MODEL PEMBELAJARAN   menciptakan proses belajar    mengajar yang kreatif danPenulis :            efektif1. Prof.Dr.Hamzah2...
bab 1                     strategi                   pembelajaran Pengertian strategi pembelajaran  Strategi pembelajaran...
 Kriteria Pemilihan Strategi Pembelajaran     j                  Kondisi   Rumusan                     pembelajaran      ...
 Pendekatan pembelajaran pemrosesan informasi 1. Model perolehan konsep : (a) prosedur    pembelajaran,(b) aplikasi 2. mo...
KomentarDalam melakukan proses pembelajaran setiap guruatau dosen seharusnya memiliki strategi tertentu, agarproses pembel...
BAB 2MODEL PEMBELAJARAN SOSIAL                                           Prosedur                                         ...
A. Model pembelajaran bermain peran    bermain peran sebagai suatu model pembelajaran bertujuan    untuk membantu siswa me...
C. Model pembelajaran Telaah Yurisprudensimodel pembelajaran ini dipelopori oleh DonaldOliver yang didasarkan atas pemaham...
komentarDalam model pembelajaran ini siswa/mahasiswaharus memiliki peran dalam mencari jati dirinyadengan cara berhubungan...
BAB 3    MODEL PEMBELAJARAN JARAK                                   JAUHPembelajaran jarak jauh adalah sekumpulan metode p...
 PENDIDIKAN JARAK JAUH BERBASIS WEB SECARA ONLINE. Unsur unsur pendidikan jarak jauh berbasis web. a. Pusat kegiatan sisw...
 PENDIDIKAN SECARA ONLINE DILUAR NEGERI Beberapa tahun lalu pertukaran materi dilakukan dengan surat menyurat, dan dileng...
komentarJdalam model pembelajaran ini guru dan siswaharus memiliki interaksi/komunikasi satu sama laikarena Model pembelaj...
Manajemen                              diri dalam                             pembelajaran                         Mencata...
A.Deskripsi Teori    secara umum terdiri dari 3 langkah utama, yaitu    menentukan tujuan,memonitor kemajuan, dan memberik...
D. Penguatan Diri ( self reinforcement)    ini merupakan langkah terakhir dari menajemen diri.    Penguatan diri sangat me...
komentarSebagai mahasiswa ataupun siswa, jelas kitaharus bisa memanage diri kita sendiri gunauntuk mengetahui seberapa bes...
BAB 5    PEMBELAJARAN ORANG          DEWASAPrinsip pembelajaran orang dewasa(Andragogi),andragogi berasal dari bahasayunan...
Strategi pembelajaran orang dewasa :• waktu pembelajaran : waktu yang digunakan  pengajar dan peserta belajar dalam proses...
Evaluasi Program pembelajaran orang dewasa.1. Model Evaluasi :     (a) model IPO(input-output-proses)     merupakan pengem...
komentarSebagai orang dewasa, guru atau punsiswa harus bisa menjalankan peransosialnya dalam masyarakat denganpenuh tanggu...
BAB 6     PERLUKAH KOMPETENSI DALAM      MENDESAIN PEMBELAJARANkompetensi guru merupakan gambaran hakikatkualitatif dari p...
Perencanaan pembelajaran menurut Degengmerupakan upaya untuk mebelajarkan siswa.Pembelajaran yang direncanakan memerlukanb...
LANGKAH LANGKAH DALAM MENDESAINPEMBELAJARAN1.   Mengidentifikasi Tujuan umum Pembelajaran2.    Melakukan analisis pembelaj...
komentarKompetensi dalam mendesain pelajaran perlu karenakompetensi ini memiliki 5 karakteristik yaitu motif,sifat,konsep ...
BAB 7              model pembelajaran elaborasiEpitome                                    Menyajikan epitome :            ...
Buku teks merupakan penerapan danpengembangan dari instructional designyang lebih menekankan pada prinsip-prinsipyang diad...
Strategi pengorganisasian               Strategi pengorganisasian  pembelajaran model elaborasi           pembelajaran uru...
komentarModel pembelajaran ini memiliki strategipengorganisasian pembelajaran model elaborasiyang disebut metode pembelaja...
BAB 8  perbaikan kualitas pembelajaran     melalui pembinaan tenaga              pengajarTujuan pengajaran adalah pernyata...
Kondisi   Tujuan dan                     kendala dan                   karakteristik          Karakteristik               ...
Hakikat pembinaan guruSecara terminologis, pembinaan guru sering diartikan sebagaiserangkaian usaha bantuan kepada guru.pe...
komentarDalam dunia pendidikan kita harus bisa lebihmemperhatikan kualitas tenaga pengajar. Sebagai pengajarjelas kita har...
BAB 9Model Pembelajaran keterampilan         (permesinan)Ada dua perspektif teoritis yang berbedatentang belajar keterampi...
Praktik permesinan di SMKPraktik ini dalam istilah sekolah menengah kejuruanteknik dimaksudkan sebagai latihan atau kegiat...
Mesin – mesin bubutmacam-macam mesin bubut :1. Mesin bubut biasa2. Mesin bubut khususUkuran mesin bubut adalah ditentukan ...
KomentarDalam sekolah menengah kejuruan, itu adaberbagai jurusan, ada yang otomotif ataupermesinan, pertanian, dsb, dalam ...
Terima kasih
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Eghy pancarrani 2 a kurikulum pembelajaran

750 views

Published on

Published in: Education
1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
750
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
15
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Eghy pancarrani 2 a kurikulum pembelajaran

  1. 1. MODEL PEMBELAJARAN menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif danPenulis : efektif1. Prof.Dr.Hamzah2. B.Uno.M.pd Eghy Pancarrani 2011031037 II-A/PE
  2. 2. bab 1 strategi pembelajaran Pengertian strategi pembelajaran Strategi pembelajaran merupakan cara-cara yang akan digunakan oleh seorang pengajar untuk menyampaikan materi pembelajaran. Sehingga akan memudahkan peserta didik menerima dan memahami materi pembelajaran. Perbedaan strategi, metode, dan teknik. teknik pembelajaran disamakan artinya sebagai metode pembelajaran. Metode pembelajaran merupakan cara yang digunakan guru untuk melaksanakan pembelajaran. Strategi pembelajaran cara cara yang digunakan pengajar dalam proses pembelajaran. Komponen strategi pembelajaran : (1) kegiatan pembelajaran pendahuluan, (2) penyampaian informasi,(3) partisipasi peserta didik,(4) tes,(5) kegiatan lanjutan.
  3. 3.  Kriteria Pemilihan Strategi Pembelajaran j Kondisi Rumusan pembelajaran Menetapkan Tujuan (dirinci berbagai berbagai metode pembelajaran tingkah laku dan dan pendekatan khusus (TPK) keterampilan) Kriteria strategi pembelajaran : (1) Orientasi strategi pada tugas pembelajaran (2) materi pembelajaran (3) metode dan teknik
  4. 4.  Pendekatan pembelajaran pemrosesan informasi 1. Model perolehan konsep : (a) prosedur pembelajaran,(b) aplikasi 2. model berfikir induktif 3. model inquiry training 4. model penumbuhan kognitif Pendekatan Pembelajaran Individu model pembelajaran tidak langsung menekankan pada upaya memfasilitasi belajar. Tujuan utamanya adalah membantu siswa dalam mencapai integrasi pribadi, efektivitas pribadi, dan penghargaan terhadap dirinya secara realistis.
  5. 5. KomentarDalam melakukan proses pembelajaran setiap guruatau dosen seharusnya memiliki strategi tertentu, agarproses pembelajaran di kelas dapat berjalan denganlancar dan sistematis. Selain itu harus lebihmemerhatikan komponen-komponen yang sudahtersusun di dalam strategi pembelajaran. Dosen atauguru juga harus dapat menguasai bahan pelajaranuntuk disampaikan kepada siswa atau mahasiswanyadalam bentuk suatu materi pembelajaran.
  6. 6. BAB 2MODEL PEMBELAJARAN SOSIAL Prosedur pembelajaran Model pembelajaran bermain peran aplikasi model Prosedur pembelajaran pembelajaran sosial Model pembelajaran simulasi sosial Aplikasi Model pembelajaran telaah yurisprudensi
  7. 7. A. Model pembelajaran bermain peran bermain peran sebagai suatu model pembelajaran bertujuan untuk membantu siswa menemukan makna diri(jati diri) di dunia sosial. - prosedur pembelajaran (1) pemanasan,(2) memilih partisipan,(3) menyiapkan pengamat,(4) menata panggung,(5) memainkan peran,(6)diskusi dan evaluasi,(7) memainkan peran ulang. - Aplikasi : melalui permainan peran siswa dapat meningkatkan kemampuan untuk mengenal perasaannya sendiri dan orang lain.B. Model pembelajaran Simuasi Sosial simulator memiliki beberapa kelebihan yaitu siswa dapat mempelajari sesuatu yang dalam situasi nyata tidak dapat dilakukan karena kerumitannya. - Prosedur pembelajaran : proses simulasi tergantung pada peran guru,ada 4 prinsip yang harus dipegang guru adalah (1) penjelasan,(2) mengawasi,(3) melatih,(4) diskusi. - Aplikasi : permainan simulsi ini dapat merangsang berbagai bentuk belajar tentang persaingan, kerja sama, empati,dan konsep
  8. 8. C. Model pembelajaran Telaah Yurisprudensimodel pembelajaran ini dipelopori oleh DonaldOliver yang didasarkan atas pemahamanmasyarakat dimana setiap orang berbedapandangan dan prioritas satu sama lainnya.Model ini melatih siswa untuk peka terhadappermasalahan sosial,mengambil posisi terhadapsuatu permasalahan,serta mempertahankandengan argumentasi yang relevan.prosedur pembelajarannya (1) orientasi kepadakasus,(2) mengidentifikasi isu,(3) pengambilansikap,(4) argumentasi,(5) menguji asumsi.
  9. 9. komentarDalam model pembelajaran ini siswa/mahasiswaharus memiliki peran dalam mencari jati dirinyadengan cara berhubungan dengan lingkungansosial yang nyata, lingkungan sosial yangdimaksudkan adalah berinteraksi denganmasyarakat luar atau sekolah dengan adanyapengawasan dari seorang guru,selain ituseorang guru harus memberi pelatihan kepadaanak didiknya guna mengetahui kemampuananak didiknya.
  10. 10. BAB 3 MODEL PEMBELAJARAN JARAK JAUHPembelajaran jarak jauh adalah sekumpulan metode pengajaran dimana aktivitaspengajaran dilaksanakan secara terpisah dari aktivtas belajar. Tujuan daripembelajaran ini yaitu untuk menerapkan aplikasi pendidikan jarak jauh berbasis webpada situs-situs pendidikan jarak jauh yang dikembangkan diwilayah indonesia.SISTEM PENDIDIKAN JARAK JAUH a. Desain pengembangan sistem b. Interactivity c. Active Learning(partisipasi aktif) d. Visual imagery (pembelajaran melalui televisi) e. Komunikasi yang efektif. PENDIDIKAN JARAK JAUH SECARA ONLINE Layanan online dalam pendidikan baik yang bergelar maupun tidak bergelar padadasarnya adalah memberikan pelayanan pendidikan bagi mahasiswa denganmenggunakan internet sebagai media.Faktor utamanya adalah dikenal sebagaiDistance Learning yang tidak adanya interaksi antara mahasiswa dengan dosen.
  11. 11.  PENDIDIKAN JARAK JAUH BERBASIS WEB SECARA ONLINE. Unsur unsur pendidikan jarak jauh berbasis web. a. Pusat kegiatan siswa (mahasiswa diharapkan dapat menambah kemampuan,membaca materi kuliah dan mencari informasi. b. Interaksi dalam group (melakukan diskusi) c. sistem administrasi ahasiswa ( mengetahui informasi mengenai status mahasiswa,prestasi dsb) d. pendalaman materi dan ujian e. Perpustakaan digital f. Materi online diluar materi kuliah.
  12. 12.  PENDIDIKAN SECARA ONLINE DILUAR NEGERI Beberapa tahun lalu pertukaran materi dilakukan dengan surat menyurat, dan dilengkapi dengan materi audio dan video. Hampir seluruh program distance learning di Amerika, Australia, dan Eropa dapat juga diakses melalui internet. Studi yang dilakukan oleh Amerika sangat mendukung dikembangkannya e-learning, yang menyatakan bahwa computer based learning (30%) pendidikan lebih baik,40% waktu lebih singkat, 30% biaya murah. PROSFEK PENDIDIKAN SECARA ONLINE DI INDONESIA. Indonesia terdapat 75 universitas negeri dan 1.200 universitas swasta, total mahasiswa kurang lebih 5 juta mahasiswa.di universitas Brawijay program learning terlaksana sejak maret 2002 merupakan proyek kerjasama dengan SOI-ASIA (school of internet)
  13. 13. komentarJdalam model pembelajaran ini guru dan siswaharus memiliki interaksi/komunikasi satu sama laikarena Model pembelajaran jarak jauh secaraonline ini dapat membantu proses belajar antaradosen dengan mahasiswa. Guna untukmemudahkan interaksi antara dosen danmahasiswa dalam bentuk waktu yang nyata (realtime). Model pembelajaran ini juga telah diterapkandiberbagai negara. Karena tidak mempersulit suatukegiatan pembelajaran,sehingga dapat dilakukadimana saja.
  14. 14. Manajemen diri dalam pembelajaran Mencatat dan Petunjuk pellaksanaanDeskripsi Menentukan Penguatan mengevaluasi program manajemen teori tujuan diri kemajuan diri
  15. 15. A.Deskripsi Teori secara umum terdiri dari 3 langkah utama, yaitu menentukan tujuan,memonitor kemajuan, dan memberikan penguatan diri.apabila tujuan pendidikan adalah untuk menghasilkan orang-orang yang mampu mendidik dirinya, maka siswa harus belajar mengatur hidupnya dengan menentukan tujuan hidupnya.B. Menentukan Tujuan Teori adler tentang tujuan fiktif menyatakan bahwa perilaku seseorang diarahkan pada tujuan dimasa mendatang yang sudah disusun sendiri.Tujuan fiktif sulit untuk direalisasikan.namun tujuan ini tetap membantu untuk bertindak dengan lebih efektif dalam kehidupan sehari-hari.C. Mencatat dan mengevaluasi kemajuan kontrol diri menekankan pada penetapan tujuan, perencanaan dan instruksi diri daripada reinforcement
  16. 16. D. Penguatan Diri ( self reinforcement) ini merupakan langkah terakhir dari menajemen diri. Penguatan diri sangat membantu bagi siswa yang kurang memiliki motivasi berprestasi atau bagi siswa yang kurang akurat dalam menentukan kesuksesan dirinya. Penguatan diri dapat bersifat positif dan negatif.E. Petunjuk pelaksanaan program manajemen diri. 1. Memperkenalkan sistem secara positif 2. Bantu siswa belajar menetapkan tujuan 3. menyiapkan cara untuk siswa agar bisa mencatat dan mengevaluasi. 4. mendorong siswa dalam mengembangkan penguatan diri
  17. 17. komentarSebagai mahasiswa ataupun siswa, jelas kitaharus bisa memanage diri kita sendiri gunauntuk mengetahui seberapa besar kita bisamengendalikan diri kita dan memahami apayang telah diajarkan oleh dosen atau gurudalam proses pembelajaran. Selain itumanajemen diri juga merupakan suatu halagar siswa mampu mendidik dirinyasendiri,dan siswa harus mengatur hidupnyadalam menentukan tujuannya sendiri dengancara mengevaluasi perilaku.
  18. 18. BAB 5 PEMBELAJARAN ORANG DEWASAPrinsip pembelajaran orang dewasa(Andragogi),andragogi berasal dari bahasayunani,andr artinya orang dewasa dan agogosartinya membimbing. Andragogi secara harfiahadalah membimbing orang dewasa.Kunci suksesuntuk mengajar orang dewasa akan belajar denganefektif dan efisien manakala :kebutuhan,pekerjaan,pengalaman,konsep danperbedaan individu diantara peserta dapatdilibatkan.
  19. 19. Strategi pembelajaran orang dewasa :• waktu pembelajaran : waktu yang digunakan pengajar dan peserta belajar dalam proses pembelajaran.• urutan kegiatan pembelajaran : menyampaikan materi pembelajaran.• metode pembelajaran : menyajikan informasi• media pembelajaran : media suara langsung, media cetak, media audio, papan tulis,komputer dll.
  20. 20. Evaluasi Program pembelajaran orang dewasa.1. Model Evaluasi : (a) model IPO(input-output-proses) merupakan pengembangan dari model CIPP masukan proses hasil dampak umpan balik di dalam sistem pelatihan diluar sistem (b) model internal-external.2. Pengembangan Instrumen Evaluasi. (a) Instrumen tes • tes dengan jawaban isian atau melengkapi N = Nilai tes N=B B = jumlah isian yang dijawab betul • Tes dengan jawaban benar-Salah (B-S) N= Nilai Tes N=B-S B = Jml butir yang dijawab betul S = jml butir yang dijawab salah
  21. 21. komentarSebagai orang dewasa, guru atau punsiswa harus bisa menjalankan peransosialnya dalam masyarakat denganpenuh tanggung jawab dan selalumengembangan dirinya yaitu melaluibelajar sepanjang hayat, percaya diri,dan mempunyai kemampuan yangmandiri sehingga dapat berperan aktifdalam proses pembangunan.
  22. 22. BAB 6 PERLUKAH KOMPETENSI DALAM MENDESAIN PEMBELAJARANkompetensi guru merupakan gambaran hakikatkualitatif dari perilaku guru yang tampak sangatberarti. Perilaku ini bukan hanya merujuk padaperilaku nyata,tetapi juga tidak nyata. menurut graser ada 4 hal yang harus dikuasaiguru : menguasai bahan pelajaran, kemampuanmendiagnosis perilaku siswa, kemampuanmelaksanakan proses pembelajaran.
  23. 23. Perencanaan pembelajaran menurut Degengmerupakan upaya untuk mebelajarkan siswa.Pembelajaran yang direncanakan memerlukanberbagai teori untuk merancangnya agarrencana pembelajaran yang disusun benar-benardapat memenuhi tujuan pembelajaran.DASAR PERLUNYA PERENCANAANPEMBELAJARAN.1. Perbaikan kualitas pembelajaran2. pembelajaran dirancang dgn pendekatan sistem3. mengacu pada bagaimana seseorang belajar4. diacukan pada siswa perorangan5. Variabel pembelajaran
  24. 24. LANGKAH LANGKAH DALAM MENDESAINPEMBELAJARAN1. Mengidentifikasi Tujuan umum Pembelajaran2. Melakukan analisis pembelajaran3. Mengidentifikasi tingkah laku Masukan4. Merumuskan tujuan Performasi5. mengembangkan butir-butir tes acuan patokan6. mengembangkan strategi pembelajaran: a. Kegiatan prapembelajaran b. Penyajian informasi c. peran serta anak didik d. pengetesan e.kegiatan tindak lanjut
  25. 25. komentarKompetensi dalam mendesain pelajaran perlu karenakompetensi ini memiliki 5 karakteristik yaitu motif,sifat,konsep diri, pengetahuan,dan keterampilan, darimasing masing karakteristik tersebut seorang gurujelas harus memiliki dan menguasai hal tersebut, agardalam mendesain suatu pembelajaran guru tidakmengalami kesulitan.
  26. 26. BAB 7 model pembelajaran elaborasiEpitome Menyajikan epitome : -Strategi motivasional - analogi - prasyarat belajar - struktur isi - struktur pendukung Menyajikan Menyajikan elaborasi Menyajkan elaborasi bagianElaborasi tahap 1 salah satu bagian dalam rangkuman dan yang lain dalam epitome sintesis epitome Menyajikan elaborasiElaborasi tahap 2 Menyajikan bagian yang ada rangkuman dan Dan seterusnya dalam elaborasi sintesis tahap pertama
  27. 27. Buku teks merupakan penerapan danpengembangan dari instructional designyang lebih menekankan pada prinsip-prinsipyang diadopsi dari teori dan temuanpenelitian belajar. Orientasi buku teksadalah untuk mengoptimalkan kegiatanbelajar dalam rangka mencapai hasil belajaryang optimal
  28. 28. Strategi pengorganisasian Strategi pengorganisasian pembelajaran model elaborasi pembelajaran urutan buku teks ( EL) ( BT)1. Penyajian kerangka isi (epitome) 1. Penyajian topik ajaran2. Penetapan prasayarat belajar 2. Pemilihan materi ajar dalam subtopik3. Elaborasi materi tahap pertama 3. Uraian materi ajar4. Pemberian rangkuman 4. Penyajian catatan penting dari materi ajar pada setiap subtopik5. Elaborasi materi ajar tahap kedua 5. Penyajian contoh-contoh soal6. Memberikan rangkuman 6. Pemberian soal latihan berdasarkan topik bahasan.7. Pemberian pensintesis materisecara keseluruhan dalam topikbahasan
  29. 29. komentarModel pembelajaran ini memiliki strategipengorganisasian pembelajaran model elaborasiyang disebut metode pembelajaran yang tergolongmenjadi 3 kelompok yaitu strategipengorganisasian, strategi penyampaian, danstrategi pengelolaan. Dan strategi pengorganisasianberdasarkan urutan buku teks dimana buku teksmerupakan penerapan dan pengembangan yanglebih menekankan pada prinsip-prinsip dari teoridan penelitian tentang belajar. Yang bertujuanuntuk mencapai hasil kerja yang optimal.
  30. 30. BAB 8 perbaikan kualitas pembelajaran melalui pembinaan tenaga pengajarTujuan pengajaran adalah pernyataan tentang hasilpengajaran yang diharapkan. Karakteristik bidangstudi adalah aspek-aspek suatu bidang studi yangdapat memberikan landasan yang berguna sekalidalam mempreskripsikan strategipengajaran.kendala adalah keterbatasan sumber-sumber. Sedangkan karakteristik siswa adalahkualitas perseorangan siswa.
  31. 31. Kondisi Tujuan dan kendala dan karakteristik Karakteristik karakteristik siswa. Bidang studi bidang studiMetode Strategi pengorganisasian Strategi Strategi penyampaian pengelolaan Strategi makro pembelajaran pembelajaran Strategi mikroHasil Keefektifan, Efisiensi, dan Daya Tarik Pengajaran
  32. 32. Hakikat pembinaan guruSecara terminologis, pembinaan guru sering diartikan sebagaiserangkaian usaha bantuan kepada guru.pembinaan gurudisebut juga supervisi. Pembinaan guru dengan model lamabisa menyebabkan guru merasa takut, tidak bebas dalammelaksanakan tugas dan merasa terancam keamanannyaapabila bertemu dengan supervisor.TEKNIK PEMBINAAN GURU1. Kunjungan kelas2. Pertemuan pribadi3. Rapat Dewan Guru4. Kunjungan antar kelas5. Pertemuan dan kelompok kerja
  33. 33. komentarDalam dunia pendidikan kita harus bisa lebihmemperhatikan kualitas tenaga pengajar. Sebagai pengajarjelas kita harus mempunyai rasa keberanian dan percaya diriyang tinggi,agar dalam berjalannya proses pembelajaransesuai dengan tujuan yang telah diharapkan, selain itu,sebagai seorang guru, kita tidak boleh merasa takut dalammenghadapi siswa. Guru harus lebih banyak tatap mukadenga pembina dan supervisor, agar mendapatkanpembinaan yang lebih dari supervisor atau pembina, denganberbagai macam teknik pembinaan guru yang telahditetapkan.
  34. 34. BAB 9Model Pembelajaran keterampilan (permesinan)Ada dua perspektif teoritis yang berbedatentang belajar keterampilan.1. Teory stimulus-response(S-R)2. Teory Pemrosesan informasi kognitifKeterampilan kerja merupakan tingkatkeberhasilan seseorang dalam mencapai suatutujuan dengan efisien dan efektif.
  35. 35. Praktik permesinan di SMKPraktik ini dalam istilah sekolah menengah kejuruanteknik dimaksudkan sebagai latihan atau kegiatanpembelajaran yang dilakukan siswa dalammemperoleh keterampilan di bidang permesinan.Kegiatan belajar motorik mencakup : (1) belajarmemasang peralatan dengan benar,(2) belajarmemakai peralatan.Teori melalui pengendalian pikiran : (1)menggunakan ketrampilan dasar,(2) membuatsketsa,(3) mengendalikan,(4) merawat, memelihara.
  36. 36. Mesin – mesin bubutmacam-macam mesin bubut :1. Mesin bubut biasa2. Mesin bubut khususUkuran mesin bubut adalah ditentukan padapanjangnya jarak anatara kedua senter.hasil belajar dari praktik permesinan yaituketerampilan intelektual,informasi verbal,strategi kognitif,keterampilan motorik, dansikap. Keberhasilan belajar permesinan inibergantung pada gerak tangan siswa yangterampil dan terlatih dalam mengoperasikanunit-unit mesin
  37. 37. KomentarDalam sekolah menengah kejuruan, itu adaberbagai jurusan, ada yang otomotif ataupermesinan, pertanian, dsb, dalam SMK harusbenar benar bisa melatih kemampuan yang telahdimiliki dan mencoba mengoperasikan sesuatuagar dapat menambah pengetahuan mengenaijurusan yang diambilnya.Keberhasilan siswa kejuruan itu tergantung padaminat, niat, dan kesungguhan masing masing, danyang mempengaruhi adalah perasan, pikiran dangerak tangan yang terampil dan terlatih dalammengoperasikan suatu mesin.
  38. 38. Terima kasih

×