Vseživljenjsko učenje za posameznike že postaja realnost. Osvajanje znanj se za ljudi začne že v osnovni šoli, zato je še kako pomembno, kako sodobni in inovativni so učitelji, ki znanja predajajo mladim glav(c) am. V reviji IRT3000 vsekakor pozdravljamo projekt InnoTeach.

1. April • 76 (4/2018) • Letnik 13 17
UTRIP DOMA
Tudi učitelji morajo stalno razvijati
svoja znanja
››
Vseživljenjsko učenje za posameznike že postaja realnost. Osvajanje
znanj se za ljudi začne že v osnovni šoli, zato je še kako pomembno,
kako sodobni in inovativni so učitelji, ki znanja predajajo mladim glav(c)
am. V reviji IRT3000 vsekakor pozdravljamo projekt InnoTeach.
Miran Varga
Številna slovenska podjetja razvijajo lastne izdelke in inovirajo
tudi v svetovnem merilu. Mnoga pa pri tem s prstom kažejo na
izobraževalni sistem, češ da jim ta ne zagotavlja ustreznih kadrov.
Zanje imamo vsekakor dobro novico, saj je v okviru programa
Erasmus+ Evropska unija sofinancirala pilotski projekt InnoTeach,
katerega cilj je razvoj ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti
za učitelje v osnovnih šolah. Gre za ključne kompetence, ki se jih
ni mogoče preprosto naučiti. V projektu InnoTeach sodelujejo
Slovenija, Avstrija in Madžarska, ciljna skupina pa so učitelji 2. in
3. triade osnovne šole in posredno njihovi učenci (v starosti 9 do
14 let). Slovenski partnerji v projektu InnoTeach so Korona plus, d.
o. o., Inštitut za inovativnost in tehnologijo, Osnovna šola Trnovo
ter Osnovna šola Louisa Adamiča Grosuplje.
»Vključitev v projekt predstavlja številne priložnosti. Učitelji,
ki želijo posodabljati svoj pouk in razvijati učne strategije, so se
vključili v mrežo in povezali s podobno naravnanimi izobraževalci
iz različnih okolij. Medsebojno učenje je prineslo dodaten zagon,
spoznavanje drugih izobraževalnih ustanov, skupaj z izmenjavo
izkušenj ter sistematično podporo inovativni miselni naravna-
nosti pa je ustvarilo nove ideje. Veseli me, da so se jedrni skupini
'učiteljev inovatorjev' pridružili tudi drugi sodelavci, vsi pa sedaj
soustvarjajo šolski prostor, ki na vsakem koraku podpira igrivo
raziskovanje in učenje. Poudarjamo prepričanje, da vsak nekaj zna
in ustvarjamo pogoje za izmenjavo in razvoj znanja,« svoje izku-
šnje opisuje Janja Zupančič, ravnateljica LA Grosuplje.
Namen projekta InnoTeach je spodbuditi drugačen način razmi-
šljanja v osnovnih šolah in pokazati, da so ustvarjalnost, inovativ-
nost in podjetnost ključne za uspeh na kateremkoli področju, pri
vseh predmetih, v vsakodnevnih šolskih situacijah ter pri soočanju
z dejanskimi življenjskimi izzivi. Nadalje je cilj projekta naučiti
udeležence, kako omenjene veščine uporabiti v praksi. Učitelji so
ob koncu usposabljanja opremljeni z orodji za zaznavanje inovativ-
»»Miselni vzorec projekta

2. April • 76 (4/2018) • Letnik 1318
UTRIP DOMA
nih priložnosti ter oblikovanje idej vse do konkretnih rešitev.
»Stari latinski pregovor pravi, »Besede učijo, zgledi vlečejo«. Zato
je tudi razvoj inovativnega poučevanja eden od motov našega pro-
jekta, saj učitelj s svojim zgledom učencem odpira nove možnosti.
Delo, ki poteka v okviru delavnic in spletne platforme, je praktično
in oplemeniteno z ustvarjalnostjo, vztrajnostjo in pogumom,« je
projekt InnoTeach opisal prof. dr. Borut Likar, predstojnik Inštituta
za inovativnost in tehnologijo.
Izdelava ogrodja in metodologije
V okviru projekta so sodelujoče organizacije najprej opredelile
profil kompetenc, ki jih učitelji pridobijo med usposabljanjem. Iz-
pitni sistem temelji na standardih Evropskega združenja za certifi-
ciranje in akreditiranje (ECQA) ter na smernicah Europass in tudi
potrjuje pridobljene kompetence učiteljev. Z omenjenim certifika-
tom so postavili zelo visoke standarde za vse projektne aktivnosti
in predstavili dodaten motivacijski faktor in referenco. Poleg tega
bodo učitelji/mentorji, ki bodo opravili program InnoTeach, prejeli
tudi potrdilo Europass.
Sledil je razvoj metodologije, ki je vključevala kratke motiva-
cijske delavnice za vodstva šol, metodologijo za izbiro učiteljev
in njihovo celovito usposabljanje ter mednarodno sodelovanje in
smernice za uvajanje inovativnih projektov. V nadaljevanju so se
nosilci projekta osredotočili na pripravo gradiv za usposabljanje,
ki zajemajo naslednje tematske sklope: razvoj konkretne inovacije,
inovativno poučevanje in inovativno delo v praksi.
Iz teorije v prakso
Po pripravi izobraževalnega koncepta in gradiv za usposabljanje
je nastopil čas za prvo mednarodno delavnico usposabljanja za
učitelje/mentorje. To so partnerji izvedli julija lani v Budimpešti.
Rezultat petdnevnega usposabljanja je 17 usposobljenih učiteljev
oz. mentorjev, ki bodo pomagali svojim kolegom iz sodelujoče šole.
»Zaradi dobro pripravljenega projekta, visoko motiviranih udele-
žencev, konkretnih in najsodobnejših rezultatov, trdno verjamemo,
da naš mednarodni projekt predstavlja dobro podlago za nadaljnje
izvajanje v okviru okolja državnih osnovnih, pa tudi srednjih šol.
Prav tako menimo, da ima projekt InnoTeach velik potencial za
prenos v druge države in tudi na druge ravni izobraževanja. In kar
je najpomembneje, naši otroci lahko pričakujejo visoko motivirane
učitelje, ki so usposobljeni za 21. stoletje,« je sklenil Likar.
»InnoTeach je projekt, v katerega so se učitelji OŠ Trnovo vključili
kot nadaljevanje svojega več desetletnega dela na razvoju in ino-
vaciji pouka. S projektom so sodelujoči učitelji nadgradili oziroma
pridobili sistematično znanje in veščine na področju procesov uva-
»»Ne samo ustvarjalno in inovativno, temveč tudi dinamično izobraževalno
okolje.
janja inovacij in spodbujanja ustvarjalnosti. Dragocenost projekta
je, da so učitelji preizkusili teoretično znanje v praksi in se učili
skozi razvijanje svojega modela, s pomočjo mentorjev na šoli in čla-
nov svoje ekipe. Pridobitev na nivoju šole je velika skupina učiteljev,
ki imajo specifična znanja in know-how za prenos le-tega na učence
ter njihova medsebojna povezanost, kar je velika dodana vrednost,«
pojasnjuje mag. Đulijana Juričić, ravnateljica OŠ Trnovo.
Naslednji korak: nacionalno e-izobraževanje
Četrta faza projekta je obsegala pripravo e-portfelja usposablja-
nja. Poleg klasičnih predstavitev so partnerji oblikovali tudi zgo-
vorne video posnetke, uporabne povezave, druge podporne mate-
riale in predvsem številne konkretne domače naloge za učitelje.
»Razvili smo najsodobnejšo platformo za kombinirano učenje;
osnovno e-učno okolje, ki ga podpirajo mednarodno usposobljeni
mentorji in sodelavci projekta. Rezultat je visoko motivacijsko ter
učinkovito učno okolje,« je prepričan Likar.
Nadaljnje dejavnosti so bile osredotočene na nacionalno e-
-izobraževanje, ki se ga udeležuje dodatnih 50 do 60 učiteljev. Cilj
projekta je tudi razvoj osebnostnih kompetenc, ki so potrebne za
uspešno realizacijo idej (npr. samozavest, pogum, pripravljenost
tvegati, skupinsko delo ipd.).
Letošnjo pomlad projekt InnoTeach stopa v sklepno fazo, saj
bodo partnerji predstavili končni model, torej optimizirano celo-
vito ogrodje, ki predstavlja sklop metodologije, smernic in gradiv
za učinkovito izvajanje ciljev projekta v drugih šolah in njegovo
potrditev ter priznanje.
»»Ekipa »InnoTeach«, OŠ Louisa Adamiča Grosuplje
»»Načrt inovativne izboljšave šolskega vrta na OŠ Trnovo.