Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
รศ . ดร . ชูชีพ  พุทธประเสริฐ สาขาวิชา การบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
<ul><li>ประเมิน  3  ด้านเหมือนเดิม ( วินัย , คุณธรรมจริยธรรม / ความรู้ ความสามารถ / ผลการปฏิบัติงาน ) </li></ul><ul><li>มี...
<ul><li>ประเมิน  3  ด้านเหมือนเดิม ( วินัย , คุณธรรมจริยธรรม / ความรู้ ความสามารถ / ผลการปฏิบัติงาน ) </li></ul><ul><li>มี...
<ul><li>ประเมิน  3  ด้านเหมือนเดิม ( วินัย , คุณธรรมจริยธรรม / ความรู้ ความสามารถ / ผลการปฏิบัติงาน ) </li></ul><ul><li>มี...
<ul><li>ประเมิน  3  ด้านเหมือนระดับอื่น </li></ul><ul><li>มีคณะกรรมการประเมิน  2  ชุด เหมือนกัน </li></ul><ul><li>เกณฑ์ตัด...
กรณีครู   : ชำนาญการพิเศษ ผลงานทางวิชาการ
<ul><ul><ul><ul><ul><li>คือ รายการศึกษา ค้นคว้า หรือผลงานการ </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>  วิจัย...
กรณีศึกษานิเทศก์   : ชำนาญพิเศษทั่วไป
<ul><li>ประเภทนวัตกรรม  1 </li></ul><ul><li>ปัญหาการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร    กำหนดจุดมุ่งหมาย / เป้าหมายในการเรียน ...
<ul><li>ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาที่ไม่ได้ตามมาตรฐาน   กำหนดจุดมุ่งหมาย / เป้าหมายแก้ปัญหา  /  ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ ( ตามม...
<ul><li>ปัญหาที่สนใจ / ประเด็นที่สนใจเป็นพิเศษ  ตั้งคำถามการวิจัยให้ชัดเจน  กำหนดวัตถุประสงค์การวิจัย  กำหนดขอบเขตการศึกษา...
<ul><li>ประเด็นปัญหา / หัวข้อเรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม / ศาสตร์ที่สนใจหรือมีความถนัดเป็นพิเศษ   กำหนดวัตถุประสงค์ในก...
กระบวนการสำคัญ รูปแบบที่ 1
รูปแบบที่  2
รูปแบบการวิจัยปฏิบัติการ รูปแบบที่ 1
รูปแบบที่   2
การประเมินโครงการ
<ul><li>เป็นรายงานที่มาของโครงการ / การดำเนินงานตามโครงการหรือการบริหารจัดการโครงการ / วิธีการประเมินโครงการ / ผลการดำเนิน...
<ul><li>จัดทำนวัตกรรม / สื่อการจัดการเรียนรู้ต่างๆเช่น ชุดการสอน / แบบฝึก / หนังสืออ่านเสริม / หนังสืออ่านประกอบ / แบบเรีย...
<ul><li>การวิจัยขั้นเรียน / การวิจัยปฏิบัติการอื่นๆ / การวิจัยและพัฒนาการ / วิจัยเชิงสำรวจ / การวิจัยเอกสาร / การวิจัยอนาค...
<ul><li>การวิจัยและพัฒนาเพื่อแสวงหานวัตกรรมทางการบริหารจัดการ </li></ul><ul><li>การรายงานโครงการ , กิจกรรมที่ดำเนินการอยู่...
<ul><li>งานวิจัยในลักษณะอื่นๆ เช่น วิจัยเชิงสำรวจ / วิจัยอนาคต / วิจัยเอกสารฯลฯ </li></ul><ul><li>การคิดค้นรูปแบบ / วิธีกา...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

การมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ2

1,556 views

Published on

powerpoint อบรมผู้บริหาร 22 ก.ย.2554

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

การมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ2

  1. 1. รศ . ดร . ชูชีพ พุทธประเสริฐ สาขาวิชา การบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
  2. 2. <ul><li>ประเมิน 3 ด้านเหมือนเดิม ( วินัย , คุณธรรมจริยธรรม / ความรู้ ความสามารถ / ผลการปฏิบัติงาน ) </li></ul><ul><li>มีคณะกรรมการประเมิน 3 คน ประเมินทั้ง 3 ด้าน เกณฑ์ผ่าน คือ ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 65 ทั้ง 3 ด้าน </li></ul><ul><li>ส่งยื่นขอรับการประเมินตลอดปี ( รอบปีละ 1 ครั้ง ) </li></ul><ul><li>คณะกรรมการประเมินแจ้งผลที่เขตพื้นที่ภายใน 15 วัน / แก้ไขตามข้อสังเกตภายใน 3 เดือน </li></ul> ชำนาญการ วิทยฐานะของครูและผู้บริหาร
  3. 3. <ul><li>ประเมิน 3 ด้านเหมือนเดิม ( วินัย , คุณธรรมจริยธรรม / ความรู้ ความสามารถ / ผลการปฏิบัติงาน ) </li></ul><ul><li>มีคณะกรรมการประเมิน 2 ชุด คือ ด้านที่ 1,2 / ด้านที่ 3 ( 3 คน / ราย ) </li></ul><ul><li>เกณฑ์ตัดสินด้านที่ 1,2 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ทั้ง 2 ด้าน ( ดูคะแนนเฉลี่ยจากกรรมการ 3 คน ) </li></ul><ul><li>การประเมินด้านที่ 3 มี 2 ส่วน เหมือนเดิม คือ ผลการพัฒนาผู้เรียน หรือผลการพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา / การศึกษา ( กรณีเป็นผู้บริหาร ) และผลงานวิชาการ 1 รายการ ต้องได้คะแนนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 65 / เฉลี่ย 70 </li></ul><ul><li>การแก้ไข 2 ครั้ง คือ 6 เดือน และ 3 เดือน </li></ul> ชำนาญการพิเศษ
  4. 4. <ul><li>ประเมิน 3 ด้านเหมือนเดิม ( วินัย , คุณธรรมจริยธรรม / ความรู้ ความสามารถ / ผลการปฏิบัติงาน ) </li></ul><ul><li>มีคณะกรรมการประเมิน 2 ชุด คือ ด้านที่ 1,2 / ด้านที่ 3 ( 3 คน / ราย ) </li></ul><ul><li>เกณฑ์ตัดสินด้านที่ 1,2 ต้องได้คะแนนเฉลี่ยจากกรรมการทั้ง 3 คนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75 ส่วนด้านที่ 3 ( ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน หรือผลการพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา / การศึกษา ( กรณีเป็นผู้บริหาร ) และผลงานวิชาการ ต้องได้คะแนนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70/ เฉลี่ย 75 ) </li></ul><ul><li>ผลงานวิชาการไม่น้อยกว่า 2 รายการ ( ต้องเป็นงานวิจัย 1 รายการ ) การประเมินอาจให้นำเสนอ หรือ ตอบข้อซักถามด้วยก็ได้ </li></ul><ul><li>การแก้ไข 2 ครั้ง คือ 6 เดือน และ 3 เดือน </li></ul> เชี่ยวชาญ
  5. 5. <ul><li>ประเมิน 3 ด้านเหมือนระดับอื่น </li></ul><ul><li>มีคณะกรรมการประเมิน 2 ชุด เหมือนกัน </li></ul><ul><li>เกณฑ์ตัดสินด้านที่ 1,2 ต้องได้คะแนนเฉลี่ยจากกรรมการทั้ง 3 คนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 / ส่วนด้านที่ 3 ( ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน หรือผลการพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา / การศึกษา ( กรณีเป็นผู้บริหาร ) และผลงานวิชาการ ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75/ เฉลี่ย 80) </li></ul><ul><li>ผลงานวิชาการไม่น้อยกว่า 2 รายการ ( ต้องเป็นงานวิจัยและพัฒนา 1 รายการ ) การประเมินอาจให้นำเสนอ หรือ ตอบข้อซักถามได้ </li></ul> เชี่ยวชาญพิเศษ
  6. 6. กรณีครู : ชำนาญการพิเศษ ผลงานทางวิชาการ
  7. 7. <ul><ul><ul><ul><ul><li>คือ รายการศึกษา ค้นคว้า หรือผลงานการ </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li> วิจัยหรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอื่นๆ </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li> ที่มีจุดมุ่งหมายในการแก้ปัญหา ด้านการ บริหารจัดการสถานศึกษา ( การศึกษา ) มี การศึกษาแนวคิดทฤษฎีและองค์ความรู้ต่างๆ เพื่อการแก้ไขปัญหาและนำไปสู่การสรุปองค์ ความรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน พัฒนาครู บุคลากร ทางการศึกษา และสถานศึกษา </li></ul></ul></ul></ul></ul>กรณีผู้บริหาร : ชำนาญการพิเศษขึ้นไป
  8. 8. กรณีศึกษานิเทศก์ : ชำนาญพิเศษทั่วไป
  9. 9. <ul><li>ประเภทนวัตกรรม 1 </li></ul><ul><li>ปัญหาการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร กำหนดจุดมุ่งหมาย / เป้าหมายในการเรียน / ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ แสวงหาวิธีการแก้ปัญหาด้วยวิธีการที่ศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเองหรือใช้วิธีการ / กระบวนการที่มีผู้คิดค้นไว้แล้วมาใช้ ทดลองใช้ ประเมินผลเทียบกับเป้าหมาย และพิจารณาหาตัวบ่งชี้ความสำเร็จ ปรับปรุงจนมั่นใจว่ามีประสิทธิภาพ เขียนรายงาน เผยแพร่ </li></ul>ที่มาของผลงานทางวิชการ
  10. 10. <ul><li>ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาที่ไม่ได้ตามมาตรฐาน กำหนดจุดมุ่งหมาย / เป้าหมายแก้ปัญหา / ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ ( ตามมาตรฐาน , ตัวบ่งชี้ ) แสวงหาวิชาการแก้ปัญหา ด้วยวิธีการศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเอง หรือวิธีใช้วิธีการ / กระบวนการที่มีผู้คิดค้นไว้แล้วมาใช้ ทดลองใช้ ประเมินผลกั บเป้าหมายและพิจาณาจากตัวบ่งชี้ความสำเร็จ ปรับปรุงให้มั่นใจว่ามีประสิทธิภาพ เขียนรายงาน เผยแพร่ </li></ul>
  11. 11. <ul><li>ปัญหาที่สนใจ / ประเด็นที่สนใจเป็นพิเศษ ตั้งคำถามการวิจัยให้ชัดเจน กำหนดวัตถุประสงค์การวิจัย กำหนดขอบเขตการศึกษา และวิธีการวิจัย จัดทำเครื่องมือการวิจัย เก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล สรุปและนำเสนอในรูปรายงานการศึกษาวิจัย / รายงานโครงการ / รายงานการประเมินผลโครงการและอื่นๆ เผยแพร่ </li></ul>
  12. 12. <ul><li>ประเด็นปัญหา / หัวข้อเรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม / ศาสตร์ที่สนใจหรือมีความถนัดเป็นพิเศษ กำหนดวัตถุประสงค์ในการนำเสนอ / กลุ่มเป้าหมายเป็นพิเศษ กำหนดขอบเขตเนื้อหาสาระที่จะนำเสนอ เก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง นำเสนอในรูปแบบต่างๆเช่น บทความ , ตำรา , เอกสาร , หนังสือ การหาประสิทธิภาพในลักษณะต่างๆเช่น การวิพากษ์วิจารณ์จากผู้ทรงคุณวุฒิ / การนำเสนอในเวทีต่างๆ / การประเมินจากผู้อ่าน / การทดลองใช้จริง ( กรณีเป็นหนังสืออ่านประกอบ , เอกสารประกอบการเรียนการสอน , ตำราเสริมความรู้ , หนังสือเสริมการอ่าน ) การปรับปรุงแก้ไขจนมั่นใจว่ามีประสิทธิภาพ เผยแพร่ </li></ul>
  13. 13. กระบวนการสำคัญ รูปแบบที่ 1
  14. 14. รูปแบบที่ 2
  15. 15. รูปแบบการวิจัยปฏิบัติการ รูปแบบที่ 1
  16. 16. รูปแบบที่ 2
  17. 17. การประเมินโครงการ
  18. 18. <ul><li>เป็นรายงานที่มาของโครงการ / การดำเนินงานตามโครงการหรือการบริหารจัดการโครงการ / วิธีการประเมินโครงการ / ผลการดำเนินงานโครงการเมื่อเปรียบเทียบกับเป้าหมายหรือตัวบ่งชี้ความสำเร็จ / ควรมีบทสรุปสำหรับฝ่ายบริหารเพื่อการตัดสินใจหรือดำเนินการเช่นเดียวกัน </li></ul><ul><li>ไม่จำเป็นต้องใช้วิธีการ , รูปแบบการประเมินใดๆแต่ประเมินตามวัตถุประสงค์ / เป้าหมาย / ตัวบ่งชี้ความสำเร็จของโครงการ </li></ul><ul><li>โครงการที่ไม่ชัดเจนเพียงพอที่ประเมินได้ ควรปรับให้อยู่ในรูปแบบการเขียนโครงการที่ชัดเจน ประเมินได้รูปแบบ Logical Frame ดีที่สุด </li></ul>การรายงานโครงการ
  19. 19. <ul><li>จัดทำนวัตกรรม / สื่อการจัดการเรียนรู้ต่างๆเช่น ชุดการสอน / แบบฝึก / หนังสืออ่านเสริม / หนังสืออ่านประกอบ / แบบเรียนสำเร็จรูป / รูปแบบ , วิธีการสอนต่างๆ / สื่อ Electronic / คู่มือการสอน , คู่มือการวัดประเมินผล / ชิ้นงานที่เป็นสื่อการสอนต่างๆเป็นต้น </li></ul><ul><li>จัดทำรายงานโครงการ , ประเมินโครงการ , กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง , สัมพันธ์กับรายวิชาที่สอนแต่ละกลุ่มสาระ </li></ul>ครูวิทยฐานะ
  20. 20. <ul><li>การวิจัยขั้นเรียน / การวิจัยปฏิบัติการอื่นๆ / การวิจัยและพัฒนาการ / วิจัยเชิงสำรวจ / การวิจัยเอกสาร / การวิจัยอนาคต เป็นต้น </li></ul><ul><li>บทความทางวิชาการ / ตำราหรือเอกสารทางวิชาการที่อาจเป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาในหลักสูตร หรือครอบคลุมประเด็นปัญหาที่อยู่ในความสนใจบางส่วนหรือครอบคลุมเนื้อหาในหลักสูตร </li></ul>
  21. 21. <ul><li>การวิจัยและพัฒนาเพื่อแสวงหานวัตกรรมทางการบริหารจัดการ </li></ul><ul><li>การรายงานโครงการ , กิจกรรมที่ดำเนินการอยู่ </li></ul><ul><li>การประเมินโครงการที่สำคัญๆ </li></ul><ul><li>การเขียนตำรา / หนังสือ / เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการ </li></ul><ul><li>การวิจัยปฏิบัติการในหน่วยงานรูปแบบต่างๆ </li></ul><ul><li>การวิเคราะห์ / รายงานวิเคราะห์ , วิพากษ์วิจารณ์ต่างๆ </li></ul><ul><li>บทความทางวิชาการ </li></ul>ผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้บริหารการศึกษา
  22. 22. <ul><li>งานวิจัยในลักษณะอื่นๆ เช่น วิจัยเชิงสำรวจ / วิจัยอนาคต / วิจัยเอกสารฯลฯ </li></ul><ul><li>การคิดค้นรูปแบบ / วิธีการแก้ปัญหาหรือพัฒนาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพหรือยกระดับคุณภาพการศึกษาต่างๆเช่นรูปแบบการนิเทศภายใน / รูปแบบประกันคุณภาพภายใน , รูปแบบการสอนซ่อม , เสริม / รูปแบบการจัดชั้นเรียน / รูปแบบการจัดตารางเรียน / รูปแบบการบูรณาการสอนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ / รูปแบบการบริหารจัดการแบบเครือข่ายสถานศึกษา , เครือข่ายการวิจัย , เครือข่ายสารสนเทศ , เครือข่ายธรรมาภิบาล , เครือข่ายสถานศึกษาพอเพียง , เครือข่ายพหุวัฒนธรรม , เครือข่ายการจัดการความรู้ (KM) เป็นต้น </li></ul>

×