Деснянська гімназія Деснянської селищної ради

2.  Національне і громадянське виховання є одним
із головних пріоритетів і органічним
компонентом розвитку освіти. Воно має
бути спрямоване на формування у дітей та
молоді сучасного світогляду, ідей, поглядів,
переконань, заснованих на найцінніших
надбаннях вітчизняної і світової культури. В
основу національного і громадянського
виховання мають бути покладені принципи
гуманізму, демократизму, єдності сім'ї і
школи, наступності та спадкоємності
поколінь».

4. :
•спільний голос у визначенні потреб та ресурсів
громади;
• можливість для батьків бути залученими до
процесу прийняття рішень щодо якості освіти;
• визнання ролі усіх членів громади в освіті та
розвитку громади, покращенні життя для кожного
члена громади;
• спільні переконання щодо освіти як процесу, що
відбувається впродовж усього життя;

5. Громадсько-орієнтована освіта характеризується:
Участю громадян у вирішенні проблем громади через ради
самоврядування.
Можливістю безперервної освіти для людей різного віку,
соціальних груп та інтересів.
Використанням ресурсів громади для шкільних програм.
Вихованням через громадсько-корисну діяльність.
Залученням учнів до роботи в громаді.
Соціальною активізацією закладу.
Демократизацією зовнішньошкільного простору, системи
відносин у колективі (побудова роботи у педагогічному колективі
та гімназії вцілому на демократичних принципах).
Залучення батьків та мешканців громади в процес навчання дітей
та в життя закладу.
Оптимальним використанням можливостей та ресурсів закладу
для потреб громади.
Співпрацею між всіма організаціями та установами громади.
Взаємодією закладу з діловими та промисловими кругами, з
іншими школами.
Залученням волонтерів.

6. 1. Демократизація закладу.
2. Волонтерство.
3. Партнерство закладу і місцевої громади.

7. 1. Демократизація закладу.
2. Волонтерство.
3. Партнерство закладу і місцевої громади.

8.  включенням принципів і процесу демократії у
навчально-виховний процес: влади людей,
свободи слова, рівних прав, поваги особистості,
відповідальності;
 громадсько зорієнтованою освітою для досвіду і
через досвід;
 розвитком активної громадянської позиції;
 відкритістю і співпрацею, акцентом на розвиток,
спілкування і обмін ідеями.

9. добровільний вибір, який відображає особистісні
погляди і позиції;
активну участь громадян у житті суспільства;
 покращення життя і особистісний розвиток;
 більш збалансований економічний і соціальний
розвиток.

10.  спрямовує ресурси закладу на розвиток громади,
громадянської самоорганізації і самоуправління;
 розвиває у закладі та громаді традиції і практику
громадянської активності;
 вже сьогодні створює на місцевому рівні реальні
структури громадянського суспільства і гарантує їхній
стабільний розвиток.

11. Компонент «Демократизація навчального закладу»
спрямований на формування демократичної культури
як основи розвитку громадянського суспільства через
реалізацію демократичних принципів у всіх аспектах
гімназійного життя та сприяння розвиткові
гімназійного самоврядування.

12. Адміністративна Демократична
управління політичне лідерство
вертикальна взаємодія кругова взаємодія
фіксовані ролі гнучкі ролі
персональна
відповідальність
розділена відповідальність
автократична взаємодія співробітництво
висловлення оцінки спільне оцінювання
статус авторитет
контроль довіра
сила посилення інших

13. 1) знайомство з принципами громадсько-
орієнтованої освіти, що стали
фундаментом моделі громадсько-
активних навчальних закладів;
2) можливість обговорення педагогами, як
вони розуміють демократизацію гімназії;
3) виділення і розгляд основних
характеристик поняття
«демократизація»;
4) знайомство з реальним досвідом,
проблемами, які стоять перед гімназією в
процесі демократизації і можливі шляхи
їхнього вирішення.

14. У характеристику
демократичного уроку
входить:
активна участь кожного;
заохочення лідерства;
створення демократичної атмосфери;
багатобічний розвиток і виховання учня;
широке використання інтерактивних
методів;
рівність можливостей, де кожен учень може
одержати найвищу оцінку;
відкритість і співробітництво;
пріоритет самооцінки як умова успішного
навчання;
критичне мислення;
гнучка структура уроку.

15. Волонтерство - це можливість людині відчути
себе громадянином, зробивши реальний
внесок у розвиток свого співтовариства.

16. Волонтери можуть:
• здійснювати громадську підтримку, що позитивно
впливає на імідж закладу, підкреслюючи його значимість;
• вирішувати частину фінансових проблем
(безпосередня відсутність витрат на оплату праці);
• збільшувати коло спілкування, залучаючи нових людей
(заклад одержує новий погляд на свої програми);
• забезпечувати нові інтелектуальні ресурси (волонтери
- це не тільки виконавці програм, але й джерело нових
ідей, джерело іншого життєвого досвіду);
• заохочувати громадську активність;
• надавати нові професійні та консультаційні послуги
(наприклад, волонтер може бути кваліфікованим
юристом, журналістом, і може поділитися з вами своїми
знаннями);
• забезпечити нові матеріальні ресурси.

17. Взаємодопомога-самодопомога. Люди здійснюють
волонтерську діяльність, щоб допомогти іншим членам
своєї ж соціальної групи чи співтовариства.
Добродійна служба на благо інших. Первинним
бенефіциарієм є не учасник групи, членом якої є
волонтер, а третя сторона.
Участь і самоврядування. Роль окремих осіб у процесі
керування - від представництва в дорадчих органах
уряду до участі в місцевих проектах розвитку.
Освітня пропаганда питань, що стосуються визначених
груп суспільства.

18. • будувати соціальні відносини;
• застосовувати на практиці свої моральні та
релігійні принципи;
• одержувати нові навички;
• знайти підтримку й друзів;
• відчути себе здатним щось зробити;
• відчути себе добре.

19. Партнерство на базі закладу - це можливість
поліпшити імідж закладу, залучення додаткових
людських та матеріальних ресурсів для підтримки
закладу та Партнерство на базі закладу - це
можливість поліпшити імідж закладу, можливість
залучити додаткові людські та матеріальні
ресурси для підтримки закладу, для задоволення
потреб і інтересів громади. для задоволення
потреб і інтересів громади.

20. • спрямованість ресурсів закладу на
розвиток громади, громадянської
самоорганізації і самоуправління;
• розвиток в закладі та громаді традиції і
практики громадянської активності;
• наявність на місцевому рівні реальних
структур громадянського суспільства і
гарантій їхнього стабільного розвитку.

21. 1. Лідерство.
2. Партнерство.
3. Соціальна інклюзія.
4. Послуги.
5. Волонтерство.
6. Навчання впродовж усього життя.
7. Розвиток громади.
8. Залучення батьків.
9. Шкільна культура.

22. Гімназія не може існувати окремо від
потреб громади, саме вона є ініціатором
розвитку місцевої громади.