Bimbingan teknis tahapan SMART Serdos membahas tiga hal utama, yaitu konsep sertifikasi, tahapan SMART Serdos, dan pembinaan serta sanksi bagi peserta yang tidak lulus.

1. BIMBINGAN
TEKNIS
TAHAPAN SMART SERDOS
Kamis, 25 Agustus 2022
Sesi I : Pkl 08.00 – 12.00 WIB
Sesi II : Pkl 13.00 – 17.00 WIB
Gedung Growth Centre
LLDIKTI Wilayah 1
Paska Marto
Hasugian

2. Penutup dan Diskusi Smart Serdos
Tahapan SMART Serdos
Dasar Hukum dan Kebijakan Serdos

3. KONSEP SERTIFIKASI
Pembinaan Dan Sanksi Bagi Peserta Serdos
PEMBINAAN DAN SANKSI
Bagi Peserta serdos yang dinyatakan tidak Lulus dapat Mengikuti Penilaian
Portofolio, maka dosen dapat mengikuti serdos pada tahun selanjunya sesuai
dengan Ketentuan yang berlaku, sebagaiamana dinyatakan pada pasal 6 ayat
(2) dan ayat (3) Permenristekdikti Nomor 51 Tahun 2017 Tentang Sertifikasi
Pendidikan.
Penyebab Ketidaklulusan Serdos Berdasarkan Data Empiris
1. Tidak Memenuhi Kriteria Penilaian Minimal Deskripsi/ Pernyataan Diri
2. Tidak Menyelesaikan Seluruh Rangkaian Kegiatan Serdos
3. Terindikasi Tindak Plagiat atau Pemalsuan Dokumen

4. Peserta yang tidak lulus Setelah
Mengikuti Serdos 3 Kali
Peserta yang mengikuti serdos
sebanyak 3 kali dan dinyatakan
tidak lulus maka diberikan waktu
1 tahun Pembinaan dan jika
yang ke empat kalinya tidak
lulus maka yang bersangkutan
tidak dapat mengikuti Serdos.
PEMBINAAN DAN SANKSI
Peserta yang tidak
Menyelesaikan Seluruh
Rangkaian Kegiatan Serdos
Peserta yang memenuhi persyaratan dan
dinyatakan eligible untuk masuk dalam
daftar Calon DYS, akan tetapi tidak
menyelesaikan rangkaian serdos maka
tidak diijinkan untuk mengikuti pada
tahun berikutnya kecuali telah mengikuti
pembinaan Selama 1 tahun, apabila pada
kali kedua mengikuti serdos tidak
mengikuti rangkaian serdos maka tidak
dapat mengikut serdos selanjutnya.
Peserta yang tidak lulus dengan
Nilai F
Peserta yang telah mengikuti
kegiatan serdos dan Penilaian
portofilio dinyatakan dengan
Nilai F, maka yang bersangkutan
dapat Mengikuti Serdos pada
tahun (N+2) dengan N tahun
Keikutsertaan serdos
sebelmunya, apabila kedua
kalinya Masih F maka tidak bisa
mengikuti serdos.

5. Dosen wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat
jasmani dan rohani, dan memenuhi kualifikasi lain yang dipersyaratkan satuan
pendidikan tinggi tempat bertugas, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan
tujuan pendidikan nasional.
 Memiliki pengalaman kerja sebagai pendidik pada perguruan tinggi sekurang-
kurangnya 2 (dua) tahun;
 Memiliki jabatan akademik sekurang-kurangnya Asisten Ahli
 Lulus sertifikasi yang dilakukan oleh perguruan tinggi yang menyelenggarakan
program pengadaan tenaga kependidikan pada perguruan tinggi yang ditetapkan oleh
Pemerintah.
(PASAL 2 PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 37 TAHUN 2009 TENTANG DOSEN)

6. Seleksi Sertifikasi Dosen Sejak tahun 2021, dikenal dengan nama Serdos SMART, yaitu
Simple, Modern – More Innovative, Accountable, Responsive, Transparent. Hal ini dinilai
sejalan dengan Program Merdeka Belajar yang memberi arah pada penguatan
kompetensi dan professional dosen dengan memberikan ruang yang lebih fleksibel dalam
pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi. Serdos SMART merupakan bentuk inovasi
layanan sertifikasi pendidik untuk dosen, yang menghadirkan pola dan mekanisme baru
yang terintegrasi dengan mengedepankan aspek komitmen profesional, nilai-nilai budaya
akademik, kejujuran dan integritas semua unsur yang terlibat dalam pelaksanaanya
Konsep Baru Layanan Sertifikasi Dosen 2021 dari Kemendikbud Ristek

7. KONSEP SERTIFIKASI
Serdos 2008 - 2022
2021 -
2022
Serdos SMART
2019-
2020
Aplikasi Serdos dengan SISTER
2017-
2018
Perubahan alur dengan menambah tahapan D5
2013-
2016
Perubahan Penilaian: Penambahan TKDA & TKBI, Nilai
Gabungan,
Publikasi KI. Kewajiban calon DYS untuk ikut sosialisasi
(2015- 2016). Substitusi PEKERTI/AA (2016). Dosen TB
boleh ikut Serdos.
2011-
2012
Penyempurnaan instrumen Serdos. Kuota peserta secara
Nasional.
Sistem full Online dan Terintegrasi. Uji Kemiripan Narasi DD.
201
0
Perubahan instrumen Serdos pada DD dari 32 butir
menjadi 24 butir. Pelaksanaan masih dengan Sistem
Manual
2008-
2009
Sertifikasi untuk Para Profesor & Lektor Kepala. Kuota
peserta tiap PTU. Pelaksanaan dengan Sistem Manual
(paper-based)

8. Dasar Hukum Sertifikasi Dosen
1. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2009 tentang Tunjangan
Profesi Guru dan Dosen, Tunjangan Khusus Guru dan Dosen, serta Tunjangan
Kehormatan Profesor
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 tentang Standar
Nasional Pendidikan
3. Peraturan Menteri Kementerian Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik
Indonesia tentang Sertifikasi Pendidik Untuk Dosen Nomor 51 Tahun 2017
4. Ketentuan pelaksanan Serdos tahun 2022, mengacu kepada Keputusan Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor 101/E/KPT/2022 tanggal 6 April 2022 tentang
Pedoman Operasional Sertifikasi Pendidik untuk Dosen.

9. KONSEP SERTIFIKASI
Edaran Sertifikasi Dosen 1798/E4/KK.01.01/2022
1. Ketentuan pelaksanan Serdos tahun 2022, mengacu kepada Keputusan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor
101/E/KPT/2022 tanggal 6 April 2022 tentang Pedoman Operasional Sertifikasi Pendidik untuk Dosen
2. Pelaksanaan Serdos tahun 2022 terbagi menjadi 3 gelombang dengan jadwal pelaksanaan sesuai pada (Lampiran-1),
untuk pelaksanaan Serdos gelombang ke 3 bagi dosen tetap (NIDN) di lingkungan Kemdikbudristek akan dibuka jika
kuota maksimal Serdos belum terpenuhi.
3. Bagi dosen yang masih belum Eligible mengikuti Serdos dapat melakukan perubahan data untuk memperbaiki atau
melengkapi data dan dokumen sesuai dengan persyaratan pesertaSerdos. Perubahan data memerlukan validasi oleh
Kemendikbudristek maupun LLDIKTI
4. Pemenuhan sertifikat Pekerti/AA dapat diperoleh melalui Penyelenggara Pelatihan Pekerti/AA (Lampiran-2) dan
pemenuhan skor TKBI/TKDA dapat diperoleh melalui Penyelenggara TKBI/TKDA (Lampiran-3), yang selanjutnya data
dan sertifikat dosen yang telah mengikuti akan dilaporkan oleh Penyelenggara Pelatihan Pekerti/AA, TKBI/TKDA
melalui aplikasi SISTER, dengan memikian dosen tidak perlu melakukan usulan perubahan data untuk memperbaiki
atau melengkapi data dan dokumen

10. KONSEP SERTIFIKASI
1 2
3
4
5

11. Sistem Penilaian
Serdos
Internal
Penilaian
Empirikal
Penilaian
Persepsional
Eksternal
Penilaian PDD-
UKTPT
PORTOFOLIO DOSEN
PP 37 Tahun 2009 tentangDosen
Portofolio Dosen: kumpulan dokumen yang mendeskripsikan (1)
kualifikasi akademik dan unjuk kerja tridharma perguruan tinggi, (2)
persepsi dari atasan, sejawat, mahasiswa dan diri sendiri tentang
kepemilikan kompetensi pedagogis, profesional, sosial, dan kepribadian,
dan (3) pernyataan diri tentang kontribusi dosen yang bersangkutan
dalampelaksanaandan pengembangantridharmaperguruan tinggi

12. KONSEP SERTIFIKASI
KONSEP SERTIFIKASI
Status Serdos
Pada Sister
Nominasi Serdos
Kelulusan
Eligibel
Tidak Masuk Nominasi

13. Simple
• Penyusunan awal Portofolio
Dosen
• Penetapan calon DYS sebagai
DYS
SISTER
T1
• Penilaian Persepsional
• Penyusunan Dokumen PDD-
UKTPT
• Pengajuan Penilaian Eksternal
T2
• Penilaian PDD-UKTPT oleh
Asesor
• Penentuan Kelulusan
• Penerbitan Sertifikat
T3
TAHAPAN SMART SERDOS

14. Simple  T1
Penyusunan awal Portofolio Dosen
1. Data/Dokumen Daftar Riwayat Hidup
2. Dokumen Ijasah
3. Dokumen Keputusan Penetapan Jabatan Fungsional
Dosen
4. Dokumen Keputusan Penetapan Golongan/ Ruang
Kepangkatan atau Setara
5. Dokumen LKD (Laporan Kinerja Dosen) 2 Tahun
6. Dokumen Hasil TKDA
7. Dokumen TKBI
8. Dokumen Pekerti atau AA
9. Dokumen Pernyataan Diri Dosen Dalam Unjuk Kerja
Tridarma Perguruan Tinggi.
10. Data Penilaian Persepsional.
Calon DYS
DYS

15. Daftar riwayat hidup DYS diambil
dari Sistem Informasi Sumber Daya
Terintegrasi (SISTER)
Kemendikbud. Calon DYS wajib
memperbaharui data dan
dokumen yang biodata dosen
meliputi bagian profil dosen,
alamat dan kontak, kualifikasi,
kompetensi, kepegawaian,
kependudukan, dan data keluarga.
Selain itu calon DYS juga harus
memperbaharui riwayat
pendidikan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan
penunjang
DATA/DOKUMEN DAFTAR RIWAYAT HIDUP
SimpleT1

16. Data/Dokumen Daftar Riwayat Hidup
KONSEP SERTIFIKASI
DOKUMEN IJAZAH & SK PENETAPAN JAFUNG
Dokumen ijazah calon DYS sejak tingkat
sarjana, dokumen surat keputusan
penetapan jabatan fungsional dosen, dan
dokumen keputusan penetapan
golongan/ruang kepangkatan atau
inpassing bagi dosen non-ASN wajib
dipenuhi dan diunggah ke SISTER. Data
dan dokumen yang diunggah oleh calon
DYS dapat digunakan dalam proses
Serdos setelah dilakukan validasi oleh
unit yang berwenang melalui SISTER.
Simple  T1.1

17. Dokumen LKD merupakan dokumen hasil
penilaian atas kinerja calon DYS sebagai dosen
yang berstatus MEMENUHI dan telah disahkan
oleh pimpinan perguruan tinggi. Dokumen LKD
yang dibutuhkan sebagai syarat penetapan
calon DYS menjadi DYS tersebut adalah
dokumen LKD dua tahun terakhir (secara
berturut-turut) sesuai dengan tahun
pelaksanaan Serdos pada saat yang
bersangkutan bertugas sebagai dosen di
perguruan tinggi. Dokumen LKD dalam bentuk
berkas elektronik yang harus diunggah ke
aplikasi Serdos di SISTER.
KONSEP SERTIFIKASI
Dokumen laporan kinerja dosen (LKD)
Simple  T1

18. KONSEP SERTIFIKASI
Dokumen TKDA dan TKBI
Dokumen hasil Tes Kemampuan
Dasar Akademik (TKDA) dan Tes
Kemampuan Berbahasa Inggris
(TKBI) berupa data skor dan sertifikat
yang diterbitkan oleh lembaga yang
diakui Kemendikbud. Calon DYS
wajib mengunggah data/dokumen
hasil TKDA dan TKBI yang telah
diperolehnya melalui SISTER. Hasil
TKDA dan TKBI yang dapat
dipergunakan dalam proses Serdos
adalah skor terbaik yang telah
tervalidasi dan diperoleh oleh calon
DYS sejak yang bersangkutan

19. KONSEP SERTIFIKASI
TKBI dan TKDA

20. KONSEP SERTIFIKASI
Daftar Perguruan Tinggi / Lembaga Penyelenggara TKBI / TKDA

21. Dokumen sertifikat PEKERTI/AA
yang dapat digunakan dalam
proses Serdos harus telah
tervalidasi dan diterbitkan oleh
perguruan tinggi penyelenggara
yang diakui Kemendikbud
melalui mekanisme seleksi.
Calon DYS wajib mengunggah
data/dokumen sertifikat tersebut
melalui SISTER.
KONSEP SERTIFIKASI
Dokumen Sertifikat PEKERTI/AA

22. KONSEP SERTIFIKASI
PT Penyelenggara Pelatihan Pekerti dan/ Atau AA

23. KONSEP SERTIFIKASI
Dosen Yang Disertifikasi (DYS)

24. KONSEP SERTIFIKASI
SIMPLE – T2
Penilaian
Persepsional
1.
Penyusunan
Dokumen
PDD-UKTPT
2.
Pengajuan
Penilaian
Eksternal
3.

25. Simple  T2.1 Penilaian
Persepsional
1
penilaian persepsional, yakni
penilaian yang diberikan kepada
dosen peserta sertifikasi dari
sejumlah pihak seperti
mahasiswa, teman sejawat,
atasan langsung, dan penilaian
dosen yang bersangkutan.
2
Kelompok penilaian ini
mencakup penilaian
pedagogik, penilaian
profesional, penilaian
kepribadian, dan penilaian
sosial.

26. KONSEP SERTIFIKASI
Instrumen Penilaian
Persepsional- Mahasiswa
Sesuai dengan yang saudara lihat
dalam tayangan video
pembelajaran dan yang saudara
ketahui sehari-hari, berilah
penilaian secara Jujur, Objektif Dan
Penuh Tanggung Jawab Terhadap
Dosen Saudara. informasi yang
saudara berikan hanya akan
dipergunakan dalam proses
sertifikasi dosen tidak akan
berpangaruh terhadap status
saudara sebagai mahasiswa.
Penilaian Dilakukan Terhadap
Aspek-aspek yang telah ditentukan
pada form pilihan.
No Aspek yang Dinilai Penilaian (7 Pilihan)
A KOMPETENSI PEDAGOGIK
1 Penyampaian dan Tampilan Materi dalam Proses Pembelajaran Tidak Memovitasi Memovitasi
2 Pemberian Materi Pembelajaran Mengikuti Kemauan Dosen Tidak Pernah Selalu
3 Pemanfaatan Strategi dan Media Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
4 Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa Objektif Subyektif
B KOMPETENSI PROFESIONAL
5 Struktur Materi yang diajarkan Acak Runtut
6 Penguasaan Bidang Ilmu yang Diajarkan Dangkal Dalam
7 Materi yang diajarkan dan Referensinya Usang Terkini
C KOMPETENSI KEPRIBADIAAN
8 Memberikan Keteladanan Dalam Bersikap dan Berperilaku. Tidak Pernah Selalu
9 Pengendalian Diri dalam Berbagai Situasi dan Kondisi Tidak Mampu Mampu
10 Pilih Kasih dalam Memperlakukan Mahasiswa Tidak Pernah Selalu
D KOMPETENSI SOSIAL
11 Kemampuan Berkomunikasi lisan dan Tulisan Rendah
12 Sikap dalam menerima kritik, saran dan Pendapat dari Mahasiswa Tertutup Terbuka
13 Interaksi dengan Mahasiswa Kaku Luwes
Petunjuk

27. KONSEP SERTIFIKASI
Instrumen Penilaian
Persepsional- Sejawat
Sesuai dengan yang saudara
lihat dalam tayangan video
pembelajaran dan yang saudara
ketahui sehari-hari, berilah
penilaian secara Jujur, Objektif
Dan Penuh Tanggung Jawab
Terhadap Sejawat Anda.
informasi yang saudara berikan
hanya akan dipergunakan
dalam proses sertifikasi dosen..
Penilaian Dilakukan Terhadap
Aspek-aspek yang telah
ditentukan pada form pilihan.
No Aspek yang Dinilai Penilaian (7 Pilihan)
A KOMPETENSI PEDAGOGIK
1 Kinerja dalam Mengajar dan Mengelola Kelas Buruk Baik
2 Pemanfaatan Media dan Teknologi Mutakhir dalam Pembelajaran Tidak Pernah Selalu
3 Kedisplinan dalam Mengajar Rendah Tinggi
B KOMPETENSI PROFESIONAL
4 Mengajar yang tidak Sesuai dengan Bidang Ilmunya Tidak Pernah Selalu
5 Mengikuti Perkembangan dan Menguasai bidang Ilmunya Tidak Pernah Selalu
6 Keteguhan Pendirian di saat Diskusi Lemah Kuat
7 Produktifitas dalam Penelitian/Kajian dan/ atau Pengembangan
Rekayasa Desain atau Karya Tulis Lainnya
Rendah Tinggi
C KOMPETENSI KEPRIBADIAN
8 Kearifan dalam Pengambil Keputusan Tidak Pernah Selalu
9 Keteladanan dan Konsistensi dalam Kata dan Tindakan Rendah Tinggi
10 Kemampuan Mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan kondisi Rendah Tinggi
11 Berteman Berdasarkan Kepentingan dan Kebutuhan Diri Sendiri Tidak Pernah Selalu
D KOMPETENSI SOSIAL
12 Kemampuan Berkomunikasi Dengan Lisan dan Tulisan Rendah Tinggi
13 Sikap dalam Menerima Kritik, Saran dan Pendapat dari orang lain Tertutup Terbuka
14 Pergaulan dikalangan Sejawat, Karyawan, Mahasiswa dan Masyarakat Kaku Luwes
Petunjuk

28. KONSEP SERTIFIKASI
Instrumen Penilaian
Persepsional- Sejawat
Sesuai dengan yang saudara
lihat dalam tayangan video
pembelajaran dan yang saudara
ketahui sehari-hari, berilah
penilaian secara Jujur, Objektif
Dan Penuh Tanggung Jawab
Terhadap Sejawat Anda.
informasi yang saudara berikan
hanya akan dipergunakan
dalam proses sertifikasi dosen..
Penilaian Dilakukan Terhadap
Aspek-aspek yang telah
ditentukan pada form pilihan.
No Aspek yang Dinilai Penilaian (7 Pilihan)
A KOMPETENSI PEDAGOGIK
1 Kinerja dalam Mengajar dan Mengelola Kelas Buruk Baik
2 Pemanfaatan Media dan Teknologi Mutakhir dalam Pembelajaran Tidak Pernah Selalu
3 Kedisplinan dalam Mengajar Rendah Tinggi
B KOMPETENSI PROFESIONAL
4 Mengajar yang tidak Sesuai dengan Bidang Ilmunya Tidak Pernah Selalu
5 Mengikuti Perkembangan dan Menguasai bidang Ilmunya Tidak Pernah Selalu
6 Keteguhan Pendirian di saat Diskusi Lemah Kuat
7 Produktifitas dalam Penelitian/Kajian dan/ atau Pengembangan
Rekayasa Desain atau Karya Tulis Lainnya
Rendah Tinggi
C KOMPETENSI KEPRIBADIAN
8 Kearifan dalam Pengambil Keputusan Tidak Pernah Selalu
9 Keteladanan dan Konsistensi dalam Kata dan Tindakan Rendah Tinggi
10 Kemampuan Mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan kondisi Rendah Tinggi
11 Berteman Berdasarkan Kepentingan dan Kebutuhan Diri Sendiri Tidak Pernah Selalu
D KOMPETENSI SOSIAL
12 Kemampuan Berkomunikasi Dengan Lisan dan Tulisan Rendah Tinggi
13 Sikap dalam Menerima Kritik, Saran dan Pendapat dari orang lain Tertutup Terbuka
14 Pergaulan dikalangan Sejawat, Karyawan, Mahasiswa dan Masyarakat Kaku Luwes
Petunjuk

29. KONSEP SERTIFIKASI
Kontribusi DYS Dalam Kegiatan Tridharma Perguruan T

30. KONSEP SERTIFIKASI
Instrumen Penilaian
Persepsional- Atasan
Sesuai dengan yang saudara
lihat dalam tayangan video
pembelajaran dan yang saudara
ketahui sehari-hari, berilah
penilaian secara Jujur, Objektif
Dan Penuh Tanggung Jawab
Terhadap Sejawat Anda.
informasi yang saudara berikan
hanya akan dipergunakan
dalam proses sertifikasi dosen..
Penilaian Dilakukan Terhadap
Aspek-aspek yang telah
ditentukan pada form pilihan.
No Aspek yang Dinilai Penilaian (7 Pilihan)
A KOMPETENSI PEDAGOGIK
1 Pengumpulan Dokumen Pembelejaran (RPS, Handout,Soal) Tidak Lengkap Lengkap
2 Penyelenggaran Perkuliahaan Menurut Standar Jumlah Tatap Muka dan/ Atau
Daring
Tidak Pernah Pernah
3 Kepatuhan Terhadap Etika/ Norma Akademik yang ditetapkan Lembaga Rendah Tinggi
4 Penyerahan Nilai Mahasiswa Sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan Tidak Pernah Selalu
5 Menyediakan Cukup Waktu dalam Pembimbingan Mahasiswa Tidak Pernah Selalu
6 Hasil Evaluasi Kepuasan Mahasiswa Terhadap Pelayanan Dosen Buruk Baik
B KOMPETENSI PROFESIONAL
7 Penguasaan Bidang Ilmu dan Keahlian yang menjadi tugas Pokoknya Rendah Tinggi
8 Kemampuan Menjelaskan Bidang Ilmunya Secara Kontekstual Rendah Tinggi
9 Penguasaan Bidang Ilmu Termasuk referensi yang dimilikinya Rendah Tinggi
10 Ketidaksiapan Melakukan Refleksi dan Diskusi (Sharing) Dengan Kolega Tidak Pernah Selalu
11 Produktivitas dalam Menghasilkan karya Tulis Ilmiah Rendah Tinggi
12 Keterlibatan dalam Kegiatan ilmiah organisasi Profesi Tidak Pernah Selalu
C KOMPETENSI KEPRIBADIAN
13 Keteladanan dan konsistensi dalam kata dan Tindakan Tidak Pernah Selalu
14 Kemampuan Mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan kondisi Tidak Pernah Selalu
D KOMPETENSI SOSIAL
15 Kemampuan Berkomunikasi lisan dan Tulisan Rendah Tinggi
16 Ketidaksiapan Menerima Kritik, saran dan Pendapat Orang Lain Rendah Tinggi
17 Pergaulan Dengan Sejawat. Terbatas Luas
Petunjuk

31. KONSEP SERTIFIKASI
Instrumen Penilaian
Persepsional- Sejawat
Sesuai dengan yang saudara
lihat dalam tayangan video
pembelajaran dan yang saudara
ketahui sehari-hari, berilah
penilaian secara Jujur, Objektif
Dan Penuh Tanggung Jawab
Terhadap Sejawat Anda.
informasi yang saudara berikan
hanya akan dipergunakan
dalam proses sertifikasi dosen..
Penilaian Dilakukan Terhadap
Aspek-aspek yang telah
ditentukan pada form pilihan.
Petunjuk
No Aspek yang Dinilai Penilaian (7 Pilihan)
A KOMPETENSI PEDAGOGIK
1 Menggunakan Materi dan Perangkat Pembelajaran Secara Konsisten Tiap Tahun Tidak Pernah Selalu
2 Menyelenggarakan Perkuliahaan Secara Teratur Sesuai dengan Kalender
Akademik.
Tidak Pernah Selalu
3 Mengelola Kelas Sesuai dengan Kondisi Mahasiswa dan waktu Pembelajaran Tidak Pernah Selalu
4 Memanfaatkan Media dan Teknologi Pembelajaran Secara Maksimal Tidak Pernah Selalu
5 Menilai Hasil Belajar Mahasiswa Secara Subyektif Tidak Pernah Selalu
6 Menyediakan Cukup Waktu dalam Pembimbingan Mahasiswa Tidak Pernah Selalu
B KOMPETENSI PROFESIONAL
7 Penguasanaan Bidang Ilmu yang menjadi Keahlian Sesuai dengan Tugas Pokok Rendah Tinggi
8 Kemampuan Menunjukkan Keterkaitan antara Teori yang dikerjakan dengan
aplikasinya dalam kehidupan.
Rendah Tinggi
9 Pemutakhiran Bidang Ilmu yang diajarkan dan referensi perkuliahaan melalui
Akses Teknologi
Tidak Pernah Selalu
10 Melakukan Refleksi dan diskusi (Sharing) Bidang ilmu dengan Kolega Tidak Pernah Selalu
11 Keterlibatan dalam kegiatan ilmiah organisasi Profesi Tidak Pernah Selalu
C KOMPETENSI KEPRIBADIAN
12 Keteladanan dan Konsistensi dalam kata dan Tindakan Tidak Pernah Selalu
13 Kemampuan Mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan Kondisi Rendah Tinggi
D KOMPETENSI SOSIAL
14 Kemampuan Berkomunikasi Lisan dan Tulisan Rendah Tinggi
15 Ketidaksiapan Menerima Kritik, Saran dan Pendapat orang Lain Tidak Pernah Selalu
16 Pergaulan Dengan Kalangan Sejawat, Karyawan, Mahasiswa dan Masyarakat Terbatas Luas

32. 1. Setiap skor butir yang diberikan oleh kelompok penilai
(mahasiswa, teman sejawat, atasan, dan diri sendiri) diambil
sebagai skor butir tersebut.
2. Penilaian dilakukan oleh penilai persepsional (PP) secara on-line
menggunakan instrumen berbentuk semantic differential. Masing-
masing butir dalam instrumen penilaian persepsional diberikan
satu deskriptor, yang memiliki arti nilai interval 1 – 7.
3. Skor komponen kompetensi dan total instrument dijumlahkan dari
setiap skor butir.
Tata Cara Penilaian Persepsional

33. Konsistensi Penilaian
Penilaian Personal
Nilai Gabungan
Penilaian
Persepsional
Sumber : Buku II Panduan Serdos

34. • Proses penilaian persepsional terhadap DYS dilakukan secara
online. PSD PTU mengelola proses penilaian persepsional dan
bertanggung jawab terhadap penugasan pihak-pihak sebagai
Penilai Persepsional (PP) dalam aplikasi Serdos di SISTER.
• Instrumen Penilaian Persepsional DYS berbeda untuk masing-
masing unsur penilai mahasiswa, dosen sejawat, atasan, dan diri
DYS.
• Bagi dosen yang sedang tugas belajar tidak memerlukan
penilaian persepsional dari unsur mahasiswa dan kepadanya
diberikan rerata skor 4,0.
Penilaian Persepsional

35. Penilaian Akhir
Portofolio
Dosen
• Penilaian atas kualifikasi akademik dan
unjuk kerja tridharma perguruan tinggi
DYS
• Penilaian persepsional dari atasan,
sejawat, mahasiswa dan diri sendiri DYS
tentang kepemilikan kompetensi
pedagogis, profesional, sosial dan
kepribadian, dan
• Penilaian terhadap dokumen
pernyataan diri tentang kontribusi DYS
dalam pelaksanaan dan pengembangan
tridarma perguruan tinggi

36. Penilaian Kualifikasi
Akademik dan Unjuk
Kerja Tridarma
• Nilai diperoleh dari data pendidikan
tertinggi sesuai bidang penugasan
sebagai dosen dan perolehan jabatan
fungsional dosen
• Nilai Kualifikasi Akademik dan Jabatan
Fungsional Dosen (NKAJF) sesuai tabel
No. Urut Jabatan
Fungsional
Pendidikan Tertinggi NKAJF
1. Asisten Ahli Lulusan Magister (S2) atau setara 4
Lulusan Doktor (S3) atau setara 5
2. Lektor Lulusan Magister (S2) atau setara 5
Lulusan Doktor (S3) atau setara 6
3. Lektor Kepala Lulusan Magister (S2) atau setara 6
Lulusan Doktor (S3) atau setara 7

37. T2-2 Penyusunan Dokumen PDD- UKTPT
1. Setiap DYS wajib menyusun Dokumen PDD-UKTPT sesuai
dengan rambu-rambu dalam instrumen Pernyataan Diri
Dosen.
2. Instrumen Pernyataan Diri Dosen terdiri atas tiga unsur
yaitu (A) Pendidikan dan Pengajaran; (B) Penelitian dan
Publikasi Karya Ilmiah; dan (C) Pengabdian kepada
Masyarakat.
3. Pernyataan Diri Dosen disampaikan dalam bentuk audio
visual yang dapat diakses secara bebas oleh masyarakat.

38. •Dalam menyusun PDD-UKTPT, DYS diharuskan
membuat pernyataan dan menyampaikan bukti untuk
setiap kegiatan yang telah dan sedang dilakukan
sebagai contoh nyata, sehingga akan bersifat unik dan
berbeda dari satu DYS dengan DYS yang lain.
• Objektivitas DYS dalam membuat pernyataan diri sendiri
dapat menjadi gambaran kejujuran dan profesionalitas
dosen. Ketidakjujuran di dalam menyusun dokumen
PDD-UKTPT merupakan tindakan yang melanggar
norma etika akademik.
Penyusunan Dokumen PDD- UKTPT

39. 1
DYS wajib
membuat buah
video berupa:
2
1. Penjelasan
tentang kuliah
yang diampu
(DIA –delivery,
interaction,
assesment
3
4
Video Rekaman
Pembelajaran Tatap
Muka/Tatap Maya
(Synchronous), durasi
min 30
menit, boleh real
classroom atau
microteaching, boleh
teori atau praktik,
yang diunggah
ke sebuah situs web
berbagi video yang
dapat ditelusuri
secara online, atau
Rekaman
Pembelajaran
Asynchronous/Reka
man Pembelajaran
Blended/Hybrid
berupa
link LMS, yang
disertai dengan
akun akses untuk
Asesor, dan video
rekaman proses
pembelajarannya
yang diunggah ke
sebuah situs web
berbagi video yang
dapat ditelusuri
secara online.
rekaman proses
pembelajaran/p
erkuliahan
sesuai dengan
RPS, dapat
berupa:
5
PDD- UKTPT : PENGAJARAN
Pernyataan Diri Dosen- Unjuk Kerja Tridharma Perguruan Tinggi

40. PDD- UKTPT : PENGAJARAN
Persiapan Pengembangan Video tentang kuliah yang diampu DIA (Delivery, Interaction, Assesment)
Dokumen Pendukung :
 RPS
 Kontrak Kuliah
 Referensi (Buku, Modul, Bahan Ajar, Jurnal)
 PPT
 Video Pembelajaran
Visualisasi Matakuliah
 Menjelaskan Mata Kuliah yang diampu dalam kurun waktu satu semester
 Menjelaskan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi
 Menjelaskan Capaian Pembelajaran Pada Matakuliah
 Penjelasan Tentang Deksripsi Mata Kuliah dan Bahan Kajian
Penguatan Pemahaman pembelajaran
 E-learning
 video conference
 WA
Penugasan dan Penilaian
 Tugas Harian
 Tugas Kelompok
 Quiz
 UTS
 UAS
Penyampaian Pembelajaran
 Model Pembelajaran
 Interaktif Pembelajaran

41. Konstruksi video
Konstruksi video jika dimisalkan durasi selama 30 Menit : Konsep
Pembelajaran dan Penyampaian Materi
No Muatan Video Waktu Keterangan
1 Pembukaan Menit 1-5 (Doa,Salam Pembuka, Motivasi)
2 Penyampaian Identitas Mata
Kuliah
Menit 6-8 (Mata Kuliah yang diampu, CPL dan CPMK, Deskripsi
dan Bahan Kajian, Model Pembelajaran, Penilaian)
3 Penyampaian Penilaian Menit 9-10 Penugasan, UTS, UAS
4 Penjelasan Materi Kuliah Menit 11-25 (Pemaparan Materi, Latihan, Diskusi Kelompok)
5 Penutup Menit 26-30 Presensi Kuliah, Informasi Tugas dan Pembelajaran
Untuk Pembelajaran Selanjutnya

42. No Muatan Video Topik Storyboard
1 Dilivery (4) Deskripsi Mata Kuliah,
RPS, Kontrak Kuliah,
referensi
Menjelaskan Mata Kuliah yang diajarkan dalam kurun waktu satu
semester, Penyampaian RPS dengan Muatan CPL dan CPMK,
Deskripsi dan Bahan Kajian, Model Pembelajaran, Referensi
2 Interaction (3) Salam Pembuka, DOA,
Motivasi, Diskusi, Wag,
LMS, Pemaparan
Materi, Latihan
Dalam proses interaksi menjelaskan bagaiaman melibatkan
mahasiswa dalam proses pembelajaran seperti halnya salam
pembuka dengan harapan mendapatkan balasan salam Kembali
dari mahasiswa, DOA dengan mengajak ataupun menghunjuk salah
satu dari peserta didik, Memberikan motivasi pada proses
pembelajaran, membentuk diskusi, membuat grub WA, dan
memberikan Komentar serta balasan dari LMS, memberikan
Latihan serta Menyampaikan Materi Pembelajaran
3 Assesment (3) Tugas, UTS, UAS Penjelasan Tugas Secara Rinci baik Tugas Mandiri dan Kelompok,
Uraian terhadap Penilaian UTS serta rambu-rambu yang berlaku
selengkap Mungkin, Uraian terhadap UAS dengan Peraturan yang
berlaku baik dari institusi ataupun berdasarkan Kesepakatan
dikelas.
Konstruksi video jika dimisalkan durasi selama 10 Menit : Menjelaskan Konsep Pembelajaran

43. PDD- UKTPT : : Unsur Penelitian dan Publikasi Karya Ilmiah
Penelitian yang Paling fenomenal!
Road Map
• Penelitian Saat ini
• Penelitian yang akan
datang
Makna dan Kegunaan
• Hasil Penelitian
• Untuk Apa
digunakan
• Boleh dihubungkan
dengan Dharma
yang lain.
Nilai Inovasi
• Keterbaruan
Penelitian
• Kebermanfaatan
Penelitian terhadap
Masyarakat.
Konsisten
Pengembangan
Keilmuawan
• Fokus Pada bidang
Ilmu
• Mengembangkan
Kemampuan dengan
Mengikuti Berbagai
Pelatihan yang
Berhubungan
Bukti Penelitian dan Publikasi Karya Ilmiah (Sister)
1. Daftar Penelitian dan Laporan Penelitian
2. Daftar Publikasi

44. PDD- UKTPT : : Unsur Pengabdian Kepada Masyrakat
Sasaran
• Masyarakat luar
kampus yang
memerlukan
bantuan dan
petunjuk untuk
meningkatkan
kemampuan dalam
pemecahan masalah
untuk menunjang
pembangunan.
Kontribusi DYS
• Memaparkan
Peran dari DYS
Perubahan dan
Dampak :
• Adanya
peningkatan hasil
dari sebelum
diadakan PKM baik
bagi personal,
Institutusi dan
Masyarakat
Dukungan Masyarakat
• Menyediakan
Sarpras dan adanya
animo masyarakat
untuk mengadakan
kerjasama
Konsisten Bidang
Keilmuwaan
• Tetap
melaksanakan PKM
dengan topik yang
sesuai dengan
bidang keilmuan,
namun tidak
terbatas untuk
kolaborasi
1. Laporan kegiatan
2. Luaran (publikasi)
3. Bukti pendukung lainya.
Bukti Pengabdian Kepada Masyarakat

45. 1. Setiap dokumen portofolio PDD-UKTPT dinilai oleh 2 (dua) orang Asesor sesuai dengan
bidang ilmu DYS yang ditugaskan oleh Ketua PSD PTPS.
2. Penilaian PDD-UKTPT DYS oleh 2 (dua) orang Asesor harus dilakukan secara terpisah
dan bekerja secara independen.
3. Asesor di PTPS tidak boleh ditugaskan untuk menilai DYS yang berasal dari perguruan tinggi
yang sama dengan PTPS atau asal Asesor.
4. Dosen tetap di perguruan tinggi dapat diangkat dan ditugasi sebagai Asesor Sertifikasi Dosen
setelah memenuhi persyaratan.
5. Selama proses penilaian, Asesor dan PSD PTPS wajib menjaga kerahasiaan
6. informasi penilaian PDD-UKTPT kepada DYS yang sedang dinilai maupun PSD PTU asal DYS.
7. Untuk menjaga kualitas dan objektivitas penilaian, disarankan setiap
8. harinya seorang Asesor memeriksa sebanyak-banyaknya 8 (delapan) portofolio DYS
Penilaian Dokumen PDD-UKTPT

46. Unsur, Butir, dan Deskriptor Penilaian PDD-UKTPT (1)
UnsurPenilaian No ButiryangDinilai HarkatTerendah HarkatTertinggi
Pendidikandan
Pengajaran
1 Validitas bahan kajian dalam
bidang keilmuan
Bahan kajian tidak sesuai dengan
konsep bidang ilmunya, atau tidak
merujuk kepada referensi mutakhir
Bahan kajian sesuai dengan konsep
bidang ilmunya, yang dirujuk kepada
referensi mutakhir
2 Penguasan terhadap materi Sangat tidak mengusai: menjelaskan
materi dengan tidak runtut, dan tidak
sistematis
Sangat mengusai: menjelaskan
materi dengan runtut, dan
sistematis
3 Kesesuaian materi yang
disampaikan dengan capaian
pembelajaran
Jika materi yang disampaikan sangat
tidak sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Jika materi yang disampaikan
sangat sesuai dengan tujuan
pembelajaran
4 Interaksi dalam proses
pembelajaran
Tidak memunculkan partisipasi aktif
mahasiswa dalam proses
pembelajaran
Memunculkan partisipasi aktif
mahasiswa dalam proses
pembelajaran
5 Asesmen capaian
pembelajaran
Tidak menggunakan kaidah-
kaidah asesmen meliputi
perencanaandan pelaksanaan
Menggunakan kaidah-kaidah
penilaian meliputi perencanaan dan
pelaksanaan
6 Kreativitas dalam
menyampaikan materi
Strategi pembelajaran tidak
menggunakan metode dan media
yang sesuai dengan materi
Strategi pembelajaran menggunakan
metode dan media yang sesuai
dengan materi

47. UnsurPenilaian No ButiryangDinilai HarkatTerendah HarkatTertinggi
Penelitian dan
Publikasi Karya
Ilmiah
1 Makna penelitian yang
dilakukan
Tidak berdampak terhadap diri
sendiri, institusi dan
masyarakat
Berdampak terhadap diri
sendiri, institusi dan
masyarakat
2 Kesesuaian dengan
bidang ilmu
Tidak Sesuai dan tidak
berkontribusi terhadap
bidang ilmunya
Sesuai dan berkontribusi
terhadap bidang ilmunya
3 Inovasi penelitian Penelitian tidak
dimanfaatkan oleh
masyarakat
Penelitian dimanfaatkan oleh
masyarakat luas
4 Kategori publikasi
(SINTA, SCOPUS)
Kategori tidak terakreditasi
(lokal)
Kategori internasional
bereputasi/nasional
akreditasi (sinta 1 atau 2)
5 Keberlanjutan Tidak menjadi prioritas
penelitian
nasional/internasional
Sesuai dengan prioritas
penelitian
nasional/internasional
Unsur, Butir, dan Deskriptor Penilaian PDD-UKTPT (2)

48. UnsurPenilaian No ButiryangDinilai HarkatTerendah HarkatTertinggi
Pengabdian
kepada
Masyarakat
1 Makna PkM yang
dilakukan
Tidak berdampak terhadap
diri sendiri, institusi dan
masyarakat
Berdampak terhadap diri
sendiri, institusi dan
masyarakat
2 Tingkat ketercapaian dan
dampaknya
Tidak menyelesaikan
masalah nyata di
masyarakat
Menyelesaikan masalah
nyata di masyarakat yang
berdampak luas
3 Kemampuan Kerjasama
(dukungan masyarakat)
Tidak didukung berbagai
mitra/pihak terkait
Didukung berbagai
mitra/pihak terkait
4 Kategori Publikasi Kategori tidak
terakreditasi (lokal)
Kategori internasional
bereputasi/nasional
akreditasi (sinta 1 atau 2)
Unsur, Butir, dan Deskriptor Penilaian PDD-UKTPT (3)

49. KONSEP SERTIFIKASI
Terima kasih
2022