1. Михаил Кларин
Москва
13 июня 2012 г.
М.В. Кларин, 2012

2. 1995-2012 развитие управления в организациях
(примеры)
MBA/EMBA-программы
• Высшая школа международного бизнеса, Москва, АНХ при Правительстве РФ /MBA
• *Институт бизнеса и делового администрирования , Москва, АНХ при Правительстве РФ /MBA
М.В. Кларин, 2012 • Стокгольмская школа экономики в России, С.-Петербург /IMBA
2
• Московская школа управления Сколково /Executive MBA

3. Коучинг высших руководителей, 2009-2012
М.В. Кларин, 2012 3

4. М.В. Кларин, 2012
The Seventh Annual Sherpa Executive Coaching Survey 2012

5. 5
М.В. Кларин, 2012 The Seventh Annual Sherpa Executive Coaching Survey 2012

6. Структурированный подход
• Формат
• Согласование с менеджментом
• График
• Ассессмент
• Обсуждение (обсуждения) с
менеджментом
• Работа с командой лидера
• ………………………
М.В. Кларин, 2012
6

7. М.В. Кларин, 2012 The Seventh Annual Sherpa Executive Coaching Survey 2012 7

8. М.В. Кларин, 2012 8

9. Из Этического кодекса ICF
• Профессиональные коучинговые отношения
существуют, когда коучинг включает бизнес-
соглашение или контракт/договор,
определяющий обязанности каждой из сторон.
• Профессиональный Коуч ICF основывает свою
практику на Ключевых профессиональных
компетенциях ICF и принимает
обязательство следовать Этическому
Кодексу ICF.
М.В. Кларин, 2012
9

10. Из Этического кодекса ICF
• Клиент: человек, с которым проводят коучинг.
• Спонсор: сторона (включая также также ее
представителей), которая оплачивает и/или
заказывает услуги коучинга.
• Во всех случаях, если клиент и спонсор не являются
одним и тем же лицом, контракт/договор или
соглашение об оказании услуги коучинга должен
содержать ясное описание прав, ролей и
ответственности клиента и спонсора.
М.В. Кларин, 2012
10

11. Компетенции коуча
A. Создание фундамента
• 1. Соответствие этическим нормам и профессиональным стандартам
• 2. Заключение коучингового соглашения
B. Совместное создание отношений
• 3. Установление доверительных отношений с клиентом
• 4. Коучинговое присутствие
C. Эффективная коммуникация
• 5. Активное слушание
• 6. Постановка «сильных» вопросов
• 7. Прямое общение
D. Фасилитация обучения и достижения результатов
• 8. Стимулирование осознания
• 9. Проектирование действий
• 10. Планирование и постановка целей
• 11. Управление прогрессом и ответственностью
М.В. Кларин, 2012
11

12. www.klarin.ru
М.В. Кларин, 2012 12