7. Indhold
Lidt teoretisk baggrund
• Dimensioner i interaktioner
• Sociale Medier - Enterprise 2.0
• Nyt undervisningsparadigme
• Nyt læringsparadigme
Synkront Virtuelt samarbejde
• Virtuelle møder
Asynkront Virtuelt samarbejde
Webinarer i undervisningen
• Hvorfor?
• Pædagogiske overvejelser
• Praktiske erfaringer fra IBC Kurser
iPad I undervisningen
• Hvorfor?
• Pædagogiske overvejelser
• De studerendes tilbagemeldinger
• Apps
8. Konklusion
Kombination af formel og social
learning skaber en ekstrem høj
forankring
Vi står ved begyndelsen af noget
vi slet ikke ved hvor ender
Med Virtuel træning kan du nå
folk der end ikke ville overveje
dig
Stay relevant og become
9. Dimensiones in interactions
Synchronous Asynchronous
Face to face Continuously
Sensitive processes, celebrations Knowledge building
Interaction
matrix
Distributed Continuously
Meetings, decisions, chat, Knowledge building,
Phonecalls, second life Coordination, knowledge
Sharing, leadership,
discussions
Semisynchronously
10. Dimensiones in interactions
Synchronous Asynchronous
Face to face Continuously
Sensitive processes, celebrations Knowledge building
Interaction
matrix
Distributed Continuously
Meetings, decisions, chat, Knowledge building,
Phonecalls, second life Coordination, knowledge
Sharing, leadership,
discussions
Semisynchronously
11. Dimensiones in interactions
ke erfaringer har du med virtuelle møder?
ke værktøjer kender du til
nkron virtuel kommunikation?
på facebook J
12. ir partners or custo
mers.
Sociale Medier - Enterprise 2.0
15. Vi kan ikke bar
spørge vores
kunder hvad de
have, og prøve p
at give dem de
Når vi først har
skabt det, vil d
have noget nyt…
Steve Jobs
16. ir partners or custo
mers.
Sociale Medier - Enterprise 2.0
17. ir partners or custo
mers.
Sociale Medier - Enterprise 2.0
18. Tillid
Joint Action Community – wh
decisions kind of ti
individuals
The team is a kind
familiy
Collaboration
Conversation
Shared decisio
Making products
could not be made
the team
Sharing No Shared
decisions
19. Nyt UV-Paradigme
aditionel undervisning! Social Learning!
ærer som underviser • Lærer som coach
æring når der er tid til det • Læring når der er brug for det
assiv deltagelse - Svag læring • Aktiv deltagelse - Stærk læring
ndervisning I lange blokke for at • Undervisning i blokke der passer til
nytte tiden indholdets tyngde og relevans
aditionelt motivationsparadigme • Motivation 3.0 paradigme
æsning som væsentlig læringsstil • Flere læringsstile (ex. Auditiv, Visuel)
å “kommunikationskanaler” • Mange “kommunikationskanaler”
dhold genereret af specialist • Brugergenereret undervisning (amatø
ofessionel)
22. Connectivisme
he pipe is more important than the content within the pipe
mply because content changes rapidly).”
George Siemens, “Knowing Knowledge”, 20
27. ynkront Virtuelt
Prøv at afvikle små 2 og 2 online sessions via Skype
- Afprøv skærmdeling
- Afprøv lyd
Emne: ”History of Ferrari” – prøv at se om der ligger
noget på nettet
28. ynkront Virtuelt
Prøv at dele Google docs
Emne: ”Evaluering af seminar på Sixtus” – hvad har jeg
med herfra.
31. Hvorfor Webinarer?
Ønske om at tilbyde UV
synkront men uafhængigt af sted
Ønske om at kunne bruge
fremmøde tiden effektivt på
Action Learning
CO2-reduktion
Det muliges kunst…
32. Erfaringer – aktiver deltagere
lls
l spørgsmål
ug Chatten
ug Flere forskellige chats
viter til samarbejde
33. lere erfaringer
look…
g visuelle effekter
spørgsmål
dset
b interaktivitet
lls
tra chats
ver ikke mikrofon ved
tagere – medmindre gruppen er lille
36. Hvorfor iPad?
• Intet i en iPad, der ikke også e
computer
• Katalysator for Social Learning
• Flere læringsstile
• Appellerende
• Udfordrer vores undervisnings
dogmer
37. ædagogiske overvejelser
Ingen bøger eller udleveringskopier. Heller
til øvelser. De studerende arbejder med
øvelser/opgaver på deres Ipads. Til fremlæg
kobles deres egne iPads til lokalets
Mulighed for at tage billeder og video giver
andre/nye pædagogiske muligheder og lærin
flere niveauer
Brugervenlig
(ulempe) undervisningsmaterialer lavet på
computer kan være svære at overføre til iPa
(tekst eller tegninger kan mangle)
38. e studerendes tilbagemeldinger
Dejligt at slippe for bøger/papir
Spændende/udfordrende at prøve noget nyt
God at læse på
Det tekniske fylder meget i starten, men
bliver hurtigt en lille del
Ikke god at skrive meget/hurtigt på (ældre
studerende foretrækker at skrive/tegne i
hånden).
Besværligt at overføre dokumenter fra Ipad
til PC
39. pps
LMS: Moodle Iannotate
Dropbox
Evernot
Penultimate
Ibooks
cas
40. Konklusion
Kombination af formel og social
learning skaber en ekstrem høj
forankring
Vi står ved begyndelsen af noget
vi slet ikke ved hvor ender
Med Virtuel træning kan du nå
folk der end ikke ville overveje
dig
Stay relevant og become
Editor's Notes
Diskuter 2 og 2 – dokumenter på facebook
Klik over på andet layout
Viser hvordan et produkt bliver ”optaget” af en given population. 1970s: Email was used exclusively by innovators. 1980s: Email was embraced by the early adopters. 1990s: Email started to be used by the early majority 2000s: Email was now also used by the late majority 2010s: ...people is beginning to turn to other channels, and only the laggards remain.
Det tager tid at udvikle nye produkter. Og normalfordelingskurven må forventes at blive fladere pga. langt større udbud og individualisme. You need to show your audience that you are a leader. That you can help them move forward. That your product is "the" choice to make, because you understand the market Værdi: Der hvor man skal bruge sine ressourcer i organisationen. Apple bruger ikke tid på laggards og skrotter produkter når de forventes at peake.
Skift til nyt layout – hvilke erfaringer har I gjort med social learning?
Vi binder den formelle læring sammen med den uformelle og skaber en varig læringskanal
Det er meget vigtigere at mestre netværket og være i stand til at agere som homo connexus a la Morten Bays tankegang i bogen af samme navn, end at besidde en stor mængde viden. Evnen til at se forbindelser i netværket, kunne genkende mønstre og skabe mening mellem områder, idéer og koncepter er essentielle færdigheder for alle i dag.
Hver gang du ansætter én Homo Conexus – ansætter du også 300 i hans netværk og 300x300 i hans netværks netværk (90.000) Men husk at åbne dørene – en homo conexus kræver masser af luft og frihed, den trives ikke bag lukkede døre
… Negotium Conexus er netværksvirksomheden – Homo Conexus pendant
En Negotium Conexus med 30 medarbejdere der hver har 300 i deres netværk, som i øvrigt også har 300 i hver af deres netværk, vil være en virksomhed med 2.700.000 menneskelige ressourcer i deres netværk En ufattelig ressourcemængde => Knivskarpe krav til videnskompetencer i projekter, lunken vand kan vi ikke bruge til noget længere
Vis møde på Skype Vis møde på Adobe Connect
Slideshare.net
Slideshare.net
Vis Wiki Vis Youtube Vis Yammer Vis andet møde Facebook Vis Jing
