SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
٤ - ‫مة‬‫ماه‬ ‫وزارة‬ ‫ية‬ ‫ترب‬ ‫ال‬ ‫يم‬ ‫ل‬ ‫ع‬‫ت‬ ‫وال‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ن‬‫االرد‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫جاد‬ ‫اي‬ ‫غرف‬
‫صادر‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫قة‬ ‫لح‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫مدارس‬ ‫ال‬ ‫ب‬ : ‫فاد‬ ‫واي‬ ‫ين‬ ‫لم‬ ‫مع‬ ‫صص‬ ‫تخ‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫هذا‬
‫يدان‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫اجل‬ ‫ى‬ ‫دري‬ ‫ت‬ ‫فال‬ ‫االط‬ ‫وذوي‬ ‫حاجات‬ ‫ال‬
‫صة‬ ‫خا‬ ‫ال‬ ،‫تو‬ ‫وق‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫يرة‬ ‫االم‬ ‫روت‬ ‫ث‬ ‫هذه‬ ‫ب‬ ‫مهمة‬ ‫ال‬ ‫شجع‬ ‫وت‬
‫وزارة‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫جاه‬ ‫االت‬ ‫وهي‬ ‫ير‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫خطى‬ ‫ب‬ ‫ثة‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ‫يم‬ ‫عم‬‫ت‬ ‫ل‬
‫ة‬ ‫تجرب‬ ‫ال‬ ‫لى‬ ‫ع‬ ‫يع‬ ‫جم‬ ‫مدارس‬ ‫كة‬ ‫ل‬ ‫مم‬ ‫ال‬ ، ‫ما‬ ‫ك‬ ‫ها‬ ‫ان‬ ‫عث‬‫ب‬ ‫ت‬ ‫يها‬ ‫لم‬ ‫مع‬
‫صص‬ ‫تخ‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫هذا‬ ‫مجال‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫جامعات‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫االردن‬ ‫من‬ ‫اجل‬
‫صول‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫لى‬ ‫ع‬ ‫وادر‬ ‫ك‬ ‫ه‬ ‫هدرب‬
‫صة‬ ‫ص‬ ‫تخ‬ ‫وم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫هذا‬ ‫مجال‬ ‫ال‬
‫يم‬ ‫نظ‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫هرمي‬ ‫ال‬ ‫برامج‬ ‫ل‬ ‫ية‬ ‫ترب‬ ‫ال‬ ‫صةا‬ ‫خا‬ ‫ل‬
‫ان‬ ‫يم‬ ‫نظ‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫هرمي‬ ‫ال‬ ‫برامج‬ ‫ل‬ ‫ية‬ ‫ترب‬ ‫ال‬ ‫صة‬ ‫خا‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫أت‬ ‫ي‬ ‫من‬ ‫ضاع‬ ‫او‬
‫ء‬ ‫هؤال‬ ‫غا‬ ‫االط‬ J ‫ودرجة‬ ‫توى‬ ‫س‬ ‫وم‬ ‫ات‬ ‫عوب‬‫ص‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫ها‬ ‫واجهون‬ ‫ي‬ ، ‫جب‬ ‫وي‬
‫ان‬ ‫ال‬ ‫يب‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫عن‬ ‫بال‬ ‫ال‬ ‫ان‬ ‫ب‬ ‫بة‬ ‫ل‬ ‫ط‬ ‫ال‬ ‫ين‬ ‫موهوب‬ ‫ال‬ ‫ير‬ ‫غ‬
‫ين‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫ثل‬ ‫م‬ ‫هذه‬ ‫برامج‬ ‫ال‬ ، ‫قد‬ ‫ف‬ ‫كون‬ ‫ت‬ ‫هذه‬ ‫ا‬ ‫عوب‬‫ص‬ ‫تال‬
‫يطة‬ ‫س‬ ‫ب‬ ‫او‬ ‫سطة‬ ‫تو‬ ‫م‬ ‫او‬ ‫دة‬ ‫شدي‬ ‫ر‬‫االم‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ترت‬ ‫ي‬ ‫يه‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ت‬
‫كل‬ ‫ش‬ ‫امج‬ ‫برن‬ ‫ال‬ ‫وي‬ ‫ترب‬ ‫ال‬ ، ‫قد‬ ‫ف‬ ‫لب‬ ‫تط‬ ‫ت‬ ‫عة‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫هذه‬ ‫ات‬ ‫عوب‬‫ص‬ ‫ال‬ ‫او‬
‫حاجات‬ ‫ء‬ ‫هؤال‬ ‫فال‬ ‫االط‬ ‫ان‬ ‫ب‬ ‫قوا‬ ‫تح‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫مراك‬ ‫ب‬ ‫امة‬ ‫االق‬ ‫لة‬ ‫كام‬ ‫ال‬ ، ‫او‬
‫ز‬ ‫مراك‬ ‫ب‬ ‫ية‬ ‫ترب‬ ‫ال‬ ‫صة‬ ‫خا‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫نهاري‬ ‫ال‬ ‫او‬ ‫غوف‬‫ص‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫صة‬ ‫خا‬ ‫ال‬ ‫قة‬ ‫لح‬ ‫م‬ ‫ال‬
‫مدارس‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫عادي‬ ‫ال‬ ، ‫او‬ ‫ما‬ ‫ب‬ ‫سمى‬ ‫ي‬ ‫دمج‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫يه‬ ‫م‬ ‫ادي‬ ‫االك‬ Mai g ‫اا‬ stre
ami ،‫وا‬ ‫دمج‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫تماعي‬ ‫االج‬ Norrn a] i zatj 0 n ‫ي‬ ‫ك‬ ‫عر‬‫ش‬ ‫ي‬ ‫فل‬ ‫ط‬
‫ذوي‬ ‫حاجات‬ ‫ال‬
‫صة‬ ‫خا‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫ان‬ ‫ب‬ ‫سان‬ ‫ان‬ ‫عادي‬ ‫أي‬ ‫ك‬ ‫سان‬ ‫ان‬ ،‫ناو‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫حاجات‬ ‫له‬ ‫ث‬ ‫ب‬ ‫ثل‬ ‫م‬ ‫أي‬
‫سان‬ ‫ان‬ ‫أخر‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫حاجات‬ ، ‫سوف‬ ‫و‬ ‫قدم‬ ‫ن‬ ‫قارئ‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫كرم‬ ‫ال‬ ‫كرة‬ ‫ف‬ ‫عن‬ ‫عة‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬
‫هذه‬ ‫بوامج‬ ‫ال‬ ‫خدمات‬ ‫وال‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫توب‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫قدمها‬ ‫ت‬ .
‫أل‬ ‫أو‬ : ‫تامة‬ ‫زاإلق‬ ‫صراك‬ ‫لة‬ ‫كام‬ ‫ال‬ de n tal SC h9ol s ‫أ‬ Res
‫ظهرت‬ ‫هذه‬ ‫ز‬ ‫مراك‬ ‫ال‬ ‫ز‬ ‫مراك‬‫ك‬ ‫واء‬ ‫اي‬ ‫فال‬ ‫الط‬ ‫ل‬ ‫هم‬ ‫وذوي‬ ‫عد‬ ‫ب‬ ‫حرب‬ ‫ال‬
‫ية‬ ‫م‬ ‫عال‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫االول‬ ‫وما‬ ‫ا‬‫ه‬‫عد‬ ‫ب‬ ، ‫بر‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫وت‬ ‫من‬ ‫دم‬ ‫اق‬ ‫برامج‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫ترب‬ ‫ال‬ ‫ء‬
‫ت‬ ‫ان‬ ‫وك‬ ‫هذه‬ ‫ز‬ ‫مراك‬ ‫ال‬ ‫تواجدة‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ح‬ ‫مواق‬ ‫يدة‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫عن‬ ‫عات‬‫تجم‬ ‫ال‬
‫ية‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫ان‬ ‫وك‬ ‫قدم‬ ‫ت‬ ‫خدمات‬ ‫ية‬ ‫صح‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫رب‬ ‫وت‬ ، ‫ية‬ ‫واث‬ ‫واي‬he ' ٢
‫ءاا‬ 5 ‫ية‬ ‫تماع‬ ‫واج‬ ‫ء‬ ‫ان‬ ‫وك‬ ‫ء‬ ‫نزال‬ ‫ال‬
‫من‬ ‫ذوي‬ ‫ات‬ ‫حاق‬‫االم‬ ‫غة‬‫ل‬ ‫ت‬ ‫مخ‬ ‫ال‬ ‫ومن‬ ‫تا‬ ‫االي‬ r ‫ن‬ ‫شردي‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫وال‬ ‫عجزة‬ ‫وال‬
،‫اكو‬ ‫ن‬ ‫سمح‬ ‫ي‬ ‫هم‬ ‫ذوي‬ ‫ل‬ ‫هم‬ ‫ارات‬ ‫زي‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫بات‬ ‫س‬ ‫نا‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫فة‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫مخ‬ ‫ال‬ .‫ومن‬
‫مآخذ‬ ‫ال‬ ‫لى‬ ‫ع‬ ‫هذه‬ ‫ز‬ ‫راك‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫دن‬ ‫ت‬ ‫توى‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫خدمات‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫صح‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫ترب‬ ‫وال‬
‫تي‬ ‫ال‬ ‫قدمها‬ ‫ت‬ ، ‫نزال‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ،‫ذكو‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫عور‬‫ش‬ ‫غال‬ ‫االط‬ ‫هم‬ ‫ان‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫بوذي‬ ‫ن‬ ‫م‬
‫ين‬ ‫ومعزول‬ ‫ير‬ ‫وغ‬ ‫ين‬ ‫عادي‬ ‫هم‬ ‫قدان‬ ‫وف‬ ‫نان‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫عطفو‬ ‫ال‬ ‫وي‬ ‫االب‬ ،
‫دهور‬ ‫وت‬ ‫توى‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫غة‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫صال‬ ‫واالت‬ ‫مظاهر‬ ‫ك‬ ‫ير‬ ‫غ‬ ‫عة‬‫شج‬ ‫م‬
‫امة‬ ‫الق‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ثل‬ ‫م‬ ‫هذه‬ ‫ز‬ ‫مراك‬ ‫ال‬ .‫عل‬ ‫ول‬ ‫عة‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫ات‬ ‫عوب‬‫ص‬ ‫ال‬ ‫ودرجة‬ ‫عجز‬ ‫ال‬
‫هم‬ ‫دي‬ ‫ل‬ ‫هي‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫تهم‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ج‬
Y
/
;
i./
··"
............... ,'!

More Related Content

Similar to شركة الارجان

استعلام نتائج حركة النقل الخارجي لشاغلي الوظائف التعليمية عبر نظام نور المركزي
استعلام نتائج حركة النقل الخارجي لشاغلي الوظائف التعليمية عبر نظام نور المركزياستعلام نتائج حركة النقل الخارجي لشاغلي الوظائف التعليمية عبر نظام نور المركزي
استعلام نتائج حركة النقل الخارجي لشاغلي الوظائف التعليمية عبر نظام نور المركزيأخبار سعودية
 
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...ARP Tunisie
 
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...ainshams university
 
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
  المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة  المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصةnajlatw
 
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
 المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصةnajlatw
 
أساليب التنمية المهنية
أساليب التنمية المهنية أساليب التنمية المهنية
أساليب التنمية المهنية foz000
 
ناصر الموسى - تجربة المملكة العربية السعودية في مجال دمج التلاميذ ذوي الاحتي...
 ناصر الموسى - تجربة المملكة العربية السعودية في مجال دمج التلاميذ ذوي الاحتي... ناصر الموسى - تجربة المملكة العربية السعودية في مجال دمج التلاميذ ذوي الاحتي...
ناصر الموسى - تجربة المملكة العربية السعودية في مجال دمج التلاميذ ذوي الاحتي...IEFE
 
دراسة ميدانية أولية لتتبع سياسات وآليات التوظيف واستطلاع أراء الجهات ذات العل...
دراسة ميدانية أولية لتتبع سياسات وآليات التوظيف واستطلاع أراء الجهات ذات العل...دراسة ميدانية أولية لتتبع سياسات وآليات التوظيف واستطلاع أراء الجهات ذات العل...
دراسة ميدانية أولية لتتبع سياسات وآليات التوظيف واستطلاع أراء الجهات ذات العل...ebhar foundation for childhood and creativity
 
الشروط والضوابط العامة للمشاركة في المؤتمر الطلابي السابع
الشروط والضوابط العامة للمشاركة في المؤتمر الطلابي السابعالشروط والضوابط العامة للمشاركة في المؤتمر الطلابي السابع
الشروط والضوابط العامة للمشاركة في المؤتمر الطلابي السابعnawal al-matary
 
اللقطة المعلوماتية
اللقطة المعلوماتيةاللقطة المعلوماتية
اللقطة المعلوماتيةNour Elbader
 
دليل الدراسة بتركيا
دليل الدراسة بتركيادليل الدراسة بتركيا
دليل الدراسة بتركياMohamed Assam
 
Budget citoyen ar ميزانية المواطن
Budget citoyen ar ميزانية المواطنBudget citoyen ar ميزانية المواطن
Budget citoyen ar ميزانية المواطنAssoib Rachid
 
هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019
هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019
هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019م م أولاد سيدي عبد النبي
 
عرض المركز الدائم (1)
عرض المركز الدائم (1)عرض المركز الدائم (1)
عرض المركز الدائم (1)Faisal Abuhaimed
 
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptxSDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptxssuser5a14d5
 
بحث د. إيناس عوض.ppt بحث عن اداء المشرف التربوي في المنظومة التعليمية
بحث د. إيناس عوض.ppt بحث عن اداء المشرف التربوي في المنظومة التعليميةبحث د. إيناس عوض.ppt بحث عن اداء المشرف التربوي في المنظومة التعليمية
بحث د. إيناس عوض.ppt بحث عن اداء المشرف التربوي في المنظومة التعليميةssuserc977a2
 

Similar to شركة الارجان (20)

استعلام نتائج حركة النقل الخارجي لشاغلي الوظائف التعليمية عبر نظام نور المركزي
استعلام نتائج حركة النقل الخارجي لشاغلي الوظائف التعليمية عبر نظام نور المركزياستعلام نتائج حركة النقل الخارجي لشاغلي الوظائف التعليمية عبر نظام نور المركزي
استعلام نتائج حركة النقل الخارجي لشاغلي الوظائف التعليمية عبر نظام نور المركزي
 
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...
 
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
 
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
  المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة  المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
 
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
 المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
المهارات اللازمة لطلاب كلية التربية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
 
أساليب التنمية المهنية
أساليب التنمية المهنية أساليب التنمية المهنية
أساليب التنمية المهنية
 
ناصر الموسى - تجربة المملكة العربية السعودية في مجال دمج التلاميذ ذوي الاحتي...
 ناصر الموسى - تجربة المملكة العربية السعودية في مجال دمج التلاميذ ذوي الاحتي... ناصر الموسى - تجربة المملكة العربية السعودية في مجال دمج التلاميذ ذوي الاحتي...
ناصر الموسى - تجربة المملكة العربية السعودية في مجال دمج التلاميذ ذوي الاحتي...
 
دراسة ميدانية أولية لتتبع سياسات وآليات التوظيف واستطلاع أراء الجهات ذات العل...
دراسة ميدانية أولية لتتبع سياسات وآليات التوظيف واستطلاع أراء الجهات ذات العل...دراسة ميدانية أولية لتتبع سياسات وآليات التوظيف واستطلاع أراء الجهات ذات العل...
دراسة ميدانية أولية لتتبع سياسات وآليات التوظيف واستطلاع أراء الجهات ذات العل...
 
الشروط والضوابط العامة للمشاركة في المؤتمر الطلابي السابع
الشروط والضوابط العامة للمشاركة في المؤتمر الطلابي السابعالشروط والضوابط العامة للمشاركة في المؤتمر الطلابي السابع
الشروط والضوابط العامة للمشاركة في المؤتمر الطلابي السابع
 
اللقطة المعلوماتية
اللقطة المعلوماتيةاللقطة المعلوماتية
اللقطة المعلوماتية
 
دليل الدراسة بتركيا
دليل الدراسة بتركيادليل الدراسة بتركيا
دليل الدراسة بتركيا
 
Budget citoyen ar ميزانية المواطن
Budget citoyen ar ميزانية المواطنBudget citoyen ar ميزانية المواطن
Budget citoyen ar ميزانية المواطن
 
Private Schools In Dubai
Private Schools In DubaiPrivate Schools In Dubai
Private Schools In Dubai
 
توجيهات sec
توجيهات secتوجيهات sec
توجيهات sec
 
هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019
هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019
هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019
 
عرض المركز الدائم (1)
عرض المركز الدائم (1)عرض المركز الدائم (1)
عرض المركز الدائم (1)
 
المنسقة الإعلامية بالمدرسة
المنسقة الإعلامية بالمدرسةالمنسقة الإعلامية بالمدرسة
المنسقة الإعلامية بالمدرسة
 
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
 
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptxSDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
 
بحث د. إيناس عوض.ppt بحث عن اداء المشرف التربوي في المنظومة التعليمية
بحث د. إيناس عوض.ppt بحث عن اداء المشرف التربوي في المنظومة التعليميةبحث د. إيناس عوض.ppt بحث عن اداء المشرف التربوي في المنظومة التعليمية
بحث د. إيناس عوض.ppt بحث عن اداء المشرف التربوي في المنظومة التعليمية
 

شركة الارجان

  • 1. ٤ - ‫مة‬‫ماه‬ ‫وزارة‬ ‫ية‬ ‫ترب‬ ‫ال‬ ‫يم‬ ‫ل‬ ‫ع‬‫ت‬ ‫وال‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ن‬‫االرد‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫جاد‬ ‫اي‬ ‫غرف‬ ‫صادر‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫قة‬ ‫لح‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫مدارس‬ ‫ال‬ ‫ب‬ : ‫فاد‬ ‫واي‬ ‫ين‬ ‫لم‬ ‫مع‬ ‫صص‬ ‫تخ‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫هذا‬ ‫يدان‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫اجل‬ ‫ى‬ ‫دري‬ ‫ت‬ ‫فال‬ ‫االط‬ ‫وذوي‬ ‫حاجات‬ ‫ال‬ ‫صة‬ ‫خا‬ ‫ال‬ ،‫تو‬ ‫وق‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫يرة‬ ‫االم‬ ‫روت‬ ‫ث‬ ‫هذه‬ ‫ب‬ ‫مهمة‬ ‫ال‬ ‫شجع‬ ‫وت‬ ‫وزارة‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫جاه‬ ‫االت‬ ‫وهي‬ ‫ير‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫خطى‬ ‫ب‬ ‫ثة‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ‫يم‬ ‫عم‬‫ت‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫تجرب‬ ‫ال‬ ‫لى‬ ‫ع‬ ‫يع‬ ‫جم‬ ‫مدارس‬ ‫كة‬ ‫ل‬ ‫مم‬ ‫ال‬ ، ‫ما‬ ‫ك‬ ‫ها‬ ‫ان‬ ‫عث‬‫ب‬ ‫ت‬ ‫يها‬ ‫لم‬ ‫مع‬ ‫صص‬ ‫تخ‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫هذا‬ ‫مجال‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫جامعات‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫االردن‬ ‫من‬ ‫اجل‬ ‫صول‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫لى‬ ‫ع‬ ‫وادر‬ ‫ك‬ ‫ه‬ ‫هدرب‬ ‫صة‬ ‫ص‬ ‫تخ‬ ‫وم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫هذا‬ ‫مجال‬ ‫ال‬ ‫يم‬ ‫نظ‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫هرمي‬ ‫ال‬ ‫برامج‬ ‫ل‬ ‫ية‬ ‫ترب‬ ‫ال‬ ‫صةا‬ ‫خا‬ ‫ل‬ ‫ان‬ ‫يم‬ ‫نظ‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫هرمي‬ ‫ال‬ ‫برامج‬ ‫ل‬ ‫ية‬ ‫ترب‬ ‫ال‬ ‫صة‬ ‫خا‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫أت‬ ‫ي‬ ‫من‬ ‫ضاع‬ ‫او‬ ‫ء‬ ‫هؤال‬ ‫غا‬ ‫االط‬ J ‫ودرجة‬ ‫توى‬ ‫س‬ ‫وم‬ ‫ات‬ ‫عوب‬‫ص‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫ها‬ ‫واجهون‬ ‫ي‬ ، ‫جب‬ ‫وي‬ ‫ان‬ ‫ال‬ ‫يب‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫عن‬ ‫بال‬ ‫ال‬ ‫ان‬ ‫ب‬ ‫بة‬ ‫ل‬ ‫ط‬ ‫ال‬ ‫ين‬ ‫موهوب‬ ‫ال‬ ‫ير‬ ‫غ‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫ثل‬ ‫م‬ ‫هذه‬ ‫برامج‬ ‫ال‬ ، ‫قد‬ ‫ف‬ ‫كون‬ ‫ت‬ ‫هذه‬ ‫ا‬ ‫عوب‬‫ص‬ ‫تال‬ ‫يطة‬ ‫س‬ ‫ب‬ ‫او‬ ‫سطة‬ ‫تو‬ ‫م‬ ‫او‬ ‫دة‬ ‫شدي‬ ‫ر‬‫االم‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ترت‬ ‫ي‬ ‫يه‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫كل‬ ‫ش‬ ‫امج‬ ‫برن‬ ‫ال‬ ‫وي‬ ‫ترب‬ ‫ال‬ ، ‫قد‬ ‫ف‬ ‫لب‬ ‫تط‬ ‫ت‬ ‫عة‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫هذه‬ ‫ات‬ ‫عوب‬‫ص‬ ‫ال‬ ‫او‬ ‫حاجات‬ ‫ء‬ ‫هؤال‬ ‫فال‬ ‫االط‬ ‫ان‬ ‫ب‬ ‫قوا‬ ‫تح‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫مراك‬ ‫ب‬ ‫امة‬ ‫االق‬ ‫لة‬ ‫كام‬ ‫ال‬ ، ‫او‬ ‫ز‬ ‫مراك‬ ‫ب‬ ‫ية‬ ‫ترب‬ ‫ال‬ ‫صة‬ ‫خا‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫نهاري‬ ‫ال‬ ‫او‬ ‫غوف‬‫ص‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫صة‬ ‫خا‬ ‫ال‬ ‫قة‬ ‫لح‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫مدارس‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫عادي‬ ‫ال‬ ، ‫او‬ ‫ما‬ ‫ب‬ ‫سمى‬ ‫ي‬ ‫دمج‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫يه‬ ‫م‬ ‫ادي‬ ‫االك‬ Mai g ‫اا‬ stre ami ،‫وا‬ ‫دمج‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫تماعي‬ ‫االج‬ Norrn a] i zatj 0 n ‫ي‬ ‫ك‬ ‫عر‬‫ش‬ ‫ي‬ ‫فل‬ ‫ط‬ ‫ذوي‬ ‫حاجات‬ ‫ال‬ ‫صة‬ ‫خا‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫ان‬ ‫ب‬ ‫سان‬ ‫ان‬ ‫عادي‬ ‫أي‬ ‫ك‬ ‫سان‬ ‫ان‬ ،‫ناو‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫حاجات‬ ‫له‬ ‫ث‬ ‫ب‬ ‫ثل‬ ‫م‬ ‫أي‬ ‫سان‬ ‫ان‬ ‫أخر‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫حاجات‬ ، ‫سوف‬ ‫و‬ ‫قدم‬ ‫ن‬ ‫قارئ‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫كرم‬ ‫ال‬ ‫كرة‬ ‫ف‬ ‫عن‬ ‫عة‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫هذه‬ ‫بوامج‬ ‫ال‬ ‫خدمات‬ ‫وال‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫توب‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫قدمها‬ ‫ت‬ . ‫أل‬ ‫أو‬ : ‫تامة‬ ‫زاإلق‬ ‫صراك‬ ‫لة‬ ‫كام‬ ‫ال‬ de n tal SC h9ol s ‫أ‬ Res ‫ظهرت‬ ‫هذه‬ ‫ز‬ ‫مراك‬ ‫ال‬ ‫ز‬ ‫مراك‬‫ك‬ ‫واء‬ ‫اي‬ ‫فال‬ ‫الط‬ ‫ل‬ ‫هم‬ ‫وذوي‬ ‫عد‬ ‫ب‬ ‫حرب‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫م‬ ‫عال‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫االول‬ ‫وما‬ ‫ا‬‫ه‬‫عد‬ ‫ب‬ ، ‫بر‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫وت‬ ‫من‬ ‫دم‬ ‫اق‬ ‫برامج‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫ترب‬ ‫ال‬ ‫ء‬ ‫ت‬ ‫ان‬ ‫وك‬ ‫هذه‬ ‫ز‬ ‫مراك‬ ‫ال‬ ‫تواجدة‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ح‬ ‫مواق‬ ‫يدة‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫عن‬ ‫عات‬‫تجم‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫كان‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫ان‬ ‫وك‬ ‫قدم‬ ‫ت‬ ‫خدمات‬ ‫ية‬ ‫صح‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫رب‬ ‫وت‬ ، ‫ية‬ ‫واث‬ ‫واي‬he ' ٢
  • 2. ‫ءاا‬ 5 ‫ية‬ ‫تماع‬ ‫واج‬ ‫ء‬ ‫ان‬ ‫وك‬ ‫ء‬ ‫نزال‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫ذوي‬ ‫ات‬ ‫حاق‬‫االم‬ ‫غة‬‫ل‬ ‫ت‬ ‫مخ‬ ‫ال‬ ‫ومن‬ ‫تا‬ ‫االي‬ r ‫ن‬ ‫شردي‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫وال‬ ‫عجزة‬ ‫وال‬ ،‫اكو‬ ‫ن‬ ‫سمح‬ ‫ي‬ ‫هم‬ ‫ذوي‬ ‫ل‬ ‫هم‬ ‫ارات‬ ‫زي‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫بات‬ ‫س‬ ‫نا‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫فة‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫مخ‬ ‫ال‬ .‫ومن‬ ‫مآخذ‬ ‫ال‬ ‫لى‬ ‫ع‬ ‫هذه‬ ‫ز‬ ‫راك‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫دن‬ ‫ت‬ ‫توى‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫خدمات‬ ‫ال‬ ‫ية‬ ‫صح‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫ترب‬ ‫وال‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫قدمها‬ ‫ت‬ ، ‫نزال‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ،‫ذكو‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫عور‬‫ش‬ ‫غال‬ ‫االط‬ ‫هم‬ ‫ان‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫بوذي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ين‬ ‫ومعزول‬ ‫ير‬ ‫وغ‬ ‫ين‬ ‫عادي‬ ‫هم‬ ‫قدان‬ ‫وف‬ ‫نان‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫عطفو‬ ‫ال‬ ‫وي‬ ‫االب‬ ، ‫دهور‬ ‫وت‬ ‫توى‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫غة‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫صال‬ ‫واالت‬ ‫مظاهر‬ ‫ك‬ ‫ير‬ ‫غ‬ ‫عة‬‫شج‬ ‫م‬ ‫امة‬ ‫الق‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ثل‬ ‫م‬ ‫هذه‬ ‫ز‬ ‫مراك‬ ‫ال‬ .‫عل‬ ‫ول‬ ‫عة‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫ات‬ ‫عوب‬‫ص‬ ‫ال‬ ‫ودرجة‬ ‫عجز‬ ‫ال‬ ‫هم‬ ‫دي‬ ‫ل‬ ‫هي‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫تهم‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ج‬ Y / ; i./ ··" ............... ,'!