Åk 4-6 lär sig göra en enkel reklamfilm

1. REGION GOTLAND, SANDA SKOLA
Film
Min första reklamfilm
Bild, årskurs 4-6
Cecilia Duckert
2015
Bilder har stor betydelse för människors sätt att tänka, lära och uppleva sig själva och omvärlden.
Vi omges ständigt av bilder som har till syfte att informera, övertala, underhålla och ge oss
estetiska och känslomässiga upplevelser. Kunskaper om bilder och bildkommunikation är
betydelsefulla för att kunna uttrycka egna åsikter och delta aktivt i samhällslivet. Genom att
arbeta med olika typer av bilder kan människor utveckla sin kreativitet och bildskapande förmåga.

2. 1
VAD
Eleverna gör en enkel reklamfilm. Den ska vara kort, lättarbetad och överskådlig för de som gör filmen.
Under arbetsområdet kommer eleven i kontakt med olika delar av ett filmarbete. De får inblick i,
filmarbetets olika faser och specifikt hur en reklamfilm kan var uppbyggd.
Vi går igenom hur viktigt det är att planera filmen väl då ett tydligt budskap ska förmedlas. Att göra film
innebär tidsmässigt att 2/5 av tiden ägnas åt förarbetet, 1/5 av tiden till inspelning och 2/5 av tiden går till
efterarbete.
Vi arbetar med läromedlet i svenska ZOOM 5, ser reklamfilmer från Alvedon och delar ur programserien
REC från Utbildningsradion.

3. 2
VARFÖR
Mål för bildområdet ”Reklamfilm”
Långsiktiga mål
 Analysera – tolka – kritiskt granska budskapet i reklamfilmer
 Arbeta självständigt och i grupp utifrån tydliga kriterier
 Förmåga till Kreativt skapande och kunna anpassa sitt arbete till befintliga lokaler och rekvisita
Kundkapskrav
 kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
 skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
 undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder,
Kunskapsmål
Eleven kan framställa åsikter med ett bildspråk så att budskapet för sin produkt (skomärke, vänskap eller
Sanda skolas djurdag) framgår. I arbetet kan eleven använda olika kameravinklar och bildstorlekar, lämplig
musik och ljudeffekter samt filma med iPad och redigera i iMovie.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Hen
kan göra en synapsis, ett bildmanus, dela upp sig i roller, använda filmkommandon och redigera i iMovie.
Dessutom kan eleven lägga ihop alla dessa delar för att slutligen blir en reklamfilm.
Eleven kan presentera sitt arbete för sina klasskamrater. Eleven kan ge omdömen om arbetsprocessen och
kvaliteten i bildarbetet. Tillsammans ger alla deltagare återkoppling på varandras reklamfilmer med beröm
och eventuella tips på utvecklingsområden.
Eleven kan föra resonemang om uttryck, innehåll och funktion i andra reklamfilmer från t.ex.
ALVEDON.

4. 3
Centralt innehåll
Reklamfilm Konkret arbete
Bildframställning
Fotografering och filmande samt redigering i
datorprogram.
Filmen ska vara en reklamfilm riktad till barn och
unga.
Allt prat läggs på vid redigeringen, samt musik,
ljudeffekter och text.
Som slutprodukt ska filmen vara max 3 minuter.
Redskap för bildframställning
Verktyg för fotografering, filmande och digital
bildbehandling och hur dessa benämns.
Eleverna filmar med iPad och redigerar i iMovie.
Förarbete
Eleven kan skriva en synopsis och därpå bildmanus.
Inspelning
Behärskar alla filmkommandon.
Gruppen delar upp sig i olika roller, regissör,
kameraman/ljudtekniker och skådespelare.
Eleven använder sig av grod- och fågelperspektiv.
Använder sig av hel-, halv-, när- och extremnärbild
samt översiktsbild. Spelar in eventuella ljud som
läggs på under redigeringen.
Efterarbete
När eleven redigerar har eleven en känsla för
passande musik och ljudeffekter, text, röst till
respektive klipp.
Bildanalys
Reklam- och nyhetsbilder, hur de är utformade och
förmedlar budskap.
Eleven kan analysera en reklamfilm utifrån
förkunskaperna ovan.
Eleven kan föra resonemang om uttryck, innehåll och
funktion i andra reklamfilmer från t.ex. ALVEDON.
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och
samtala om bilders utformning och budskap.
Eleven behärskar begreppen synopsis, bildmanus,
vanligaste roller, filmkommandon.

5. 4
HUR
Riktlinjerna är:
 Göra en reklamfilm
 Målgruppen är barn och unga
 Tal och repliker läggs på under efterarbetet
 Reklamfilmen får vara max 3 minuter lång
Arbetsgången delas in i tre faser. Förarbete, inspelning och efterarbete (redigering i iMovie).
Filmteamet består av ca tre personer. Rollerna består av regissör, kameraman/ljudtekniker och
skådespelare. Som arbetsverktyg används iPad och filmen redigeras i appen iMovie och sparas i Showbie.
Tillsammans ser vi på allas filmer och ger varandra återkoppling. Som sista del fyller alla elever i sitt eget
omdöme (se nedan).
Förarbete
Vi börjar med att läsa i läroboken ZOOM 5, kapitel ”Förskräcklig film”. Vi ser på film bl.a. Alvedons
reklam, Är man stor måste man vara snäll: https://youtu.be/0vVstV7BtUA, https://youtu.be/glk17ax_QLg,
och funderar över hur man kan använda sig av kameravinklar för att förmedla sitt budskap. Vi ser även på
delar ur programserien REC från UR.se, http://www.ur.se/index.php/Produkter/152437-REC-Musik-
pa-film#Om-serien.
Eleverna funderar och kommer på en reklamidé och delar upp sig utifrån vilket projekt de vill arbeta med.
Gruppen skriver en synopsis och gör ett bildmanus.
Inspelning
Eleverna delar upp sig i de olika rollerna. De är noga med att följa bildmanus och använda kommandon
för inspelning. Rekvisita och lokaler är förberedda inför inspelningen. Eventuella ljud spelas in för att
läggas på under redigeringen.
Efterarbete
Redigering av reklamfilmen i iMovie på iPad. Text, videoklipp, ev bilder, musik och ljudeffekter. Filmen
får vara max 3 min lång som slutproduktion. Båda kameraperspektiven ska vara med. Minst tre olika
bildstorlekar. Reklamfilmen måste innehålla både musik och ljudeffekter, talad inspelning är valfri.
Alla ser på varandras reklamfilmer och ger återkoppling utifrån de ursprungliga riktlinjerna och kraven på
redigeringen. Sist fyller alla i sin egen bedömning av uppnådda mål (se nedan).
Kommando för filmning
Före klippet
1. Tystnad för tagning (regissör)
2. Kameran rullar (fotograf) rec knappen är på.
3. Action eller varsågoda och börja.
4. Skådis väntar lite innan hen börjar.
Efter klippet
5. Låt kameran rulla lite efter
6. Efter 3 sek ”Tack”
7. Bara ljudupptag i 30 sek

6. 5
Elevomdöme
Elevens egen uppfattning om hur behärskar det centrala innehållet och är på väg mot kunskapsmålen
för åk 6 i bild.
Reklamfilm Jag kan inte Osäker Jag kan
Bildframställning
1. Är din film en reklamfilm riktad till barn och
unga?
2. Har du lagt på tal musik, ljudeffekter och text när
du redigerade filmen?
3. Är din film max 3 minuter?
Redskap för bildframställning
Förarbete
1. Kan du skriva en synopsis?
2. Kan du göra ett bildmanus?
Inspelning
3. Kan du filma med iPad?
4. Behärskar du alla filmkommandon?
5. Kunde gruppen dela upp sig i olika roller,
regissör, kameraman/ljudtekniker och
skådespelare?
6. Kan du vad grod- och fågelperspektiv är?
7. Kan du vad hel-, halv-, när- och extremnärbild
samt översiktsbild är?
8. Kan du spela in eventuella ljud som läggs på
under redigeringen?
Efterarbete
9. Kan du redigera film i iMovie?
10. Har du en känsla för passande musik och
ljudeffekter, text, röst till respektive klipp?
Bildanalys
1. Kan du analysera en reklamfilm utifrån
förkunskaperna ovan?
2. Kan du föra resonemang om uttryck, innehåll
och funktion i andra reklamfilmer från t.ex.
ALVEDON?