Трансформация образовательной среды: вызовы и успешные практики на опыте пилотирования - Михаил Яковлев

1. ПРОЕКТ «РАЗВИТИЕ МЕХАНИЗМОВ ФИНАНСИРОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
ШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В КР»
ПРОЕКТ ФИНАНСИРУЕТСЯ
ЕВРОПЕЙСКИМ СОЮЗОМ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
И НАУКИ КР
ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ:
ВЫЗОВЫ И УСПЕШНЫЕ ПРАКТИКИ
НА ОПЫТЕ ПИЛОТИРОВАНИЯ
DOSTUK
17.05.2019
Эксперт проекта
Яковлев Михаил

2. Все живое на Земле существует в очень
узком диапазоне условий
окружающей среды. Все виды, включая
людей, имеют свои пределы
толерантности к различным факторам
внешней среды, таких как
температура, кислород, освещенность,
влажность, давление и т.д.
ОСНОВНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
В этих условиях внезапные изменения окружающей среды могут привести к большим
стрессам или даже смерти живых организмов. Если мы думаем о нас, как организме,
который защищен от опасного влияния среды социальными и культурными механизмами,
без каких-либо технологий, то с удивлением обнаруживаем, что можем выжить в очень
узких границах. Дыхание, пища, вода и сон являются основными столпами существования
для любой человеческой жизни и выживание человека без этих четырех незаменимых
факторов невозможно.
К другим факторам человеческие существа могут быть адаптированы с другими
физиологическими, культурными и социальными механизмами.

3. ПОКОЛЕНИЕ Z:
Пост-линейно (живут в море информации, связанной гиперссылками)
Пост-грамотны (сложности с погружением в сложный текст,
предпочитают короткие, иллюстрированные, образные порции
информации)
Пост-логичны (обучение – не только освоение логики и упражнение
«чистого» разума, это и освоение социального и креативного опыта
через социальные же и креативные процессы)
ДЛЯ КОГО МЫ СОЗДАЕМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ?
ключевое противоречие заключается в том, что в быстро меняющемся мире опыт
предшествующих поколений мало чем может помочь ребенку.

4. ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МИРОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ:
• качество образовательной среды влияет на мотивацию
школьников к обучению, их здоровье и благополучие;
• определена взаимосвязь между улучшением школьной среды
и снижением насилия, уровнем повышения безопасности в
школе;
• подтверждена прямая зависимость между
«дружественностью» пространства и свободой перемещения,
исследования и изучения;
• установлена положительная связь между «персонализацией»
пространства и вовлечением в его оформление детей и их
самооценкой, мотивацией и поведением, особенно для детей
начальных классов.

5. Финский опыт, как один из самых успешных в
мире тесно связан с изменением представлений
об образовательном пространстве, так в рамках
концепции «Умной Школы» — архитектура
рассматривается, как образовательный
инструмент

6. ТРУДНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
• Как оценивать риски образовательной среды (видимые и
невидимые)
• Как на них реагировать? (что делать?)
• Каждый Регион имеет собственные климатические,
социальные и экологические особенности, собственная
конъюнктура рынка;
• Каждая школа имеет индивидуальный набор проблем и
требует индивидуального подхода. Школа - это не только
стены;
• Идея «безопасной образовательной среды» не всегда
понятна;
• И многое другое.

7. АСПЕКТЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Физическая безопасность - безопасные здания, в
том числе в чрезвычайных ситуациях, и здесь
Министерство образования много работает с МЧС,
органами местного самоуправления
Безопасная психологическая и информационная
среда - недискриминационная, толерантная среда,
ненасильственное, неконфликтное поведение
Экологическая безопасность - чистые воздух, вода,
санитария, здоровая еда, качественное освещение,
правильное соотношение температуры,
вентиляции, энергоэффективность, озеленение и
т.д.

8. КАРТА ПИЛОТНЫХ ШКОЛ

9. СХЕМА ПО ПРЕОБРАЗОВАНИЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
Проблема безопасности
образовательной среды
Три аспекта
безопасности
Трансформирование образовательного пространства
Создание новой
нормативной базы
Образовательные
мероприятия для
стейкхолдеров
Практические
изменения
Дети 21 века
обучаются по
методике 19 века
Необходимо что-то
менять
Образовательная среда
должна быть
современной, отвечающей
потребностям учеников
Новая среда
Новое, современное
оборудование
пространство –
само по себе образовательная
среда
Включение
трансформированного
пространства в систему
образования

10. Встреча с дизайнерами в СШ№ 77Рабочая встреча с дизайнером в ЭЭЛ №65
РАБОЧИЕ ВСТРЕЧИ ЭКСПЕРТОВ ПРОЕКТА С ГРУППОЙ ДИЗАЙНЕРОВ:
ОСМОТР ПИЛОТНЫХ ШКОЛ И ОБСУЖДЕНИЕ ИДЕЙ ПО ДИЗАЙНУ

11. КОНЦЕПТ-ДИЗАЙН ВИЗУАЛЬНОЙ НАВИГАЦИИ В ШКОЛЕ
ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ №65

12. СЕРИЯ ПОРТРЕТОВ ИЗВЕСТНЫХ ЛЮДЕЙ КЫРГЫЗСТАНА

13. КОНЦЕПТ-ДИЗАЙН ТРАНСФОРМАЦИИ БИБЛИОТЕКИ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №77

14. КОНЦЕПТ-ДИЗАЙН ВЕСТИБЮЛЯ И ХОЛЛА
ОРЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМ. КУДРЯШОВА

15. КОНЦЕПТ-ДИЗАЙН ЛЕСТНИЧНОГО БЛОКА С ВИТРАЖОМ
ОРЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМ. КУДРЯШОВА

16. КОНЦЕПТ-ДИЗАЙН: НОВАЯ НОВИГАЦИЯ В ШКОЛЕ
ОРЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМ. КУДРЯШОВА
Можно обозначить зону, выделить цветом треугольные дверные ниши,
которые ритмически делят коридор на отрезки.

17. На площадке возможно проведение самых разных мероприятий,
а также некоторых занятий (рисование, ботаника, биология и пр.)
СОЗДАНИЕ НОВОГО КРЕАТИВНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛ
СВЯЗЬ С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ

18. СВЯЗЬ С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ
КОНЦЕПТ-ДИЗАЙН ПРОСТРАНСТВА ВОКРУГ ШКОЛЫ
ОРЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМ.
КУДРЯШОВА

19. лестничный блок с разноцветным витражом
ОРЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМ.
КУДРЯШОВА
СОЗДАНИЕ НОВОГО КРЕАТИВНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛ

20. СОЧЕТАНИЕ СВЯЗНОСТИ И РАЗДЕЛЕНИЯ
ГАЛЕРЕЯ ДВЕРЕЙ КАК ИНСТРУМЕНТ ВИЗУАЛЬНОЙ НАВИГАЦИИ В ШКОЛЕ
ОРЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМ.
КУДРЯШОВА

21. ВЕРТИКАЛЬНОЕ СТРУКТУРИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВА
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №21

22. САНИТАРНАЯ ЗОНА В ШКОЛЕ:
ГИГИЕНА И ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССНЫХ ЧАСОВ И ЛЕКЦИЙ
ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ №65

23. САНИТАРНАЯ ЗОНА В ШКОЛЕ:
ГИГИЕНА И ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССНЫХ ЧАСОВ И ЛЕКЦИЙ
Школа «Жетиген» г. Ош

24. Измерительные приборы и лабораторное оборудование: СО2 метр, люксметр, пирометр, анемометр, приборы
по оценке качества питьевой воды, дозиметры, радиометры (счетчики Гейгера) и т.д.
для школ всех пилотных школ Проекта
ШКОЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРИИ
ДЛЯ МОНИТОРИНГА ПАРАМЕТРОВ СРЕДЫ
СОЗДАНИЕ НОВОГО БЕЗОПАСНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛ

25. УЛУЧШЕНИЕ ИСКУСТВЕННОГО
ОСВЕЩЕНИЯ В ШКОЛАХ В СООТВЕТСТВИИ
С СанПиН
СОЗДАНИЕ НОВОГО БЕЗОПАСНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛ
ПРАКТИЧЕСКОЕ ВНЕДРЕНИЕ

26. СОЗДАНИЕ СОВРЕМЕННОГО ИНТЕРАКТИВНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
Интерактивные доски — универсальный инструмент
для организации учебного процесса, позволяющая
учителю и ученику одновременно работать с
разнообразными учебными материалами и
электронными уроками.
Пользователи интерактивных досок могут
обмениваться опытом, получать профессиональные
консультации, делиться идеями и просто общаться в
образовательном сообществе Edcommunity. Здесь же
можно получить дополнительную информацию об
интерактивных досках и найти более 4500
интерактивных уроков.

27. ЗОНЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАЗГРУЗКИ:
МЯГКАЯ МЕБЕЛЬ И ШАРИКОВЫЕ БАССЕЙНЫ
ШКОЛА-КОМПЛЕКС «БИЛИМ ОРДО»

28. стены на которых можно писать и рисовать
Пусть рисуют и пишут. Детям важно
выражать себя и свои эмоции в действии.
Пусть ученики оставляют свои
объявления, записки. Главное — чтобы
это место менялось и жило, чтобы
ученики им сами пользовались.
СОЗДАНИЕ ВИЗУАЛЬНО- ЭКОЛОГИЧНОГО
КРЕАТИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

29. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ И УЧИТЕЛЕЙ К ФОРМИРОВАНИЮ
КРЕАТИВНОГО ПРОСТРАНСТВА
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№77 г. Бишкек

30. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ И УЧИТЕЛЕЙ К ФОРМИРОВАНИЮ
КРЕАТИВНОГО ПРОСТРАНСТВА
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№77 г. Бишкек

31. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ И УЧИТЕЛЕЙ К ФОРМИРОВАНИЮ КРЕАТИВНОГО
ПРОСТРАНСТВА
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 21 г. Бишкек

32. ОЗЕЛЕНЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕСТНЫХ И РЕДКИХ,
ДИКОРАСТУЩИХ ДЕКОРАТИВНЫХ ВИДОВ РАСТЕНИЙ.
связь с окружающей средой
ВНУТРЕНЕЕ ОЗЕЛЕНЕНИЕ
Хлорофитум
КсилолФильтрация
воздуха
Увлажнение
воздуха
Формальдегид
Опрыскивание
Хризантема комнатная
Аммиак Бензол Формальдегид Ксилол
Опрыскивание
Многие комнатные растения эффективно справляются с удалением из воздуха опасных
веществ. Растениями – лидерами в этой области являются: хлорофитум, сенсевиерия,
спатифилум, хамедорея, гербера, хризантема комнатная.

33. ОЗЕЛЕНЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕСТНЫХ И РЕДКИХ,
ДИКОРАСТУЩИХ ДЕКОРАТИВНЫХ ВИДОВ РАСТЕНИЙ.
ВНУТРЕННИЕ ОЗЕЛЕНЕНИЕ

34. ОЗЕЛЕНЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕСТНЫХ И РЕДКИХ,
ДИКОРАСТУЩИХ ДЕКОРАТИВНЫХ ВИДОВ РАСТЕНИЙ.
ВНУТРЕННИЕ ОЗЕЛЕНЕНИЕ

35. ПРИМЕРЫ РЕАЛИЗОВАННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
ВНУТРЕННИЕ ОЗЕЛЕНЕНИЕ
ВСЕ ШКОЛЫ ПРОЕКТА

36. ОЗЕЛЕНЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕСТНЫХ И РЕДКИХ,
ДИКОРАСТУЩИХ ДЕКОРАТИВНЫХ ВИДОВ РАСТЕНИЙ.
Связь с окружающей средой

37. ПРИМЕРЫ РЕАЛИЗОВАННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
ВНЕШНЕЕ ОЗЕЛЕНЕНИЕ
БИЗНЕС УЧАСТВУЕТ
В РЕАЛИЗАЦИИ ПОДХОДА

38. ОТВЕТСТВЕННЫЕ СТОРОНЫ ЗА ОБЕСПЕЧЕНИЕ
БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
ОБРАЗОВА-
ТЕЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ
МСУ:
РОДИТЕЛИ,
ПОПЕЧИТЕЛЬ-
СКИЕ СОВЕТЫ,
НПО И ДР.
РАЙОННЫЕ
ОРГАНЫ
МЕСТНОГО
САМОУПРАВ-
ЛЕНИЯ
ГОС. ЭКОТЕХ
ИНСПЕКЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ,
РАЙОННЫЙ ЦЕНТР
ОБРАЗОВАНИЯ
ГОС. АГЕНТСТВО
ПО ОХРАНЕ
ОКРУЖАЮЩЕЙ
СРЕДЫ
МИНИСТЕРСТВО
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ
СИТУАЦИЙ
ДЕПАРТАМЕНТ
ГОС. САНЭПИД
НАДЗОРА,
МЕСТНЫЕ
ЛАБОРАТОРИИ
Импульс начать работу по улучшению
образовательной среды школы
является уникальным в каждом
конкретном случае.
Но в целом основанием является
желание или мечта иметь лучшую
школу. Для этого нужна команда и
поддержка со стороны местных органов
власти, которые имеют полномочия по
утверждению и поддержке
трансформации образовательной
среды в школы.
Важно привлечь к планированию и
реализации мероприятий все
заинтересованные стороны, которые
могут сделать свой неоценимый вклад.

39. Каждая цель достижима!!!
Повышение безопасности образовательной среды школы это не просто установка
новых окон, замена осветительных приборов или смена старых котлов.
Это системный подход для достижения максимально возможной эффективности
реализации подхода в конкретных местных условиях.
Мы должны помнить об этом, прежде чем приступать к улучшению образовательной
среды в школе. Перед началом работы важно дать ответ на два основных вопроса:
действительно ли мы знаем, что мы хотим, и наконец, готовы ли мы потратить
несколько лет, чтобы осуществить все меры,
которые мы выбрали во время оценки состояния образовательной среды?
Если да то, пора начинать работать.
ЧТО ДЕЛАТЬ?
=

40. WWW.SAFE.EDU.KG
E-MAIL
OFFICE@SAFE.EDU.KG
FACEBOOK
WWW.FACEBOOK.COM/SAFESCHOOLSKG
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
ПРОЕКТ «РАЗВИТИЕ МЕХАНИЗМОВ ФИНАНСИРОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
ШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В КР»
ПРОЕКТ ФИНАНСИРУЕТСЯ
ЕВРОПЕЙСКИМ СОЮЗОМ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
И НАУКИ КР