математика, використання ІКТ

2. Методична проблема

3. Сучасне суспільство нерозривно
пов'язане з процесом інформатизації.
Головне завдання освіти –
формування компетентності учнів в
області інформаційних
технологій

4. Інформаційні технології – це технології, що
тією чи іншою мірою реалізують
інформаційні процеси: збирання,
накопичення, зберігання, передавання,
опрацювання та представлення
(відображення) інформації.

5. Нові інформаційні технології
• Готові програмні засоби та текстові
оболонки;
• Міні-підручники, довідники та
презентації;
• Інтернет ресурси

6. Три складових готовності до уроку
із застосуванням ІКТ
• володіння педагогом методикою
викладання із застосовуванням ІКТ на
уроці;
• наявність у учнів навичок роботи з
комп'ютером і комунікаційною технікою;
• наявність технічних засобів
і необхідного програмного
забезпечення.

7. – Для чого буду їх використовувати?
– Яка їх перевага перед іншими засобами?
– Який позитивний результат використання
ІКТ отримаю (з точки зору учителя; учня)?
Перед плануванням використання ІКТ
на уроці я шукаю відповіді на такі
питання:

8. Специфіка використання
комп'ютерних і комунікаційних
засобів
• необхідність певних технологічних
знань та навичок
• перерозподіл часу в порівнянні із
звичайним заняттям
• спосіб оцінки засвоєння знань

9. Застосування ІКТ при викладанні математики
сприяє формуванню в учнів позитивних
мотивів навчання та активізує пізнавальні
інтереси у ході навчальної діяльності

10. Цілі використання ІКТ
• розвиток міжпредметних зв'язків
математики та інформатики;
• формування комп'ютерної грамотності;
• розвиток самостійної роботи учнів на
уроці;
• реалізація індивідуального, особистісно-
орієнтованого підходу;
• розвиток творчих та дослідницьких
здібностей

11. Проблеми, що заважають
використанню ІКТ
• Слабка матеріальна база
• Робота зі специфічним обладнанням
• Можливі втрати часу на уроці з технічних
причин
• Відсутність методик застосування ІКТ
• Необхідність дотримання санітарних
норм

12. Санітарні норми
• Безперервна робота з екраном ПК повинна
бути не більше:
• - для учнів X - XI класів на 1-й годині занять
до 30 хвилин,
на 2-й годині занять - 20 хвилин;
• - для учнів VIII - IX класів - 20 - 25 хвилин;
• - для учнів VI - VII класів - до 20 хвилин;
• - для учнів II - V класів - 15 хвилин.

13. Застосування ІКТ на уроках математики дає
можливість вчителю
• Підвищення мотивації
• Концентрація уваги учнів
• Інтенсифікація уроку
• Робота в діяльнісних середовищах
• Можлива індивідуалізація навчання
• Швидкість збору інформації про засвоєння
• скоротити час на вивчення матеріалу за рахунок наочності
і швидкості виконання роботи;
• перевірити знання учнів в інтерактивному режимі;
• допомагає реалізувати весь потенціал особистості
сприяє розвитку інтелекту, інформаційної культури
учнів;
• робить уроки яскравими та цікавими.

14. Використовувати комп’ютерні презентації
можна на уроках будь-якого типу:
урок вивчення нового матеріалу;
урок закріплення знань, умінь,навичок ;
урок контролю знань,умінь, навичок;
нестандартний урок;
інтегрований урок;
комбінований урок.

15. Використання ІКТ
На уроках

16. Організація роботи класу
Безпосередня робота з
комп’ютером
З поділом класу на дві групи
Поділ з різнорівневими парами
Поділ з тренером

17. Використання інформаційно-комунікаційних
технологій надає учителеві багато можливостей для
забезпечення принципу наочності.
На своїх уроках я
використовую у
комплексі з
комп’ютером
мультимедійний
проектор і
мультимедійну дошку

18. За функціональним призначенням комп'ютерні
програми умовно можна розділити на чотири основних
види:
• інформаційно-ілюстративні (замінюють звичайні наочні посібники
та традиційні аудіо-візуальні засоби навчання);
• розвиваючі програми (орієнтовані на розвиток пам'яті, уваги,
логіки, просторового мислення учнів);
• навчальні програми (припускають дослідницьку роботу учнів за
комп'ютером або програми-тренажери для отримання певних
навичок);
• контролюючі програми (частіше всього програми тестування рівня
навченості учнів. Такі програми передбачають індивідуальний
опитування кожного учня).

19. Доволі звичним у сучасній
школі стало застосування
презентацій
Використання презентацій завдяки
мультимедійним засобам дозволяє
ефективно ілюструвати розповідь
вчителя, або стати джерелом нових
знань під час самостійної роботи.

20. Мультимедійні презентації
• Програма Power Point дозволяє вчителю
самостійно підготувати мультимедійний
посібник до уроку з мінімальними
затратами часу
• Візуалізація означень, формул, теорем та їх
доведень, якісних малюнків до
геометричних задач, рухомі зорові образи в
якості основи для усвідомленого опанування
науковими фактами забезпечують
ефективне засвоєння учнями нових
знань та навичок

21. Створювати проблемні ситуації
Презентації
дозволюють:
Якісно реалізувати принципи наочності і
доступності під час навчання;
Ефективно використовувати час на уроці;

22. Перпендикулярність
прямих у просторі
Фрагмент навчальної
презентації.
Геометрія,10 клас
а b
А
С
В
а1 b1
А1
С1
В1
1


23. Фрагмент навчальної презентації.
Геометрія,10 клас

24. Фрагмент навчальної презентації

25. Піфагор
Фрагмент навчальної презентації

26. Застосовуючи спеціальну програму тестового
контролю «MyTest», я маю можливість
швидко опитати значну кількість учнів класу,
зберегти протоколи опитувань, фіксувати
введення письмових відповідей.

27. Тестування
Навчальні тести
використовуються з метою
тренування і відпрацювання
знань та умінь учнів з певної
теми.
Ці тести призначені для
формування навичок застосування
отриманих знань при виконанні
певних завдань, Учень бачить свої
помилки і має можливість їх
виправити під час наступної спроби.
Контролюючі тести
призначені для перевірки
знань учнів з теми.
Тестування дозволяє
організувати самоатестацию учнів
(перевірити свої знання без участі
вчителя.) Кожен учень має повну і
об'єктивну інформацію про хід
процесу засвоєння знань з теми

28. Переваги використання ІКТ
• Індивідуалізація навчання;
• Інтенсифікація самостійної роботи учнів;
• Зростання обсягу виконаних на урок завдань;
• Розширення інформаційних потоків при використанні
Internet;
• Підвищення мотивації та пізнавальної активності за рахунок
різноманітності форм роботи.

29. Мультимедійні навчальні та
контролюючі курси

30. Ресурси, що використовуються:
Назва
ППЗ«Математика 5 клас»
ППЗ«Математика 6 клас»
«Алгебра 7-9 клас. Бібліотека електроних наочностей»
«Геометрія 7-9 клас. Бібліотека електроних наочностей».
“Алгебра 7-9 клас. Добірка завдань”
“ЕКУ. Алгебра 8 клас”

32. Інтернет – ресурси, що
використовуються
Ресурси для створення навчальних матеріалів
• Learningapps.org – створення навчальних вправ;
• Wizer.me – створення робочих аркушів;
• Zondle – створення ігор;
• Фабрика кроссвордов – створення кросвордів;
• FlashcardExchage – створення флеш-карток;
• ClassTools.NET – створення навчальних вправ;
• Study Stack – створення навчальних вправ;
• PurpozeGames – створення ігор;
• Puzzing – створення пазлів.
Ресурси для створення QR-кодів
• Qr-code http://www.qr-code.com.ua
• Qr-code-generator http://ua.qr-code-generator.com

33. Онлайнові редактори тестів та опитувальників:
• Форми Google
• Тесторіум – http://www.testorium.net/
• Майстер-тест –http://master-test.net/uk;
• Online Тest Рad – http://onlinetestpad.com/
• Tests Online – http://tests-online.ru/;
• Мини тесты – http://www.minitests.ru/;
• Plickers https://plickers.com/
• Quizalize – https://www.quizalize.com/
• Quizizz – https://quizizz.com/
• Onlinequiz – https://www.onlinequizcreator.com/
• EasyTestMaker – https://www.easytestmaker.com/
Створення буклетів онлайн
• Сanva – онлайн редактор буклетів, постерів, презентацій
• Буклети від Microsoft Office Online
Онлайнові редактори презентацій
• Google Презентації
• Prezi

34. Отже, комп’ютер може бути:
• джерелом навчальної інформації;
• наочним посібником якісно нового типу з
можливостями мультимедіа;
• тренажером;
• засобом діагностики та контролю знань;
• портативною друкарнею.

35. ВИСНОВОК
проведення уроків при комплексному
застосуванні традиційних та
інформаційно-комунікаційних технологій
забезпечує набуття учнями не тільки
глибоких та міцних знань, а й вміння
розвивати інтелектуальні, творчі
здібності , самостійно набувати нових
знань та працювати з різними
джерелами інформації