Mart 120419 ict noord

333 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
333
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Mart 120419 ict noord

  1. 1. 18-4-2012ICT NOORDMart van der LindenStrategisch accountmanager19 april 2012 2 1
  2. 2. 18-4-2012 3De wereld verandertVan industriële economie naar informatie- enkenniseconomieEn het onderwijs dan? 4 2
  3. 3. 18-4-2012Changing the paradigm Sir Ken Robinson 521st Century Skills Collaboration Cooperation Communication Creativity Organization Problem Solving Self-Direction & Social Responsibility Technology Fluency 6 3
  4. 4. 18-4-2012Flipping the classroom 7 8 4
  5. 5. 18-4-2012910 5
  6. 6. 18-4-2012Bloom en social media 11Nieuwe initiatieven 12 6
  7. 7. 18-4-2012 Tegengeluid: Waldorfschool LOS ALTOS, Calif. — The chief technology officer of eBay sends his children to a nine-classroom school here. So do employees of Silicon Valley giants like Google, Apple, Yahoo and Hewlett- Packard.But the school’s chief teaching tools are anything but high-tech: pensand paper, knitting needles and, occasionally, mud. Not a computer tobe found. No screens at all. They are not allowed in the classroom, andthe school even frowns on their use at home. 13 De overheid: 14 7
  8. 8. 18-4-2012 Wereldwijde ervaringen Als de huidige status quo vervangen wordt door een elektronische variant, verandert er niets. Een dynamisch onderwijsprogramma kijkt naar alle aspecten van leren integraal leermiddelenbeleid en didactische scholing Scholen die voorloper zijn, zijn niet per sé de financieel meest draagkrachtige. Maar wel de scholen met management dat een duidelijke visie heeft op leren en daar heldere consequenties aan verbindt. Op plaatsen waar digitalisering (met vallen en opstaan) is uitgeprobeerd, hebben docenten, leerlingen en management een rijke leerervaring en voorsprong opgebouwd. Scholen die in een waardenetwerk aan een integrale oplossing werken, blijken duurzaam succesvol. Continu meten van (toets)resultaten + feedback en feedforward is voorwaarde. 15 Dynamisch Onderwijsprogramma (the learning loop)1. Doelstellingen bepalen2. Onderwijsprogramma samenstellen3. Onderwijs verzorgen4. Continue beoordeling / toetsing5. De juiste interventies toepassen6. Resultaten bijhouden weer nieuwedoelstellingen bepalen 16 8
  9. 9. 18-4-2012Het antwoord van scholen 17Het antwoord van scholenHet individueel leerportfolio• Tempo• Route• Leerstijl• Voorkeur - interesseHet individueel leerportfolio wordt belangrijker dan het curriculum. Endan zijn standaardleermiddelen niet voldoende.Nieuwe inhouden en eigentijdse technologie ondersteunen docentenbij het optimaliserenvan individuele talenten van kinderen. 18 9
  10. 10. 18-4-2012Het antwoord van scholen 19Hoe brengen we ict de school in? 20 10
  11. 11. 18-4-2012Hoe brengen we ict de school in? 21Vier in BalansRandvoorwaarden voor rendement 22 11
  12. 12. 18-4-2012Strategie, tactiek, operatie VISIE PRODUCT – STRUCTUUR – PROCES – ORGANISATIE IMAGO Personeels- Leer- ICT beleid Financieel Financieel beleid middelen- beleid beleid beleid NU STRAKS ACTIE ACTIE ACTIE ACTIE ACTIE 23Vier in BalansRandvoorwaarden voor rendement 24 12
  13. 13. 18-4-2012Bring your own device 25 26 13
  14. 14. 18-4-2012 27Bring your own device: keuze Je eigen device: dus eigendom van de leerling, niet van de school -> financieel aantrekkelijk: immers veel jongeren beschikken over een mobile device, smartphone, laptop, tablet. BYOA: Niet alleen je eigen device, maar ook je eigen applicaties en diensten (Dropbox, Evernote en Prezi). CYO: De school selecteert een aantal devices/pakketten (onderhoud, verzekering), de leerling kiest 28 14
  15. 15. 18-4-2012Bring your own device De school faciliteert de toegang (secure access, secure network) -> toegangsscenario’s De school registreert alle devices voordat ze op het netwerk kunnen Richt een onderwijsprogramma met ruimte voor tijd-, plaats- en apparaat-onafhankelijk leren. ICT: kostenpost of investering? 29De rol van educatieve uitgeverijen Wat betekent dit voor leermiddelen? 30 15
  16. 16. 18-4-2012 TNO rapport: 31Enkele conclusies: “het digitaal leermateriaal wordt veelal beschouwd als een bijgerecht voor het onderwijs” “de pedagogische kwaliteit wordt wel getest, maar deze wordt onvoldoende gecommuniceerd naar de eindgebruikers” “succesfactoren zijn vooral gemak, transparantie, toegankelijkheid” “het ontwikkelen van digitaal leermateriaal is relatief complex vergeleken met folio materiaal” 32 16
  17. 17. 18-4-2012Horseless carriage syndroom“Scholen en gebruikers hebbenook vaak last van het “horselesscarriage syndroom”doordat zij voort-durend de vergelijkingmet folio materiaalmaken.” 33 Bron: Elwood Haynes in his first car in 1894. 34 17
  18. 18. 18-4-2012De rol van ThiemeMeulenhoff 35De rol van ThiemeMeulenhoff De docent is en blijft de kwaliteitsbepalende factor! Hoe krijgt die docent dit allemaal voor elkaar? 36 18
  19. 19. 18-4-2012De rol van ThiemeMeulenhoff 37De leerling centraal 38 19
  20. 20. 18-4-2012De leerling centraal • Unieke leerlingkenmerken • Het sociale netwerk wordt geactiveerd • De start van het opbouwen van het profiel 39De leerling centraal • eigen aantekeningen • specifieke oefeningen • geluidsfragmenten • url verwijzingen • extra beelden • etc. • etc. 40 20
  21. 21. 18-4-2012De leerling centraal Leerinhoud kan overal vandaan komen / moet kwalitatief gewoon goed zijn 41De leerling centraal Leerlingprofiel en didactisering (opdrachten) worden de essentie 42 21
  22. 22. 18-4-2012 De leerling centraal Het ‘scherm’ waarop dat wordt afgespeeld zal divers zijn 43 De leerling centraal vijf domeinen die leerstijl ondersteunen • Samenwerken aan opdrachten• Student generated content • Koppel je facebook-vrienden• Teacher generated content• Extern generated content Social networks aan je werkboek • Deel je inzichten via Twitter• Klantenparticipatie en • Tussen tekst- en werkboek interactie Interactie • Tussen Digibord en device• Learning design • Notities maken • Register / zoeken• Profiling• Recommendation Intelligentie • Adaptiviteit • Dashboard voor docenten, leerlingen, schoolmanagement, Augmented Reality • Layar als lerend effect van alle verrassende content om je• Appointment dynamic heen.• Influence and Status • De virtuele educatieve• Progression dynamic Gamification toevoeging op de bestaande werkelijkheid• Communal discovery 44 22
  23. 23. 18-4-2012 Schooltas Schooltas 1.0 als app Schooltas 1.1 Schooltas 2.1 2.2 nu ook op de iPad voor web• Lesboeken • Lesboeken • Lesboeken • Alle • verrijking • Interactieve functionaliteit werkboeken ook in webversie • Verrijking beeld beschikbaar en geluid 45De leerling centraal User content Generated Content Docent Digi- applicaties Digi- trainer LES TV Start- pagina DDK board Got It! en- dashbo bij ard devices intelligence User data Content data Relational data verrijking opmerkingen links vragen antwoorden support consultancy trainingen helpdesks FAQ Hardware-packs selfservice accounts bundles micropayments 46 Formule A Formule B 23
  24. 24. 18-4-2012Startpagina - leerlingenpagina 47Startpagina - docentenpagina 48 24
  25. 25. 18-4-2012 GOT IT toevoegen!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 49 Samen op reisWelke wegen bewandelt ThiemeMeulenhoffop dit moment? Vast arrangement → flexibel arrangement Traag en gesloten → snel en open Duur (alles zelf) → goedkoop (cloud) Statische content → dynamische content Containment strategie → netwerk-innovatie strategie Applicaties → platform (plus widgets) Aanbod gestuurd → vraag gestuurd Folio plus ICT → mixed media 50 25
  26. 26. 18-4-2012Netwerken 51Samen op reisWat hopen scholen en wij daarmee te bereiken? Geen standaard methodes / platformen van een uitgeverij, maar leeroplossingen die passen bij visie en beleid van de school. Leren / ontwerpen / maken van leeroplossingen die écht tegemoet komen aan Tempo, Route, Leerstijl. Kijken hoe het businessmodel van school en uitgeverij meer op elkaar kunnen worden aangesloten. Afscheid nemen van de traditionele waardeketen die plaats moet maken voor een waardenetwerk. 52 26
  27. 27. 18-4-2012Samen op reisHoe betrekken we daar scholen bij? 53Samen op reis 54 27
  28. 28. 18-4-2012 55Op langere termijn zal innovatief en effectief aanbesteden door scholen verder bijdragen aan goed en betaalbaar onderwijs’ 56 28
  29. 29. 18-4-20124 Scenario’sDe meerkeuze Transitie Model van de Integraleaanbesteding model diversiteit Oplossing• Rechtstreeks • Van IBF / EBF • Leren op maat • Niet het contact met naar centraal in de leermiddel, verschillende digitalisering visie maar de uitgevers • Intensiever • Blended kwaliteit van• Licenties / gebruik van Learning onderwijs Abonnement educatieve • Verregaande wordt• Distributie technologie digitalisering aanbesteed. onderdeel van • Licenties / • Licenties / • Alle aspecten de Abonnement Abonnement van het aanbesteding • Intensief dynamisch• Via een gebruik van onderwijspro- elektronische Open gramma marktplaats Educational worden Resources meegenomen. 57 m.van.der.linden@thiememeulenhoff.nl 58 29

×