1. Saša Čadež, prof. razrednega pouka
sasa.cadez@guest.arnes.si
OŠ Škofja Loka_Mesto
Šolska ulica 1
4220 Škofja Loka
E-GRADIVA – MOŽNOST ZA KAKOVOSTNEJŠI POUK
POVZETEK
Uporaba računalnika v šoli pri rednem pouku je bila še pred desetimi leti skoraj nekaj
neverjetnega. Danes učitelj, ki ni usposobljen za uporabo računalnika, težko poučuje tako, kot
se od njega pričakuje. To pri mnogih povzroča občutek strahu in nesposobnosti za delo. Pri
sodobnem pouku je uporaba računalnika nujna in pričakovana, zaradi izredno hitrega
napredka v računalništvu pa je primanjkljaj znanj za uporabo sodobne učne tehnologije še bolj
opazen. Z dodatnim strokovnim izobraževanjem in usposabljanjem se mora učitelj najprej
otresti strahu pred računalnikom, pri čemer mu lahko pomagajo njegovi sodelavci. Naučiti se
mora uporabljati programe vsaj toliko, da samostojno poišče e-gradivo in ga uporabi pri
pouku tako, da mu služi kot pripomoček, s katerim izboljša kakovost pouka.
S pomočjo e-gradiv lahko izvajamo vse faze pouka. Ne smemo pozabiti, da morajo biti
gradiva prilagojena učencem, ki so jim namenjena. Pri izbiri bodimo kritični in se zavedajmo,
da vse, kar dobimo na svetovnem spletu, morda ni kakovostno.
KLJUČNE BESEDE:
e-gradivo, e-učilnica, IKT, motivacija, pouk, učitelj, učenci, računalniško opismenjevanje,
uporaba računalnika, strokovno usposabljanje, učna tehnologija, sodobni pristop, kakovost,
sodelovanje, starši
E-MATERIALS – A POSSIBILITY FOR BETTER LESSONS
ABSTRACT
Ten years ago, not many teachers could imagine using a computer in class, during regular
lessons. Nowadays, teachers who do not know how to use a computer practically cannot teach
as they are expected to, which causes a sense of fear and teaching incompetence in many
teachers. Using a computer in class is nowadays necessary as well as expected and due to the
extremely fast progress in computer technology we are witnessing lately, a lack of the
necessary knowledge and skills to use contemporary teaching technology is even more
obvious. Therefore I believe that the first step to take is to help teachers lose the fear of using
a computer with the help of their colleagues. Teachers must be able to use a computer at least
to be able to search for e-materials on their own and then use them in class as a tool to
improve the quality of their lessons.
E-materials can be used during all the stages of lessons. However, we must not forget that
they need to be suitable and adapted to our pupils’ age, skills and prior knowledge. We also
need to be aware that not everything we get on the Internet is of good quality, which is why
we should be critical when choosing which e-materials to use.
KEYWORDS
e-materials, e-classroom, ICT, motivation, lessons, teacher, pupil, computer literacy, using a
computer, professional development, teaching technology, contemporary approach, quality,
cooperation, parents

2. 1 UVOD
Učitelji, ki poučujemo v osnovni šoli, se zavedamo, da je klasičen, frontalen pouk že
preteklost. Sodobno poučevanje zahteva od učiteljev precej več različnih znanj, povezanih z
učno tehnologijo, kot smo jih pri svojem usposabljanju za poklic učitelja, torej v času študija,
lahko pridobili. Od nas se pričakuje, da bomo uporabljali aktivne oblike pouka, pri katerih
bodo učenci pridobivali znanje preko lastnih izkušenj: z raziskovanjem, preizkušanjem,
opazovanjem, primerjanjem …
Vsem, ki delamo z ljudmi, je jasno, da jih je treba za delo najprej motivirati, če želimo doseči
rezultate. Motivirati učence pa je zdaj precej težje kot nekoč. Že v vsakdanjem življenju
dobivajo toliko informacij, znanj in spodbud, preko vseh receptorjev, da ena zgodbica,
problem ali slika, ki so povezani z vsebino učne ure, redko dovolj spodbudi njihovo
zanimanje za obravnavane učne vsebine. Tako tabla, kreda, zvezek in svinčnik za poučevanje
že dolgo ne zadoščajo več.
Pri motiviranju učencev in popestritvi pouka si lahko pomagamo z e-gradivi, ki jih je možno
uspešno uporabljati, če smo za njihovo uporabo dovolj računalniško opismenjeni. To pomeni,
da uporabimo računalnik in projektor med poukom kot pripomoček, ne kot nekaj, kar nam je
v breme. Kakovost pouka se lahko občutno izboljša, če vsebine s pomočjo elektronskega
gradiva učencem približamo in konkretiziramo. To bomo dosegli le, če bomo gradivo
učencem prilagodili.
2 TEŽAVE UČITELJEV PRI UPORABI RAČUNALNIKA PRI POUKU
2.1 STRAH PRED RAČUNALNIKOM
Večina učiteljev se spopada s težavo, ki je mlajše generacije šolnikov ne bodo poznale. Tej
težavi lahko enostavno rečemo strah pred računalnikom. Na srečo se tega primanjkljaja v
znanju zavedajo tudi na MŠŠ ter ZRSŠ in nam s pomočjo EU skladov omogočajo dodatno
strokovno usposabljanje in izobraževanje na računalniškem področju. Razumljivo je, da razen
tistih, ki nam je računalnik res blizu, učitelji raje izbirajo druge seminarje. Ti so ob
spremembah, ki jih prinašajo devetletna OŠ in novi programi, vsekakor pomembnejši. Najprej
moramo vedeti, kako bomo poučevali, npr. naravoslovje in tehniko ali družbo, šele potem
lahko razmišljamo o tem, kako bi svoj pouk še izboljšali. Slovenski učitelj je preobremenjen,
da bi lahko poleg vseh novih znanj, ki se jih za kakovostno izvajanje pouka mora dodatno
priučiti, pridobival še dodatna znanja iz vsebin, ki za nemoteno izvajanje pouka niso obvezne.
Dejstvo je, da je, zaenkrat, možno pouk kakovostno izvajati tudi brez uporabe e-gradiv.
2. 2 PRIPRAVA UČNE TEHNOLOGIJE
Prva težava je pogosto že sama priključitev računalnika na omrežje in na LCD projektor, saj
to za marsikoga predstavlja pravo znanost. Vendar se je temu dokaj enostavno izogniti pod
pretvezo, da nimate časa in to stori namesto vas hišnik ali kdo od tehnično bolj veščih oseb na
šoli.
Naslednja težava je najti primerno gradivo in ga namestiti na računalnik. Na srečo lahko v
zadnjem času najdemo vse več spletnih naslovov, ki nam ponujajo in omogočajo enostavno
izmenjavo gradiv: http://www.otroci.org/, http://www.zupca.net/, http://www.uciteljska.net/,
http://www.bistreglave.com/, http://sio.edus.si/, http://www.praktik.org/, …
Za prilagajanje že pripravljenih gradiv ali pripravo lastnega e-gradiva pa je spet potrebno več
računalniškega znanja.
2. 3 OPREMLJENOST ŠOLE S TEHNIČNIMI PRIPOMOČKI ZA UPORABO E-GRADIV
Zaenkrat šole še nimajo možnosti, da bi učitelju omogočile uporabo računalnika in projektorja
vedno, ko bi ga ta pri pouku potreboval. To pomeni, da bi imel v učilnici oz. vedno na voljo
računalnik, LCD projektor, platno in povezavo z internetom. Treba je priznati, da se stanje iz
leta v leto izboljšuje in da je možnosti vse več. S prenosnim računalnikom in projektorjem
lahko prenesemo virtualni svet v običajno učilnico pod pogojem, da ju znamo uporabljati.

3. Strah pred posmehom, ko moraš nekoga prositi, da ti pomaga, ker ti tega (še) ne znaš, je med
učitelji, žal, še vedno močno prisoten, zato veliko učiteljev raje opusti misel na uporabo
računalnika pri pouku, ki v takih primerih prej predstavlja oviro kot uporaben pripomoček.
3 KAKO REŠUJEMO TEŽAVE NA NAŠI ŠOLI?
☺ Vodstvo šole močno podpira vse dejavnosti, povezane z IKT1, in vsem zainteresiranim
učiteljem omogoča izobraževanje. Večina računalniških seminarjev je bila in je še vedno
organizirana v računalniški učilnici na naši šoli. To posledično pomeni, da je udeležba na
njih večja, saj se lahko izobražuje hkrati sedemnajst učiteljev namesto dveh ali treh. Poleg
tega tisti, ki smo bolj vešči uporabe sodobne tehnologije, pripravljamo krajše interne
seminarje oz. delavnice za sodelavce, v katerih učimo drug drugega ter spoznavamo načine
in možnosti uporabe novih učnih tehnologij. Strah pred neuspehom se v krogu aktiva in
kolegov običajno razblini. Prizadevanja enega spodbujajo druge in tako uspešno sledimo
napredku na področju izobraževanja.
☺ OŠ Škofja Loka-Mesto že leta sistematično nabavlja računalniško opremo preko razpisov,
nagrad in s pomočjo sponzorjev. Tako imamo trenutno na voljo štiri prenosne in štiri
stacionarne LCD projektorje ter tri prenosne računalnike. V vseh matičnih učilnicah
imamo tudi možnost priključitve na internet in projekcijska platna. Učiteljem je
omogočeno, da si po predhodni rezervaciji opremo lahko sposodimo in jo uporabimo pri
svojem pouku. Na voljo imamo še dva kakovostna digitalna fotoaparata in kamero, da
lahko vse šolske dejavnosti dokumentiramo tudi v elektronski obliki.
☺ Poleg tega ima šola na najetem strežniku tudi svojo e-učilnico, v sklopu katere smo učitelji
potem, ko smo uspešno opravili seminar Moodle, »odprli« učilnice za svoje predmete. V
svojih učilnicah večino e-gradiv ponudimo tudi našim učencem in njihovim staršem.
4 MOŽNOSTI UPORABE E-GRADIV V OŠ
Na naši šoli se lahko pohvalimo, da nas večina že uporablja e-gradiva tako pri rednem pouku
kot tudi pri sodelovanju s starši. Na roditeljskih sestankih pripravimo e-prosojnice in
projekcije fotografij, nastalih na dnevih dejavnosti in pri rednem pouku. Največ e-gradiv pa
najde svoje mesto v naših e-učilnicah.
4. 1 NAŠA E-UČILNICA http://skofjaloka.e-podpora.si/moodle/
Poučujem v 4. razredu devetletne OŠ, in sicer učence, ki so stari 9 let. Od 24 učencev jih ima
14 računalnik s povezavo na internet tudi doma, 10 pa jih te možnosti nima. To pomeni, da
računalnika za namen ocenjevanja znanja ne morem oziroma ne smem uporabiti, saj vsi
učenci še niso vešči rokovanja z računalnikom. Učilnica ima zato bolj informativno vlogo in
je bolj spletna stran razreda kot e-učilnica v pravem pomenu. Učenci tako spoznavajo
računalnik kot učni pripomoček in mnogi se prvič zavedo, da je računalnik uporaben tudi za
kaj drugega kot za igranje igric, hkrati pa se nevede računalniško opismenjujejo. Spletna
učilnica nudi zasebno dopisovanje med posameznimi udeleženci, kar izboljšuje pretok
informacij. Učenci lahko učitelja vprašajo vse tisto, česar v šoli med vrstniki morda ne upajo,
učitelj pa lahko učence nagovarja brez tega, da jih izpostavlja pred ostalimi.
Odzivi staršev in učencev na e-učilnico so zelo pozitivni. Virtualna učilnica jim omogoča, da
preverijo, kaj vse se bo v šoli dogajalo v prihajajočem tednu in če niso česa pozabili2,
1
Izobraževalno-komunikacijska tehnologija.
2
Forum je preimenovan v Obvestila za učence in starše. Starši lahko tudi v službi pogledajo, kaj se bo v šoli
dogajalo. Vsekakor so bolje obveščeni o dogajanju v šoli kot prej, preko foruma ali pošte lahko tudi kaj
povprašajo, zato je komunikacija med šolo in domom boljša.

4. natisnejo lahko posamezne učne liste, ki so se »izgubili«3, rešijo zabavno interaktivno nalogo
ali kviz, si ogledajo fotografije z dneva dejavnosti ali slike, ki smo jih naslikali pri likovnem
pouku z računalniškim programom… Skupaj s starši ali sami si lahko učenci doma ponovno
ogledajo predstavitev ali film, ki smo si ga ogledali pri pouku.
Za tiste, ki potrebujejo več vaj, so v učilnici pripravljeni dodatni učni listi z vajami za
utrjevanje. Staršem ni več potrebno iskati in si izmišljevati dodatnih nalog.
Tudi za nadarjene učence imamo rubriko: Zanimivosti za radovedne, ki želijo izvedeti več, v
kateri so nanizane zahtevnejše naloge oz. povezave do zanimivih spletnih strani iz različnih
področij.
4. 2 UPORABA E-GRADIV
Vsa e-gradiva, ki jih uporabljam pri pouku, sproti nalagam v e-učilnico in tako so mi dostopna
tudi, kadar nimam možnosti uporabe svojega računalnika, pozabim USB ključ ali se pokvari
disketa, če je le na voljo internetna povezava.
Pri pouku uspešno uporabljam e-gradiva v vseh fazah poučevanja, razen pri ocenjevanju,
razloge za to sem že omenila. Z njihovo pomočjo je pouk zanimivejši, predvsem pa si učenci
lažje predstavljajo vsebine, o katerih se pogovarjamo.
☺ Za uvodno motivacijo pred snovjo o odpadkih sem uporabila kratek film s spletne strani
komunalnega podjetja. Odpadki - pomisli.mpg
☺ Predstavitev Grafiti, ki sem jo pripravila doma s pomočjo slik in informacij z interneta,
sem uporabila za razlago pri likovni vzgoji, da so učenci razumeli, kaj grafiti so in kaj
pričakujem, da bodo naslikali. GRAFITI.ppt
☺ Utrjevanje in preverjanje znanja pri naravoslovju in tehniki sem izvedla s pomočjo e-
prosojnice DAN NOČ ZEMLJA SENCE.ppt, vzete s portala za e-gradiva uciteljska.net.
☺ Pri spoznavanju varnih in nevarnih mest na šolski poti sem uporabila predstavitev, v katero
sem vključila fotografije prometno nevarnih točk, ki sem jih slikala dan prej na naših
šolskih poteh. NEVARNE TOČKE NA ŠOLSKI POTI.pps
☺ Kadar sem v zadregi, kaj ponuditi učencem, ki potrebujejo vaje pri dopolnilnem ali
dodatnem pouku, obiščem spletne strani za učitelje. Te spletne strani ponujajo razna
gradiva in možnost tiskanja zanimivih učnih listov, križank ali zabavnih nalog.
5 ZAKLJUČEK
E-gradiva in e-učilnice so naslednji korak v sodobnih pristopih poučevanja. Učitelji smo
vsako leto bolje usposobljeni za njihovo uporabo, tudi šole bodo vse bolje opremljene.
Zavedati pa se moramo, da živega učitelja ne more nadomestiti nobena tehnologija in nobene
učilnice e-učilnica. Za vso to tehnologijo bo in mora ostati človek – učitelj, ki čuti in dela za
učence.
6 VIRI
Spletne strani:
http://skofjaloka.e-podpora.si/moodle/
http://www.orz.si/index.php?option=com_content&task=view&id=160&Itemid=202
http://www.uciteljska.net/
3
V e-učilnici so na voljo vsi učni listi in predstavitve, filmi in fotografije, ki jih predstavljamo pri rednem pouku.
Ne želimo, da bi dobili učenci, ki nimajo računalnikov, občutek, da so prikrajšani, zato jih spodbujamo, da
obiskujejo e-učilnico, ko so v knjižnici, pri sošolcu, ki ima računalnik, v razredu …