Dokumen tersebut membahas penggunaan teknologi multimedia dalam pembelajaran tutorial, termasuk objektifnya, maksudnya, alat-alat yang digunakan seperti CD-ROM dan cakera keras, serta kelebihan dan pertimbangan penggunaannya. Dokumen tersebut juga memberikan contoh situasi yang sesuai untuk pendekatan pembelajaran menggunakan teknologi multimedia.

1. AHLI KUMPULAN :
RAFIZA BINTI DARUS
EKAFAUZIAWATI BINTI SUKIRMAN
NUR SHAZIANA BINTI MOHD SALAHUDIN

2. TOPIK
PERBINCANGAN
OBJEKTIF
MAKSUD
ALAT TMK
KOMPONEN PERISIAN
KESAN
KELEBIHAN

3. OBJEKTIF
Menerangkan maksud pembelajaran
tutorial
Menerangkan bagaimana TMK dapat
digunakan untuk pembelajaran
tutorial
Merancang aktiviti pembelajaran
tutorial yang menggunakan TMK
Melaksanakan aktiviti pembelajaran
tutorial yang menggunakan TMK

4. MAKSUD TMK UNTUK PEMBELAJARAN
TUTORIAL
Digunakan untuk menyampaikan kandungan pelajaran
berdasarkan urutan yang telah ditetapkan dan
merangkumi :
PEMBELAJARAN
EKSPOSITORI DEMONSTRASI LATIHAN
suasana sesuatu fenomena Latihan atau
pembelajaran di yang ditunjukkan latitubi yang
mana guru dan dikawal disampaikan
menyampaikan urutan, babaknya dikawal oleh
maklumat kepada oleh sistem sistem.
murid pasif.

5. ALAT TMK UNTUK PEMBELAJARAN TUTORIAL
Komputer & Istilah yang digunakan:
perisian *Computer Assited Instruction (CAI)
pendidikan *Intelligent computer Instruction
*Intelligent Tutoring System
Disimpan dalam
CD-ROM
Menggambarkan
CAKERA KERAS penggunaan komputer
*LAMAN WEB dalam P&P

6. DEFINISI CD-ROM
Menurut Mohd.Khalit Othman & Siti Asiah Ishak (2003)
CD-ROM adalah antara alat yang menggabungkan pelbagai
elemen media iaitu grafik (gambar), animasi (gambar yang
bergerak), audio (suara), video (gambar dan suara) dan teks
(tulisan).
Berbeza dengan konsep monomedia yang mengadaptasikan
satu media sahaja, CD-ROM dapat menggabungkan lebih dari
satu elemen dan biasanya ke semua elemen ini akan
diintegrasikan. Kajian mendapati, manusia menyimpan
ingatan 10% daripada apa yang dilihatnya seimbas, 40%
daripada apa yang didengari, dan melonjak sehingga 75% jika
melihat, mendengar sambil berinteraksi.

7. CONTOH GAMBAR CD-
ROM

8. DEFINISI CAKERA KERAS
"Hard Disk Drive” adalah peranti ingatan yang menyimpan
kod maklumat digital di atas plat cakera berputar yang
mempunyai permukaan bermagnet. Ia diperkenalkan pada
tahun 1956 sebagai peranti ingatan untuk komputer
perakaunan IBM.
Perlu difahami bahawa setiap mekanisma ingatan akan
merangkumi dua bahagian:
1) Media - perkakasan untuk menyimpan kod maklumat.
2) Pemacu atau "Drive" - perkakasan untuk menulis atau
membaca ingatan.

9. CONTOH GAMBAR CAKERA
KERAS @ HARD DISK

10. Menyediakan @
memberi latihan
KANDUNGAN
KOMPONEN DALAM
SETIAP PERISIAN
Menilai PENDIDIKAN BOLEH Membimbing
pencapaian MEMPUNYAI SATU
@ LEBIH
Mempersembahkan
maklumat

11. PENDAPAT CLACK DAN
SUN (1996)
Sebahagian besar perisian pendidikan
yang diguna dalam pembelajaran
tutorial direka bentuk berdasar kepada
model tradisonal p&p, model
transmisi, yang melihat guru sebagai
penyampai maklumat utama dan murid
sebagai penerima. Perisian pendidikan
seperti ini lebih mudah diadaptasi oleh
guru.

12. KESAN TERHADAP KESILAPAN MEMBERI
PERTIMBANGAN DALAM MELAKSANA
PENDEKATAN INI
Mengakibatkan lebih
Mengakibat banyak masa
pembaziran masa & diperlukan oleh
tenaga murid untuk belajar
sesuatu bidang ilmu.
Menghalang
Menjurus ke arah
penggunaan
penyalahgunaan
kemudahan TMK
kemudahan TMK
yang lebih produktif

13. PERTIMBANGAN PERLU DIBUAT SEBELUM
MENGGUNA PENDEKATAN INI
Ada peralatan TMK
Ada perisian yang yang sesuai untuk
sesuai. melaksana
perisian.
Ada keperluan Ada kemahiran
untuk mengguna mengendali
TMK peralatan TMK

14. PERKARA-PERKARA YANG PERLU DIAMBIL
KIRA DALAM MERANCANG PENGGUNAAN TMK
Lokasi peralatan TMK
[dalam kelas @ diluar kelas]
Penggunaan secara berkumpulan @ individu
Penggunaan didalam @ diluar waktu persekolahan.

15. SITUASI YANG SESUAI UNTUK
PENDEKATAN INI
Kelas yang mengandungi
Terdapat murid cerdik
murid yang ramai dengan
yang memerlukan aktiviti
kemampuan belajar yang
pengayaan.
berbeza.
Guru terpaksa bertugas Terdapat murid yang sukar
luar dan kelas diselia oleh mengikuti pengajaran
guru ganti. guru.

16. Murid belajar Meningkatkan
mengikut motivasi murid
kemampuan sendiri untuk belajar
Murid boleh belajar
Dapat
tanpa penyeliaan @
mengindividukan
dengan penyeliaan
pembelajaran
guru yang minimum
KELEBIHAN
MENGGUNAKAN
TMK

17. RUJUKAN
http://excellent7.blogspot.com/2009/03/pengg
unaan-cd-rom-dalam-p-ibadah.html
http://notarazi.blogspot.com/2009/04/maksud
-hard-disk-atau-cakera-keras.html
http://ipgkkb.forumphpbb3.com/viewtopic.php
?f=40&t=144

18. SEKIAN, TERIMA KASIH…
“KAMI BANGGA MENJADI
GURU”