Προστατεύω το περιβάλλον, Φροντίζω την υγεία μου 12-03-2015

1. “Προστατεύω το
περιβάλλον,
Φροντίζω την υγεία
μου”
Πρόγραμμα αγωγής
και προαγωγής
υγείας
Γιώτα Μαυρίκα, Επισκέπτρια Υγείας,
Κέντρο Υγείας του Παιδιού Καισαριανής
“Διατροφή, Περιβάλλον και Υγεία”
12 Μαρτίου 2015

2. Ταυτότητα
• δημιουργήθηκε από το
Ινστιτούτο Υγείας του Παιδιού σε
συνεργασία με το Δήμο
Καισαριανής, το 1992
• το Κέντρο αποτελεί μια πρότυπη
πρωτοβάθμια παιδιατρική
μονάδα υγείας, που έχει ως
στόχο την πολύπλευρη φροντίδα
του παιδιού και την υποστήριξη
της οικογένειας
• απευθύνεται στους κατοίκους
της Καισαριανής

3. Η ολιστική φροντίδα του παιδιού και η
υποστήριξη της οικογένειας εξασφαλίζεται από
την ύπαρξη διεπιστημονικής ομάδας υγείας.
Η ομάδα επαγγελματιών του Κέντρου Υγείας
• παιδίατροι
• ψυχολόγος
• κοινωνική λειτουργός
• πολιτισμική ανθρωπολόγος
• επισκέπτρια υγείας
• γραμματέας

4. • Από τους πρωταρχικούς στόχους του
Κέντρου Υγείας του Παιδιού, αποτελεί η
πρόληψη και η προαγωγή της υγείας μέσα
από την εφαρμογή ειδικών προγραμμάτων
στην κοινότητα της Καισαριανής.

5. Το Κέντρο Υγείας
του Παιδιού είναι
μια πρωτοβάθμια
υπηρεσία υγείας
που απευθύνεται
στους κατοίκους
της Καισαριανής
δωρεάν και
λειτουργεί από
το 1992.
Δημιουργήθηκε από
το Ινστιτούτο Υγείας
του Παιδιού και το
Δήμο Καισαριανής.
Δραστηριότητες Κέντρου Υγείας
• Παιδιατρικό ιατρείο
• Αναπτυξιακό ιατρείο
• Υποστήριξη εμβολιασμών
• Ψυχολογική υπηρεσία
• Κοινωνική υποστήριξη
• Επισκέψεις στα νεογέννητα
• Προγράμματα αγωγής και προαγωγής της
υγείας στα σχολεία
• Πρόγραμμα εθελοντισμού κοινωνικής
στήριξης
• Δανειστικό τμήμα ειδών βρεφανάπτυξης
• Δημιουργικό εργαστήρι για παιδιά και
εφήβους
σ
ύ
ν
ο
λ
ο
1
0
5
1
π
α
ι
δ
ι
ώ
ν
π
ο
υ
μ
ε
τ
ρ
ή
θ
η
κ
α
ν
,
6
1
6
(
5
8
,
4
%
)
ε
ί
χ
α
ν
Δ
.
Μ
.
Σ
.
μ
έ
σ
α
σ
τ
α
φ
υ
σ
ι
ο
λ
ο
γ
ι
κ
ά
ό
ρ
ι
α
,
ε
ν
ώ
4
2
9
(
4
1
%
)
ή
τ
α
ν
υ
π
έ
ρ
β
α
ρ
α
ή
π
α
χ
ύ
σ
α
ρ
κ
α
.
Α
υ
ξ
η
μ
έ
ν
α
π
ο
σ
ο
σ
τ
ά
υ
π
έ
ρ
β
α
ρ
ω
ν
ή
π
α
χ
ύ
σ
α
ρ
κ
ω
ν
π
α
ι
δ
ι
ώ
ν
π
α
ρ
α
τ
η
ρ
ή
θ
η
κ
α
ν
σ
ε
ό
λ
ε
ς
τ
ι
ς
η
λ
ι
κ
ι
α
κ
έ
ς
ο
μ
ά
δ
ε
ς
(
δ
ι
α
κ
ύ
μ
Διεύθυνση: Σολομωνίδου και Φιλαδελφείας
( πίσω από το γήπεδο της Νήαρ Ήστ, Σκοπευτήριο )
Τηλέφωνο για ραντεβού και πληροφορίες 210 7233872 και 210 7231734
( καθημερινά 8.30πμ με 2μμ )
ΚΕΝΤΡΟ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
ΚΑΙΣΑΡΙΑΝΗΣ

6. Τα κοινοτικά προγράμματα στοχεύουν στην ενημέρωση,
στην εκπαίδευση και στη διαμόρφωση ή αλλαγή στάσης
σε θέματα που αφορούν την υγεία, όπως η διατροφή, τα
ατυχήματα, οι εμβολιασμοί, το κάπνισμα, η άθληση, το
AIDS κ.ά.
• Κάθε πρόγραμμα οργανώνεται σε συνεργασία με
τοπικούς φορείς, ενώ απαραίτητη προϋπόθεση
αποτελεί η συνεργασία με την εκπαιδευτική
κοινότητα της περιοχής (Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, υπευθύνους Αγωγής
Υγείας, Διευθύνσεις σχολείων και εκπαιδευτικούς).
• Απευθύνεται σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης με
διαφορετικούς στόχους ανάλογα με τις ηλικίες των
παιδιών.

7. Η προαγωγή της υγείας ως ευρύτερη
έννοια, εμπεριέχει τομείς όπως:
η πρόληψη,
η δημόσια υγεία,
η σχετική νομοθεσία, αλλά και
η αγωγή υγείας.
Ως προαγωγή υγείας ορίζονται οι ποικίλες
ενέργειες και παρεμβάσεις που γίνονται για την
καλυτέρευση της υγείας.

8. αγωγή υγείας
μετάδοση έγκυρων γνώσεων,
οικοδόμηση αυτοεκτίμησης,
ανάπτυξη δεξιοτήτων στη
λήψη αποφάσεων για την υγεία
αποτέλεσμα
τροποποίηση συμπεριφοράς ή
αλλαγή του ευρύτερου
περιβάλλοντος

9. • Η σχετική βιβλιογραφία τονίζει ιδιαίτερα τη σπουδαιότητα
έναρξης της εφαρμογής προγραμμάτων αγωγής υγείας
σε πολύ νεαρή ηλικία και συγκεκριμένα στην αρχή της
σχολικής ηλικίας.
• Πρόκειται για περίοδο κατά την οποία διαμορφώνονται οι
στάσεις και οι συμπεριφορές που σχετίζονται με την
υγεία και την πρόληψη και τα παιδιά μπορούν να
πάρουν αποφάσεις και να αναπτύξουν σωστές
συνήθειες.
• Τα προγράμματα χρειάζεται να εφαρμόζονται προτού
παγιωθούν συγκεκριμένες στάσεις και αντιλήψεις, οπότε
γίνεται δύσκολη η αλλαγή τους.

10. Περιβάλλον και υγεία
γιατί ;
η ρύπανση του περιβάλλοντος μπορεί να
έχει σημαντικές συνέπειες για την υγεία
των παιδιών σε όλο τον πλανήτη

11. Χαρακτηριστικά τοξικότητας στα
παιδιά
Οι επιπτώσεις από την βλάβη στα
αναπτυσσόμενα συστήματα μπορεί να είναι
μεγάλη
Το νευρικό σύστημα είναι πολύ ευάλωτο
λόγω της εκρηκτικής του ανάπτυξης

12. Χαρακτηριστικά τοξικότητας στα
παιδιά
Τα παιδιά έχουν μπροστά τους ολόκληρη
τη ζωή ώστε να συσσωρεύσουν
βλαπτικούς περιβαλλοντικούς παράγοντες
Έχουν πολλά χρόνια ώστε να αναπτύξουν
νοσήματα από την πρώιμη έκθεση

13. Τα παιδιά εκτίθενται περισσότερο
Πίνουν περισσότερο νερό
Τρώνε περισσότερο
Αναπνέουν περισσότερο
Αγγίζουν περισσότερο

14. Η προστασία των παιδιών από τους
περιβαλλοντικούς παράγοντες απαιτεί
• έρευνα,
• κατάλληλη σχετική νομοθεσία και παρεμβάσεις,
αλλά και
• συστηματική ενημέρωση γονιών και παιδιών.
Με τελικό στόχο την προστασία της υγείας του,
το άτομο μαθαίνει όχι μόνο να αναγνωρίζει και
να αποφεύγει τους βλαπτικούς
περιβαλλοντικούς παράγοντες, αλλά και ενεργά
να προστατεύει το περιβάλλον από περαιτέρω
μόλυνση.

15. Περιβάλλον και υγεία
Στόχοι του προγράμματος:
η παροχή έγκυρων γνώσεων σε μαθητές
για την επίδραση της ρύπανσης του
περιβάλλοντος στην υγεία ώστε να
συνειδητοποιήσουν ότι η φροντίδα του
περιβάλλοντος έχει σαν άμεσο και
μακροπρόθεσμο αποτέλεσμα την
προστασία της υγείας

16. Οι στόχοι του προγράμματος διαμορφώνονται
ώστε να επιτυγχάνεται το τρίπτυχο
γνώση, εμπειρία και συμπεριφορά

17.  η προτυποποίηση του σχεδιασμού
και η παραγωγή εποπτικού υλικού,
ώστε το πρόγραμμα να μπορεί να
αναπαραχθεί και από άλλους
φορείς
Σύνθημα:
Προστατεύω το Περιβάλλον

18. Πληθυσμός στόχος:
όλα τα παιδιά των
• Παιδικών Σταθμών,
• Νηπιαγωγείων,
• Δημοτικών Σχολείων και
• Γυμνασίων της κοινότητας

19. Κοινοτική
συμμετοχή
 Φορείς
 Εκπαιδευτικοί
Σύλλογοι γονέων
Εκπαιδευτική
δράση
 Εκπαιδευτικοί
 Ομιλητές
Αγωγή υγείας
Παιδικοί σταθμοί και
νηπιαγωγεία
Μαθητές δημοτικών
σχολείων και
γυμνασίων
Αγωγή υγείας στην
κοινότητα
 Φυλλάδια
Αξιολόγηση
 Ερωτηματολόγιο γνώσεων
στους μαθητές
 Ερωτηματολόγιο αξιολόγησης
της παρουσίασης από τους
εκπαιδευτικούς
Ο σχεδιασμός περιελάμβανε:

20. Κοινοτική συμμετοχή
Συνεργασία με
 τοπικούς φορείς, όπως οι Δημοτικές αρχές
της πόλης, το Οικολογικό Εργαστήρι του
Δήμου και οι πρόσκοποι
 τους διευθυντές και τους εκπαιδευτικούς
όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων,
καθώς και των παιδικών σταθμών
 τους συλλόγους γονέων και κηδεμόνων

21. Κοινοτική συμμετοχή
 Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε με την ενεργό
εμπλοκή των μελών του Οικολογικού
Εργαστηρίου
 Τα μέλη του οικολογικού εργαστηρίου είναι
νέοι-ες, φοιτητές και μαθητές, που δρουν
εθελοντικά.
 Η δράση χρηματοδοτήθηκε από το
Υφυπουργείο Νέας Γενιάς

22. Ευαισθητοποίηση -
εκπαίδευση
 Εσωτερική εκπαίδευση
 Εκπαίδευση εκπαιδευτών
 Διοργάνωση σεμιναρίου για τους
εκπαιδευτικούς με θέμα:
“Περιβάλλον και Υγεία: Σύγχρονα
δεδομένα και προγράμματα αγωγής-
προαγωγής υγείας στα σχολεία”

23. • το σεμινάριο απευθύνθηκε σε όλους τους
εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με τη
συνεργασία των αντίστοιχων Γραφείων
Εκπαίδευσης
• με στόχο
 ενημέρωση και ευαισθητοποίηση
 την υποστήριξη του θέματος μέσα στην
τάξη μέσω της διαθεματικής προσέγγισης
της γνώσης

24. Αγωγή υγείας στα σχολεία
Δημοτικά και Γυμνάσια:
 Η ενημέρωση στα παιδιά των δημοτικών
και των γυμνασίων έγινε με ηλεκτρονικές
παρουσιάσεις
 Δημιουργήθηκαν 3 σειρές ηλεκτρονικών
παρουσιάσεων (PowerPoint) για τις τάξεις
 Α’-Β’, Γ’-Δ’, Ε’-ΣΤ’ Δημοτικού και μία για
τα παιδιά του Γυμνασίου

25. Αγωγή υγείας στα σχολεία
 Οι παρουσιάσεις κάλυπταν τις ενότητες
“Διατροφή, περιβάλλον και υγεία” και
“Αγγίζω- Αναπνέω- Πίνω”.
 Στο Δημοτικό έγιναν από τα μέλη του
Οικολογικού Εργαστηρίου
 Στο γυμνάσιο έγιναν από τους
επαγγελματίες του Κ.Υ.Π.Κ.

26. Αγωγή υγείας στα σχολεία
Παιδικοί σταθμοί και νηπιαγωγεία:
 Παρουσιάστηκαν τα ίδια θέματα –
προσαρμοσμένα στην ηλικία τους- με την
μορφή κουκλοθέατρου
 Τα κείμενα και την παρουσίαση
πραγματοποίησαν μέλη του Οικολογικού
Εργαστηρίου με την υποστήριξη και την
εποπτεία των επιστημόνων του Κ.Υ.Π.Κ.
 Οι παιδαγωγοί συμμετείχαν με σχετικές
συζητήσεις και εργασίες στην τάξη

27. Αγωγή υγείας στην κοινότητα
 Εκδόθηκαν 4 φυλλάδια για την
ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση του
ευρύτερου οικογενειακού/ κοινωνικού
περιβάλλοντος
 ζητήματα διατροφής,
 ποιότητας και επάρκειας του πόσιμου νερού,
 τι αγγίζουμε και τι αναπνέουμε
 χρήσιμες πληροφορίες για τη φροντίδα της
υγείας μας και του περιβάλλοντος

29. Αξιολόγηση του προγράμματος
 Ερωτηματολόγιο γνώσεων στους μαθητές
πριν και μετά τις παρουσιάσεις
 Ερωτηματολόγιο αξιολόγησης της
παρουσίασης στους εκπαιδευτικούς
 Συναντήσεις των επαγγελματιών του
Κ.Υ.Π.Κ. με τα μέλη του Οικολογικού
Εργαστηρίου και εκπροσώπους των
φορέων με στόχο την εκτίμηση της
συνολικής εμπειρίας.

30. Πρόγραμμα διατροφής στα σχολεία
Κατανομή σωστών απαντήσεων πριν και μετά τις παρουσιάσεις
0
20
40
60
80
100
120
0-9 10-12 13-15 16-17
ΑΡΙΘΜΟΣ ΣΩΣΤΩΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ
ΑΡΙΘΜΟΣΠΑΙΔΙΩΝ
ΠΡΙΝ
ΜΕΤΑ

31. Πρόγραμμα διατροφής στα σχολεία
Αξιολόγηση θέματος παρουσιάσεων στα Δημοτικά και στα
Γυμνάσια
Θέμα
Παρουσιάσεων
Εξαιρετι
κά
Πολ
ύ
Αρκετ
ά
Μέτρι
α
Λίγο
Καθόλ
ου
Δη
μοτ
ικά
Σημαντικό 73,7%
25,3
%
1,1% -
Ενδιαφέρον 46,9%
45,8
%
6,3% 1% - -
Χρήσιμο 69,5%
28,4
%
2,1% - - -
Κατάλληλο
περιεχόμενο
33,3%
56,3
%
9,4% 1% - -
Γυ
μν
άσι
α
Σημαντικό 66,7%
33,3
%
- - - -
Ενδιαφέρον 60% 35% 5%
Χρήσιμο 76,2%
23,8
%
- - - -

32. Πρόγραμμα διατροφής στα σχολεία
Αξιολόγηση τρόπου παρουσίασης στα Δημοτικά και στα Γυμνάσια
Παρουσίαση
Εξαιρετικ
ά
Πολύ
Αρκετ
ά
Μέτρι
α
Λίγο
Καθόλ
ου
Δημ
οτικ
ά
Σαφής 39,2%
41,2
%
18,6% 1,0% - -
Ζωντανή 23,7%
51,5
%
16,5% 8,2% - -
Ευέλικτη 22,1%
46,3
%
21,1% 9,5% 1,1% -
Γυμ
νάσ
ια
Σαφής 57,1%
33,3
%
9,5% - - -
Ζωντανή 45,0% 35% 20,0% - - -
Ευέλικτη 45,5%
18,2
%
31,8% 4,5% - -

34. Με την ολοκλήρωση του προγράμματος το
εποπτικό υλικό δόθηκε σε ηλεκτρονική
μορφή στους εκπαιδευτικούς όλων των
σχολείων.
Οι ηλεκτρονικές παρουσιάσεις και τα
συνοδευτικά κείμενα
Δείγματα των φυλλαδίων
Βιβλιογραφία και σχετικές πηγές στο
διαδίκτυο (internet)

35. Σας ευχαριστώ
www.koolnews.gr