Створення умов для всебічного розвитку особистості

2. Школа має бути не коморою
знань, а середовищем думки.
Тоді предмет, що його
викладає вчитель, стає не
кінцевою метою його
діяльності, а засобом
розвитку дитини.
В. Сухомлинський

3. Інтерактивні технології
навчання зорієнтовані на:
створення умов для осмислення й вирішення
проблем, пов'язаних із захистом своїх прав і
прав товариша;
соціалізацію особистості й формування в
процесі виховання та освіти, навичок активної
моральної дії;
розвиток особистості, яка здатна критично
оцінювати події, що відбуваються в
суспільстві.

4. уроках математики
зорієнтовані на:
розвиток належності мислення школярів, певної
самостійності думок;
розвиток опору до навіювання думок, зразків поведінки,
вимог інших: спонукають учнів до відстоювання власної
думки, створюють ситуацію дискусії, зіткнення думок;
вироблення критичного ставлення до себе, уміння бачити
свої помилки та адекватно ставитися до них; сприяють
розвитку таких умінь, як бачити позитивне і негативне не
тільки в діях товаришів, а й у власних; порівнювати себе з
іншими й ретельно себе оцінювати;
розвиток пошукової спрямованості мислення, прагненню до
знаходження кращих варіантів вирішення навчальних
завдань;
інтерактивні вправи спрямовані і на розвиток уміння
знаходити спільні рішення з однокласниками; на підвищення
інтересу школярів до вивченого матеріалу.

5. Піраміда навчання
5
10
20
30
50
75
90
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90 Лек ція
Читання
Відео-,аудіо-матеріали
Демонстрація
Диск усійні групи
Прак тик а через дію
Начання інших/
застосування отриманих
знань відразу ж

6. Кредо інтерактивного
навчання
Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу й чую, я трохи пам'ятаю.
Те, що я чую, бачу й обговорюю, я
починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю
я набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання іншим, я стаю
майстром.
Набагато важливіше навчити, ніж
просто розповісти.

7. Суть проектної технології
стимулювати інтерес учнів до
певних проблем,
що передбачають володіння
визначеною сумою знань,
та через проектну діяльність,
яка передбачає розв'язання
однієї або цілої низки проблем,
показати практичне застосування
надбаних знань.

8. створення педагогом таких
умов під час освітнього
процесу, за яких його
результатом є
індивідуальний досвід
проектної діяльності учня.

11. Дякую за
увагу