Seal of Good Local Governance (SGLG) 2024Final.pptx
Ppt ecological footprints workshop
1. Logo, how large is your footprint
A workshop about ecological footprints and
how You can make a difference!
1
2. The Workshops Agenda
o Introduction to the NGO Svalorna Indien Bangladesh
o Introduction to the campaign Ecological Footprints
o Buzz-session: What is an ecological footprints?
o What are the facts?
o What are the environmental consequences?
o A global perspective
o What is climate injustice/justice?
o Group exercise: whom is responsible/what can be done?
o What is in our power to do?
o Evaluation
o Homework: write your own environmental vowl
2
4. What is an ecological footprint?
http://www.youtube.com/watch?v=nP1nzCqoT9g
4
5. Buzz-session: What is an ecological footprint?
•Have you heard of this concept before?
•How is it tied to sustainable development?
•How it is related to humans? To the
environment?
•Do you & your neighbour next to you have an
ecological footprint?
5
6. Ecological Footprints: the facts
• Indicator that measures how us humans influences the
environment
• By showing how large land and sea areal that is required for what
we consume and produce. Also, in order to take care of the waste
that we leave after us.
• The footprint is an indicator that can apply to a person, a city, a
country and/or the whole world.
6
7. Ecological Footprints: the human strains
• Food – meat, plants, grown crops
• Clothes, cosmetics, jewelery, “stuff”
• Travelling – roads and transports
• Housing – heating, appliances, furniture
• Cities – buildings, roads, industries
• The energy we use
7
8. Ecological Footprints – a global perspective
If everyone lived as the average…
...Swede, we would need 3 planets
...Indian, we would need half a planet
…American, we would need more than 5 planets
8
9. Total ecological footprint for the whole of humanity
Bildreferens: http://www.sp.se/sv/index/services/environment/sidor/default.aspx
9
10. Consequences for our climate:
• The earth’s biodiversity is threatened
• Extreme weather will become more frequent
• Shortage of water and draught of large areas
• Flooding
• Rise of sea level (1-1,6 m this century)
• Threat for coral reafes
• Tröskeleffekter (flera saker påverkar varandra, vi kommer över
en tröskel och det går inte att vända utvecklingen)
• Större osäkerhet och oförutsägbarhet
10
11. Consequences for humanity – ongoing climate
injustice
•Climate justice vs. climate injustice
•Poor/marginalized people have smaller ecological footprints than richer
people
•This group of people are the ones usually influenced in a negative way by
climate changes that are a consequence of our big ecological footprints
11
12. 4 corners exercise – let’s get moving!
Question 1: What are the gravest consequences of our
consumtion and production have for the environment and
our climate?
Question 2: Who bares the most responsibility to balance the
injustice that exists today for both humans and the
environment?
Question 3: What would environmental justice be? (Everyone with
equal sized footsteps that fits one earth)
Question 4: Now that we’ve clarified what eco-footprints are –
what do you want to do with yours? (increase, decrease, keep
stable, non of the three?
12
13. Homework: write your own environmental vow
Good websites for more facts, knowledge & tools:
(links are in the back of the brochure)
Footprint calculators http://footprint.wwf.org.uk/
http://myfootprint.org/en/
Feel free to e-mail us for more info & if you have
questions/comments!
E mail adress
13
12-02-22 Ekologiska fotactryck 2/4 Hur mäts ekologiska fotavtryck? Fotavtryck i hela kedjan i produktionen, konsumtionen och avfallshanteringen av olika varor Summan av fotavtrycken – matavtryck, vattenavtryck, energiavtryck mm – mäts och omsätts till ytmått
12-02-22 Ekologiska fotavtryck 3/4
12-02-22 Ekologiska fotavtryck 4/4 Vi använder 1,5 planeter! Hur kan det här fungera? Förnyelsebara resurser förnyas inte i den takt som vi använder dem Vi överutnyttjar och delvis förstör möjligheterna för att naturen skall kunna återhämta sig
12-02-22 Miljörättvisa 1/2
12-02-22 Mål: deltagarna får en djupare förståelse för hur den egna konsumtionen påverkar miljö och klimat I Sverige och övriga världen. Material: Blädderblockspapper, eventuellt föremål som representerar de olika varugrupperna som diskuteras (bananer, sojabönor, tropiskt trä, palmolja etc.) Tidsram: Görs övningen gemensamt med en produkt tar det ca. 15 minuter, om övningen görs i grupper tar det ca. 15 för diskussion i gruppen samt 25 minuter för gemensam presentation och diskussion. Här kan klassen delas upp i grupper och varje grupp får uppdraget att fundera på klimateffekterna kring en specifik vara ser ut. Se powerpointen med extramaterial till informatörer för mer information kring bomullsjeans, sojabönor, bananer och tropiskt trä som kan användas som exempel. På WWFs hemsida finns också motsvarande material om palmolja. Här kan det vara bra att ta med en banan, ett paket sojabönor etc och dela ut till de olika grupperna. Be grupperna att tänke runt de negativa och positiva effekter som varan kan ha på miljönb och människor.: Tips att ge eleverna: Tänk på olika nivåer; odling, transport, i butik, konsumtion, utsläpp, avfall. Tänk också på olika personer; bönder, plantageägare, importföretag, konsument etc. Grupperna kan sedan presentera vad de har kommit fram till och underlättaren för övningen kan fylla på/ställa följdfrågor.