2. Il Cervello
Il bambino ha nei due emisferi potenziali cerebrali di
apprendimento superiori a quelli dell’adulto. Pertanto è
necessario creare una didattica che permetta di equilibrare
lo sviluppo armonico delle dinamiche di apprendimento
che nelle relazioni tra i due emisferi cerebrali superiori
conducono ad una prevalente dominanza dell’emisfero
sinistro.
3. Il Cervello
Emisfero Sinistro: il funzionamento è di tipo logico–
razionale(analitico, sequenziale, deduttivo). L’area di
Wernike (comprensione) e l’area di Broca (espressione del
linguaggio)
Emisfero Destro: il funzionamento è di tipo intuitivo-olistico
(sintetico, globalizzante, induttiva)
5. Il Cervello
È noto che c’è una asimmetria in termini
evolutivi di “poteri” tra i due emisferi.
6. Il Cervello
Ma non bisogna porre enfasi, perché un
eccessiva stimolazione dell’emisfero
sinistro a scapito di quello destro
impoverisce il gusto per la vita.
8. Il Cervello
Occorre una didattica sviluppata in modo
armonico così che le due differenziate
funzioni cerebrali possano agire in maniera
condivisa facilitando le innate potenzialità
creative dell’uomo e della donna.
9. Il Cervello
La didattica non deve essere ripetitiva delle
nozioni acquisite e dunque meccanica tipica
della società industriale, oggi decisamente
obsoleta.
10. Il Cervello
La didattica deve essere caratterizzata da spazi
non saturi, per permettere una libera
interpretazione dei temi “in”segnati.
11. Il Cervello
L’armonia dei due emisferi viene incoraggiata
da una didattica concisa, innovativa nelle
forme espressive, capace di stimolare quella
curiosità innata dell’individuo.
12. Il Cervello
Riassumendo.
FUNZIONAMENTO EMISFERO
SINISTRO
Nel processo di apprendimento attinge dalla
memoria a lungo termine per analizzare,
selezionare, separare, combinare le informazioni:
in questo modo diviene possibile risolvere i
problemi complessi (problem solving)
13. Il Cervello
FUNZIONAMENTO EMISFERO
DESTRO
Nel processo di apprendimento permette di riorganizzare
intuitivamente l’informazione complessiva. Il “SE” , il
“DUBBIO” propri del funzionamento dell’emisfero destro
favorisce l’intuito, la fantasia, le ipotesi come
ANTICIPAZIONE PERCETTIVA: guarda verso il futuro
attraverso la ricostruzione creativa delle esperienze del
passato.
14. Il Cervello
FUNZIONAMENTO EMISFERO
DESTRO - SINISTRO
Gusto per la vita: divenire creativi non
significa mera invenzione di qualcosa,
essere originali per forza, ma significa
invece soddisfazione nell’utilizzare al
meglio entrambe le potenzialità di sviluppo
del proprio cervello. “piacere di esserci”
15. Il Cervello
• Certamente senza una contemporanea
funzionalità di ricostruzione anticipativa della
dinamica degli eventi ci ritroveremo a vivere in
un gap temporale che viene compensato
proprio dalla innata capacita intuitiva ed
immaginativa che si ritiene gia’ sviluppata nella
vita intra-uterina e che inoltre durante la vita ci
disponiamo ad allenare frequentemente
sognando.
16. Il cervello
Stress e Plasticità Cerebrale
Apprendimento "CIBO per la MENTE"
La struttura cerebrale non é del tutto stabile,
ma ha una forte capacita di essere modificata
durante tutta la vita.
17. Il Cervello
L' apprendimento cambia i processi di
integrazione che avvengono tra le varie
aree cerebrali, e pertanto si creano nuovi
circuiti di integrazione tra sensi,
sensazioni e cognizioni.
18. Il Cervello
Pertanto notiamo come l' apprendimento sia tanto naturale nei bambini che
ricercano la sua azione metabolica attiva nel sistema neuronale, allo stesso
modo con cui si ricerca il cibo per saziare lo stress provocato dalla fame.
La struttura del cervello diviene più flessibile con l' apprendimento
qualora quest'ultimo persegua un processo fisiologico equilibrato e
progressivo nei rispetto delle possibilità personali di adattamento
biologico del cervello allo stress.
