2. แผนการจัดการเรียนรู
เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน
ระหวางการสอนโดยใชสื่อประสมกับการสอนแบบปกติ
รายวิชาวิทยาศาสตร ว 21102 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1
พรพนา สมัยรัฐ
โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย อ.ปะเหลียน จ.ตรัง
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 13
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

3. แผนการจัดการเรียนรู เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน ระหวางการสอนโดยใชสื่อ
ประสม กับการสอนแบบปกติ รายวิชาวิทยาศาสตร ว 21102 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 สนองตอ
เปาหมาย วิสัยทัศนการเรียนรูวิทยาศาสตร และคุณภาพของผูเรียนวิทยาศาสตร ผูจัดทําไดวิเคราะห
เนื้อหาจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุมสาระการเรียนรู
้
วิทยาศาสตรทมงหวังใหผูเรียนไดเรียนรูวทยาศาสตรเชื่อมโยงความรูกับกระบวนการ มีทักษะที่
ี่ ุ ิ 
สําคัญในการศึกษาคนควาและสรางองคความรู ใชกระบวนการในการสืบเสาะหาความรู ใหผูเรียน
ไดมสวนรวมในการทํากิจกรรมการเรียนรู ไดปฏิบัติจริง สามารถศึกษาและทบทวนบทเรียนไดดวย
ี 
ตนเองอยางมีความสุขจากสือในยุคที่ไรพรหมแดน สนุกสนานในการเรียนรู คํานึงถึงความแตกตาง
่
ระหวางบุคคลตามศักยภาพของผูเรียน และยึดผูเรียนเปนสําคัญ บรรลุตามตัวชี้วดและจุดประสงค
ั
การเรียนรู
การจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยใชสื่อประสม ประกอบดวย งานนําเสนอกิจกรรมการเรียนรู
ดวยโปรแกรม Power Point สําหรับครูผูสอน กิจกรรมการเรียนรูตามธรรมชาติวิชา และบทเรียน
มัลติมีเดีย สวนการสอนแบบปกติ เปนแผนการจัดการเรียนรูโดยใชสื่อหนังสือเรียนประกอบการ
จัดการเรียนรู แผนการจัดการเรียนรูฉบับนี้ เสร็จสมบูรณไดดวยการสนับสนุนชวยเหลือ แนะนํา

และใหกําลังใจตลอดมา ดังรายนามตอไปนี้ อ.ดร.กรวิภา สรรพกิจจํานง อาจารยทปรึกษา ี่
มหาวิทยาลัยรามคําแหง นายพิไชย ชั่งคิด ผูอํานวยการโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย นายวิศรุต โคกเขา

ครูชานาญการพิเศษ โรงเรียนสภาราชินี 2 นายสาคร ขันชู และนางสาวสุจิตรา ศักดิประชาวุฒิ
ํ ์
ครูผูสอนวุฒิการศึกษาปริญญาโท และมาสเตอรทีเชอรกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร จึง
ขอขอบพระคุณทุกทานทีใหกําลังใจและสนับสนุนดวยดีโดยตลอด
่
ผูจัดทําหวังเปนอยางยิ่งวา แผนการจัดการเรียนรู เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน โดย
รายวิชาวิทยาศาสตร (ว 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ฉบับนี้ชวยใหผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน
ของผูเรียนสูงขึ้น และกอใหเกิดประโยชนกับครูผูสอนที่ใชในการจัดกิจกรรมการเรียนรู หากมีสิ่ง
ใดเปนขอบกพรอง ผูจัดทําขอนอมรับคําแนะนํา เพื่อใชเปนขอมูลในการปรับปรุงโอกาสตอไป
พรพนา สมัยรัฐ

4. แผนการจัดการเรียนรู เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน ผูจัดทําไดศึกษาวิเคราะห
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร
ประกอบด วย 5 หนวยยอย ใชเ วลาศึ ก ษาทั้ง หมด 6 คาบ (คาบละ 50 นาที ) ประกอบดว ยการจั ด
กิจกรรมการเรียนรูโดยสื่อประสม เพื่อใหบรรลุจุดประสงคการเรียนรู ดังนี้
ในการจัดกิจกรรมการเรียนรูครูผูสอนควรศึกษาแผนการจัดการเรียนรูระหวางการสอน
โดยสื่อประสม กับการสอนแบบปกติ การจัดกิจกรรมโดยใชสื่อประสมประกอบดวยบทเรียน
มัลติมีเดีย สื่อประสม พรอมแผน CD-ROM ควบคูกันไป และเตรียมสถานที่ วัสดุอุปกรณใหพรอม
กอนจัดการเรียนรู ขณะจัดกิจกรรมครูควรสังเกตพฤติกรรมการเรียนของผูเรียน และสงเสริม
สนับสนุนใหผูเรียนสามารถเรียนรูไดตามศักยภาพ และคํานึงถึงความแตกตางของแตละบุคคล
สร า งแรงจู ง ใจให ผู เ รี ย นศึ ก ษาบทเรี ย นมั ล ติ มี เ ดี ย ด ว ยตนเองนอกบทเรี ย น ทางเว็ บ ไซต
www.thungyaopadungsit.ac.th หรือใหบริการแผน CD-ROM บทเรียนเพื่อทบทวนบทเรียนหรือ
เพื่อทําความเขาใจเนื้อบทเรียนกอนเรียนเพื่อเกิดประโยชนสูงสุดกับผูเรียน

5. หนา
มาตรฐานการเรียนรู 1
วิเคราะหมาตรฐานการเรียนรูสูบทเรียน 2
วิเคราะหหนวยการเรียนรูเพือทําแผนการจัดการเรียนรู
่ 3
หลักการและแนวคิดในการสรางสื่อประสม 5
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยใชสื่อประสม 7
การถายโอนพลังงานความรอน
แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 การถายโอนพลังงานความรอนของน้ํา 8
แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 การถายโอนพลังงานความรอนของโลหะ 27
แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 อุณหภูมิกับการถายโอนความรอน 46
แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 การถายโอนความรอนในชีวตประจําวัน
ิ 54
แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 บทเรียนมัลติมีเดียการถายโอนพลังงานความรอน 64
บรรณานุกรม 87
ประวัติผูจัดทํา 88
ภาคผนวก 89
บันทึกขอความขออนุมัติใชแผนการจัดการเรียนรู 90
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 91
เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน