Jornada: La “gamificació” a l’educació superior. Imma Marín

1. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Homo Ludens: el poder
transformador del joc
Febrer 2016
Imma Marín
Directora de MARINVA Joc i Educació
Presidenta de IPA en España (International Play Association)
@marinvizate
@immamarin

2. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Instruccions

3. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Cadires amb
sorpresa

4. Comunicació · Educació · Formació · Joc

5. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Context
CASELLA 1

6. Comunicació · Educació · Formació · Joc
“Games are the new normal” Al Gore (polític)
"The truly great advances of this generation will be made by those who can
make outrageous connections, and only a mind which knows how to play
can do that" Nagle Jackson (dramaturg)
“There is a strong correlation between success and playful
activity”
“Res estimula el cervell como jugar. El joc activa el cerebel, envia gran
quantitat d’impulsos al lòbul frontal –l’àrea d’execució-, ajuda a
desenvolupar la memòria contextual, y, y, y…
“L’home només és veritablement humà quan juga” F. Von Schiller
Dr. Stuart Brown. Institute of Play. Metge, psiquiatra i
investigador clínic
1
2

7. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Tothom juga
CASELLA 2

8. Comunicació · Educació · Formació · Joc
De què parlem quan parlem
de joc?
CASELLA 2

9. Comunicació · Educació · Formació · Joc
2

10. Comunicació · Educació · Formació · Joc
… una acció LLIURE, efectuada “com
si ” i viscuda fora de la vida
corrent, però que malgrat això, pel
PLAER que provoca, pot apassionar
completament al jugador, sense que
impliqui cap interès material ni cap
benefici, sent així total GRATUÏTAT.
El joc es realitza en un determinat
temps i espai i es desenvolupa en un
ordre sotmès a regles.
Johan Huizinga (1872-1945)
“Homo Ludens” (1995), Alianza Editorial.
2

11. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Jugar
És un impuls vital, primari i
gratuït.
El joc
Ens impulsa a observar,
explorar, descobrir, conèixer,
interpretar i estimar el món
que ens envolta i
comprometre’ns.
No es pot aprendre allò que no s’estima
F. Mora – neuròleg
2

12. Comunicació · Educació · Formació · Joc
“…una ACTITUD EXISTENCIAL, una
manera concreta d'abordar la vida
que es pot aplicar a tot i que no
correspon a res en particular”.
Martine Mauriras-Bousquet.
Psicosociòloga del sector d’educació d’UNESCO.
Els jocs son…
… INSTRUMENTS SOCIALS,
invencions, fragments del JOC.
2

13. Comunicació · Educació · Formació · Joc
“Suposa una posició psicològica
particular per part del jugador que
està basada en el convenciment de
que, el que s’està fent, és una
activitat LLIURE que NO SERÀ
JUTJADA i en la qual es disposa
d’un ESPAI PERSONAL, un MARGE DE
ERROR, que en altres activitats no
es permet”.
Rosario Ortega
Catedràtica de psicologia. Universitat de Sevilla
2

14. Comunicació · Educació · Formació · Joc
“No oblidem que el joc és la
disfressa de l’aprenentatge”
Francisco Mora
Neurocientífico
2
3

15. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Tothom dret!
CASELLA 3

16. Comunicació · Educació · Formació · Joc
El meravellós món de la
motivació
CASELLA 3

17. Comunicació · Educació · Formació · Joc
3
Dos referents

18. Comunicació · Educació · Formació · Joc
¡No les daré ni un
centavo hasta que
terminen! ¿Me
entendieron?
Cruella de Vil
3
Motivació extrínseca?

19. Comunicació · Educació · Formació · Joc
3
O motivació intrínseca?

20. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Maslow i Pink s’afegeixen a la festa
3
Gamification 101: The Psychology of Motivation By Mike Wu
4

21. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Gamificació
CASELLA 4

22. Comunicació · Educació · Formació · Joc
CASELLA 4
Portem una bona
estona i...
Creieu que hem
parlat de
gamificació?

23. Comunicació · Educació · Formació · Joc
La gamificació és una estratègia, un mètode i una
tècnica al mateix temps. Parteix del coneixement
dels elements que fan _ _ _ _ _ _ _ _ _ els jocs i
identifica, dins d'una activitat, tasca o missatge
específic, en un entorn de no joc, aquells aspectes
susceptibles de convertir-se en joc. Tot això per
aconseguir una _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ especial amb els
usuaris, fomentar un canvi en el comportament o
transmetre un missatge o contingut. És a dir, sempre
creant una experiència significativa i
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
4

24. Comunicació · Educació · Formació · Joc
La gamificació és una estratègia, un mètode i una
tècnica al mateix temps. Parteix del coneixement
dels elements que fan A T R A C T I U S els jocs i
identifica, dins d'una activitat, tasca o missatge
específic, en un entorn de no joc, aquells aspectes
susceptibles de convertir-se en joc. Tot això per
aconseguir una V I N C U L A C I Ó especial amb els
usuaris, fomentar un canvi en el comportament o
transmetre un missatge o contingut. És a dir, sempre
creant una experiència significativa i
M O T I V A D O R A
4

25. Comunicació · Educació · Formació · Joc
AndrzejMarczewski
Cultura lúdica
4
5

26. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Les claus
CASELLA 5

27. Comunicació · Educació · Formació · Joc
CASELLA 5
Connectant amb la vostra
tasca educativa...

28. Comunicació · Educació · Formació · Joc
5
Les claus de la gamificació
• Elements (dinàmiques i
mecàniques
• Objectius
• Jugadors
• Actitud lúdica

29. Comunicació · Educació · Formació · Joc
5
Les claus de la gamificació: l’actitud lúdica
L’actitud lúdica de
l’educador
compta més que la seva
personalitat i els seus
coneixements

30. Comunicació · Educació · Formació · Joc
5
Les claus de la gamificació: Els jugadors
Quants milions d’hores
juguen els espanyols en 1
dia?
a.23 b.17 c.5

31. Comunicació · Educació · Formació · Joc
5
Les claus de la gamificació: Els jugadors
Quants milions d’hores
juguen els espanyols en 1
dia?
a.23 b.17 c.5

32. Comunicació · Educació · Formació · Joc
5
Les claus de la gamificació: Els jugadors
Què prefereixes: desxifrar més secrets que els teus amics
o convertir-te en un heroi abans que els teus amics?
Richard Allan Bartle

33. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Richard Bartle Amy Jo Kim
5
Les claus de la gamificació: Els jugadors

34. Comunicació · Educació · Formació · Joc
5
Les claus de la gamificació: Els objectius
• De la proposta educativa
• Balancejats amb les
capacitats
• Traduïts en conductes
desitjades

35. Comunicació · Educació · Formació · Joc
5
Les claus de la gamificació: Els objectius
•Estimular comportaments
•Aprendre continguts
•Despertar la motivació
•Estimular la curiositat
•Sostenir l’esforç (repetició)
•Simular situacions complexes de
forma simplificada
•Conèixer-nos i conèixer els altres
•Identificar i contrastar valors i
actituds
•Proporcionar experiències que poden
ser aplicades en situacions reals
•Desenvolupar i assajar estratègies,
capacitats i habilitats
•Avaluar i auto-avaluar
•…/…

36. Comunicació · Educació · Formació · Joc
5
Les claus de la gamificació: Elements
PROMOCIÓ DEL
PLAER DE LA
DESCOBERTA, LA
CURIOSITAT
PROMOCIÓ DE
COMPORTAMENTS
POSSITIUS
CONNEXIÓ AMB ELS
INTERESSOS
AVALUACIÓ
PERSONALITZADA
FEEDBACK
INMEDIAT
PERSONALITZACIÓ
OBJECTIUS
COMBINACIÓ
D'ELEMENTS
/DISPOSICIÓ
PARTICULAR DELS
ELEMENTS
ADAPTACIÓ DE
TASQUES AL NIVELL
DE COMPETÈNCIES INTERACCIÓ SOCIAL
EXPERIMENTACIÓ I
REPETICIÓ
ERROR COM PART
DEL PROCÉS
PROMOCIÓ
INICIATIVA I
AUTONOMIA
Es Pr Pr St Id Rc Ct Cr Sc Alt Co Cm
Recursos Limitats Productivitat Progressió Status Identitat Recompensa Cita creativitat Socialització Altruisme Col·laboració Competició
In Ms Br Rk Av Mv Ce Az Pr At As Eq
Inventari Missions Barra de progressió Ranking Avatar Moneda Virtual Compte enrera Atzar Área social Ajuda a tercers Associació Equips, grups
Cg As Nv Vi Sk Pt Sr Ch
Catàleg Assoliments Nivells Ítems vanitat Característiques Punts Sorpreses Xat
Re Ma Rg Ds
Repte èpic Mestre/Ambaixador Regals Desbloquejar
Tt Md
Tutorial Medalles
Bv
Bens virtuals
NARRATIVA - HISTÒRIA - STORYTELLING
REGLES DEL JOC
DISSENY I NAVEGACIÓ
6

37. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Mites fora
CASELLA 6
I algun fantasma també

38. Comunicació · Educació · Formació · Joc
1. M’hi puc quedar tranquil·lament a la meva _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _
2. Ho he de fer perquè està de _ _ _ _
3. He d’aconseguir fer un joc _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4. La gamificació _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. És jugar, és fàcil! No em trobaré amb _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _
6. L’acció per si sola és _ _ _ _ _ _ _ _ _
6
Mites fora!

39. Comunicació · Educació · Formació · Joc
1. M’hi puc quedar tranquil·lament a la meva ZONA DE
COMFORT
2. Ho he de fer perquè està de MODA
3. He d’aconseguir fer un JOC SUPERVENDA
4. La gamificació VAL PER TOT
5. És jugar, és fàcil! No em trobaré amb IMPREVISTOS
6. L’acció per si sola és SUFICIENT
6
Mites fora!
7

40. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Pero… ¿hay
alguien más?
CASELLA 7

41. Comunicació · Educació · Formació · Joc
7
Gamificació en l’educació

42. Comunicació · Educació · Formació · Joc
7
Gamificació en l’educació

43. Comunicació · Educació · Formació · Joc
1. Bristol University
2. University of Connecticut
3. University of Pennsylvania, Wharton School of Business
4. University of South Carolina, Moore School of Business
5. Harvard Medical School
6. Florida State University College of Medicine
7. Duke University Medical Center
8. University of Minnesota Medical School
9. Queen’s University
10. University of British Columbia
11. MIT
12. European Institute of Business Administration
13. Charles University in Prague
14. University of Washington
15. Medical College of Georgia.
16. Texas A&M University, Corpus Christi
17. University of Central Florida
18. Armed Forces Simulation Institute for Medicine
7
Gamificació en l’educació

44. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Resumen Informe Horizon K12 Primaria y Secundaria
(NMC), INTEF. 2015
7
Gamificació en l’educació
8

45. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Tothom juga
CASELLA 8

46. Comunicació · Educació · Formació · Joc

47. Comunicació · Educació · Formació · Joc
1. Curiositat
2. Incertesa
3. Anima a l’acció
4. Superació
5. Esforç
6. Gaudi
7. Creativitat
8. Autoconeixement
9. Autoestima
10.Vincle
11.Expressió
12.Clima
MOTIVACIÓ
Sense EMOCIÓ no hi ha aprenentatge
8
12 poders del joc
9

48. Comunicació · Educació · Formació · Joc
CASELLA 9
Jo us
pregunto...
Quin seria per
vosaltres el
gran poder del
joc?

49. Comunicació · Educació · Formació · Joc
No es tracta de fer jocs, o
d’utilitzar el joc com a recurs o
eina educativa.
Es tracta d’activar la motivació
intrínseca del nostre alumnat,
despertant la curiositat i les ganes
de... que animin i sostinguin
l’esforç, convertit en passió.
No ens referim a fer més agradable
l’estudi, sinó a obrir a les
persones al misteri i la bellesa...,
a la VIDA.
9
Per mi, el gran poder del joc...
10

50. Comunicació · Educació · Formació · Joc
El públic
pregunta
CASELLA 10
?

51. Comunicació · Educació · Formació · Joc

52. Comunicació · Educació · Formació · Joc
“Sense amor i jocs res no es agradable”
Horaci
Gràcies!
Imma Marín
Directora
imma@marinva.es
679 48 18 11
@immamarin

53. •Els destinataris
•Els objectius
•Les dinàmiques, mecàniques i components de joc
•La cerca de motiváció intrínseca
•La monitorització, resultats
•Humiltat
Quelcom per recordar

54. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Juguem?12

55. Comunicació · Educació · Formació · Joc
1. Què representa per mi el JOC
2. Què representa per mi l’APRENENTATGE
Juguem?12

56. Comunicació · Educació · Formació · Joc
Cal que existeixi la possibilitat d’escollir i tractar
els objectes i fins i tot, les idees vinculades al JOC,
de manera
NO CONVENCIONAL
Qualsevol activitat pot
convertir-se en JOC i cap
pot arribar a ser-ho
Perquè existeixi el joc
3

57. Comunicació · Educació · Formació · Joc
ACCIÓ
REFLEXIÓ
TRANSFERÈNCIA
INTENCIÓ EDUCATIVA
L’acció sense reflexió és cega.
La reflexió sense acció és insuficient
El joc facilitador d’aprenentatges10

58. Comunicació · Educació · Formació · Joc
JOC
CONEIXEMENT
CLIMA
CONFIANÇA
COMUNICACIÓ
I és que el joc…
5