กรณีตัวอย่าง

2. กรณีตัวอย่าง
(Case Study Method)

3. ทิศนา แขมมณี (2552,หน้า 362-364) ได้ให้ความหมาย ดังนี้
วิ ธี ก า ร ส อ น โ ด ย ก า ร ใ ช้ก ร ณี ตัว อ ย่า ง ( Case) ห ม า ย ถึ ง
กระบวนการที่ผู้สอนใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่
ที่กาหนด โดยให้ผู้เรียนศึกษาเรื่องที่สมมติขึ้นจากความเป็นจริงและตอบประเด็น
ประเด็นคาถามเกี่ยวกับเรื่องนั้น แล้วนาคาตอบและเหตุผลที่มาของคาตอบนั้นมา
นั้นมาใช้เป็นข้อมูลในการอภิปราย เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์

4. แนวคิด
การสอนโดยใช้กรณีตัวอย่างเป็นวิธีสอนที่ใช้กรณีหรือเรื่องต่าง
ๆ ที่เกิดขึ้นจริงมาดัดแปลงเพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษา วิเคราะห์ เพื่อให้
เกิดการเรียนรู้อย่างกว้างขวาง ทาให้ผู้เรียนได้รู้จักวิธีการคิด วิธีการ
นาข้อมูลต่าง ๆ มาประกอบการพิจารณาในการตัดสินเรื่องหนึ่ง
เรื่องใด

5. องค์ประกอบที่สาคัญของวิธีสอนโดยการใช้กรณีตัวอย่าง
• มีผู้สอนและผู้เรียน
• มีกรณีเรื่องที่คล้ายกับเหตุการณ์จริง
• มีประเด็นคาถามให้คิดพิจารณาหาคาตอบ
• มีคาตอบที่หลากหลาย คาตอบไม่มีถูกผิดอย่างชัดเจนหรือแน่นอน
• มีการอภิปรายเกี่ยวกับสภาพการณ์ ปัญหา มุมมอง และวิธีการแก้ไขปัญหาของ
ผู้เรียน และสรุปการเรียนรู้ที่ได้รับ

6. ขั้นตอนสาคัญของวิธีสอน โดยการใช้กรณีตัวอย่าง
1. ผู้สอน/ผู้เรียนนาเสนอกรณีตัวอย่าง
2. ผู้เรียนศึกษากรณีตัวอย่าง
3. ผู้เรียนอภิปรายประเด็นคาถามเพื่อหาคาตอบ
4. ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายคาตอบ
5. ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายเกี่ยวกับปัญหาและวิธีการแก้ปัญหาของผู้เรียน
และสรุปการเรียนรู้ร่วมกัน

7. เทคนิคในการสอนโดยการใช้กรณีตัวอย่าง
การเตรียมการ
ก่อนการสอนผู้สอนจาเป็นต้องเตรียมกรณีตัวอย่างให้พร้อม กรณี
ตัวอย่างที่เหมาะสมจะต้องมีสาระ ซึ่งจะช่วยให้ทาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
ตามวัตถุประสงค์ มีลักษณะใกล้เคียงกับความเป็นจริง เมื่อได้กรณีตัวอย่าง
แล้วผู้สอนจะต้องเตรียมประเด็นคาถามสาหรับการอภิปรายเพื่อนาไปสู่การ
เรียนรู้ตามที่ต้องการ

8. เทคนิคในการสอนโดยการใช้กรณีตัวอย่าง
การนาเสนอกรณีตัวอย่าง
การนาเสนอทาได้หลายวิธี เช่น การพิมพ์เป็นข้อมูลมาให้ผู้เรียนอ่าน
การเล่าให้ฟัง หรือนาเสนอโดยใช้สื่อตามความเหมาะสม

9. เทคนิคในการสอนโดยการใช้กรณีตัวอย่าง
การศึกษากรณีตัวอย่างและการอภิปราย
ผู้สอนควรแบ่งกลุ่มให้ผู้เรียนเป็นกลุ่มย่อยและให้เวลาอย่างเพียงพอใน
การศึกษากรณีตัวอย่าง และคิดหาคาตอบ ผู้เรียนแต่ละคนควรมีคาตอบ
ของตนเตรียมไว้ก่อน แล้วจึงร่วมกันอภิปรายเป็นกลุ่มและนาเสนอผลการ
อภิปรายระหว่างกลุ่ม เป็นการแลกเปลี่ยนกัน ผู้สอนพึงตระหนักว่าการสอน
โดยใช้กรณีตัวอย่างนี้มิได้มุ่งที่ความถูกต้องของคาตอบ

10. เทคนิคในการสอนโดยการใช้กรณีตัวอย่าง
การศึกษากรณีตัวอย่างและการอภิปราย (ต่อ)
คาถามสาหรับการอภิปรายนี้ไม่มีคาตอบที่ถูกหรือผิดอย่างชัดเจนแน่นอน
แต่ต้องการให้ผู้ เรียนเห็นคาตอบและเหตุผลที่หลากหลาย ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียน
มีความคิดกว้างขึ้น มองปัญหาในแง่มุมที่หลากหลายขึ้น จะช่วยให้ผู้เรียน
ตัดสินใจมีความรอบคอบขึ้น ด้วยเหตุนี้การอภิปรายจึงมุ่งความสนใจไปที่
เหตุผลหรือที่มาที่ผู้เรียนใช้ในการแก้ไขปัญหาเป็นสาคัญ

11. รายชื่อสมาชิก
หมู่เรียน 55/21
นางสาวกนกวรรณ ทองดาดาษ รหัส 554145102
นางสาวสาวิตรี ทับเณร รหัส 554145137