1. Mediakasvatusprojekti Kytöpuiston koulun 1. luokalla
kevätlukukaudella 2013

2.  Aiheena on mediakasvatus alkuopetuksessa.
 On osa opetussuunnitelmaa, mutta valitettavasti jäänyt
lähes huomiotta omassa opetuksessa
 Ideana on tutustua mediakasvatusta tukeviin
materiaaleihin netissä ja kokeilla uusia toimintatapoja
oppilaiden kanssa.
 Viikon 20 puitteissa on mahdollista toteuttaa kolme
opetustuokiota, lisäksi tavoitteena kokeilla paria
tehtävää vielä kahden viimeisen kouluviikon aikana.

3.  Jakson tavoitteena on herätellä oppilaita ajattelemaan
tietokoneen käyttöä muunakin kuin pelivälineenä.
 Opettelemme käyttämään uutta työkalua, Paint.Netiä.
 Laajennamme TVT:n käsitettä liikkuvaan kuvaan ja
ohjelmointiin.

4.  Kevätlukukauden aikana olemme luokan kanssa
opetelleet:
 kirjautumaan omilla tunnuksilla koneelle,
 käyttämään luokan omaa Fronter –huonetta
 käyttämään Microsoft Word – tekstinkäsittelyohjelmaa
(kirjoittaminen ja Clip Art –kuvan liittäminen sekä
tallentaminen)
 äidinkielen ja matematiikan sisältöjä nettipeleillä
(Mangahigh, Tuhattaituri, Kirjakuja, TutkiNet,
Pikkumetsä ja National Library of Virtual
Manipulatives)

5.  Valitsin materiaaliksi Pelastakaa Lapset ry:n Hiiripiiri-
materiaalin.
 tuttu materiaali nimeltä
 ilmainen ja tilattavissa yhdistykseltä
 Hain materiaalit itselleni verkosta .

6.  Aihealueet on jaettu kolmeen riiheen.
 Tehtäviä voidaan integroida useimpiin koulussa opetettaviin
aineisiin.
 Esi- ja alkuopetukseen suositellaan kahden ensimmäisen
riihen tehtäviä.
 Valitsin näistä omaan projektiini mielekkäitä tehtäviä.
 Riihessä yksi harjoitellaan perusasioista, tutustutaan
aihemaailmaan ja käsitteisiin sekä harjoitellaan
yksinkertaisten työvälineiden kanssa työskentelyä.
 Riihessä kaksi sovelletaan perustaitoja, harjoitellaan
mediaympäristön tarkkailua sekä luovaa median
tuottamista, tutustutaan verkkomaailmaan ja jatketaan
työvälineiden kanssa työskentelyä.

7.  Laaditaan yhdessä luokan tietokonesäännöt.
 Pohjustetaan katsomalla Opettaja.tv:n Hiiripiirin
tietokonesääntöihin liittyvä video.
 Keskustellaan videon pohjalta, mihin ja miten tietokonetta
käytetään.
 Kiinnitetään huomiota etenkin seuraaviin kysymyksiin:
 Ollaanko koneella yksin, kavereiden kanssa vai vain aikuisen
seurassa?
 Keneltä kysytään lupa?
 Kuinka kauan koneella saa olla?
 Mitä koneella saa tehdä?
 Mitä tehdään, jos avattu nettisivu tai peli pelottaa?
 Tavoitteena tietotekniikan käytön pohtiminen, terveydelliset
seikat ja mediaturvallisuuden käsitteen pohjustaminen

8.  Pari piirtää kuvan piirto-ohjelmalla ja toisen tulee
arvata, mitä kuva esittää.
 Käytetään Paint.Net –piirto-ohjelmaa.
 Tavoitteena opetella piirto-ohjelman käyttöä,
tulkitsemaan kuvia ja toimimaan yhteistyössä parin
kanssa.

9.  Kirjoitetaan tarinaa parin kanssa vuorolausein.
 Opettaja valitsee parit niin, että heikommat kirjoittajat
saavat tukea taitavammilta.
 Käytetään Word –ohjemaa.

10.  Varsinaisen projektiviikon jälkeen aion vielä kokeilla
luokan kanssa seuraavia tehtävätyyppejä:
 Robotti ja ohjelmoija (ohjelmoinnin käsite, ohjelmoija
ohjaa annetuilla käskyillä robottia)
 Liikkuuko kuva? (kuvamanipulaatiota paperilla)
 Tarkoituksena oli ottaa nämä ohjelmaan varsinaisella
projektiviikolla, mutta aikataulu ei antanut myöten.

11.  Opetustuokiot 1-3 sujuivat suunnitellusti.
 Luokkani on varsin keskusteleva, joten
tietokonesäännöt syntyivät mukavasti yhdessä
keskustellen. Yhden oppilaan kohdalla otan vielä
yhteyttä huoltajaan kodin tietokonesäännöistä.
 Yhteistoiminnalliset tehtävät sujuivat yllättävän
jouhevasti, etenkin piirtotehtävä oli oppilaille
mieleinen.
 Itseä vaivasi kiireen tuntu (samalla viikolla kahden
päivän koulutus ja kevätretki), mutta tästä on hyvä
jatkaa ensi syksynä.
 Syksyn tavoitteena laajentaa materiaalivalikoimaa.