2. Veelvuldig aangetoond!
Docenten ontvangen weinig goede feedback
Lesobservaties
Vraagt veel om goed beeld te krijgen
Leerlingprestaties
Output; wat verbeteren?
Docentzelfevaluaties
Vaak onbetrouwbaar
The power of
feedback
3. Gebruik leerlingpercepties van leskwaliteit:
• Efficiënt
• Veel observanten en observaties
• Mening doelgroep relevant
• Gedifferentieerde feedback
4. Gebruik van ICT om docenten van
leerlingfeedback over hun leskwaliteit
te voorzien
5. • Docenten krijgen inzicht in hun verbeterpunten
Bijvoorbeeld:
Duidelijker uitleggen
Consequenter checken op behalen lesdoel
Leerlingen meer cognitief activeren
• Docenten voeren verbeteringsgerichte acties uit
In de klas
Daarbuiten
Op eigen houtje verbeteren vaak lastig.
Onderzoek naar
het gebruik van
leerlingfeedback
8. • Leerlingperspectief op kwaliteit van je
professionele handelen
• Kan helpen bij verbeteren leskwaliteit
• Dialoog met leerlingen: betrokkenheid
• No quick fixes!
• Feedback als START verbeterproces
• Verbeterproces: doelgericht werken!
Conclusie