχφτερθ δθμοςιεφτθκε ςτθν
διεκπεραίωςθ του ζργου. Εφθμερίδα τθσ Ξυβζρνθςθσ με αρικμό ΦΕΞ
2. Θ εξοικείωςθ του προςωπικοφ του Ε.ΞΕ.ΥΛΧ. 2100 Βϋ/21-9-2011. Ψο πρϊτο Ε.Ε.Χ. που
με τθν εφαρμογι Ωπουργικϊν Αποφάςεων, αδειοδοτικθκε με βάςθ το υφιςτάμενο
τθν εξζταςθ δικαιολογθτικϊν και τθ κεςμικό πλαίςιο ζχει ζδρα ςτο Ρομό Γρεβενϊν
ςτοχευμζνθ επικοινωνία με τουσ και παρζχει υπθρεςίεσ εκπαίδευςθσ και
ενδιαφερόμενουσ φορείσ για τθν κατάρτιςθσ κυρίωσ ςτον τομζα τθσ
υποβοικθςι τουσ ςτθ ςυμπλιρωςθ του πλθροφορικισ. Ζλαβε άδεια για τθν υλοποίθςθ
φακζλου τουσ, επιταχφνει και διευκολφνει 16 προγραμμάτων ςπουδϊν, θ διάρκεια των
τθν πορεία των εργαςιϊν. οποίων κυμαίνεται από 40 ζωσ 160 ϊρεσ. Ψο
3. Σ ςχεδιαςμόσ από το Ψμιμα Υλθροφορικισ νζο Ε.Ε.Χ. μπορεί να εκπαιδεφει 54 άτομα ανά
του Ε.ΞΕ.ΥΛΧ. τθσ ειδικά διαμορφωμζνθσ βάρδια ςτουσ χϊρουσ εκπαίδευςθσ και
θλεκτρονικισ αίτθςθσ που υποβάλλουν οι κατάρτιςθσ που διακζτει, οι οποίοι κατά τον
φορείσ, διευκολφνει τθν on line επιτόπιο ζλεγχο που πραγματοποιικθκε,
επικοινωνία μεταξφ του Ε.ΞΕ.ΥΛΧ. και των κρίκθκαν επαρκείσ ςφμφωνα με τισ
φορζων, κακϊσ και τθν παροχι άμεςα προδιαγραφζσ και τα κριτιρια που ορίηονται
διευκρινιςτικϊν ςτοιχείων.
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011

13. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
ςτθν υπϋαρ. 19780/16-2-11 Ω.Α. (ΦΕΞ 472 ενδιαφερόμενουσ φορείσ, και είναι πρόκυμα
Βϋ/24-03-11). να απαντιςουν ςε οποιοδιποτε ερϊτθμα
κζτουν οι φορείσ ι να διευκρινίςουν και
Οι επόμενεσ δφο άδειεσ Ε.Ε.΢. ςε Ακινα και εξθγιςουν ποια από τα δικαιολογθτικά που
Θεςςαλονίκθ ζχουν προςκομίςει χρειάηονται τροποποίθςθ ι
Χτθ ςυνζχεια, το Δ.Χ. του Ε.ΞΕ.ΥΛΧ. ςτθ ςυμπλιρωςθ.
ςυνεδρίαςθ που πραγματοποίθςε ςτισ Επίςθσ, κατά τον επιτόπιο ζλεγχο, τα διμελι
29/6/2011 αποφάςιςε τθ χοριγθςθ δφο νζων κλιμάκια επιτόπιου ελζγχου ςυνεργάηονται με
αδειϊν για τθ λειτουργία Εργαςτθρίου τουσ φορείσ ενθμερϊνοντάσ τουσ για τισ τυχόν
Ελευκζρων Χπουδϊν, θ ιςχφσ των οποίων κα κτθριακζσ τουσ ελλείψεισ και υποδεικνφοντάσ
αρχίςει από τθ δθμοςίευςι τουσ ςτθν τουσ, όπου απαιτείται, τρόπουσ ςυμμόρφωςθσ.
Εφθμερίδα τθσ Ξυβερνιςεωσ. Σ ρόλοσ των διμελϊν κλιμακίων είναι
Θ πρϊτθ αφορά ςε νομικό πρόςωπο με ζδρα περιγραφικόσ (περιγράφουν μία υπάρχουςα
ςτθν Ακινα, το οποίο παρζχει υπθρεςίεσ κατάςταςθ), επικοινωνιακόσ (διευκολφνουν τθν
εκπαίδευςθσ και κατάρτιςθσ ςτουσ τομείσ τθσ επικοινωνία των διαφόρων ομάδων ςτα
δθμοςιογραφίασ, ςκθνοκεςίασ, μουςικισ, διάφορα επίπεδα που ςχετίηονται με τον
θχολθψίασ, δθμοςίων ςχζςεων και λοιπϊν ζλεγχο) και αξιολογικόσ (αξιολογοφν και
ςυναφϊν. Θ διάρκεια των προγραμμάτων του κρίνουν ςτο πλαίςιο του ςυγκεκριμζνου
κυμαίνεται από 120 μζχρι 800 ϊρεσ. Σ φορζασ κεςμικοφ πλαιςίου).
διακζτει δφο εκπαιδευτικζσ δομζσ με Υιςτεφουμε με βάςθ τθ μζχρι ςιμερα εμπειρία
δυνατότθτα εκπαίδευςθσ 268 για το ζνα κτιριο μασ, ότι ζχει αρχίςει να δθμιουργείται μία
και 131 για το δεφτερο κτιριο, ςχζςθ εμπιςτοςφνθσ μεταξφ του Ε.ΞΕ.ΥΛΧ. και
ατόμων ανά βάρδια. των φορζων, κακϊσ ζχει γίνει
Θ δεφτερθ άδεια λειτουργίασ κατανοθτό από μζρουσ τουσ, θ
Εργαςτθρίου Ελευκζρων προςπάκεια που καταβάλλεται
Χπουδϊν χορθγικθκε ςε ζνα από τα εμπλεκόμενα ςτα Ε.Ε.Χ.
ακόμα φυςικό πρόςωπο με ςτελζχθ του Ξζντρου για τθν
ζδρα τθ Κεςςαλονίκθ. Ψο νζο καλφτερθ κακοδιγθςθ των
Ε.Ε.Χ. ειδικεφεται ςτθν παροχι φορζων κακϋόλθ τθ διάρκεια
υπθρεςιϊν εκπαίδευςθσ και τθσ διαδικαςίασ χοριγθςθσ
κατάρτιςθσ εςτιαςμζνεσ άδειασ λειτουργίασ.
κυρίωσ ςτουσ τομείσ τθσ
μθχανολογίασ, θλεκτρολογίασ, Πρϊτα ςυμπεράςματα
αρχιτεκτονικισ (π.χ. Autocad, Θ εμπειρία από τθ διαδρομι
μθχανολογικό ςχζδιο, που ακολουκιςαμε από τθν
βιοκλιματικόσ ςχεδιαςμόσ, παραλαβι του φάκελου του
βιοκαφςιμα, μελζτθ φωτιςμοφ) κακϊσ επίςθσ υποψιφιου για χοριγθςθ άδειασ λειτουργίασ
και ςε προγράμματα ςτον τομζα τθσ Ε.Ε.Χ. μζχρι τθν ολοκλιρωςθ και τθν
πλθροφορικισ (ςχεδιαςμόσ ιςτοςελίδων, αδειοδότθςι του από το Δ.Χ. του Ε.ΞΕ.ΥΛΧ.
δεξιότθτεσ εφαρμογϊν γραφείου) και των επιτρζπει να διαπιςτϊςουμε μεταξφ άλλων και
καλλιτεχνικϊν εφαρμογϊν (φωτογραφία, για τα τρία νζα Ε.Ε.Χ., τα εξισ:
κινοφμενεσ ςυνκζςεισ 3D, τεχνικζσ animation).  Διακζτουν οργανωμζνθ εκπαιδευτικι
Ψα προγράμματα που προςφζρει είναι μικρισ δομι.
διάρκειασ και κυμαίνονται από 10 ζωσ 80 ϊρεσ.  Ωπάρχει εξειδίκευςθ ςτα προγράμματα
Διακζτει μία εκπαιδευτικι δομι με δυνατότθτα εκπαίδευςθσ και κατάρτιςθσ που
εκπαίδευςθσ 48 ατόμων ανά βάρδια. προςφζρουν.
 Σ εξοπλιςμόσ ανταποκρίνεται επαρκϊσ ςτα
Επικοινωνία – ΢υνεργαςία με τα υπό αδειοδότθςθ ΕΕ΢ παρεχόμενα προγράμματα.
Χε όλθ τθ διάρκεια τθσ διαδικαςίασ από τθν  Σι εκπαιδευτζσ με τουσ οποίουσ
υποβολι του φακζλου ζωσ τθ χοριγθςθ άδειασ ςυνεργάηονται διακζτουν τα απαιτοφμενα
λειτουργίασ Ε.Ε.Χ., τα ςτελζχθ τθσ Σ.Δ.Ε. Ε.Ε.Χ. τυπικά προςόντα και τθν επαγγελματικι
ζχουν ςυχνι επικοινωνία με τουσ εμπειρία.
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011

14. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Ωσ «αρνθτικό» ςθμείο, μπορεί να από το Ψμιμα Υλθροφορικισ του Ε.ΞΕ.ΥΛΧ.
χαρακτθριςτεί, ότι κανζνασ από τουσ ειδικά και μόνο για τα Ε.Ε.Χ.
παραπάνω φορείσ δεν διακζτει υποδομζσ 3. Χτθ ςυνζχεια γίνεται ο ζλεγχοσ τθσ
κατάλλθλεσ για άτομα με ειδικζσ ανάγκεσ και πλθρότθτασ-ςυμβατότθτασ του φακζλου
ειδικότερα, άτομα με κινθτικά προβλιματα. από κατάλλθλα καταρτιςμζνα ςτελζχθ του
Τλοι οι φορείσ ζχουν προςκομίςει Ε.ΞΕ.ΥΛΧ. (κυρίωσ από τα μζλθ τθσ Σ.Δ.Ε.
ςυμφωνθτικό ςυνεργαςίασ βάςει των οποίων Ε.Ε.Χ.). Εφόςον ο φάκελοσ κρικεί πλιρθσ
αποδεικνφουν τθ δυνατότθτά τουσ να τουλάχιςτον ωσ προσ τα δικαιολογθτικά
υλοποιιςουν προγράμματα ςτα οποία κα που αφοροφν ςτο/α κτιριο/α ακολουκεί
ςυμμετζχουν και άτομα με αναπθρίεσ ςε επιτόπιοσ ζλεγχοσ με ςκοπό τθ διαπίςτωςθ
υποδομζσ τρίτων των οποίων οι κτθριακζσ των δθλωκζντων ςτοιχείων ςτθν αίτθςθ και
υποδομζσ πλθροφν τισ προδιαγραφζσ που των ςυνθμμζνων ςε αυτιν
ορίηονται ςτο κεςμικό πλαίςιο. δικαιολογθτικϊν.
4. Πε τθν ολοκλιρωςθ του ελζγχου
Μία ςφντομθ υπενκφμιςθ για τθ διαδικαςία χοριγθςθσ πλθρότθτασ-ςυμβατότθτασ του φακζλου
άδειασ λειτουργίασ Ε.Ε.΢. βάςει τθσ υπϋαρ.19780/16-2-11 και του επιτόπιου ελζγχου, το Δ.Χ. του
(ΦΕΚ 472 Βϋ/24-03-11) Τ.Α. Ε.ΞΕ.ΥΛΧ. αποφαςίηει για τθ χοριγθςθ
1. Σ φορζασ (φυςικό πρόςωπο, ζνωςθ άδειασ λειτουργίασ Ε.Ε.Χ.
προςϊπων ι νομικό πρόςωπο) που
ενδιαφζρεται να αδειοδοτθκεί για
Εργαςτιριο Ελευκζρων Χπουδϊν πρζπει να
υποβάλλει φάκελο με όλα τα απαιτοφμενα
δικαιολογθτικά που ορίηονται ςτο άρκρο 9
τθσ ωσ άνω Ω.Α.
2. Βαςικι προχπόκεςθ για τθν εξζταςθ του
φακζλου είναι θ θλεκτρονικι υποβολι τθσ
αίτθςθσ ςτο λογιςμικό που ζχει ςχεδιαςτεί
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011

15. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
«Πλαίςιο - πρόταςθσ Επιλογισ, Ανάπτυξθσ, Αξιολόγθςθσ και Πιςτοποίθςθσ
Επαγγελματικϊν Περιγραμμάτων: Μια ευκαιρία άμεςθσ ςφνδεςθσ ειςροϊν και
εκροϊν ςτθ Διά Βίου Μάκθςθ»
Σμιμα ΢χεδιαςμοφ & Προγραμματιςμοφ Αναγκϊν ςε Πιςτοποιθμζνεσ Δομζσ, Ε.ΚΕ.ΠΙ΢.
Ο ςχεδιαςμόσ και θ ανάπτυξθ από το Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. του ςυςτιματοσ Πιςτοποίθςθσ των Επαγγελματικϊν Περιγραμμάτων,
όπωσ αυτό κεςμοκετικθκε με τθν ΚΥΑ 110998/2006 αποτζλεςε ςτακμό ςτθν προςπάκεια ςυςτθματοποίθςθσ τθσ διά
βίου μάκθςθσ και ειδικότερα, τθσ διαςφνδεςθσ τθσ επαγγελματικισ εκπαίδευςθσ και κατάρτιςθσ με τισ ανάγκεσ τθσ
αγοράσ εργαςίασ.
Το Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. αξιοποιϊντασ τθ ςυςςωρευμζνθ τεχνογνωςία και επιχειρθςιακι εμπειρία από τθν ανάπτυξθ και
πιςτοποίθςθ των πρϊτων 202 Επαγγελματικϊν Περιγραμμάτων, κατακζτει πρόταςθ νζου πλαιςίου Επιλογισ,
Ανάπτυξθσ, Αξιολόγθςθσ και Πιςτοποίθςθσ Επαγγελματικϊν Περιγραμμάτων.
Κεντρικόσ ςκοπόσ του νζου πλαιςίου – πρόταςθσ είναι θ διαςφνδεςθ τθσ εργαςίασ με τα ςυςτιματα επαγγελματικισ
εκπαίδευςθσ και κατάρτιςθσ και με τα ςυςτιματα πιςτοποίθςθσ των εκροϊν, με κοινό πεδίο αναφοράσ τα νζα και
αναμορφωμζνα Επαγγελματικά Περιγράμματα. Παράλλθλα, επαναςχεδιάηονται οι διαδικαςίεσ επιλογισ, ανάπτυξθσ και
πιςτοποίθςθσ (πάντα ςτθ βάςθ τθσ τριμεροφσ εκπροςϊπθςθσ), ενϊ προτείνεται και θ ανάπτυξθ υπθρεςιϊν
διαδικτυακισ πλθροφόρθςθσ για τα επαγγελματικά περιγράμματα.
Σι ςυνεχείσ εξελίξεισ και ανατροπζσ ςτο ουςιαςτικά για 202 χωριςτζσ μελζτεσ με
διεκνζσ ανταγωνιςτικό περιβάλλον τθσ αντικείμενο τθν περιεκτικι και επιςτθμονικά
οικονομίασ τθσ αγοράσ οδθγοφν άρτια χαρτογράφθςθ επαγγελμάτων και
αναπόφευκτα ςτθ ςυνακόλουκθ εξειδικεφςεων με υψθλι ηιτθςθ και
αναπροςαρμογι τθσ οργάνωςθσ και του δυναμικι ςτθν αγορά εργαςίασ. (βλ. και
καταμεριςμοφ τθσ εργαςίασ. Θ αναβάκμιςθ http://www.ekepis.gr/main/tabid/143/Defau
των γνϊςεων, δεξιοτιτων και ικανοτιτων lt.aspx)
του ανκρϊπινου δυναμικοφ είναι κάτι Για πρϊτθ φορά, με πεδίο αναφοράσ τα
παραπάνω από αναγκαία ςυνκικθ για τθν πιςτοποιθμζνα Επαγγελματικά
προςαρμογι ςε αυτό το επιςφαλζσ και Υεριγράμματα, διακζτουμε ζναν ζγκυρο και
ρευςτό οικονομικό και κοινωνικό τεκμθριωμζνο εκνικό κατάλογο με τισ
ςυγκείμενο. προδιαγραφζσ άςκθςθσ επαγγελματικϊν
Ψα παραπάνω δεδομζνα επζδραςαν δραςτθριοτιτων, τισ απαιτοφμενεσ
καταλυτικά ςτο γνϊςεισ, δεξιότθτεσ
ςχεδιαςμό, τθ και ικανότθτεσ και
κεςμοκζτθςθ τισ εναλλακτικζσ
και τθν διαδρομζσ
επιχειρθςιακι (εκπαίδευςθ,
εφαρμογι ενόσ κατάρτιςθ,
εκνικοφ επαγγελματικι
ςυςτιματοσ εμπειρία, μθ τυπικι και
ανάπτυξθσ και άτυπθ μάκθςθ) για τθν
πιςτοποίθςθσ των απόκτθςθ των
Επαγγελματικϊν απαιτοφμενων
Υεριγραμμάτων από το Ε.ΞΕ.ΥΛΧ. (ΞΩΑ προςόντων.
110998/8.05.2006). Χτθ βάςθ αυτοφ του Χιμερα που προβάλλει επιτακτικι θ ανάγκθ
απολφτωσ καινοτομικοφ κεςμικοφ πλαιςίου για τθν αντιμετϊπιςθ τθσ πολφπλευρθσ
και μζςα ςε εξαιρετικά ςφντομο χρονικό ςυςτθμικισ κρίςθσ, ο ςχεδιαςμόσ και θ
διάςτθμα, επιτεφχκθκε ζνα επιχειρθςιακά εφαρμογι των επόμενων βθμάτων για τθν
δφςκολο και επί τθσ ουςίασ πρωτόγνωρο ουςιαςτικι κεφαλαιοποίθςθ τθσ
ζργο. Ψο Ε.ΞΕ.ΥΛΧ., ςε ςυνζργεια με τον ςυςςωρευμζνθσ τεχνογνωςίασ των
Σ.Ε.Ε.Ξ., τθν Υ.Α.Ε.Υ. Α.Ε. και τουσ Επαγγελματικϊν Υεριγραμμάτων
κοινωνικοφσ εταίρουσ, ζκεςε ωσ ςτόχο και περιλαμβάνουν τουσ ακόλουκουσ ςτόχουσ:
υλοποίθςε τθν ανάπτυξθ και πιςτοποίθςθ
των πρϊτων 202 Επαγγελματικϊν
Υεριγραμμάτων ςτθ χϊρα μασ. Υρόκειται
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011 11

16. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Ψθν άμεςθ καταγραφι και αποτφπωςθ ςτοιχείων, το νζο πλαίςιο – πρόταςθ ζχει
νζων δυναμικά αναπτυςςόμενων επίπτωςθ ςε τρία κυρίωσ επίπεδα :
επαγγελμάτων και ειδικοτιτων ςε Χε επίπεδο ςυςτθμικό:
κλάδουσ απαςχόλθςθσ με αυξθμζνθ
Ψο ςφςτθμα ςχεδιάηεται και δομείται ςε
ηιτθςθ ςτθν αγορά εργαςίασ.
τρία επάλλθλα επίπεδα:
Ψθν επικαιροποίθςθ των ιδθ
Επιλογι των προσ
πιςτοποιθμζνων Επαγγελματικϊν
ανάπτυξθ/επικαιροποίθςθ
Υεριγραμμάτων.
Επαγγελματικϊν Υεριγραμμάτων
Ψθν ανάπτυξθ, ωσ αναγκαίο
Ανάπτυξθ των Επαγγελματικϊν
ςυμπλιρωμα για κάκε Επαγγελματικό
Υεριγραμμάτων και των αντιςτοίχων
Υερίγραμμα, του αντίςτοιχου προσ αυτό
προσ αυτά Υλαιςίων Υρογραμμάτων
Υλαιςίου Υρογράμματοσ
(Επαγγελματικισ Εκπαίδευςθσ και Αξιολόγθςθ και Υιςτοποίθςθ των
Ξατάρτιςθσ). Επαγγελματικϊν Υεριγραμμάτων και
των αντιςτοίχων προσ αυτά
Ψθν ανάπτυξθ των προγραμμάτων
Υλαιςίων Υρογραμμάτων
ςπουδϊν τθσ επαγγελματικισ
εκπαίδευςθσ και κατάρτιςθσ, Διαςυνδζεται ςυςτθμικά με τισ εκνικζσ
ςυμπεριλαμβάνοντασ το Ρζο ανάγκεσ και προτεραιότθτεσ τθσ
Ψεχνολογικό Οφκειο, πιςτοποίθςθσ προςόντων
αξιοποιϊντασ τα Αποτελεί ειςροι για
Επαγγελματικά τθν ανάπτυξθ και
Υεριγράμματα και τα ςυςτθματοποίθςθ τθσ Διά
αντίςτοιχα προσ αυτά Βίου Πάκθςθσ
Υλαίςια Υρογραμμάτων, ςυμπεριλαμβανομζνθσ τθσ
ωσ αξιόπιςτεσ και ζγκυρεσ Ψεχνολογικισ και
ειςροζσ. Επαγγελματικισ
Ψθν προςεκτικι Εκπαίδευςθσ και
επανεξζταςθ του εφρουσ Ξατάρτιςθσ
των δικαιοφχων Χε επίπεδο εννοιολογικό:
ανάπτυξθσ των Επανακακορίηονται
Επαγγελματικϊν το πλαίςιο και οι
Υεριγραμμάτων. προδιαγραφζσ (δομι και περιεχόμενο)
Ψθν περαιτζρω ενίςχυςθ τθσ των Επαγγελματικϊν Υεριγραμμάτων, με
διαςφάλιςθσ ποιότθτασ των διαδικαςιϊν πλθρζςτερθ και λεπτομερζςτερθ
και των παραγόμενων αποτελεςμάτων, εννοιολογικι αποςαφινιςθ και
μζςα από τισ διαφανείσ διαδικαςίεσ κεμελίωςθ
αξιολόγθςθσ και πιςτοποίθςθσ που Ειςάγεται για πρϊτθ φορά θ
εφαρμόηει το Ε.ΞΕ.ΥΛΧ. παράμετροσ του Πλαιςίου
Θ πρόταςθ του Ε.ΞΕ.ΥΛΧ. για τθν «Επιλογι, (Προδιαγραφϊν) Προγράμματοσ ωσ
Ανάπτυξθ, Αξιολόγθςθ και Υιςτοποίθςθ αναπόςπαςτο τμιμα κάκε Ε.Υ. Τπωσ
Επαγγελματικϊν Υεριγραμμάτων» είναι προφανζσ και από τον
μετουςιϊνει τισ βαςικζσ αρχζσ του Ρ. προςδιοριςμό του όρου για κάκε Ε.Υ. (ι
3879/2010 για τθν πιςτοποίθςθ των ειςροϊν ενδεχομζνωσ και για ομάδεσ ςυναφϊν
τθσ ΔΒΠ ςε ζνα ολοκλθρωμζνο κεςμικό Ε.Υ.) κα αναπτφςςεται και ζνα πλαίςιο
πλαίςιο, λαμβάνοντασ υπόψθ και τα προδιαγραφϊν, που κα κζτει τουσ
αποτελζςματα τθσ μελζτθσ αξιολόγθςθσ τθσ βαςικοφσ όρουσ και τισ προχποκζςεισ
πρϊτθσ εφαρμογισ του Χυςτιματοσ ανάπτυξθσ προγραμμάτων ςπουδϊν
Υιςτοποίθςθσ και Ανάπτυξθσ «μεταφράηοντασ» ουςιαςτικά τα
Επαγγελματικϊν Υεριγραμμάτων. Πε τθν δεδομζνα του Ε.Υ. ςε «Ενότθτεσ
ειςαγωγι ςθμαντικϊν και καινοτομικϊν Πακθςιακϊν Αποτελεςμάτων»
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011 12

17. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Ψίκενται ςυγκεκριμζνοι όροι και προδιαγραφϊν για τθν υλοποίθςθ μιασ
προχποκζςεισ τεκμθρίωςθσ τθσ επιλογισ δζςμθσ Τπθρεςιϊν Διαδικτυακισ
νζων Ε.Υ. προσ ανάπτυξθ κακϊσ και Πλθροφόρθςθσ για τα Επαγγελματικά
επικαιροποίθςθσ των ιδθ Περιγράμματα (ςτθ βάςθ μιασ ενιαίασ
πιςτοποιθμζνων Διαδικτυακισ Πφλθσ).
Χε επίπεδο οργανωτικό: Ψο νζο πλαίςιο – πρόταςθ για τα
Ειςάγονται νζα ευζλικτα κεςμικά όργανα Επαγγελματικά Περιγράμματα μαηί με τισ
λειτουργίασ του ςυςτιματοσ με νζεσ προδιαγραφζσ τθσ Διαδικτυακισ Πφλθσ
αρμοδιότθτεσ (Εκνικι Επιτροπι Ε.Υ., ςθματοδοτοφν κακοριςτικζσ παρεμβάςεισ
Πθχανιςμόσ Ανάπτυξθσ Ε.Υ., ςτο πλαίςιο τθσ ανάπτυξθσ τθσ Διά Βίου
Διευρυμζνεσ Γνωμοδοτικζσ Επιτροπζσ Πάκθςθσ. Αποτελοφν αναγκαίεσ
Αξιολόγθςθσ Ε.Υ.), με ουςιαςτικι προχποκζςεισ για τθν ανάπτυξθ ενόσ
ςυμμετοχι των κοινωνικϊν εταίρων και ςυνεκτικοφ δικτφου αλλθλοτροφοδότθςθσ
των φορζων πιςτοποίθςθσ των ειςροϊν μεταξφ του κόςμου τθσ εργαςίασ, των
και των εκροϊν τθσ Διά Βίου Πάκθςθσ ςυςτθμάτων εκπαίδευςθσ και κατάρτιςθσ
και των ςυςτθμάτων πιςτοποίθςθσ των
Υαράλλθλα, το Ε.ΞΕ.ΥΛΧ. ζχοντασ διαβλζψει
εκροϊν, με ςθμείο τομισ και αναφοράσ τα
ζγκαιρα τον κοινωνικά και κεςμικά αναγκαίο
Υιςτοποιθμζνα Επαγγελματικά
μεταςχθματιςμό των Επαγγελματικϊν
Υεριγράμματα. Ψο προτεινόμενο πλαίςιο -
Υεριγραμμάτων, τόςο ςε δεξαμενι
πρόταςθ αποτελεί ευκαιρία άμεςθσ και
πλθροφόρθςθσ για τα επαγγζλματα, όςο και
εφαρμόςιμθσ ςφνδεςθσ των ειςροϊν με τισ
ςε μθχανιςμό ανατροφοδότθςθσ για τθν
εκροζσ ςτο ςυνεχζσ: εκπαίδευςθ –
αναγνϊριςθ, αξιολόγθςθ και πιςτοποίθςθ
κατάρτιςθ – εργαςία - προςόντα.
των προςόντων του ανκρϊπινου δυναμικοφ,
ζχει επεξεργαςτεί ολοκλθρωμζνθ πρόταςθ
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011 13

18. ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗ΢Η ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η
Σο περιβάλλον ωσ ςυνιςτϊςα τθσ Εταιρικισ Κοινωνικισ Ευκφνθσ: Η περίπτωςθ
των Ελλθνικϊν Επιχειριςεων Τψθλισ Κερδοφορίασ
Ευάγγελοσ Γκλαβόπουλοσ,
΢τζλεχοσ, Σμιμα ΢χεδιαςμοφ και Ανάπτυξθσ Κριτθρίων, Ε.ΚΕ.ΠΙ΢.
Το άρκρο αφορά ςτθ ςυνοπτικι παρουςίαςθ διπλωματικισ εργαςίασ που εκπονικθκε & υποςτθρίχτθκε ςτο πλαίςιο του
Μεταπτυχιακοφ Προγράμματοσ «Διαςφάλιςθσ Ποιότθτασ» του Ελλθνικοφ Ανοικτοφ Πανεπιςτθμίου, με επιβλζποντα τον
κ. Μπερςίμθ Σωτιριο. Διερευνικθκαν το κεωρθτικό πλαίςιο, θ εφαρμογι και οι εμπειρικζσ ζρευνεσ για τθν Εταιρικι
Κοινωνικι & Περιβαλλοντικι Ευκφνθ (ΕΚΕ & ΕΠΕ) και πραγματοποιικθκε ζρευνα με ερωτθματολόγια ςτισ 500 πιο
κερδοφόρεσ επιχειριςεισ ςτθν Ελλάδα (δεδομζνα ζτουσ 2008).
Ειςαγωγι περιβαλλοντικισ μόλυνςθσ με κοινι χριςθ
Θ ΕΞΕ απαςχολεί τισ επιχειριςεισ ςε κακαρότερθσ τεχνολογίασ κ.λπ.
παγκόςμιο επίπεδο. Θ ζννοιά τθσ πθγάηει
από τθν «θκικι» που αφορά ςτο ςφνολο των Σο κεωρθτικό υπόβακρο, τα εργαλεία εφαρμογισ και
κεςμοκετθμζνων κανόνων μιασ κοινωνίασ, οι εμπειρικζσ ζρευνεσ & μελζτεσ για τθν ΕΚΕ & ΕΠΕ
που κακορίηουν τθ ςυμπεριφορά με βάςθ το Σι κεωρθτικζσ απόψεισ για τθν ΕΞΕ
κοινωνικά αποδεκτό (Μδρυμα ομαδοποιοφνται ςε δφο κατθγορίεσ (Quazi
Ψριανταφυλλίδθ, 1999). Χτθν θκικι των και O’ Brien, 2000), υπζρ και κατά τθσ ΕΞΕ.
επιχειριςεων (Υατςιϊτθ–Ψςακπουνίδθ, Ψο πεδίο (Garriga και Mele, 2004)
2009) ςυνζβαλαν θ ανάπτυξθ μεγάλων περιλαμβάνει αρικμό προςεγγίςεων και
επιχειρθματικϊν ομίλων και θ όρων, όπωσ π.χ. θ επιχειρθςιακι διαφάνεια
παγκοςμιοποίθςθ τθσ αγοράσ με λειτουργία και λογοδοςία, θ διαχείριςθ εμπλεκόμενων
των επιχειριςεων εκτόσ τθσ χϊρασ μερϊν κ.λπ. και μία κατάταξθ των κεωριϊν
εγκατάςταςθσ τθσ μθτρικισ εταιρείασ. για τθν ΕΞΕ, που ζγινε από τουσ ίδιουσ
Υυλϊνεσ τθσ ΕΞΕ είναι: θ κοινωνία, το ςυγγραφείσ, περιλαμβάνει τζςςερισ
ανκρϊπινο δυναμικό, το περιβάλλον, θ κατθγορίεσ, ενϊ τα μοντζλα προκφπτουν
αγορά. από εμπειρικζσ ζρευνεσ, κυρίωσ ςτο χϊρο
Σ ISO (2010) ορίηει ωσ ΕΞΕ τθν ευκφνθ ενόσ τθσ βιομθχανίασ.
οργανιςμοφ για τισ επιπτϊςεισ των Σι οργανικζσ κεωρίεσ (instrumental theories)
αποφάςεων και δραςτθριοτιτων του ςτθν υποςτθρίηουν ότι θ ΕΞΕ περιορίηεται μόνο
κοινωνία και το περιβάλλον, λαμβάνοντασ ςτθν ευκφνθ των επιχειριςεων να
υπόψθ τισ προςδοκίεσ των εφοδιάηουν - ζναντι κζρδουσ - με
ενδιαφερόμενων μερϊν, ενϊ αγακά/υπθρεςίεσ τθν κοινωνία.
ςυμμορφϊνεται με τθν Σι πολιτικζσ κεωρίεσ (political
ιςχφουςα νομοκεςία και theories) αφοροφν ςτθν
βρίςκεται ςε ςυμφωνία αλλθλεπίδραςθ μεταξφ
με τισ απόψεισ για θκικι επιχειριςεων και κοινωνίασ
ςυμπεριφορά. και ςτθ κζςθ των
Θ ευκφνθ των επιχειριςεων επιχειριςεων ςτθν κοινωνία. Σι
χωρίηεται ςτθν άμεςθ ευκφνθ κεωρίεσ ολοκλιρωςθσ (integrative
(L’Etang, 1995) που πθγάηει theories) διαπραγματεφονται τον
από τθν φπαρξθ τθσ τρόπο, που οι επιχειριςεισ
επιχείρθςθσ και αφορά ολοκλθρϊνουν τισ
ςτθν αποςτολι και το όραμα τθσ, ςτθν κοινωνικζσ ανάγκεσ. Σι τελευταίεσ νοοφνται
κουλτοφρα και τισ επιδιϊξεισ τθσ κ.λπ. και ωσ ο τρόποσ με τον οποίο θ κοινωνία
ςτθν ζμμεςθ ευκφνθ που προκφπτει από τθ αλλθλοεπιδρά με τισ επιχειριςεισ
δφναμθ που κατζχουν οι επιχειριςεισ μζςα παρζχοντάσ τουσ νομιμότθτα και κφροσ. Σι
ςτθν κοινωνία και ςε μία περιοχι θκικζσ κεωρίεσ (ethical theories) εςτιάηουν
ενδιαφζροντόσ τουσ, ζξω από τθν κφρια ςτισ θκικζσ προχποκζςεισ ι απαιτιςεισ, που
ςφαίρα δραςτθριοτιτων και ελζγχου, όπωσ με τθ ςειρά τουσ ενιςχφουν τισ ςχζςεισ
π.χ. είναι θ από κοινοφ αντιμετϊπιςθ τθσ μεταξφ επιχειριςεων και κοινωνίασ.
ΚΑΣΑΡΣΙΖΕΙΝ, Σεφχοσ 2, Ιοφλιοσ-΢επτζμβριοσ 2011 14