2. VAD
Eleverna möter kemi genom att undersöka några okända kemiska ämnen på olika sätt. Målet
är att eleverna genom att förutsäga, observera, beskriva och dokumentera resultat av olika
tester ska samla på sig kunskaper om de olika ämnena och vad som händer när de blandas
med olika vätskor eller utsätts för värme.
När eleverna sedan har samlat på sig kunskaper om ämnenas egenskaper använder de dem
för att ta reda på vilka de okända ämnena är. Stor vikt läggs vid säkerhetstänkandet vid
hanteringen av de kemiska ämnena.
3. VAFÖR
Syfte
Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
att utveckla sin förmåga att:
använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta
ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara
kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
Centralt innehåll i årskurs 4–6
Temat ger dig som pedagog möjlighet att fokusera på följande moment i kursplanerna:
Kemin i naturen
Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga,
löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
Fotosyntes, förbränning och några andra grundläggande kemiska reaktioner.
Kemin i vardagen och samhället
Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och
miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
Kemin och världsbilden
Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för
människans levnadsvillkor och syn på världen.
Äldre tiders beskrivningar av materiens uppbyggnad. Kemins förändring från magi och
mystik till modern vetenskap.
Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst
och äldre tiders naturvetenskap.
Kemins metoder och arbetssätt
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
Några metoder för att dela upp lösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.
Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel i faktatexter och
tidningsartiklar.
4. HUR
Eleven kommer att arbeta som en kemist. Uppgiften är att spåra vilka vita pulver som döljer
sig i några prover. För att klara detta ska han/hon undersöka steg för steg pulvrets
egenskaper. Viktigt är att anteckna varje undersökning för att till slut kunna dra slutsatser
och komma fram till ett svar. Undersöka, samtal och anteckna!
Ord: löslighet, filtrering och kristall.
Träna på att observera, jämföra, prova alternativ, formulera frågor och hypoteser samt
resultat.
Dokumentationen är nödvändig för att lösa uppdraget.
SMAKA INTE på de olika ämnena!!!
Tvätta bort direkt ev. pulver eller
vätskor från händerna.
Städa bort spill direkt!
Rör dig lugnt i klassrummet!
Använd alltid skyddsglasögon!
Länkar:
YouTube, experiment: http://www.youtube.com/kemikalendern
http://experimentbanken.kc.lu.se/
Experiment på video: http://www2.lth.se/kemijulkalender/2009/
http://www.kunskapshubben.se/no
http://www.draknet.nu/Scripts/search.asp
