Analisis sk kd kls x pkn
•Download as DOC, PDF•
2 likes•4,009 views
Dokumen tersebut merupakan analisis mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk siswa SMA kelas X yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian. Mata pelajaran ini bertujuan untuk membentuk siswa menjadi warga negara yang memahami dan mengamalkan nilai-nilai Pancasila serta hak asasi manusia.
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (11)
Similar to Analisis sk kd kls x pkn
Similar to Analisis sk kd kls x pkn (20)
More from eli priyatna laidan
More from eli priyatna laidan (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Analisis sk kd kls x pkn
- 1. ANALISIS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Satuan Pendidikan : SMA/MA Kelas : X (sepuluh) Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu 1.1 Menghayati nilai- nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Bisa mengapresiasika n jenis pelanggaran HAM C3 Memutarkan video tentang pelanggaran HAM Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui pengamat an, penilaian diri, penilaian 3xjp 1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Bisa mengapresiasika n jenis pelanggaran HAM C3 Memutarkan video tentang pelanggaran HAM
- 2. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal 2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Bisa mengapresiasika n jenis pelanggaran HAM C3 Memutarkan video tentang pelanggaran HAM 2.2 Mengamalkan nilai- nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Bisa mengapresiasika n jenis pelanggaran HAM C3 Memutarkan video tentang pelanggaran HAM 2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan (ipoleksosbudhankam ) Bisa mengapresiasika n jenis pelanggaran HAM C3 Memutarkan video tentang pelanggaran HAM 2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama dan Bisa mengapresiasika n jenis C3 Memutarkan video tentang pelanggaran HAM
- 3. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu kepercayaan dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. pelanggaran HAM 2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia. Bisa mengapresiasika n jenis pelanggaran HAM C3 Memutarkan video tentang pelanggaran HAM 2.6 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari- hari dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Bisa mengapresiasika n jenis pelanggaran HAM C3 Memutarkan video tentang pelanggaran HAM 3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Mengamati • Membaca berbagai kasus pelanggaran HAM di Indonesia dari berbagai literatur dan media cetak • Mengamati berbagai kasus C3 Kasus Pelanggaran HAM Mengamati • Membaca berbagai kasus pelanggaran HAM di Indonesia dari berbagai literatur dan media cetak • Mengamati berbagai kasus pelanggaran Tugas: • Mengum pulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai kasus pelangga ran 6 JP
- 4. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu 4.1 Menyaji kasus– kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara pelanggaran HAM yang terjadi dilingkungan masyarakat sekitar • Mendengar, melihat, dan menyimak berbagai kasus pelanggaran HAM yang terjadi di Indonesia dari berbagai sumber Menanya • Mengidentifika si pertanyaan tentang contoh-contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi dalam kehidupan bermasyaraka t, berbangsa dan bernegara • Mengajukan pertanyaan dan mendiskusika n tentang HAM yang terjadi dilingkungan masyarakat sekitar • Mendengar, melihat, dan menyimak berbagai kasus pelanggaran HAM yang terjadi di Indonesia dari berbagai sumber Menanya • Mengidentifikas i pertanyaan tentang contoh- contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara • Mengajukan pertanyaan dan mendiskusikan tentang kasus- kasus HAM yang dapat diselesaikan oleh pemerintah HAM di Indonesi a • Diskusi kelompo k membah as hasil Observa si • Membua t laporan hasil Observa si • Mempre sentasik an hasil laporan di depan kelas Observasi Menilai kegiatan Observasi dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan contoh kasus pelanggar
- 5. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu kasus-kasus HAM yang dapat diselesaikan oleh pemerintah Mengumpulkan informasi • Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkunganny a tentang kasus-kasus pelanggaran HAM • Mengumpulka n data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang kasus pelanggaran HAM di Indonesia Mengasosiasi • Menenentuka n hubungan pelanggaran HAM dengan aspek sosial Mengumpulkan informasi • Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya tentang kasus- kasus pelanggaran HAM • Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang kasus pelanggaran HAM di Indonesia Mengasosiasi • Menenentukan hubungan pelanggaran HAM dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan masyarakat Indonesia • Menyimpukan hasil an HAM dalam kehidupan sehari- hari Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang kasus pelanggar an HAM yang terjadi dalam kehidupan bermasyar akat, berbangsa dan bernegara Tes digunakan untuk menilai
- 6. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu budaya dalam kehidupan masyarakat Indonesia • Menyimpuka n hasil temuannya tentang kasus pelanggaran HAM di Indonesia Mengkomunikasi kan • Mempresentas ikan berbagai kasus pelanggaran HAM di wilayahnya berdasarkan hasil temuannya di lapangan Menyampaikan hasil temuan tentang kasus pelanggaran HAM dalam bentuk lisan, tulisan, gambar atau media lainnya temuannya tentang kasus pelanggaran HAM di Indonesia Mengkomunikasik an • Mempresentasi kan berbagai kasus pelanggaran HAM di wilayahnya berdasarkan hasil temuannya di lapangan • Menyampaikan hasil temuan tentang kasus pelanggaran HAM dalam bentuk lisan, tulisan, gambar atau media lainnya hasil belajar secara individu tentang kasus pelanggar an HAM Mengamati • Membaca dari berbagai sumber 1. 2. Upaya-Upaya Penegakan HAM di Indonesia Mengamati • Membaca dari berbagai sumber tentang Tugas: • Mengum pulkan data dari 4 JP
- 7. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu tentang pemajuan,pen ghormatan penegakan dan Pengadilan HAM di Indonesia • Mengamati video/film/ga mbar tentang upaya penegakan HAM di Indonesia Menanya • Menanyakan proses pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM di wilayahnya serta hambatan apa saja yang ditemukan • Mengidentifika si pertanyaan yang tentang penanganan kasus HAM di Indonesia o Proses pemajuan, penghormata n, dan penegakan HAM o Pelang-garan HAM dan penanggana n kasus pelanggaran HAM. o Tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia pemajuan,peng hormatan penegakan dan Pengadilan HAM di Indonesia • Mengamati video/film/gam bar tentang upaya penegakan HAM di Indonesia Menanya • Menanyakan proses pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM di wilayahnya serta hambatan apa saja yang ditemukan • Mengidentifikas i pertanyaan yang tentang penanganan kasus HAM di Indonesia Mengumpulkan Informasi • Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang pemajua n, penghor matan. penegak an dan Pengadil an HAM di Indonesi a • Diskusi kelompo k membah as hasil pengum pulan data • Membua t laporan hasil pengum pulan data • Mempres entasika n hasil laporan di depan kelas Observasi
- 8. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Mengumpulkan Informasi • Mengumpulka n data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM di Indonesia • Menentukan jenis data yang sesuai tentang tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia Mengasosiasi • Menenentuka n hubungan antara upaya penegakkan HAM dan berbagai tantangan yang dihadapinya berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM di Indonesia • Menentukan jenis data yang sesuai tentang tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia Mengasosiasi • Menenentukan hubungan antara upaya penegakkan HAM dan berbagai tantangan yang dihadapinya di Indonesia • Menyimpulkan kendala yang dihadapi para penegak hukum dalam rangka Menilai kegiatan pengamat an dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan upaya penegakka n HAM dan berbagai tantangan nya di Indonesia Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang upaya penegakka n HAM dan
- 9. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu di Indonesia • Menyimpulka n kendala yang dihadapi para penegak hukum dalam rangka penegakan HAM di Indonesia Mengkomunikasi kan • Menyajikan hasil telaah tentang pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM di Indonesia • Mempresent asikan hasil pengumpulan data tentang penanganan beberapa kasus pelanggaran HAM di Indonesia • Menyajikan jasa-jasa tokoh dan lembaga yang bergerak dalam penegakan penegakan HAM di Indonesia Mengkomunikasik an • Menyajikan hasil telaah tentang pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM di Indonesia • Mempresentas ikan hasil pengumpulan data tentang penanganan beberapa kasus pelanggaran HAM di Indonesia • Menyajikan jasa-jasa tokoh dan lembaga yang bergerak dalam penegakan HAM • Menerapkan peran serta untuk menangani pelanggaran HAM dalam kehidupan bermasyarakat berbagai tantangan nya di Indonesia Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang upaya penegakka n HAM dan berbagai tantangan nya di Indonesia
- 10. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu HAM • Menerapkan peran serta untuk menangani pelanggaran HAM dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara dan bernegara 3.2 Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Mengamati • Membaca dan menganalisa Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 • Mengamati video/film/ga mbar tentang penyusunan pokok pikiran terkandung dalam Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang Pembukaan 1. 2. Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Mengamati • Membaca dan menganalisa Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 • Mengamati video/film/gam bar tentang penyusunan pokok pikiran terkandung dalam Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang Pembukaan Tugas: • Mengu mpulka n data dari berbaga i sumber tentang Pembuk aan UUD NRI Tahun 1945 • Diskusi kelomp ok memba has hasil pengum pulan data • Membu at 4 JP
- 11. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu UUD NRI Tahun 1945 • Mengidentifik asi pertanyaan tentang pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengumpulkan informasi • Mengumpulk an data dari berbagai sumber tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 • Menentukan jenis data yang berkaitan pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara UUD NRI Tahun 1945 • Mengidentifika si pertanyaan tentang pokok- pokok pikiran Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengumpulkan informasi • Mengumpulka n data dari berbagai sumber tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 • Menentukan jenis data yang berkaitan pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 laporan hasil pengum pulan data • Mempre sentasik an hasil laporan di depan kelas Observasi Menilai kegiatan pengamat an dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Pembukaa n UUD NRI Tahun 1945 Portofolio, penilaian ini digunakan untuk
- 12. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Republik Indonesia Tahun 1945 Mengasosiasi • Menentukan hubungan antara alinea pertama sampai alinea ke-empat Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 • Mengelompok kan pokok- pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengkomunikasi kan • Mempresentas ikan hasil diskusi tentang Pembukaan Undang- Undang Dasar Mengasosiasi • Menentukan hubungan antara alinea pertama sampai alinea ke-empat Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 • Mengelompokk an pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengkomunikasik an • Mempresentasi kan hasil diskusi tentang Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 • Menerapkan pokok-pokok menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Pembukaa n UUD NRI Tahun 1945 Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Pembukaa n UUD NRI Tahun 1945
- 13. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Negara Republik Indonesia tahun 1945 • Menerapkan pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan sehari-hari pikiran Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan sehari-hari Mengamati • Menyimak makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan dan pasal- pasal UUD NRI Tahun 1945 • Membaca dari berbagai sumber tentang makna pokok-pokok pikiran yang 3. 4. Makna pokok- pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan dan pasal- pasal UUD NRI Tahun 1945 Mengamati • Menyimak makna pokok- pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan dan pasal- pasal UUD NRI Tahun 1945 • Membaca dari berbagai sumber tentang makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Tugas: • Mengu mpulka n data dari berbagai sumber tentang makna pokok- pokok pikiran yang terkand ung dalam Pembuk aan UUD 4 JP
- 14. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu terkandung dalam Pembukaan dan pasal- pasal UUD NRI Tahun 1945 • Mengamati video/film/ga mbar tentang makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan dan pasal- pasal UUD NRI Tahun 1945 Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan dan pasal- pasal UUD NRI Tahun 1945 • Mengidentifik Pembukaan dan pasal- pasal UUD NRI Tahun 1945 • Mengamati video/film/gam bar tentang makna pokok- pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan dan pasal- pasal UUD NRI Tahun 1945 Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang makna pokok- pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan dan pasal- pasal UUD NRI Tahun 1945 • Mengidentifika si pertanyaan dengan menggunakan high order Thinking Skills NRI Tahun 1945 dan keterkai tan pasal- pasalny a. • Diskusi kelompo k memba has hasil pengum pulan data • Membu at laporan hasil pengum pulan data • Mempre sentasik an hasil laporan di depan kelas Observasi Menilai kegiatan pengamat
- 15. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu asi pertanyaan dengan menggunaka n high order Thinking Skills (HOTS) tentang makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan dan pasal- pasal UUD NRI Tahun 1945 Mengumpulkan informasi • Mengumpulk an data dari berbagai sumber tentang makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 • Menentukan jenis data (HOTS) tentang makna pokok- pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan dan pasal- pasal UUD NRI Tahun 1945 Mengumpulkan informasi • Mengumpulka n data dari berbagai sumber tentang makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 • Menentukan jenis data berkaitan tentang makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 an dan tanya jawab dengan narasumb er tentang makna pokok- pokok pikiran yang terkandun g dalam Pembukaa n UUD NRI Tahun 1945 dan keterkaita n dengan pasal- pasalnya. Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang
- 16. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu berkaitan tentang makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Mengasosiasi • Menenentuka n hubungan makna pokok pikiran yang terkandung dari alinea satu sampai empat dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dan keterkaitan pasal- pasalnya. • Mengelompok kan pokok- pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan dan pasal- pasal UUD Mengasosiasi • Menenentukan hubungan makna pokok pikiran yang terkandung dari alinea satu sampai empat dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dan keterkaitan pasal- pasalnya. • Mengelompokk an pokok- pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan dan pasal- pasal UUD NRI Tahun 1945 Mengkomunikasik an • Mempresentasi kan makna pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD NRI makna pokok- pokok pikiran yang terkandun g dalam Pembukaa n UUD NRI Tahun 1945 Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang makna pokok- pokok yang terkandun g dalam Pembukaa n UUD NRI Tahun 1945
- 17. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu NRI Tahun 1945 Mengkomunikasi kan • Mempresenta sikan makna pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dan keterkaitan dengan pasal- pasalnya. • Menerapkan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dan pasal- pasalnya dalam kehidupan sehari-hari. Tahun 1945 dan keterkaitan dengan pasal- pasalnya. • Menerapkan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dan pasal- pasalnya dalam kehidupan sehari-hari. 3.3 Memahami bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 1. 2. 3. Bentuk Negara dan Pemerin- tahan Mengamati • Membaca dari berbagai sumber tentang bentuk negara dan pemerintahan yang sesuai dengan UUD Tugas: • Mengu mpulka n data dari berbaga i sumber tentang 6 JP
- 18. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu 4.3 Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang Undang DasarNegara Republik Indonesia Tahun 1945. NRI tahun 1945 • Mengamati video/film/gam bar tentang bentuk dan kedaulatan negara Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang bentuk negara dan pemerintahan yang sesuai dengan UUD NRI tahun 1945 • Mengidentifikas i pertanyaan dengan menggunakan high order thinking skill (HOTS) tentang bentuk negara dan pemerintah Mengumpulkan informasi • Menentukan jenis data tentang bentuk negara dan pemerintahan yang sesuai bentuk negara dan pemerin tahan yang sesuai dengan UUD NRI tahun 1945 • Diskusi kelomp ok memba has hasil pengum pulan data • Membu at laporan hasil pengum pulan data • Mempre sentasik an hasil laporan di depan kelas
- 19. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu dengan UUD NRI tahun 1945 • Mengumpulka n data dari berbagai sumber tentang bentuk negara dan pemerintahan Mengasosiasi • Mencari hubungan antara bentuk negara dan pemerintah Republik Indonesia sesuai dengan UUD NRI tahun 1945 Mengkomunikasik an • Menyimpulkan hasil diskusi tentang bentuk negara dan pemerintahan Indonesia sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945 • Meyajikan hasil diskusi tentang Observasi Menilai kegiatan pengamat an dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan bentuk negara dan pemerinta han yang sesuai dengan UUD NRI tahun 1945 Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang
- 20. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu bentuk negara dan pemerintahan Indonesia sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945 bentuk negara dan pemerinta han yang sesuai dengan UUD NRI tahun 1945 Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang bentuk negara dan pemerinta han yang sesuai dengan UUD NRI tahun 1945 4. 5. 6. Sistem Pemerin-tahan Negara Mengamati • Membaca dari berbagai literatur tentang sistem pemerintahan Negara Tugas: • Mengum pulkan data dari berbagai sumber 4 JP
- 21. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Republik Indonesia • Mengamati dari video/film/gam bar tentang sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia • Menyimak dari berbagai informasi tentang sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia • Mengidentifikas i pertanyaan dengan menggunakan HOTS tentang sistem pemerintahan Negara Republik tentang sistem pemerin tahan Negara Republi k Indonesi a • Diskusi kelompo k membah as hasil pengum pulan data • Membua t laporan hasil pengum pulan data • Mempre sentasik an hasil laporan di depan kelas Observasi Menilai kegiatan pengamat an dan
- 22. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Indonesia Mengumpulkan informasi • Mengumpulka n data dari berbagai sumber termasuk internet dan media cetak serta elektronik tentang sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia • Menentukan sumber data tentang sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia Mengasosiasi • Menentukan hubungan antara sistem pemerintahan yang ada di Indonesia dengan sistem pemerintah yang sesuai dengan UUD tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan sistem pemerinta han Negara Republik Indonesia Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang sistem pemerinta han Negara Republik Indonesia Tes digunakan
- 23. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu NRI Tahun 1945 • Menyimpulkan system pemerintahan yang sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945 Mengkomunikasik an • Mempresentasi kan sistem pemerintahan Indonesia yang sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945 • Menerapkan peran serta dalam system pemerintahan Indonesia untuk menilai hasil belajar secara individu tentang sistem pemerinta han Negara Republik Indonesia 7. 8. 9. Kedaulatan Negara Mengamati • Membaca dari berbagai sumber tentang sifat hakikat negara, pengertian kedaulatan dan macam-macam kedaulatan negara • Mengamati Tugas: • Mengu mpulk an data dari berbag ai sumbe r tentan g sifat 4 JP
- 24. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu video/film/gam bar tentang macam-macam kedaulatan negara Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang sifat hakikat negara dan kedaulatan negara • Mengidentifikas i pertanyaan tentang sifat hakikat negara dan kedaulatan negara Mengumpulkan informasi • Mengumpulka n data dari berbagai sumber tentang sifat hakikat negara dan kedaulatan Negara Republik Indonesia • Menentukan sumber data tentang sifat hakika t negara, kedaul atan dan macam - macam kedaul atan negara • Diskus i kelomp ok memba has hasil pengu mpula n data • Memb uat lapora n hasil pengu mpula n data • Mempr esenta sikan hasil lapora n di depan
- 25. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu hakikat negara dan kedaulatan Negara Republik Indonesia Mengasosiasi • Menentukan hubungan pasal-pasal UUD NRI tahun 1945 dengan sifat hakikat negara dan kedaulatan negara • Menyimpulkan sifat hakikat negara dan kedaulatan Negara Republik Indonesia Mengkomunikasik an • Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan negara Indonesia sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945 • Mempresentasik kelas Observasi Menilai kegiatan pengamat an dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan sifat hakikat negara, pengertian kedaulata n dan macam- macam kedaulata n negara Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun
- 26. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu an hasil pengumpulan data tentang kedaulatan negara Indonesia sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 kelompok tentang sifat hakikat negara, pengertian kedaulata n dan macam- macam kedaulata n negara Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang sifat hakikat negara, pengertian kedaulata n dan macam- macam kedaulata n negara 3.4 Memahami hubungan struktural dan fungsional • • •Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan Mengamati • Membaca dari berbagai sumber tentang Tugas: • Mengum pulkan data 6 JP
- 27. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.4 Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.9.1 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 • Mengamati video/film/gam bar tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah dari berbagai sumber tentang hubung an struktur al dan fungsion al pemerin tahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republi k Indonesi a Tahun 1945 • Diskusi kelompo k membah as hasil pengum pulan data • Membua t laporan hasil pengum
- 28. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu menurut UUD NRI Tahun 1945 • Mengidentifikas i pertanyaan tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD NRI Tahun 1945 Mengumpulkan informasi • Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 • Menentukan sumber data pulan data • Mempre sentasik an hasil laporan di depan kelas Observasi Menilai kegiatan pengamat an dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan hubungan struktural dan fungsional pemerinta han pusat dan daerah menurut UUD NRI Tahun 1945 Portofolio penilaian
- 29. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu berkaitan dengan hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengasosiasi • Menentukan hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 • Menyimpulkan adanya struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang hubungan struktural dan fungsional pemerinta han pusat dan daerah menurut UUD NRI Tahun 1945 Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang hubungan struktural dan
- 30. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Republik Indonesia Tahun 1945 Mengkomunikasik an • Menyajikan hasil pengumpulan data tentang pelaksanaan hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 • Mencoba menyusun kriteria hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 fungsional pemerinta han pusat dan daerah menurut UUD NRI Tahun 1945 • • •Otonomi Daerah Mengamati • Membaca dari Tugas: • Mengu 4 JP
- 31. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu berbagai sumber (media cetak dan elektronik) tentang pelaksanaan otonomi daerah di wilayahnya • Mengamati dari video/film/gam bar tentang pelaksanaan otonomi daerah di wilayahnya Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan otonomi daerah di Indonesia • Mengidentifikas i pertanyaan tentang tentang pelaksanaan otonomi daerah di wilayahnya Mengumpulkan informasi • Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang pelaksanaan mpulka n data dari berbagai sumber tentang pelaksa naan otonomi daerah • Diskusi kelompo k memba has hasil pengum pulan data • Membu at laporan hasil pengum pulan data • Mempre sentasik an hasil laporan di depan kelas Observasi Menilai kegiatan
- 32. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu otonomi daerah di Indonesia • Menentukan jenis data tentang pelaksanaan otonomi daerah di wilayahnya Mengasosiasi • Menentukan hubungan antara pelaksanaan otonomi daerah dengan realisasi pembangunan yang dilakukan oleh pemerintah daerah di wilayahnya masing-masing • Menyimpulkan hubungan antara pelaksanaan otonomi daerah dengan realisasi pembangunan yang dilakukan oleh pemerintah daerah di pengamat an dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan pelaksana an otonomi daerah di wilayahny a Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang pelaksana an otonomi daerah di wilayahny a
- 33. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu wilayahnya masing-masing Mengkomunikasik an • Menyajikan hasil kajian pelaksanaan otonomi daerah di wilayahnya • Menerapkan peran serta dalam pelaksanaan otonomi daerah di wilayahnya masing-masing Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pelaksana an otonomi daerah di wilayahny a 3.5 Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI. 4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI 1. 2. 3. Sistem hukum dalam NKRI Mengamati • Membaca dari berbagai sumber tentang sistem hukum NKRI • Mengamati video/film/gam bar tentang sistem hukum NKRI Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang sistem hukum NKRI • Mengidentifikas i pertanyaan Tugas: • Mengu mpulk an data dari berbag ai sumbe r tentan gpenge rtian, tujuan, macam - macam penggo longan, 4 JP
- 34. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu dari konsep sampai hipotesis tentang sistem hukum NKRI Mengumpulkan informasi • Mengumpulkan data dari berbagai sumber system hukum NKRI • Menentukan sumber data misal: wawancara, observasi dll tentang sistem hukum NKRI Mengasosiasi • Menentukan hubungan pentingnya rasa keadilan masyarakat dengan sistem hukum di Indonesia • Mengelompokk an rasa keadilan masyarakat dan sistem hukum di Indonesia dan sumbe r hukum serta tata urutan peratu ran hukum di Indone sia • Diskus i kelomp ok memba has hasil pengu mpula n data • Memb uat lapora n hasil pengu mpula n data • Mempr esenta sikan hasil lapora n di
- 35. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Mengkomunikasik an • Menyajikan hasil telaah tentang sistem hukum NKRI • Mencoba menyusun komitmen untuk mengutamakan rasa keadilan masyarakat dalam sistem hukum NKRI depan kelas Observasi Menilai kegiatan pengamat an dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan pengertian , tujuan, macam- macam penggolon gan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil
- 36. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang pengertian , tujuan, macam- macam penggolon gan hukum, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia Tes Digunaka n untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengertian , tujuan, macam- macam penggolon
- 37. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu gan hukum dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia 4. 5. 6. Sistem peradilan di Indonesia Mengamati • Membaca dari berbagai sumber tentang sistem peradilan di Indonesia • Mengamati dari video/film/gam bar tentang sistem peradilan di Indonesia Menanya • Menanyakan tentang sistem peradilan di Indonesia, perangkat lembaga peradilan, macam-macam lembaga peradilan, dan Tugas: • Mengu mpulka n data dari berbaga i sumber tentang pengerti an, tujuan, macam- macam peradila n di Indones ia serta tugas dan fungsin ya • Diskusi kelompo k memba 6 JP
- 38. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu peran lembaga peradilan • Mengidentifikas i pertanyaan dari konsep sampai hipotesis tentang sistem peradilan di Indonesia Mengumpulkan informasi • Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang sistem peradilan di Indonesia • Menentukan jenis data tentang system peradilan di Indonesia Mengasosiasi • Menentukan hubungan proses peradilan dengan putusan pengadilan yang berbeda- beda pada has hasil pengum pulan data • Membu at laporan hasil pengum pulan data • Mempre sentasik an hasil laporan di depan kelas Observasi Menilai kegiatan pengamat an dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan sistem peradilan di Indonesia, perangkat
- 39. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu kasus yang sama • Mengelompokk an sistem peradilan di Indonesia Mengkomunikasik an • Menyajikan hasil telaah tentang sistem peradilan nasional dalam lingkup NKRI • Mencoba menyusun sistem peradilan nasional yang sesuai dengan kehidupan masyarakat Indonesia di masa kini lembaga peradilan, macam- macam lembaga peradilan, dan peran lembaga peradilan Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang sistem peradilan di Indonesia, perangkat lembaga peradilan, macam- macam lembaga peradilan, dan peran lembaga
- 40. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu peradilan Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang sistem peradilan di Indonesia, perangkat lembaga peradilan, macam- macam lembaga peradilan, dan peran lembaga peradilan 3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4.6 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai 1. 2. 3. Pelanggaran Hak Mengamati • Membaca dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang contoh kasus pelanggaran hak • Mengamati video/film/gam Tugas: • Mengu mpulk an data dari berbag ai sumbe r tentan 4 JP
- 41. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu warga negara bar tentang pelanggaran berbagai hak Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang berbagai bentuk contoh kasus pelanggaran hak • Mengidentidika si pertanyaan dari konsep sampai hipotesis tentang pelanggaran hak Mengumpulkan informasi • Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai contoh kasus pelanggaran hak • Menentukan sumber data yang sesuai tentang gconto h kasus pelang garan hak • Diskus i kelomp ok memba has hasil pengu mpula n data • Memb uat lapora n hasil pengu mpula n data • Mempr esenta sikan hasil lapora n di depan kelas Observasi Menilai kegiatan pengamat
- 42. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu berbagai contoh kasus pelanggaran hak Mengasosiasi • Menentukan hubungan antara pelanggaran hak dengan penanganan pelanggaran hak yang berbeda-beda pada kasus yang sama • Mengelompokk kan macam- macam pelanggaran hak Mengkomunikasik an • Menyajikan hasil pengumpulan data tentang berbagai contoh kasus pelanggaran hak • Menerapkan peran serta untuk an dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan contoh kasus pelanggar an hak Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang contoh kasus pelanggar an hak Tes Digunaka n untuk menilai hasil belajar
- 43. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu mengurangi pelanggaran hak di lingkungan masyarakat secara individu tentang contoh kasus pelanggar an hak 4. 5. 6. Pengingkaran kewajiban Mengamati • Membaca dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang contoh kasus pengingkaran kewajiban • Mengamati dari video/film/gam bar tentang contoh kasus pengingkaran kewajiban Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang berbagai kasus pengingkaran kewajiban • Mengidentifikas i pertanyaan tentang berbagai kasus pengingkaran kewajiban Tugas: • Mengum pulkan data dari berbagai sumber tentangc ontoh kasus penging karan kewajiba n • Diskusi kelompo k membah as hasil pengum pulan data • Membua t laporan hasil pengum pulan data 4 JP
- 44. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Mengumpulkan informasi • Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai kasus pengingkaran kewajiban • Menentukan jenis data tentang berbagai kasus pengingkaran kewajiban Mengasosiasi • Menentukan hubungan antara kasus pengingkaran kewajiban dengan rasa tanggung jawab pribadi • Menyimpulkan berbagai kasus pengingkaran kewajiban Mengkomunikasik an • Menyajikan hasil diskusi tentang • Mempre sentasik an hasil laporan di depan kelas Observasi Menilai kegiatan pengamat an dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan contoh kasus pengingka ran kewajiban Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun
- 45. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu berbagai bentuk kasus pengingkaran kewajiban • Mencoba menyusun ikrar bersama untuk tidak mengingkari kewajiban kelompok tentangco ntoh kasus pengingka ran kewajiban Tes Digunaka n untuk menilai hasil belajar secara individu tentang contoh kasus pengingka ran kewajiban 3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika. 4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Ancaman terhadap negara Indonesia Mengamati • Membaca dan menyimak dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia • Mengamati dari video/film/gam bar tentang ancaman Tugas: • Mengu mpulka n data dari berbag ai sumber tentang contoh kasus ancam an terhada p 6 JP
- 46. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Bhinneka Tunggal Ika. 4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegara-an yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional terhadap negara Indonesia dalam bingkai BhinnekaTungg al Ika. Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika • Mengidentifikas i pertanyaan tentang ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengumpulkan informasi • Mengumpulkan data dari berbagai negara Indone sia • Diskusi kelomp ok memba has hasil pengu mpulan data • Membu at laporan hasil pengu mpulan data • Mempr esentas ikan hasil laporan di depan kelas Observasi Menilai kegiatan pengamat an dan tanya jawab dengan
- 47. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu sumber tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika • Menentukan sumber data yang sesuai tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengasosiasi • Menentukan hubungan antara ancaman yang dilakukan terhadap Indonesia dengan lemahnya rasa ke-Bhinneka Tunggal Ika-an nara sumber berkaitan dengan contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia Tes Digunaka n untuk menilai hasil
- 48. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu sebagai warganegara • Menyimpulkan adanya hubungan antara ancaman yang dilakukan terhadap Indonesia dengan lemahnya rasa ke-Bhinneka Tunggal Ika-an sebagai warganegara Mengkomunikasik an • Menyajikan hasil diskusi tentang berbagai bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia • Menerapkan peran serta untuk menjaga keutuhan NKRI belajar secara individu tentang contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia 3.8 Memahami pentingnya Kesadaran berbangsa dan Mengamati • Membaca dari Tugas: • Mengum 6 JP
- 49. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia. 4.8 Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia bernegara berbagai literatur tentang bentuk- bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia • Mengamati dari video/film/gam bar tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia • Mengideintifika si pertanyaan dari konsep sampai hipotesis tentang pulkan data dari berbagai sumber tentang bentuk- bentuk kesadar an berbang sa dan bernegar a dalam konteks sejarah dan geopoliti k Indonesi a • Diskusi kelompo k membah as hasil pengum pulan data • Membua t laporan hasil pengum pulan data
- 50. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu kesadaran berbangsa dan bernegara Mengumpulkan informasi • Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia • Menentukan jenis data tentang kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengasosiasi • Menentukan hubungan antara kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks • Mempre sentasik an hasil laporan di depan kelas Observasi Menilai kegiatan pengamat an dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan bentuk- bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Portofolio, penilaian ini digunakan
- 51. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu sejarah dan geopolitik Indonesia • Menyimpulkan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara Indonesia Mengkomunikasik an • Menyajikan hasil pengumpulan data berkaitan dengan kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia • Mencoba menyusun ikrar untuk menumbuhkan kesadaran berbangsa dan bernegara Indonesia untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang bentuk- bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Tes Digunaka n untuk menilai hasil belajar secara individu tentang bentuk- bentuk kesadaran berbangsa dan
- 52. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pembelajaran/ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia