Rpp bahasa indonesiaberkaraktersmpkelasixsms1bagus

2,385 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,385
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rpp bahasa indonesiaberkaraktersmpkelasixsms1bagus

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Nama Sekolah :..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radioKompetensi Dasar : 1.1.Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber padatayangan televis / siaran radio.Alokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )2. Materi Pembelajarana. Mendengarkan dialog interaktifb. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Diskusi4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkanMemotivasi :Menyimpulkan isi dialog interaktifb. Kegiatan Inti. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapanarasumber. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  2. 2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  3. 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik5. Sumber Belajara,. Gambarb. Rekaman dialog interaktif6. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen• Menentukan tema dialoginteraktif• Menyimpulkan isi dialoginteraktif dengan alasanyang logisTes tulis Uraian  Tulislah tema dialoginteraktif yangdiperdengarkan ini! Simpulkan isi dialog yangkamu dengar!Pedoman Penilaian1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut !Kegiatan SkorPeserta didik menulis hal-hal penting dengan lengkap 2Peserta didik menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1Peserta didik tidak dapat menuliskan sama sekali2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif !Deskriptor 1 2 3 4Penyusunan struktur kalimatKetepatan penggunaan bahasa3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut !Deskriptor 1 2 3 4Ketepatan merumuskan kesimpulanKelogisan penulisan kesimpulanKetepatan penggunaan bahasa4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialogDeskriptor 1 2 3 4Ketepatan merumuskan komentarKelogisan penulisan komentarKetepatan penggunaan bahasaSkor maksimal :
  4. 4. No. 1 : 2No. 2 : 8No. 3 : 12No. 4 : 1234Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperolehX 100Skor maksimakMengetahui,Kepala ...............……………(__________________________)NIP / NIK : ..........................…..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  5. 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Sekolah :..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radioKompetensi Dasar : 1.2, Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktifpada tayangan televise / siaran radioAlokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangantelevisi/siaran radio. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )2. Materi PembelajaranCara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Diskusi4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumberMemotivasi :1. Peserta didik Mendata pendapat tiap-tiap narasumberb. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialoginteraktif memfasilitasi Peserta didik dapat Mendata pendapat tiap-tiap narasumber. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
  6. 6.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  7. 7.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.5. Sumber Belajara. Gambarb. Rekaman dialog interaktif6. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen• Mendata pendapattiap-tiap narasumber• Mengomentaripendapat narasumberdengan alasan yangmenyakinkanTes tulis Uraian  Tuliskan kembali pokok-pokok pemikirannarasumber! Berilah komentarterhadap pendapatnarasumber!Mengetahui,Kepala ...............……………(__________________________)NIP / NIK : ..........................…..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  8. 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentukklomentar dan laporanKompetensi Dasar : 2.1. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengankomentar dan laporan. tayangan televise / siaran radioAlokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yanglugas dan santun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Ketulusan ( Honesty )Peduli ( caring )Jujur ( fairnes )2. Materi Pembelajarana. Mengamati karya seni / Produkb. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produkc. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Demonstrasi4. Langkah-lngkah Kegiatan PembelajaranPertemuabn Pertama Dan Kedua :a. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebutMemotivasi :1. Peserta didik menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bilahasil kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logisb. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat
  9. 9.  memfasilitasi Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produkdengan bahasa yang lugas dan santun. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan
  10. 10. c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadapsuatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana5. Sumber Belajara. Hasil karya seni6. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen• Mampu menentukankekurangan dankeunggulan karya• Mampu mengkritik danmemuji dengan bahasayang lugas dan santunObservasi Lembarobservasi• Bahasa yang digunakanuntuk mengunkapaknkekurangan karya: lugas,berbelit-belit• Bahasa yang digunakanuntuk mengungkapankeunggulan karya: lugas,berbelit-belit.Pedoman Penskoran1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikanjika penilaian Anda kurang bagus, disertai alas an yang logis !Isi Deskrip si Skor( 10 – 100 )Penalaran Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ?Bahasa Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ?Apakah klimatnya sudah runtut ?Organisasi Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasilkarya ?Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karyatemanmu !NoNama SiswaAlasan LogisSkor 10-100Bahasa runtutSkor 10-100Bahasa MudahDipahamiSkor 10 - 100KelancaranSkor 10-1001 Tuti2 Dani3 Brian
  11. 11. Mengetahui,Kepala ...............……………(__________________________)NIP / NIK : ..........................…..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  12. 12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalambentuk klomentar dan laporanKompetensi Dasar :2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakankalimat yang logisAlokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis’ Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )2. Materi Pembelajarana. Peristiwa yang terjadib. Waktu, tempat, mengapa, bagaimna peristiwa terjadic. Mendeskripsikan suatu peristiwa3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Demonstrasi4. Langkah-lngkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama, Kedua Dan ketiga :a. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di IndonesiaMemotivasi :1. Peserta didik dan guru membicarakan kapan, di mna, mengapa, dan bagaimana terjadinyaperistiwab. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengankalimat yang logis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
  13. 13.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Secara individu Peserta didik menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya Peserta didik mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengankalimat yang jelas Secara bergiliran Peserta didik bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya denganmenggunakan kalimat yang jelas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru:
  14. 14.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Sumber Belajara. Peristiwa / kejadian6. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen• Mampu mendatapokok-pokok peristiwasecara rinci• Mampu melaporkanbebagai peristiwadengan kalimat yangjelasTespraktik/kinerjaUji petikkerja• Laporkanlah peristiwa yangada di lingkunganmusecara lisan!1. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui !Kegiatan SkorMenuliskan lebih dari dua peristiwa 2Menuliskan satu sampai dua peristiwa 1Tidak menuliskan sama sekali 02. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibukukerjamu!Deskriptor 1 2 3 4Kelogisan penulisan peristiwaKetepatan penggunaan kalimat3. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yangbaik !Deskriptor 1 2 3 4Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap dan ucapanApakah ada variasi bahasa yang menarikKejelasan melafalkan kataKelancaran menyampaikan cerita
  15. 15. Mengetahui,Kepala ...............……………(__________________________)NIP / NIK : ..........................…..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  16. 16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif danmembaca memindai kegiatan membaca intensif.Kompetensi Dasar : 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di suratkabar dan mendata fakta yang ada.Alokasi waktu : 2 x 40 menit1. Tujuan PembelajaranPeserta didik Dapat membedakan antara fakta dan opini Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )2. Materi Pembelajarana. Daftar pengalaman siswab. Teks tek berita dalam surat kabar3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiri4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opiniMemotivasi :1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta danopinib. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat membedakan antara fakta dan opini. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
  17. 17.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Secara kelompok Peserta didik mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teksiklan Peserta didik diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta danopini Peserta didik menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
  18. 18.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Sumber Belajara. Media cetak / surat kabarb. Buku pelajaran bahasa Indonesia6. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen• Mampu mendatafakta yang ada dalamteks• Mampu mendataopini yang ada dalamteks• Mampumembedakan fakta danopiniPenugasanindividual/ke-lompokPekerjaanrumah (PR) Tulislah pernyataan yangmerupakan fakta danopini! Bedakan antara fakta danopini dalam suatu teks!1. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat !Pedoman penskoranKegiatan Skor1. Peserta didik menulis 4 atau lebih fakta dan opini 22. Peserta didik menulis 1 – 2 fakta dan opini 13. Peserta didik tidak menulis apa-apa 02. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opiniKegiatan Skor1. Peserta didik dapat membedakan 12. Peserta didik tidak dapat membedakan 0Mengetahui,Kepala ...............………………..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.
  19. 19. (__________________________)NIP / NIK : ..........................(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  20. 20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif danmembaca memindai kegiatan membaca intensif.Kompetensi Dasar : 3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dariindeks buku melalui kegiatan membaca mimindai.Alokasi waktu : 2 / 40 menit1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )2. Materi Pembelajarana. Buku yang berindeks3. Metode Pembelajarana. Obervasib. Tanya jawab4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan AwalApersepsi :1. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeksMemotivasi :Peserta didik dapat Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepatb. Kegiatan Inti. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat merujuk dan menemukan informasi dalam bukudengan panduan teks. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  21. 21.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalambuku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat Peserta didik disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yangdirujuk dalam indeks memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  22. 22.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Sumber Belajara. Buku pelajaran bahasa Indonesiab. Buku yang berindeksc. Stopwocth6. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen• Mampu menemukankata dalam buku yangdirujuk dalam indeks• Mampu menemukaninformasi denganpanduan indeksObservasiTes tulisLembarobservasiUraian Temukan secara cepat dantepat kata X dalambuku ....! Teman dalamsatu kelompok harusmenulis jumlah waktuyang diperlukan temanmuuntuk menemukan kataitu! Tuliskanlah informasimengenai kata itu dalamkertas kosong yangtersedia di dikelompokmu!• Pedoman penskoranKegiatan Skor1. Peserta didik yang menemukan kata lebih dari 5 dalam, waktu singkat 22. Peserta didik yang menemukan kata 1 – 4 13. Peserta didik yang tidak dapat menemukan 02. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks !Kegiatan Skor1. Peserta didik yang dapat menuliskan informasi 12. Peserta didik yang tidak dapat menemukan informasi 0Mengetahui,Kepala ...............……………(__________________________)NIP / NIK : ..........................…..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  23. 23. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dankaranganKompetensi Dasar : 4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat, padat dan jelasAlokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran- Pertemuan Pertama:o Peserta didik dapat Mencermati iklam bariso Peserta didik dapat Mebahasakan secara lengkap iklan bariso Peserta didik dapat Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris- Pertemuan Kedua :o Peserta didik dapat Menentukan objek yang akan diiklankano Peserta didik dapat Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, danjelaso Peserta didik dapat Menyunting iklan baris Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )2. Materi PembelajaranPenulisan Iklana. Dafatar pengalaman siswab. Cara menulis iklan siswa3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiri4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan pertama :a. Kegiatan AwalApersepsi :1. Mencermati iklan barisMemotivasi :1.Mebahasakan secara lengkap iklan barisb. Kegiatan Inti Eksplorasi
  24. 24. Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat Mambahas secara lengkap iklan baris. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris Peserta didik menentukan obyek yang akan diiklankan Peserta didik menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat, padat danjelas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
  25. 25.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikPertemuan Kedua.a. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswaMemotivasi :1. Menentukan objek yang akan diiklankanb. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat menulis atau membacakan iklan baris yangdeibuatnya. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengankreteria penulisan iklan yang baik. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  26. 26.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Sumber Belajara. Media cetakb. Buku teks6. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen
  27. 27. • Mampu menentukanobjek yang akandiiklankan• Mampu menyingkatkata-kata sesuaidengan kebiasaaniklan baris• Mampu menulis iiklanbaris dengan bahasayang sigkat, padat danjelasTespraktik/kinerjaUji petikkerja• Tulislah objek yang akankamu iklankan berikutdengan ciri-cirinya!• Tulislah iklan baris sesuaiobjek yang kamuidentifikasi!1. Buatlah iklan baris sebanyak 3 buahKegiatan Skor1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 22. Mampu membuat 1 – 2 buah 13. Tidak mampu membuat 02. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik !Kegiatan Skor1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 22. Mmpu membuat iklan tidak baik 13. Tidak mampu membuat 0Mengetahui,Kepala ...............……………(__________________________)NIP / NIK : ..........................…..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  28. 28. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dankaranganKompetensi Dasar : 4.2. Meresensi buku pengetahuanAlokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran- Pertemuan Pertama:o Peserta didik dapat Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca- Pertemuan Kedua :o Peserta didik menjelaskan kelebihan dan kekurangan buku.- Pertemuan Ketiga :o Peserta didik berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )2. Materi Pembelajarana. Buku pengetahuan yang ditentukanb. Daftar pengalaman siswac. Meresensi dan menyunting3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Unjuk kerjac. Inkuiri4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensiMemotivasi :o Mencermati dan membaca buku pengetahuanb. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
  29. 29.  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat mencermati dan membaca buku pengetahuan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan
  30. 30. c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikPertemuan Kedua.a. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku2. Peserta didik berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnyaMemotivasi :o Menyusun rangkuman isi bukub. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat Peserta didik menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuatikhtisar memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
  31. 31.  KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikPertemuan Ketigaa. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya2. Peserta didik berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapanMemotivasi :o Menyunting resensi bukub. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat Peserta didik mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku
  32. 32.  Setelah memberi tanggapan Peserta didik melakukan kegiatan meresensi buku Setelah melakukan resensi para Peserta didik melanjutkan menyunting resensi yangdibuatnya melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan
  33. 33. c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Sumber Belajara. Perpustakaan sekolahb. Buku-buku teks pengetahuanc. Buku pelajaran bahasa Indonesia6. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen• Mampumengidentifikasibentuk fisik dan isibuku sertamenunjukkankelebihan sertakekurangannya• Mampu merangkumisi buku• Mampu menuliskanpendapat pribadisebagai tanggapan atasisi buku• Mampu meresensibuku pengetahuan• Mampu menyuntingresensiPenugasanindividual/kelompokProyek • Bacalah bukupengetahuan, kemudiantentukanlah satu bukuuntuk diresensi!Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensibuku! Waktu: 2 minggu1. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan !Kegiatan Skor1. Peserta didik yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku 12. Peserta didik yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 02. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum !Kegiatan Skor1. Peserta didik dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 22. Peserta didik dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 13. Peserta didik yang tidak dapat memberi tanggapan 0
  34. 34. 3. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensitersebut ! ( tugas portofolio )Kegiatan Skor1. Peserta didik dapat meresensio dan menyunting dengan benar 22. Peserta didik yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 13. Peserta didik yang tidak dapat meresensi dan menyunting 0Mengetahui,Kepala ...............……………(__________________________)NIP / NIK : ..........................…..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  35. 35. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, , dan karanganKompetensi Dasar : 4.3. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan,pilihan kata keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph , dankebulatan wacana.Alokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran- Pertemuan Pertama:o Peserta didik dapat Membaca teks karangan.- Pertemuan Kedua :o Peserta didik Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifankalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana- Pertemuan Ketiga :o Peserta didik dapat Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat,keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salahdengan bentuk yang benar. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )2. Materi Pembelajarana. Dftar pengalaman siswab. Paragrap yang terdapat dalam wacanac. Membaca teks karangan3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiric. Permodelan4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik membaca teks karangan2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang karanganMemotivasi :o Menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dankebulatan wacana
  36. 36. b. Kegiatan Inti. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat Membaca teks karangan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan Peserta didik menandai kesalahan ejaan, pilihan kata dan keefektifan kalimat Peserta didik juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  37. 37.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Pertemuan Kedua.a. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan danmembuat daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar.Memotivasi :o Menentukan bentuk yang benarb. Kegiatan Inti. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan, pilihankata, keefektifn kalimat, keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana. Peserta didik mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  38. 38.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Dengan pembelajaran tersebut Peserta didik diberi tugas portofolio Dengan memberikan satu teks karangan Peserta didik mengerjakan tugas menyuntingkaranganPertemuan Ketigaa. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukanMemotivasi :o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat
  39. 39. b. Kegiatan Inti. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat,keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yangsalah dengan bentuk yang benar. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk 1.Secara bergantian Peserta didik menyampaikan hasil suntingannya Beberapa Peserta didik dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.5. Sumber Belajara. Media cetakb. Buku teksc. Buku peljaran bahasa Indodnesia6. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen• Mampu menemukankesalahan ejaan,pilihan kata,keefektifan kalimat,keterpaduan paragraf,dan kebulatan wacanaPenugasanindividual/ke-lompokPekerjaanrumah (PR)• Suntinglah teks berikutdengan memperhatikankaidah-kaidahpenyuntingan!(pilih teks yang menarik)
  40. 40. • Mampu memperbaikikesalahan ejaan,pilihan kata,keefektifan kalimat,keterpaduan paragraf,dan kebulatan wacana• Kumpulkan suntinganmupada pertemuanberikutnya!1. Carilah kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimt, keterpduan paragraph, dan kebulatnwacana !Kegiatan Skor1. Peserta didik yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 22. Peserta didik yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 13. Peserta didik yang tidak dapat mencari kesalahan 02. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan !Kegiatan Skor1. Peserta didik yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat 22. Peserta didik yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 13. Peserta didik yang tidak dapat membetulkan sama sekali 03. Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari Peserta didik dinilaiKegiatan Skor1. Peserta didik yang dapat menyunting dengan baik dan benar 22. Peserta didik yng dapat menyunting tidak benar 13. Peserta didik yang tidk dapat menyunting 0Mengetahui,Kepala ...............……………(__________________________)NIP / NIK : ..........................…..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  41. 41. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkansyairKompetensi Dasar : 5.1. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.Alokasi waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan )1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )2. Materi PembelajaranMemahami contoh syaira. Teks syairb. Unsur-unsur syairc. Cara menemukan pesan syair yng di dengard. Praktik menemukan tem dan pesan syair3. Metode Pembelajarana. Penugasanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Diskusi4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan AwalApersepsi :1. Guru menkondisikan Peserta didik agar Peserta didik belajar dengan memberikan ilustrasimengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan )2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syairMemotivasi :o Menyimpulkan pesan syairb. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan
  42. 42.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair Peserta didik memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru:
  43. 43.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Dengan pembelajaran tersebut Peserta didik diberi tugas portofolio Dengan memberikan satu teks karangan Peserta didik mengerjakan tugas menyuntingkarangan5. Sumber Belajara. Teks syairb. Buku peljaran bahasa Indonesia6. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen• Mampu menemukantema syair berdasarkaninti pengungkapan syair• Mampu menangkappesan syair dengan buktiyang meyakinkanTes tulis Uraian • Tulislah tema dan pesansyair yangdiperdengarkan!Rubrik Penilaian- Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatanterhadap aspek-aspek berikut :AspekKeseriusan Kerjasama- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambuberikut.AspekKeseriusan Kerjasama
  44. 44. Mengetahui,Kepala ...............……………(__________________________)NIP / NIK : ..........................…..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  45. 45. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5.Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkansyairKompetensi Dasar : 5.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkanAlokasi waktu : 2 x 40 menit1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )2. Materi PembelajaranMemahamii contoh syaira. Teks syairb. Syart-syarat syairc. Cara menganalisis syair yang diperdengarkand. Praktik menganalisis syair3. Metode Pembelajarana. Penugasanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Diskusi4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan AwalApersepsi :1. Guru menkondisikan Peserta didik agar Peserta didik mengingt kembali hal-hal yangberhubungan dengn syair.2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair.Memotivasi :- Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syairb. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan.
  46. 46.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru:
  47. 47.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.5. Sumber Belajara. Teks syairb. Buku peljaran bahasa Indonesia6. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen• Mampu menyimpulkansyarat-syarat syair• Mampu menganalisissyair yangdiperdengarkanberdasarkan unsur-unsursyairTes tulis Uraian • Tulislah sayarat-syarat syairberdasarkan syair terjasi!• Analisislah syair X yangkamu dengarkanberdasarkan unsur-unsursyair!Rubrik Penilaian2 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadapaspek- aspek berikut :AspekKeseriusan Kerjasama- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambuberikut.
  48. 48. Rubrik penilaian bercerita :Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1,2,3,4, atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali; 2=kurang ; 3 = sedang; 4= baik; 5= baik sekaliNo Aspek Deskriptor 1 2 3 4 51 Kesesuian isiIsi cerita sesuai dengan tahap-tahap alur2 PelafalanPelafalan kata-kata secara jelasdan tepat3 Jeda dan intonasiPengaturan jeda, tinggi-rendahnada, keras lemah suara, dancepat-lambat cerita4 Gerak / mimikKeserasian antara ekspresi wajah,gerak, sikap dan ucapanSkor Maksimal :No. 1 = 5 No. 2 = 5 Jumlah =10Mengetahui,Kepala ...............……………(__________________________)NIP / NIK : ..........................…..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  49. 49. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekolah : .........................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentukyang lainKompetensi Dasar : 6.1. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpenI. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menceritakan kembali isi cerpen termasuk hal-hal yang menarik atau berkesan;- mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )II. Materi Ajar- CerpenIII. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- LatihanIV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Pertama Dan Kedua :A. Kegiatan AwalApersepsi :- Bertanya jawab tentang hal-hal yang menarik dari kegiatan membaca cerpen- Bertanya jawab tentang manfaat membacaMemotivasi :- Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya asi :B. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik - Membaca dalam hati cerpen yang disediakan. Sambilmembaca, siswa diminta mencatat urutan peristiwa pada cerpen yang dibaca. Menceritakan kembali isi cerita secara lisan secara bergantian. Siswa lainmendengarkan sambil membuat catatan tanggapan. Menanggapi penyampaian isi cerita yang dilakukan temannya Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang menarik pada cerpen yang dibaca.
  50. 50.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Menyebutkan ungkapan yang sesuai untuk menggambarkan isi cerpen memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanC. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru:
  51. 51.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.V. Sumber/Bahan/Alat- Cerpen- Buku peljaran bahasa IndonesiaVI. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen• Menentukanbagian-bagian ceritadengan panduan tahap-tahap dalam alur• Menceritakankembali secara lisan isicerpen sesuai dengan aluraslinya.Tespraktik/kinerjaUji petikkerja• Ceritakan kembali isicerpen sesuai dengan aluraslinya!Bentuk tes: lisan dan tertulisNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Menceritakan kembali isi cerpen secara runtut memerhatikankelengkapan cerita, bahasa yang baik, keruntutan alur cerita,dan hal-hal yang menarika. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)52 Mengomentari pendapat yang disampaikan narasumber 5secara objektif dan logisa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)53 Menemukan ungkapan pada cerita dan menjelaskan makna- 5nya secara tepata. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)5Keterangan
  52. 52. Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100Skor maksimakMengetahui,Kepala ...............……………(__________________________)NIP / NIK : ..........................…..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  53. 53. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 6. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lainKompetensi Dasar : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedomanpada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun.Alokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran- Pertemuan Pertama:o Peserta didik dapat Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi- Pertemuan Kedua :o Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akandinyanyikan- Pertemuan Ketiga :o Peserta didik dapat Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedomanpada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )2. Materi PembelajaranMemahami contoh puisia. Teks puisib. Unsur-unsur puisic. Cara menemukan suasana puisid. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisie. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi3. Metode Pembelajarana. Penugasanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Diskusie. Pemodelanf. Demonstrasi4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang macam-macam puisi2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi.
  54. 54. Memotivasi :o Menentukan suasana puisi lewat diskusib. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi Peserta didik memilih puisi yang akan dimusikalisasi Peserta didik menentukan suasana puisi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
  55. 55.  membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanC. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasanapuisiPertemuan Keduaa. Kegitan AwalApersepsi :1. Peserta didik membaca dan menentukan suasana puisi.Memotivasi :o Hubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikanb. Kegiatan Inti. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yangakan dinyanyikan Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik secara berkelompok menghubungkan suasana puisi denganirama usikalisasi Peserta didik membuat musikalisasi puisi KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan
  56. 56. C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; Peserta didik dan guru melakukan refleksiPertemuan Ketigaa. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik dan guru mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat usikalisasipuisi2. Guru mengingatkan kembali tentang suasa puisi, hubungan suasana puisi dengan iramamusikalisasiMemotivasi :o Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaianisi puisib. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedomanpada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun. Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yangakan dinyanyikan Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi Peserta didik melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yangdipilih Peserta didik lain memberikan penilaian KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulanc. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; Peserta didik dan guru melakukan refleksi
  57. 57. 5. Sumber Belajara. Teks Puisib. Buku peljaran bahasa Indonesiac. Lagu-lagu6. Penilaian• Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungIndikator PencapaianKompetensiPenilaianTeknikPenilaianBentukPenilaianInstrumen• Mampumenentukan suasana puisi• Mampumenghubungkan suasanapuisi dengan iramamusikalisasi puisi• Mampumenyanyikan puisi yangsudah dimusikalisasidengan berpedoman padakesesuaian isi puisi dansuasana/irama yangdibangunTespraktik/kinerjaTesidentifikasiUji petikkerja Identifikasilah suasanapuisi yang akandinyanyikan! Praktikkanlah beberapanada dalam musikalisasipuisi sekaligus denganpenjiwaan suasanapuisinya! Nyanyikanlah secara utuhpuisi yang sudahdimusikalisasi!Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita.No Aspek Indikator YaTidak1 Suasana puisiApakah suasana puisi itusesuai2Hubungan antara suasana denganiramaAdkah hubungan antaraasuasana dengan iramamusikalisasiSkor Maksimal :No. 1 = 20No. 2 = 30No. 3 = 50Jumlah =100Mengetahui,Kepala ...............……………(__________________________)NIP / NIK : ..........................…..,………………… 20 …….Guru Mapel Bhs Indonesia.(_______________________)NIP / NIK : ..........................
  58. 58. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca bukukumpulan cerpenKompetensi Dasar : 7.1. Menemukan tema, latar penokohan pada cerpen –cerpen dalamsatu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen )Alokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran- Pertemuan Pertama:o Peserta didik dapat Membaca buku kumpulan cerpen.- Pertemuan Kedua :o Peserta didik Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )2. Materi PembelajaranCara menemukan unsure-unsur cerpena. Menyimpulkan temab. Menemukan latar cerpenc. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiric. Penugasan4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertama dan kedua.a. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cerpenMemotivasi :Menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpenb. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
  59. 59.  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat Membaca buku kumpulan cerpen. Peserta didik Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasarpembulatcermatan makna cerpen secara utuh. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan

×