Presentasi mata kuliah perkembangan peserta didik pada materi aplikasi teori perkembangan. 1. Perkembangan fisik setiap peserta didik berbeda-beda sehingga di dalam satu kelas terjadi perbedaan berat badan, tinggi badan dan proporsi tubuh pada anak. Setiap peserta didik perlu mempelajari perkembangan yang terjadi pada dirinya. Hal ini agar peserta didik memahami perubahan yang akan terjadi pada dirinya sehingga siap dan mampu menerima perubahan yang terjadi. Saat peserta didik telah mampu menerima perubahan tersebut, maka fokus pada pembelajaran tidak akan terganggu. Mental anak akan lebih siap sehingga segala sesuatunya lebih stabil.

1. Aplikasi Teori
Perkembangan
Disusun oleh:
1. Eva Zatul Azizah (857981586)
2. Faisal Hernadi (857981017)
3. Khairusyifa Pratiwi (857980434)

2. APLIKASI TEORI
PERKEMBANGAN
DALAM PENDIDIKAN
Kegiatan Belajar
01.
APLIKASI TEORI
PSIKOLOGI DALAM
KEGIATAN BELAJAR
02.

3. KB 1: APLIKASI TEORI PERKEMBANGAN
DALAM PENDIDIKAN
Perkembangan kognitif menunjukkan
bahwa setiap peserta didik berkembang
dengan karakteristik tersendiri dan
tumbuh kembang dengan tahapan yang
berbeda.
A. Aplikasi Teori Kognitif
dalam Proses Belajar

4. 01.
02.
03.
Organisasi
1. Teori Perkembangan Kognitif Piaget
Sensorimotor
Hanya akan dapat
mengenali lingkungannya
dengan pancaindranya
Praoperasional
Mulai terbiasa mengenal
simbol-simbol
Operasional Konkret
Sudah mulai dapat berpikir
secara logis dan
meninggalkan
kecenderungan terhadap
animism dan artificialisme.
Operasional Formal
sudah dapat melakukan
penalaran dengan
menggunakan logika
mereka dan eksperimen
sistematis.
Adaptasi
Ekuilibrasi
Proses dan Fungsi
Asimilasi
Akomodasi
Tahapan Perkembangan Kognitif

5. Saat kita sebagai pendidik memperkenalkan informasi yang
melibatkan peserta didik dalam menggunakan konsep-konsep,
memberikan waktu pada peserta didik menemukan ide-ide dengan
pola berpikir formal (Trianto, 2011). Kesimpulannya dalam
pembelajaran harus memilih materi yang tepat, mengembangkan
media dan bahan ajar, serta mendorong peserta didik untuk
berpikir kritis dalam memecahkan masalah.
2. Implikasi Teori Kognitif Piaget
pada proses Pembelajaran

6. B. Melibatkan Peserta Didik untuk Lebih Aktif
APLIKASI TEORI PERKEMBANGAN
DALAM PENDIDIKAN
Mengetahui kemampuan setiap peserta didik
01.
Menstimulasi pesrta didik dengan ide-ide kreatif
02.
Mengetahui kebutuhan peserta didik
03.
Kategorisasi materi
04.
Peran kurikulum
05.
Memberikan asesmen yang tepat sasaran
06.
07. Meningkatkan resensi peserta didik

7. C. Teori Perkembangan Sosiokultural Vygotsky
APLIKASI TEORI PERKEMBANGAN
DALAM PENDIDIKAN
Zone of Proximal Development (ZPD) atau Zona Perkembangan Proksimal
Sebuah konsep dari Vygotsky yang membagi kemampuan anak ke dalam
perkembangan actual dan potensi. Kemampuan actual merupakan kemampuan anak
untuk memecahkan masalah dan mengerjakan tugas secara mandiri sesuai dengan
kemampuannya. Sedangkan, kemampuan potensial merupakan kemampuan anak
dalam menyelesaikan sesuatu dibawah bimbingan orang dewasa atau hasil kerjasama
dengan tema sebaya.

8. D. Implikasi Teori Kognitif Vygotsky
pada Proses Pembelajaran
Guru dapat menggunakan bahasa lintas kurikulum dan fase pendidikan untuk mengembangkan
fungsi mental yang lebih tinggi.
01.
Peserta didik harus didorong untuk berbicara dengan keras ketika terlibat dalam latihan
pemecahan masalah.
02.
Guru dapat menentukan ketrampilan dan memutuskan jenis dukungan apa yang diperlukan, kapan
memberikan dukungan, dan berapa banyak dukungan yang diperlukan. Teori ini dikenal dengan
istilah pembelajaran yang depersonalisasi.
03.
Mengemas pembelajaran sesuai perkembangan siswa- guru hendaknya terampil menguraikan
tugas dan menyesuaikan metode presentasi.
Guru merancang tugas kolaboratif untuk mendorong pembelajaran kooperatif.
04.
05.

9. Merumuskan
tujuan
E. Pengembangan Kurikulum dan
Pembelajaran yang sesuai dengan
Perkembangan Peserta Didik
Memilih Bahan
Pembelajaran
Menentukan
Proses
Belajar
Mengajar
Membuat
Alat
Penilaian
Proses Pengembangan Kurikulum
(Nasution, 1987)

10. Dalam pelaksanaan kurikulum 2013, ada beberapa metode
yang diterapkan dan digunakan dalam proses pembelajaran
diantaranya :
• Bermain (Play), kegiatan tidak terstruktur melibatkan objek
dan orang lain.
• Praktik, kegiatan kognitif untuk membentuk pola pikir dan
perilaku.
• Mendengar dan menyaksikan
• Pemecahan masalah
• Diskusi
• Kolaborasi
• Penelitian dan penyelidikan
• Pelaporan

11. Berikut ini tiga jenis pembelajaran yang didasarkan
pada teknik bertanya antara lain:
• Bertanya dengan Rinci (Directive Exposition)
• Pertanyaan tidak mengarahkan (Narrative
Discovery)
• Membangun hubungan yang interaktif
(Interactive Connection Building)

12. 01. 02. 03.
Terdapat tiga fase utama dalam penilaian yaitu:
F. Asesmen dan Perkembangan Peserta Didik
untuk mengetahui bakat
yang dimiliki
Penilaian Awal
(Initial Assessment)
Evaluasi yang dilakukan
pada setiap akhir
pembahasan suatu topik
Evaluasi Formatif
Dilakukan pada setiap
akhir satu satuan waktu
Evaluasi Sumatif

13. KB 2 : APLIKASI TEORI PSIKOLOGI
DALAM KEGIATAN BELAJAR
Penerapan teori psikologi dalam kegiatan belajar
merupakan suatu pendekatan yang penting untuk
memahami bagaimana manusia belajar, memproses
informasi, dan mengembangkan keterampilan serta
pengetahuan.
Pada dasarnya, peran guru adalah sebagai pendidik. Seiring
berjalannya waktu, fungsi guru diperluar menjadp
pendukung (supporter), Pembina atau pengawas
(supervisor).

14. • Sistem penilaian atau asesmen juga sedikit
berpengaruh dalam penentuan jurusan di
SMA.
• Pada tahap awal, guru dapat memberikan tes
yang dapat mengarahkan penentuan jurusan
sesuai dengan minat dan bakat peserta didik.
• Tes dapat dilakukan atas kerja sama wali kelas
dan guru BK.
• Terdapat tiga jenis tes yang dapat dilakukan,
yaitu tes inisiatif, tes formatif, dan tes
sumatif.
B. Penentuan Jurusan dengan
Melakukan Assessment

15. THANK
YOU