2. ПЛАН РОБОТИ
І. Вступ: актуальність проблеми збереження
здоров’я підростаючого покоління.
ІІ. Аналіз захворюваності гімназистів.
ІІІ. Перлини спадщини В. Сухомлинського -
здоров ’язберігаючий аспект.
ІV. Сучасні підходи до формування культури
здоров’я.
V. Вироблення стратегії щодо формування
здоров ’язберігаючої компетенції гімназистів
3. Актуальна проблема сьогодення -
збереження здоров’я дітей та молоді
• 2,5 млн. українців проживають на екологічно забруднених територіях;
• 70% дітей народжуються від хворих матерів;
• 45% дітей шкільного віку мають хронічні захворювання;
• На тисячу здорових – 23 дитини з вадами розвитку;
• 37% учнів шкіл мають низький рівень фізичного здоров’я, 34% - нижче
за середній, 23% - середній і лише 6% вище за середній;
• У 27 % українців не вистачає грошей на здорове харчування;
• 68 % хлопців і 64% дівчат уживають алкоголь;
• 13 % молоді вживають легкі наркотики
4. По статистике около 70% детей при
поступлении в школу могут считаться
относительно здоровыми, но уже всего
лишь 10% учеников можно признать
таковыми по окончании школы.
Остальные же 90% детей за школьные
годы успевают приобрести целый набор
типичных для школьников болезней —
искривление позвоночника, гастрит и
т.п., но в первую очередь —
болезни, связанные со зрением.
5. По итогам тестирования школьников разных возрастов только 42%
учащихся отмечают личностную значимость школьных мероприятий,
направленных на формирование их образа жизни.
При этом заинтересованность учащихся снижается с возрастом: об
интересе к мероприятиям, направленным на решение проблемы здорового
образа жизни, заявили 67% учащихся 6-х классов и 34% 11-классников
6. На этой диаграмме мы видим, что только у 18% опрошенных распорядок дня
соответствует требованиям основ здорового образа жизни, а 82%
опрошенных не понимают значения собственной роли в укреплении здоровья.
7. • Здоров’я- це не лише відсутність хвороб,
а й комфортне психологічне самопочуття,
гарний настрій, високий рівень
пристосування, благополуччя. Тобто
гармонійне поєднання фізичного,
психічного, духовного і соціального
здоров’я як результат самодисципліни,
самопізнання, самореалізації на основі
стійкої потреби бути здоровим.
8.
9. Перлини спадщини В. Сухомлинського -
здоров ’язберігаючий аспект
Турбота про здоров ’я – це
найважливіша праця вихователя. Від
життєрадісності, бадьорості дітей
залежить їхнє духовне життя,
світосприйняття, розумовий розвиток,
міцність знань, віра у власні сили.
В. Сухомлинський
10. Вагомий внесок Сухомлинського у розвиток теорії
і практики навчання і виховання у напрямі
збереження здоров’я учнівської молоді
• Протягом більше ніж двадцяти років (1948-1970рр.)
Павлиська середня школа була для
В.Сухомлинського науково-дослідним,
експериментальним майданчиком із всебічного
розвитку дітей та реалізації програми формування
культури здоров’я учнів. Під його керівництвом
була створена повна, завершена педагогічна
система валеологічного виховання.
11. Чинники, що впливають на
збереження здоров’я
• 1. Якісне харчування. Обов’язкове вживання меду,
шипшини, терну, яблук.
• 2. Свіже повітря. Задуха страшніша за протяги. Прогулянки
в полі, лісі, лузі. Поблизу дому, школи насаджувати
рослини, що насичують повітря фітонцидами: горіх,
виноград, цитрусові.
• 3. Загартовування. Ранкова гімнастика. Обтирання вологим
рушником або снігом взимку, щоденний душ на світанку або
плавання у водоймах, ходіння босоніж, прогулянки від 3 до
10 км.
• 4. Запобігання перенавантаженню.
• 5.Заняття спортом
• 6. Дотримання режиму: рано лягати, рано вставати.
12. • 7. Залучення у процес
• навчання мистецтва і трудової
• діяльності.
• 8.Постійне спілкування з природою.
• 9. Доброзичливе, гуманне ставлення
педагога до дитини, обережність у використанні
оцінювання, індивідуальний підхід.
• 10. Родинний мікроклімат.
• 11. Казкотерапія.
• 12. Позитивне світосприйняття,
життєвий оптимізм.
13. Поради вчителю
• Прищепити дитині потребу вести здоровий
спосіб життя примусом не можливо й не доцільно.
• Прагнення перемагати себе, свої лінощі слід виховувати
в дитині віком 7-11 років.
• Систематично учитель має вислуховувати розповіді учнів
про свої перемоги над собою.
14. Серед усіх цінностей,
які створює наш народ,
ми, вчителі, творимо
найвищу цінність –
людину.
В.О. Сухомлинський
15. «Жизнь — это движение. Что не
работает, не движется и не
напрягается, то отмирает».
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22. Серед усіх цінностей,
які створює наш народ,
ми, вчителі, творимо
найвищу цінність –
людину.
В.О. Сухомлинський
23. • Здоров’я- це не лише відсутність хвороб,
а й комфортне психологічне самопочуття,
гарний настрій, високий рівень
пристосування, благополуччя. Тобто
гармонійне поєднання фізичного,
психічного, духовного і соціального
здоров’я як результат самодисципліни,
самопізнання, самореалізації на основі
стійкої потреби бути здоровим.
