1. เกณฑ์
แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์
ผลการ
ประเมิน
เอกสาร สัมภาษณ์/สุ่ม/
สำารวจ
การดำาเนินงานโรงเรียนส่ง
เสริมสุขภาพ
1. ผ่านการประเมินรับรองเป็น
โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับทอง
**การนับวันประเมินนับจากวันที่ได้รับ
เกียรติบัตรจนถึงวันที่ทีมประเมินจาก
กรมอนามัยประเมินโรงเรียน
ณ ปัจจุบัน (เป็นระดับ
ทอง)
**การขอรับรองเพื่อ
เป็นรร.ส่งเสริมสุขภาพ
ระดับเพชรนั้น
โรงเรียนควรมีผลการ
ประเมินว่าเป็นรร.ส่ง
เสริมสุขภาพระดับทอง
ไม่เกิน 3 ปี
1.1 สำาเนาเกียรติบัตรรับรอง
การเป็นโรงเรียนส่งเสริมสุข
ภาพระดับทองที่มี วัน เดือน
ปี ที่ชัดเจน
1.2 นโยบายด้านสุขภาพของ
โรงเรียน
1.3 คำาสั่งแต่งตั้งคณะ
กรรมการหรือการมอบหมาย
ผู้รับผิดชอบตัวชี้วัดโรงเรียน
ส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร
(ปีการศึกษาปัจจุบัน)
(* หลักฐานผลการดำาเนิน
งานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
ระดับทองให้มีข้อมูลเตรียม
ไว้ที่โรงเรียน )
ผู้บริหาร / คณะครู
การดำาเนินงานสุขภาพของ
นักเรียนแกนนำา
2. มีการจัดตั้งชมรมเด็กไทยทำาได้
ชมรมสุขภาพอื่น ๆ ชุมนุมหรือแกนนำา
นักเรียนที่รวมตัวกันดำาเนินกิจกรรม
สุขภาพอย่างสมำ่าเสมอ
**แกนนำานร.ที่รวมตัวเป็นชมรม
สุขภาพ ควรมีอย่างน้อย 6 คนขึ้นไป
อย่างน้อย 6 เดือนขึ้น
ไป
2.1 รายการชมรม/ชุมนุม
สุขภาพ
2.2 หลักฐานชมรม 1 ชมรม
ประกอบด้วย
- คำาสั่งแต่งตั้งนักเรียนแกน
นำาชมรม (ระบุชั้น)
- รายงานการประชุมของ
ชมรมต่อเนื่องอย่างน้อย
เดือนละครั้ง รวม 6 ครั้ง
- แผนปฏิบัติงาน/
กิจกรรมของชมรมที่ระบุ
วัน เดือน ปี กิจกรรม และ
ชื่อผู้รับผิดชอบ
- รูปภาพกิจกรรมของ
ชมรม
-สุ่มสอบถาม
นร.แกนนำาชมรม
-สุ่มสอบถาม
นักเรียนที่ไม่ใช่
นร.แกนนำา 5-10
ถึงภารกิจของ
ชมรม ซึ่งนร.
กลุ่มดังกล่าวต้องมี
การรับรู้ อย่าง
น้อยร้อยละ 80
สรุปรายละเอียดการดำาเนินงานตามตัวชี้วัดโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร
โรงเรียน.........................................สำานักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษา.............................สังกัด................................................ตำาบล...........................................

3. มาตรฐานด้าน / ตัวชี้วัด เกณฑ์
แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์
ผลการ
ประเมิน
เอกสาร สัมภาษณ์/สุ่ม/
สำารวจ
3. มีโครงงานสุขภาพของนักเรียนที่
ประสบความสำาเร็จชัดเจนในการ
ลดปัญหาสุขภาพหรือสิ่งแวดล้อมใน
โรงเรียน และหรือชุมชน
อย่างน้อย 1 โครงงาน
-โครงการควรประกอบ
ด้วย (ข้อมูลปัญหาและวิธี
การได้มาของปัญหา /
วัตถุประสงค์ที่วัดได้ /
กลุ่มเป้าหมาย / ราย
ละเอียดกิจกรรม / แผน
ปฏิบัติงานในการแก้
ปัญหา
-การประเมินผลพร้อม
เครื่องมือที่ใช้
-สรุปเปรียบเทียบผลการ
ดำาเนินงานก่อนหลัง
3.1 รายการโครงงาน
สุขภาพของนักเรียน
3.2 โครงงาน ที่เสนอขอ
ประเมิน 1 เรื่องประกอบ
ด้วย
-ชื่อโครงงาน ครูที่ปรึกษา
จนท.สธ. (ถ้ามี)
-รายชื่อนักเรียนที่รับผิด
ชอบ
-ระยะเวลาที่ดำาเนินงาน
-หลักการและเหตุผลที่ระบุ
สถานการณ์ปัญหา เป็น
ตัวเลขจำานวนหรืออัตรา
-วัตถุประสงค์ ระบุการ
แก้ไขปัญหาสุขภาพหรือสิ่ง
แวดล้อม
-แผนปฏิบัติงานระบุ วัน
เดือน ปี กิจกรรม และชื่อ
ผู้รับผิดชอบ
-ผลสำาเร็จเปรียบเทียบ
ก่อน-หลังทำาโครงงานพร้อม
แสดงเครื่องมือวัดผล เช่น
แบบสำารวจ แบบสอบถาม
ฯลฯ
- สรุปรายงานโครงงาน
-สอบถามนร.ที่ทำา /
ไม่ได้ทำาโครงการ
สุขภาพ

5. มาตรฐานด้าน / ตัวชี้วัด เกณฑ์
แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์
เอกสาร สัมภาษณ์/สุ่ม/
สำารวจ
4. ภาวะโภชนาการ
4.1 นักเรียนมีนำ้าหนักตามเกณฑ์
ส่วนสูงเกินเกณฑ์ (เริ่มอ้วน และ
อ้วน)
ไม่เกินร้อยละ 7 4.1 รายงานภาวะ
โภชนาการของนักเรียน
รายคน (1
ห้องเรียน) รายชั้นและ
ภาพรวมโรงเรียนตั้งแต่
ชั้นอนุบาลขึ้นไป ในปีการ
ศึกษาที่รับการประเมิน
(ตามแบบรายงานในคู่มือฯ
หน้า 119-120) พร้อม
แนวทางการแก้ไขสำาหรับ
นักเรียนที่มีปัญหา
4.2 ผลการสุ่มนร.ชั่งนำ้า
หนัก/วัดส่วนสูง ณ วัน
ประเมิน
4.3 รูปภาพเครื่องชั่งนำ้า
หนัก/ที่วัดส่วนสูง
- สอบถามครู
- สุ่มชั่งนำ้าหนัก
คำานวณอายุและวัด
ส่วนสูง
- ตรวจสอบกลวิธีที่
รร.ใช้ดำาเนินการ
แก้ไขปัญหานร.ที่มี
ปัญหาโภชนาการ
- สุ่มถามนร.ป.5-
ม.6 เพื่อดูความ
เข้าใจต่อการจุดนำ้า
หนัก/ส่วนสูง/อายุ
บนกราฟ
จำานวน
นักเรียนที่ชั่ง
นำ้าหนักและวัด
ส่วนสูง =
.............คน
จำานวน
นักเรียนที่เริ่ม
อ้วนและอ้วน
= ........
…..คน คิด
เป็นร้อย
ละ.......
จำานวน
นักเรียนที่ชั่ง
นำ้าหนักและวัด
ส่วนสูง =
.............คน
จำานวน
นักเรียนที่ค่อน
ข้างเตี้ยและ
เตี้ย
= .............คน
คิดเป็นร้อยละ
4.2 นักเรียนมีส่วนสูงตามเกณฑ์
อายุ ตำ่ากว่าเกณฑ์
(ค่อนข้างเตี้ย และเตี้ย)
**ผู้ประเมินเสนอแนะรร.เพื่อแก้
ปัญหาภาวะโภชนาการถึงแม้จะไม่
เกินเกณฑ์ก็ตาม
ไม่เกินร้อยละ 5
5. นักเรียนไม่มีฟันแท้ผุและไม่มี
ฟันแท้ถูกถอน
**ในระยะแรกของการประเมิน ให้
ถือว่า ฟันแท้ที่ได้รับการอุดหรือรักษา
แล้วแล้ว ถือว่า ไม่ผุ
-ร้อยละ 45 ขึ้นไปใน
น.ร.ประถมศึกษา (ประ
เมินป.6)
-ร้อยละ 35 ขึ้นไปใน
นร.มัธยมศึกษา (ประเมิน
ม.3)
5.1 รายงานภาวะทันต
สุขภาพของนักเรียนชั้น
ป.6 และ ม.3 (ตามแบบ
รายงานในคู่มือฯ หน้า
125-126) พร้อมแนวทาง
การแก้ไขสำาหรับนักเรียนที่
มีปัญหา
- สอบถามครู
- สุ่มตรวจฟัน
นร.ป.6/ม.3
-สอบถาม
แนวทางแก้ไข
นักเรียนที่มี
ปัญหา
จำานวน
นักเรียน ป 6/
ม 3 ที่ได้รับ
การตรวจฟัน
=..............คน
จำานวน
นักเรียน ป 6/ม

6. มาตรฐานด้าน / ตัวชี้วัด เกณฑ์
แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์
เอกสาร สัมภาษณ์/สุ่ม/
สำารวจ
6. นักเรียนมีสมรรถภาพทางกายที่
สัมพันธ์กับสุขภาพผ่านเกณฑ์
ร้อยละ 80 ขึ้นไป 6.1 รายงานผลการทดสอบ
สมรรถภาพทางกายของ
นักเรียน รายคน (1
ห้องเรียน) รายชั้นและภาพ
รวมโรงเรียน ตั้งแต่ชั้น ป.1
ขึ้นไป (ตามแบบรายงาน
ในคู่มือฯหน้า 123-124)
โดยระบุกิจกรรมที่ทดสอบ
แต่ละด้านตามเกณฑ์อายุ
และเพศในแบบรายงาน
6.2 ระบุชื่อเกณฑ์ที่ใช้
หน่วยงานที่จัดทำาเกณฑ์
6.3 กิจกรรมส่งเสริมและ
แก้ไขสำาหรับนักเรียนที่มี
ปัญหา
- สอบถามครู
- สุ่มแบบประเมิน
สมรรถภาพทาง
กายของนร.ทุก
ห้องเรียน
ห้องเรียนละ 5-
10 คน
จำานวน
นักเรียนที่
ทดสอบ
สมรรถภาพ
ทางกาย
= ...........คน
จำานวน
นักเรียนผ่าน
เกณฑ์ระดับ
ปานกลางขึ้น
ไป
= ...........คน
คิดเป็นร้อย
ละ.................
.........
7. นักเรียนมีสุขภาพจิตดี
**ผู้ประเมินเสนอแนะรร.เพื่อแก้
ปัญหาภาวะสุขภาพจิตถึงแม้จะไม่เกิน
เกณฑ์ก็ตาม
**นำาผลรวมนร.กลุ่มปกติและกลุ่ม
เสี่ยงรวมกันคิดค่าร้อยละ แสดงผล
เป็นนร.ที่มีสุขภาพจิตที่ดี
ร้อยละ 80 ขึ้นไป 7.1 ใช้แบบประเมินจุดแข็ง
และจุดอ่อน (SDQ)
พ.ศ.2546 (ตามแบบ
ประเมินในคู่มือฯ หน้า
132-133)
7.2 รายงานผลการ
ประเมิน SDQ รายคน (1
ห้องเรียน)
รายชั้นและภาพรวม
โรงเรียนตั้งแต่ชั้น ป.1 ขึ้น
ไป (ตามแบบรายงานในคู่
มือฯ หน้า 121-122) พร้อม
การแก้ไขสำาหรับนักเรียนที่
มีปัญหา
- สอบถามครู
- ตรวจสอบกลวิธี
ที่รร.ใช้ดำาเนิน
การแก้ไขปัญหา
นร.ที่มีปัญหา
ภาวะสุขภาพจิต
จำานวน
นักเรียนที่มี
การประเมิน
SDQ
=……….คน
จำานวน
นักเรียนที่มี
สุขภาพจิตดี
=…….…คน
คิดเป็นร้อยละ

8. มาตรฐานด้าน / ตัวชี้วัด เกณฑ์
แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์
ผลการประเมินเอกสาร สัมภาษณ์/สุ่ม/
สำารวจ
8. โครงการแก้ไขปัญหาสุขภาพที่มี
ความชุกสูงหรือเป็นอันตรายในเด็ก
วัยเรียนได้เป็นผลสำาเร็จและต่อ
เนื่อง
อย่างน้อย
1 โครงการ
8.1 รายการโครงการสุขภาพ
ของโรงเรียน
8.2 โครงการที่เสนอขอประเมิน
1 เรื่อง (ไม่ชำ้ากับตัวชี้วัดที่ 3
และขนาดปัญหาใหญ่กว่าโครง
งานของนักเรียน ) ประกอบด้วย
- ชื่อโครงการ ครูผู้รับผิดชอบ
ระยะเวลาดำาเนินงาน
- หลักการและเหตุผลที่ระบุ
สถานการณ์ปัญหา เป็นตัวเลข
จำานวนหรืออัตรา
- วัตถุประสงค์ ระบุการแก้ไข
ปัญหาสุขภาพหรือสิ่งแวดล้อม
- แผนปฏิบัติงานระบุวัน เดือน
ปี กิจกรรมและ ชื่อผู้รับผิดชอบ
- ผลสำาเร็จเปรียบเทียบก่อน-
หลังทำาโครงการพร้อมแสดง
เครื่องมือวัดผลเช่นแบบสำารวจ
แบบสอบถาม ฯลฯ
- สรุปรายงานโครงการ
- สอบถามครู
9. นำ้าดื่มสะอาดปลอดภัย
**คุณภาพนำ้าบริโภค รร.ทุกขนาดมี
การตรวจแบบสมบูรณ์ 20 รายการ
อย่างน้อย 1 จุด ส่วนรร.ขนาดกลาง
และใหญ่ มีการตรวจทางด้าน
แบคทีเรีย 2 รายการ
** คุณภาพนำ้าทายกายภาพและเคมี
อายุรับรอง 1 ปี
**คุณภาพนำ้าทางแบคทีเรีย อายุ
รับรอง 6 เดือน
- รร. ขนาดเล็ก
อย่างน้อย 1
จุด
- รร. ขนาด
กลาง
อย่างน้อย 2
จุด
- รร. ขนาด
ใหญ่
อย่างน้อย 3
จุด
9.1 ใบรายงานผลการตรวจ
วิเคราะห์ตามเกณฑ์คุณภาพ นำ้า
บริโภคกรมอนามัย พ.ศ. 2553
ครบทั้ง 20 รายการ ภายใน
ระยะเวลา 1 ปี (นับจากวันที่
วิเคราะห์ถึงวันประเมิน)
9.2 กรณีโรงเรียนอยู่ในเขตนำ้า
ประปาดื่มได้ ที่อยู่ในระยะเวลา
การรับรอง
9.3 ใบรายงานผลการตรวจ
แบคทีเรีย ประเภทโคลิฟอร์มและ
ฟีคัลโคลิฟอร์ม ทุก 6 เดือน
-สำารวจสภาพ
จริงเพื่อดู
สุขลักษณะ
จุดบริการนำ้า
ดื่ม /ความ
สะอาด/
ภาชนะฯลฯ

9. มาตรฐานด้าน / ตัวชี้วัด เกณฑ์
แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์
ผลการประเมินเอกสาร สัมภาษณ์/สุ่ม/
สำารวจ
10. นำ้าดื่มพอเพียง จุดบริการ 1
ที่ต่อผู้ใช้ 75
คน
10.1 รายงานจำานวนจุดบริการ
นำ้าดื่มต่อจำานวนผู้ใช้
10.2 รูปภาพ
- จุดบริการนำ้าดื่มที่เก็บตัวอย่าง
ส่งตรวจ
- จุดบริการนำ้าดื่มบริเวณอาคาร
เรียน ห้องเรียน ห้องพยาบาล
อย่างน้อยจุดละ 1 รูป
- รูปภาพการจัดเก็บภาชนะดื่ม
นำ้า 1 รูป
-สำารวจสภาพ
จริง
11. ส้วมผ่านเกณฑ์มาตรฐาน HAS ทุกข้อ (16
ข้อ)
11.1 รายงานจำานวนห้องส้วม
ชาย-หญิง ส้วมนั่งราบ
โถปัสสาวะ อ่างล้างมือ ต่อ
จำานวนผู้ใช้บริการ
11.2 รูปภาพ
- ภายในห้องส้วม อ่างล้างมือ
ส้วมนั่งราบ ถังขยะ
- บริเวณโดยรอบเรือนส้วม
ชาย-หญิง
- ท่อระบาย สิ่งปฏิกูลและถัง
เก็บกัก
- ตารางทำาความสะอาดที่ติด
บริเวณห้องส้วม
-สำารวจสภาพ
จริง
12. ไม่จัดและจำาหน่ายอาหารว่าง
หรือขนมที่มีไขมันสูงและรสเค็มจัด
**อาหารที่ปรุงโดยใช้นำ้ามันมากเกิน
3.25 กรัมต่อมื้อหรือมากกว่าครึ่งช้อน
ชา (นำ้ามัน 1 ช้อนชาหนัก 5 กรัม)
**อาหารที่มีปริมาณโซเดียมระบุใน
ฉลากโภชนาการเกินร้อยละ 4 ต่อ
การบริโภค 1 ครั้ง
ทุกวันเปิด
เรียน
12.1 รายการอาหารว่างและ
ขนมที่จัดหรือจำาหน่าย
12.2 มาตรการ/กิจกรรมในการ
รณรงค์/ส่งเสริม
12.3 รูปภาพ ฉลากโภชนาการที่
ชัดเจนของบรรจุภัณฑ์
-สำารวจสภาพ
จริง
-สุ่มถาม
นักเรียน
-สำารวจอาหาร
ว่างที่จัด
จำาหน่าย
- สัมภาษณ์/
สังเกตปริมาณ

11. มาตรฐานด้าน / ตัวชี้วัด เกณฑ์
แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์
ผลการประเมินเอกสาร สัมภาษณ์/สุ่ม/
สำารวจ
13.ไม่จัดและจำาหน่ายอาหารว่างและ
เครื่องดื่มที่มีรสหวานจัด
ทุกวันเปิด
เรียน
13.1 รายการอาหารว่าง ขนม
และเครื่องดื่มที่จัดหรือจำาหน่าย
13.2 ข้อมูลแสดงส่วนผสมของ
เครื่องดื่มทุกรายการ ที่ผู้จัด
หรือจำาหน่ายปรุงเอง
13.3 มาตรการ/กิจกรรมในการ
รณรงค์/ส่งเสริม
13.4 รูปภาพ ฉลากโภชนาการที่
ชัดเจนของบรรจุภัณฑ์
-สำารวจสภาพ
จริง
-สุ่มถาม
นักเรียน
-สำารวจอาหาร
ว่างที่จัด
จำาหน่าย
- สัมภาษณ์/
สังเกตปริมาณ
นำ้าตาล
14. มีการส่งเสริมให้นักเรียนทุกคน
ได้บริโภคผักมื้อกลางวัน
- 3 ช้อนกิน
ข้าว/มื้อ/คน
สำาหรับเด็ก
อายุ 4 – 5 ปี
- 4 ช้อนกิน
ข้าว/มื้อ/คน
สำาหรับเด็ก
อายุ 6–13 ปี
- 5 ช้อนกิน
ข้าว/มื้อ/คน
สำาหรับเด็ก
อายุ 14–18 ปี
-ตรวจสอบเมนูอาหารกลางวัน
ย้อนหลัง 1 เดือน
14.1 ข้อมูลแสดงปริมาณผักที่
ซื้อต่อ 1 มื้อสำาหรับนักเรียน
ทั้งหมด กรณีครูและบุคลากรรับ
ประทาน รวมกับนักเรียนให้
แสดงข้อมูลปริมาณผักที่ซื้อรวม
ด้วย
14.2 รายการอาหารที่โรงเรียน/
ร้านค้า จัดหรือจำาหน่าย ให้
นักเรียนในแต่ละสัปดาห์ ย้อน
หลัง 1 เดือน
(ระบุปริมาณส่วนประกอบใน
แต่ละรายการอาหาร)
14.3 มาตรการ/กิจกรรมรณรงค์/
ส่งเสริมการกินผัก
-สำารวจสภาพ
จริง /สอบถาม
ครูผู้รับผิดชอบ
-สำารวจ
รายการซื้อ
วัตถุดิบ (โดย
เฉพาะผัก)
ย้อนหลัง 1
เดือน
-เยี่ยมชมโรง
อาหาร
-สุ่มถามนัก
เรียนชั้นป.4
ขึ้นไปว่าใน
รอบ 1 สัปดาห์
มีเมนูอาหาร
ตามข้อมูลหรือ
ไม่
- สังเกตการตัก
อาหารของ
นร.มีปริมาณ

12. มาตรฐานด้าน / ตัวชี้วัด เกณฑ์
แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์
ผลการประเมินเอกสาร สัมภาษณ์/สุ่ม/
สำารวจ
15. โรงอาหารผ่านเกณฑ์มาตรฐาน
สุขาภิบาลอาหารในโรงเรียน
ทุกข้อ(30
ข้อ)
15.1 ใบรับรองแพทย์ของผู้ปรุง
ผู้เสิร์ฟ ที่มีผลตรวจ X-ray
ปอดและผลการตรวจอุจจาระ
ในปีการศึกษานั้น (กรณีที่พบ
อาการผิดปกติ เช่น ตัวเหลือง
ตาเหลือง ต้องตรวจไวรัสตับ
อักเสบเอ ร่วมด้วย)
15.2 รูปภาพ ประกอบด้วย
- สถานที่รับประทานอาหาร/
บริเวณทั่วไปโดยรอบ
- บริเวณที่เตรียมปรุงอาหาร
- จุดล้างภาชนะและที่ควำ่าจาน
- ที่จัดเก็บภาชนะ และวัตถุดิบ
ที่ใช้ปรุงอาหาร
- บ่อดักไขมันและท่อ/ราง
ระบายนำ้า
- การจัดวางอาหารที่ปรุง
สำาเร็จ
- การกำาจัดขยะและเศษ
อาหาร
- ห้องนำ้า ห้องส้วม ในบริเวณ
โรงอาหาร
-สำารวจสภาพ
จริง
16. การบาดเจ็บในโรงเรียนจน
ทำาให้นักเรียนต้องพักรักษาตัวใน
โรงพยาบาลในรอบปีที่ผ่านมา (นับ
จากวันประเมิน)
ไม่มี 16.1 ข้อมูลรายงานการบาดเจ็บ
และอุบัติเหตุ ของนักเรียน
รายคน โดยระบุ วัน เดือน ปี ที่
เกิดขึ้น
16.2 การเฝ้าระวังและป้องกันจุด
เสี่ยงในโรงเรียน
16.3 การตรวจสอบและบำารุง
รักษา เครื่องเล่น
สนามเด็กเล่น และ สนามกีฬา
-สอบถาม
นักเรียน
17.มีการจัดการแก้ไขเมื่อมีปัญหาที่
เกิดจากภาวะมลพิษ ภายนอกที่มีผลก
ทุกปัญหา(ถ้า
มี)
17.1 การแก้ไขปัญหาหรือการ
ป้องกันมลพิษ จาก
สำารวจบริเวณ
รอบโรงเรียน

13. มาตรฐานด้าน / ตัวชี้วัด เกณฑ์
แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์
ผลการประเมินเอกสาร สัมภาษณ์/สุ่ม/
สำารวจ
18. โรงเรียนผ่านเกณฑ์มาตรฐาน
สุขาภิบาลสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน
ทุกข้อ(30
ข้อ)
18.1 วิธีการกำาจัดขยะและนำ้า
เสียของโรงเรียน
18.2 การป้องกันและตรวจสอบ
อุปกรณ์ไฟฟ้า
18.3 รูปภาพ ประกอบด้วย
- รั้วหรือขอบเขตและบริเวณ
รอบโรงเรียน
- สนามกีฬา สนามเด็กเล่น
เครื่องเล่น
- อาคารเรียน ภายใน
ห้องเรียน ภายในห้องสมุด
- ภายในห้องพยาบาล ตู้ยา
เวชภัณฑ์ เตียงแยก
ชาย-หญิง ที่ล้างมือในห้อง
พยาบาลหรือบริเวณ
ใกล้เคียง
-สำารวจสภาพ
จริง
19. การสูบบุหรี่ในโรงเรียน ไม่มี มาตรการ/กิจกรรมในการ
รณรงค์หรือป้องกัน
รูปภาพกิจกรรมและป้ายห้ามสูบ
บุหรี่
-สำารวจสภาพ
จริง/สำารวจ
ร่องรอยการ
สูบบุหรี่ใน
โรงเรียน
-สอบถามครู/
นักเรียน