апробация и реализация пилотного проекта по внедрению профессионального стандарта

1. Апробация и реализация
пилотного проекта по
внедрению
профессионального
стандарта «Педагог»
Подготовила:
Филиппова О.В.
старший воспитатель МБДОУ
«Детский сад №260»

2. Профессиональный стандартПрофессиональный стандарт
педагогапедагога
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическаяПрофессиональный стандарт «Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего,деятельность в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего обраосновного общего, среднего общего образования)зования)
(воспитатель, учитель)»:(воспитатель, учитель)»:
 утвержден приказом Министерства труда и соцзащитыутвержден приказом Министерства труда и соцзащиты
Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н.Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н.
 зарегистрирован Министерством юстициизарегистрирован Министерством юстиции
06. 12. 2013 г.06. 12. 2013 г.
 вводится в массовое применение с 1 января 2017 г.вводится в массовое применение с 1 января 2017 г.
 но с 2016 г.– режим апробации.но с 2016 г.– режим апробации.

3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ВОСПИТАТЕЛЯ, ОТРАЖАЮЩИЕ СПЕЦИФИКУВОСПИТАТЕЛЯ, ОТРАЖАЮЩИЕ СПЕЦИФИКУ
РАБОТЫ НА ДОШКОЛЬНОМ УРОВНЕРАБОТЫ НА ДОШКОЛЬНОМ УРОВНЕ
ОБРАЗОВАНИЯОБРАЗОВАНИЯ
Педагог должен :
 Знать специфику дошкольного образования
 Знать общие закономерности развития детей
 Уметь организовывать ведущие виды деятельности
 Владеть теорией и методиками развития детей дошкольного
возраста
 Уметь планировать, реализовывать и анализировать
образовательную работу с детьми
 Уметь планировать и корректировать образовательные
задачи по результатам мониторинга
 Владеть методами и средствами психолого-педагогического
просвещения родителей
 Владеть ИКТ- компетенциями

4. С 2015 года МБДОУ является
пилотной организацией по апробации
профессионального стандарта
«Педагог»
В 2015 году 1 педагогу присвоено
статусное звание «педагог-наставник»

5. Присвоение статусного звания осуществляется на основе оценки
уровня профессионального развития педагога в соответствии с
требованиями ПСП
Исходя из содержательных характеристик статусных званий,
претендовать на звания
«педагог-наставник» и «педагог-методист» могут педагоги,
аттестованные как на первую, так и на высшую
квалификационные категории;
претендовать на звания
«педагог-мастер» и «педагог-исследователь» могут педагоги,
аттестованные только на высшую квалификационную категорию.
Присвоение статусного звания осуществляется на уровне образовательной
организации в соответствии с Порядком присвоения образовательной
организацией Алтайского края статусных званий педагогическим
работникам на основе дифференцированной оценки уровня их
профессионального развития.
Оценка профессионального развития педагога в соответствии сОценка профессионального развития педагога в соответствии с
требованиями ПСП с целью присвоения «статусных званий»требованиями ПСП с целью присвоения «статусных званий»

6. Наставничество как форма повышения квалификации и
становления профессиональной позиции
молодых педагогов
Наставничество – разновидность индивидуальной методической
работы с педагогами, не имеющими опыта профессиональной
педагогической деятельности.
Правовая основа наставничества – Положение о
наставничестве, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
нормативные акты МинобрнаукиРФ, регламентирующие вопросы
профессиональной подготовки педагогических работников,
профессиональный стандарт педагога дошкольного образования.

7. Цель наставничества: оказание методической
помощи и поддержки начинающим педагогам в
процессе профессионального становления со стороны
опытных коллег.
Основные задачи:
- Обеспечение теоретической, психологической,
методической поддержки воспитателей.
- Стимулирование повышения теоретического и
методического уровня педагогов, овладения
современными образовательными программами,
инновационными технологиями.
- Проведение мониторинга результативности работы
во всех направлениях воспитательной и
образовательной деятельности.

8. Алгоритм организации наставничества в
МБДОУ
- Положение о наставничестве;
- Утверждение на педагогическом совете;
- Приказ заведующего МБДОУ об
организации наставничества;
- Составление и утверждение планов
работы педагогов-наставников

9. Формы и методы наставничества:
- обучение на рабочем месте;
- участие в работе методических объединений (ДОУ, района,
города);
- самообразование, включающее самостоятельное изучение
образовательной программы;
- обучение на курсах повышения квалификации;
- открытые занятия коллег;
- решение и анализ педагогических ситуаций;
- обучение составлению подробных планов – конспектов занятий
и т.д.

10. СПАСИБО ЗАСПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!ВНИМАНИЕ!