Державно-громадське управління закладом

1. Войславицька ЗШ І-ІІ ступенів
1

2.  Державно-громадське управління - процес поєднання
різноспрямованої діяльності державних та
суспільних суб'єктів управління в інтересах людини,
соціуму, влади.
 Державно-громадське управління передбачає
взаємодію суб'єктів державного та громадського
управління, спрямовану на функціонування й
розвиток школи, що базується на принципах
делегування повноважень та залучення
громадськості до управління школою.
2

3.  Основною метою державно-громадського
управління освітою є інтеграція державного
вертикального управління та партнерсько-го
горизонтального управління на основі врахування
громадської думки й залучення громадян до
ухвалення управлінських рішень, оптимальне
поєднан-ня державних і громадських структур в
управлінні школою на користь учасників
навчально-виховного процесу, громадськості і
держави.
 Предметом державно-громадського управління
освітою є вза-ємоузгодження за спрямування дій
різних за природою і напрямом сил на розвиток
освітньої системи
3

4. 4

5. 5

6. 6

7.  Положення про середній загальноосвітній навчальний
заклад (затверджене постановою Кабінету Міністрів
України від 27 серпня 2010 року №778)
 Примірне положення про раду загальноосвітнього
навчального закладу (наказ МОН України
від 27 березня 2001 р.);
 Положення про піклувальну раду загальноосвітнього
навчального закладу (наказ МОН Украї­ни від 5 лютого
2001р.);
 Наказ МОН "Про орієнтовні критерії оцінювання
діяльності загальноос­вітнього навчального закладу "
(2005);
 "Примірне положення про порядок звітування
керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно­
технічних на­вчальних закладів про свою діяльність
перед педагогічним ко­лективом та громадськістю "
(2005).
 Типове положення про батьківську раду та батьківський
комітет у загальноосвітніх навчальних закладах (лист
МОН України від 27 жов­тня 2003р.) .
7

8. Загальношкільна конференція
Рада школи
Батьківська рада
Піклувальна рада
Рада профілактики
Педагогічна рада
Загальні збори
колективу
Учнівська рада
Батьківські
комітети
8

9. Культурно­просвітницький напрям діяльності
у проекції на громаду
 Інформаційно­просвітницькі функції школи
 Профорієнтаційний напрям співпраці школи і
громади
 Фізкультурно­оздоровчий напрям
9

10. Батьківство.
Комунікація з батьками.
Волонтерство.
Спільне ухвалення рішень.
Партнерство з громадою.
10

11. Батьки – “ спостерігачі ” ;
Борці ;
Батьки – “ засоби ” ;
Батьки – “ учні ” ;
Батьки – “ партнери ” ;
Батьки – “ представники ” ;
11

12. Батьківські збори;
Індивідуальні бесіди;
 Кореспонденція;
Батьківська освіта;
12

13.  Волонтерство передбачає добровільну й свідому
участь осіб у діяльності на користь школи і
громади.
Волонтерство (із фран. - той, хто поступив
добровільно на військову службу) -інститут
добровільної допомоги громаді, громадській
організації, культурно-освітній установі.
13

14.  організацію урочистих заходів, святкувань, спортивних
подій тощо.
 Участь в шкільні ініціативи, як-от: створення музею чи
світлиці, відкриття для потреб мешканців бібліотечних
фондів шко-ли,
 є організація літніх таборів, молодіжних дискотек.
 супроводу під час екскур­сії, ремонту школи,
допомоги в організації урочистих та спортив-них
заходів, театральних дійств, свят
 Батьки в ролі експертів
14

15. звіт щодо реалізації
батьківських очікувань.
відкритість, доступність та підзвітність
школи,
примирення
інтересів через
консенсус
Спільне ухвалення рішень
можливе за умови, коли:
 батьків інформують про всі
аспекти діяльності школи;
 школа виявляє очікування
батьків;
 школа здійснює
консультування з батьками;
 батьки беруть участь у
плануванні діяльності
школи, яка за­охочує їх до
цього, й виконанні
окреслених завдань;
 школа звішується за
виконання планів та
реалізацію батьківських
очікувань.
15

16. Партнерство школи та бізнесу
Партнерство школи та громадських
організацій
Партнерство школи з громадою міста,
села
16

17. І етап — вивчення сім'ї.
 ІІ етап — розробка порад сім'ї.

ІІІ етап — залучення батьків у
психолого-педагогічні семінари.
17