SlideShare a Scribd company logo

Ohjauksellisuus ja oppimistehtävät 31.1.20

Tässä diasarjassa on pitkän koulutuksen yhden iltapäivän materiaalit otsikon teemasta. Ohjaamista ja oppimistehtäviä käsitellään ja tullaan käsittelemään koulutuksessa laajemminkin. Lisää diasarjoja digipedasta: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html

1 of 61
Download to read offline
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Ohjauksellisuus verkossa ja
autenttiset oppimistehtävät
Eduta Oy / Yliopistopedagogiikka
LUT, Lappeenranta 31.1.2020
Kuva: Geralt, CC0, pixabay.com
Mitä oppimateriaalin tuottamisen
sovelluksia haluat oppia?
• Sovellusten valinta tehtiin Innoduel-parivalinnalla.
• Ennakkotehtävä 13.2. webinaariin:
– Mieti kolmen valitun työkalun osalta miten voit hyödyntää niitä omassa
opetuksessasi?
– Ota tarvittaessa webinaariin mukaan aineistoa.
– Kirjaudu Biteableen ja/tai Adobe Sparkiin
Kolmen kärki eli webinaarin teemat
1. Moodlen H5P-työkalut: yleiskatsaus ja muutama esimerkki noin 50
työkalusta sisällön tuottamiseen ja tehtävien laatimiseen.
– H5P löytyy LUTin Moodlesta (lisää aktiviteetti tai aineisto)
– Ohjeita ja esimerkkejä etenkin bloggauksen haitaritekstissä:
www.matleenalaakso.fi/2019/12/h5p-upotukset-ja-moodle-kysymyksia.html
2. Adobe Spark Video: luo helposti ja nopeasti pikkuvideoita ja
kuvatarinoita
– spark.adobe.com/fi-FI/ tai mobiilisovellus (iOS)
– www.matleenalaakso.fi/2020/01/adobe-spark.html
3. Biteable-animaatiot, joita voi luoda valmispohjien tekstejä
muokkaamalla (maksutta voi luoda 10 animaatiota).
– biteable.com
– www.matleenalaakso.fi/2018/10/biteable.html
Biteablen muokkausnäkymä
Adobe Spark Videon muokkausnäkymä
• Video (max 30 sek/dia)
• Teksti (teema määrittää fontin ja värin)
• Valokuva (omat tai sovelluksen kautta löytyvät)
• Kuvake
• Taustalle selostus ja/tai musiikki
Ohjauksellisuus verkossa
Kuva: Geralt, CC0, pixabay.com

Recommended

Digiohjaus ja digitaaliset oppimisympäristöt
Digiohjaus ja digitaaliset oppimisympäristötDigiohjaus ja digitaaliset oppimisympäristöt
Digiohjaus ja digitaaliset oppimisympäristötHarto Pönkä
 
Pedagogin digitystä 1.2.22
Pedagogin digitystä 1.2.22Pedagogin digitystä 1.2.22
Pedagogin digitystä 1.2.22Matleena Laakso
 
Verkkopedagogiikka 20.1.22
Verkkopedagogiikka 20.1.22Verkkopedagogiikka 20.1.22
Verkkopedagogiikka 20.1.22Matleena Laakso
 
Kokemuksia ja esimerkkejä tvtn hyödyntämisestä
Kokemuksia ja esimerkkejä tvtn hyödyntämisestäKokemuksia ja esimerkkejä tvtn hyödyntämisestä
Kokemuksia ja esimerkkejä tvtn hyödyntämisestäMatleena Laakso
 
Verkkokurssin suunnittelu 14.8.20
Verkkokurssin suunnittelu 14.8.20Verkkokurssin suunnittelu 14.8.20
Verkkokurssin suunnittelu 14.8.20Matleena Laakso
 
Opiskelijoiden aktivointi ja osallistaminen 21.4.21
Opiskelijoiden aktivointi ja osallistaminen 21.4.21Opiskelijoiden aktivointi ja osallistaminen 21.4.21
Opiskelijoiden aktivointi ja osallistaminen 21.4.21Matleena Laakso
 
Opiskelun ja työskentelytapojen muutos verkossa 9.4.21
Opiskelun ja työskentelytapojen muutos verkossa 9.4.21Opiskelun ja työskentelytapojen muutos verkossa 9.4.21
Opiskelun ja työskentelytapojen muutos verkossa 9.4.21Matleena Laakso
 
Kairatvt, osa 2, 16.1.15
Kairatvt, osa 2, 16.1.15Kairatvt, osa 2, 16.1.15
Kairatvt, osa 2, 16.1.15Matleena Laakso
 

More Related Content

What's hot

Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21
Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21
Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21Matleena Laakso
 
Pedagoginen piristysruiske 4.3.14
Pedagoginen piristysruiske 4.3.14Pedagoginen piristysruiske 4.3.14
Pedagoginen piristysruiske 4.3.14Matleena Laakso
 
Byod ja luokan toimintakulttuurin muutos
Byod ja luokan toimintakulttuurin muutosByod ja luokan toimintakulttuurin muutos
Byod ja luokan toimintakulttuurin muutosMatleena Laakso
 
Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21
Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21 Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21
Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21 Matleena Laakso
 
Pedagoginen piristysruiske, maaliskuu 2016
Pedagoginen piristysruiske, maaliskuu 2016Pedagoginen piristysruiske, maaliskuu 2016
Pedagoginen piristysruiske, maaliskuu 2016Matleena Laakso
 
Opiskelijoiden aktivointi luennoilla 10.12.15
Opiskelijoiden aktivointi luennoilla 10.12.15Opiskelijoiden aktivointi luennoilla 10.12.15
Opiskelijoiden aktivointi luennoilla 10.12.15Matleena Laakso
 
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
 
KPE Opetusteknologiapalkinto 2010 -esitys
KPE Opetusteknologiapalkinto 2010 -esitysKPE Opetusteknologiapalkinto 2010 -esitys
KPE Opetusteknologiapalkinto 2010 -esitysMinna Lakkala
 
Etäopetus ja osallistaminen
Etäopetus ja osallistaminenEtäopetus ja osallistaminen
Etäopetus ja osallistaminenMatleena Laakso
 
Opiskelijoiden aktivoiminen ja osallistaminen verkossa 7.1.22
Opiskelijoiden aktivoiminen ja osallistaminen verkossa 7.1.22Opiskelijoiden aktivoiminen ja osallistaminen verkossa 7.1.22
Opiskelijoiden aktivoiminen ja osallistaminen verkossa 7.1.22Matleena Laakso
 
Verkkoluento - kokemuksia etäkokousjärjestelmien opetuskäytöstä
Verkkoluento - kokemuksia etäkokousjärjestelmien opetuskäytöstäVerkkoluento - kokemuksia etäkokousjärjestelmien opetuskäytöstä
Verkkoluento - kokemuksia etäkokousjärjestelmien opetuskäytöstäSalla-Maaria Laaksonen
 
Aikuiskouluttaja digimaassa
Aikuiskouluttaja digimaassaAikuiskouluttaja digimaassa
Aikuiskouluttaja digimaassaMatleena Laakso
 
Sähköiset kokeet, reaaliaineiden työpaja
Sähköiset kokeet, reaaliaineiden työpajaSähköiset kokeet, reaaliaineiden työpaja
Sähköiset kokeet, reaaliaineiden työpajaMatleena Laakso
 
Opetuksen uusia tuulia, TTY
Opetuksen uusia tuulia, TTYOpetuksen uusia tuulia, TTY
Opetuksen uusia tuulia, TTYMatleena Laakso
 
Kouluttaja oppimisen ohjaajana 1.10.21
Kouluttaja oppimisen ohjaajana 1.10.21Kouluttaja oppimisen ohjaajana 1.10.21
Kouluttaja oppimisen ohjaajana 1.10.21Matleena Laakso
 
Valmennuspäivä 9.12.16
Valmennuspäivä 9.12.16Valmennuspäivä 9.12.16
Valmennuspäivä 9.12.16Matleena Laakso
 
Ideoita ja sovelluksia etäopetukseen 24.8.21
Ideoita ja sovelluksia etäopetukseen 24.8.21Ideoita ja sovelluksia etäopetukseen 24.8.21
Ideoita ja sovelluksia etäopetukseen 24.8.21Matleena Laakso
 

What's hot (20)

Verkko-opetus 12.10.18
Verkko-opetus 12.10.18Verkko-opetus 12.10.18
Verkko-opetus 12.10.18
 
Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21
Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21
Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21
 
Pedagoginen piristysruiske 4.3.14
Pedagoginen piristysruiske 4.3.14Pedagoginen piristysruiske 4.3.14
Pedagoginen piristysruiske 4.3.14
 
Byod ja luokan toimintakulttuurin muutos
Byod ja luokan toimintakulttuurin muutosByod ja luokan toimintakulttuurin muutos
Byod ja luokan toimintakulttuurin muutos
 
Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21
Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21 Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21
Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21
 
Pedagoginen piristysruiske, maaliskuu 2016
Pedagoginen piristysruiske, maaliskuu 2016Pedagoginen piristysruiske, maaliskuu 2016
Pedagoginen piristysruiske, maaliskuu 2016
 
Opiskelijoiden aktivointi luennoilla 10.12.15
Opiskelijoiden aktivointi luennoilla 10.12.15Opiskelijoiden aktivointi luennoilla 10.12.15
Opiskelijoiden aktivointi luennoilla 10.12.15
 
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)
 
KPE Opetusteknologiapalkinto 2010 -esitys
KPE Opetusteknologiapalkinto 2010 -esitysKPE Opetusteknologiapalkinto 2010 -esitys
KPE Opetusteknologiapalkinto 2010 -esitys
 
Etäopetus ja osallistaminen
Etäopetus ja osallistaminenEtäopetus ja osallistaminen
Etäopetus ja osallistaminen
 
Opiskelijoiden aktivoiminen ja osallistaminen verkossa 7.1.22
Opiskelijoiden aktivoiminen ja osallistaminen verkossa 7.1.22Opiskelijoiden aktivoiminen ja osallistaminen verkossa 7.1.22
Opiskelijoiden aktivoiminen ja osallistaminen verkossa 7.1.22
 
Verkkoluento - kokemuksia etäkokousjärjestelmien opetuskäytöstä
Verkkoluento - kokemuksia etäkokousjärjestelmien opetuskäytöstäVerkkoluento - kokemuksia etäkokousjärjestelmien opetuskäytöstä
Verkkoluento - kokemuksia etäkokousjärjestelmien opetuskäytöstä
 
Aikuiskouluttaja digimaassa
Aikuiskouluttaja digimaassaAikuiskouluttaja digimaassa
Aikuiskouluttaja digimaassa
 
Sähköiset kokeet, reaaliaineiden työpaja
Sähköiset kokeet, reaaliaineiden työpajaSähköiset kokeet, reaaliaineiden työpaja
Sähköiset kokeet, reaaliaineiden työpaja
 
BETT-messut 2014
BETT-messut 2014BETT-messut 2014
BETT-messut 2014
 
Opetuksen uusia tuulia, TTY
Opetuksen uusia tuulia, TTYOpetuksen uusia tuulia, TTY
Opetuksen uusia tuulia, TTY
 
Kouluttaja oppimisen ohjaajana 1.10.21
Kouluttaja oppimisen ohjaajana 1.10.21Kouluttaja oppimisen ohjaajana 1.10.21
Kouluttaja oppimisen ohjaajana 1.10.21
 
Valmennuspäivä 9.12.16
Valmennuspäivä 9.12.16Valmennuspäivä 9.12.16
Valmennuspäivä 9.12.16
 
Tvt opetuksessa
Tvt opetuksessa Tvt opetuksessa
Tvt opetuksessa
 
Ideoita ja sovelluksia etäopetukseen 24.8.21
Ideoita ja sovelluksia etäopetukseen 24.8.21Ideoita ja sovelluksia etäopetukseen 24.8.21
Ideoita ja sovelluksia etäopetukseen 24.8.21
 

Similar to Ohjauksellisuus ja oppimistehtävät 31.1.20

Opettaja tai ohjaaja digi pedagogiikan kehittjn 5 op, 19.2.21
Opettaja tai ohjaaja digi pedagogiikan kehittjn 5 op, 19.2.21Opettaja tai ohjaaja digi pedagogiikan kehittjn 5 op, 19.2.21
Opettaja tai ohjaaja digi pedagogiikan kehittjn 5 op, 19.2.21Matleena Laakso
 
Pedagogin digitystä 7.2.22
Pedagogin digitystä 7.2.22Pedagogin digitystä 7.2.22
Pedagogin digitystä 7.2.22Matleena Laakso
 
Pedagogin digitystä 14.2.24
Pedagogin digitystä 14.2.24Pedagogin digitystä 14.2.24
Pedagogin digitystä 14.2.24Matleena Laakso
 
Vuorovaikutus ja työskentely hybriditilanteissa
Vuorovaikutus ja työskentely hybriditilanteissaVuorovaikutus ja työskentely hybriditilanteissa
Vuorovaikutus ja työskentely hybriditilanteissaMatleena Laakso
 
Pedagogin digitystä 2.10.23
Pedagogin digitystä 2.10.23Pedagogin digitystä 2.10.23
Pedagogin digitystä 2.10.23Matleena Laakso
 
Innostava verkkoläsnäolo 12.10.23
Innostava verkkoläsnäolo 12.10.23Innostava verkkoläsnäolo 12.10.23
Innostava verkkoläsnäolo 12.10.23Matleena Laakso
 
Tekoäly opetuksessa 9.8.23
Tekoäly opetuksessa 9.8.23Tekoäly opetuksessa 9.8.23
Tekoäly opetuksessa 9.8.23Matleena Laakso
 
Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21
Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21
Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21Matleena Laakso
 
Johdanto hybridipedagogiikkaan 7.11.22
Johdanto hybridipedagogiikkaan 7.11.22Johdanto hybridipedagogiikkaan 7.11.22
Johdanto hybridipedagogiikkaan 7.11.22Matleena Laakso
 
Aktivointi ja osallistaminen hybridi ja verkkoluennoilla 
Aktivointi ja osallistaminen hybridi  ja verkkoluennoilla Aktivointi ja osallistaminen hybridi  ja verkkoluennoilla 
Aktivointi ja osallistaminen hybridi ja verkkoluennoilla Matleena Laakso
 
Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24
Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24
Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24Matleena Laakso
 
Lukio-open digitys 2.12.20
Lukio-open digitys 2.12.20Lukio-open digitys 2.12.20
Lukio-open digitys 2.12.20Matleena Laakso
 
Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18
Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18
Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18Matleena Laakso
 
Yhteisöllinen työskentely verkon välineillä 20.9.21
Yhteisöllinen työskentely verkon välineillä 20.9.21Yhteisöllinen työskentely verkon välineillä 20.9.21
Yhteisöllinen työskentely verkon välineillä 20.9.21Matleena Laakso
 
Verkko-opetuksen digitaaliset työkalut 3.5.22.pdf
Verkko-opetuksen digitaaliset työkalut 3.5.22.pdfVerkko-opetuksen digitaaliset työkalut 3.5.22.pdf
Verkko-opetuksen digitaaliset työkalut 3.5.22.pdfMatleena Laakso
 
Lukio-open digitystä 25.2.21
Lukio-open digitystä 25.2.21Lukio-open digitystä 25.2.21
Lukio-open digitystä 25.2.21Matleena Laakso
 
Digipeda ja tekoäly 9.10.23
Digipeda ja tekoäly 9.10.23Digipeda ja tekoäly 9.10.23
Digipeda ja tekoäly 9.10.23Matleena Laakso
 
Pedagoginen piristusruiske 081014
Pedagoginen piristusruiske 081014Pedagoginen piristusruiske 081014
Pedagoginen piristusruiske 081014Matleena Laakso
 
Avoimet oppimateriaalit 5.10.23
Avoimet oppimateriaalit 5.10.23Avoimet oppimateriaalit 5.10.23
Avoimet oppimateriaalit 5.10.23Matleena Laakso
 
Tekoäly yto-opetuksessa 20.12.23
Tekoäly yto-opetuksessa 20.12.23Tekoäly yto-opetuksessa 20.12.23
Tekoäly yto-opetuksessa 20.12.23Matleena Laakso
 

Similar to Ohjauksellisuus ja oppimistehtävät 31.1.20 (20)

Opettaja tai ohjaaja digi pedagogiikan kehittjn 5 op, 19.2.21
Opettaja tai ohjaaja digi pedagogiikan kehittjn 5 op, 19.2.21Opettaja tai ohjaaja digi pedagogiikan kehittjn 5 op, 19.2.21
Opettaja tai ohjaaja digi pedagogiikan kehittjn 5 op, 19.2.21
 
Pedagogin digitystä 7.2.22
Pedagogin digitystä 7.2.22Pedagogin digitystä 7.2.22
Pedagogin digitystä 7.2.22
 
Pedagogin digitystä 14.2.24
Pedagogin digitystä 14.2.24Pedagogin digitystä 14.2.24
Pedagogin digitystä 14.2.24
 
Vuorovaikutus ja työskentely hybriditilanteissa
Vuorovaikutus ja työskentely hybriditilanteissaVuorovaikutus ja työskentely hybriditilanteissa
Vuorovaikutus ja työskentely hybriditilanteissa
 
Pedagogin digitystä 2.10.23
Pedagogin digitystä 2.10.23Pedagogin digitystä 2.10.23
Pedagogin digitystä 2.10.23
 
Innostava verkkoläsnäolo 12.10.23
Innostava verkkoläsnäolo 12.10.23Innostava verkkoläsnäolo 12.10.23
Innostava verkkoläsnäolo 12.10.23
 
Tekoäly opetuksessa 9.8.23
Tekoäly opetuksessa 9.8.23Tekoäly opetuksessa 9.8.23
Tekoäly opetuksessa 9.8.23
 
Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21
Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21
Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21
 
Johdanto hybridipedagogiikkaan 7.11.22
Johdanto hybridipedagogiikkaan 7.11.22Johdanto hybridipedagogiikkaan 7.11.22
Johdanto hybridipedagogiikkaan 7.11.22
 
Aktivointi ja osallistaminen hybridi ja verkkoluennoilla 
Aktivointi ja osallistaminen hybridi  ja verkkoluennoilla Aktivointi ja osallistaminen hybridi  ja verkkoluennoilla 
Aktivointi ja osallistaminen hybridi ja verkkoluennoilla 
 
Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24
Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24
Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24
 
Lukio-open digitys 2.12.20
Lukio-open digitys 2.12.20Lukio-open digitys 2.12.20
Lukio-open digitys 2.12.20
 
Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18
Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18
Digitaalisuus osana opetusta 17.8.18
 
Yhteisöllinen työskentely verkon välineillä 20.9.21
Yhteisöllinen työskentely verkon välineillä 20.9.21Yhteisöllinen työskentely verkon välineillä 20.9.21
Yhteisöllinen työskentely verkon välineillä 20.9.21
 
Verkko-opetuksen digitaaliset työkalut 3.5.22.pdf
Verkko-opetuksen digitaaliset työkalut 3.5.22.pdfVerkko-opetuksen digitaaliset työkalut 3.5.22.pdf
Verkko-opetuksen digitaaliset työkalut 3.5.22.pdf
 
Lukio-open digitystä 25.2.21
Lukio-open digitystä 25.2.21Lukio-open digitystä 25.2.21
Lukio-open digitystä 25.2.21
 
Digipeda ja tekoäly 9.10.23
Digipeda ja tekoäly 9.10.23Digipeda ja tekoäly 9.10.23
Digipeda ja tekoäly 9.10.23
 
Pedagoginen piristusruiske 081014
Pedagoginen piristusruiske 081014Pedagoginen piristusruiske 081014
Pedagoginen piristusruiske 081014
 
Avoimet oppimateriaalit 5.10.23
Avoimet oppimateriaalit 5.10.23Avoimet oppimateriaalit 5.10.23
Avoimet oppimateriaalit 5.10.23
 
Tekoäly yto-opetuksessa 20.12.23
Tekoäly yto-opetuksessa 20.12.23Tekoäly yto-opetuksessa 20.12.23
Tekoäly yto-opetuksessa 20.12.23
 

More from Matleena Laakso

Tekoäly perusopetuksessa, Hämeenlinna 21.2.24
Tekoäly perusopetuksessa, Hämeenlinna 21.2.24Tekoäly perusopetuksessa, Hämeenlinna 21.2.24
Tekoäly perusopetuksessa, Hämeenlinna 21.2.24Matleena Laakso
 
Interaktiiviset verkkomateriaalit 16.2.24
Interaktiiviset verkkomateriaalit 16.2.24Interaktiiviset verkkomateriaalit 16.2.24
Interaktiiviset verkkomateriaalit 16.2.24Matleena Laakso
 
Tekoäly HR-ammattilaisen työssä 15.2.24
Tekoäly HR-ammattilaisen työssä  15.2.24Tekoäly HR-ammattilaisen työssä  15.2.24
Tekoäly HR-ammattilaisen työssä 15.2.24Matleena Laakso
 
Opintojaksojen rikastaminen tekoälyn avulla 14.2.24
Opintojaksojen rikastaminen tekoälyn avulla 14.2.24Opintojaksojen rikastaminen tekoälyn avulla 14.2.24
Opintojaksojen rikastaminen tekoälyn avulla 14.2.24Matleena Laakso
 
Tekoälyn käyttö opetuksessa ja opettajan työn tukena ammatillisessa koulutuks...
Tekoälyn käyttö opetuksessa ja opettajan työn tukena ammatillisessa koulutuks...Tekoälyn käyttö opetuksessa ja opettajan työn tukena ammatillisessa koulutuks...
Tekoälyn käyttö opetuksessa ja opettajan työn tukena ammatillisessa koulutuks...Matleena Laakso
 
Tekoäly ja opetus 6.2.24
Tekoäly ja opetus 6.2.24Tekoäly ja opetus 6.2.24
Tekoäly ja opetus 6.2.24Matleena Laakso
 
Digipeda terveystiedon opetuksessa 5.2.24
Digipeda terveystiedon opetuksessa 5.2.24Digipeda terveystiedon opetuksessa 5.2.24
Digipeda terveystiedon opetuksessa 5.2.24Matleena Laakso
 
Tekoäly, sovelluksia ja oppimistehtäviä 20.1.24
Tekoäly, sovelluksia ja oppimistehtäviä 20.1.24Tekoäly, sovelluksia ja oppimistehtäviä 20.1.24
Tekoäly, sovelluksia ja oppimistehtäviä 20.1.24Matleena Laakso
 
Esimerkkejä oppimateriaalien avaamisesta
Esimerkkejä oppimateriaalien avaamisestaEsimerkkejä oppimateriaalien avaamisesta
Esimerkkejä oppimateriaalien avaamisestaMatleena Laakso
 
Tekoäly opetuksessa 16.1.24
Tekoäly opetuksessa 16.1.24Tekoäly opetuksessa 16.1.24
Tekoäly opetuksessa 16.1.24Matleena Laakso
 
Opiskelijoiden osallistaminen ja verkko-materiaalien luominen 12.1.24
Opiskelijoiden osallistaminen ja verkko-materiaalien luominen 12.1.24Opiskelijoiden osallistaminen ja verkko-materiaalien luominen 12.1.24
Opiskelijoiden osallistaminen ja verkko-materiaalien luominen 12.1.24Matleena Laakso
 
Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23
Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23
Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23Matleena Laakso
 
Tekoäly on tullut 13.12.23.pdf
Tekoäly on tullut 13.12.23.pdfTekoäly on tullut 13.12.23.pdf
Tekoäly on tullut 13.12.23.pdfMatleena Laakso
 
Tekoälysovelluksia amkiin
Tekoälysovelluksia amkiinTekoälysovelluksia amkiin
Tekoälysovelluksia amkiinMatleena Laakso
 
Sähköiset kokeet ja kyselyt 30.11.23
Sähköiset kokeet ja kyselyt 30.11.23Sähköiset kokeet ja kyselyt 30.11.23
Sähköiset kokeet ja kyselyt 30.11.23Matleena Laakso
 
Lähellä tai langoilla 29.11.23
Lähellä tai langoilla 29.11.23Lähellä tai langoilla 29.11.23
Lähellä tai langoilla 29.11.23Matleena Laakso
 
Tekoäly ja Adobe Express 22.11.23
Tekoäly ja Adobe Express 22.11.23Tekoäly ja Adobe Express 22.11.23
Tekoäly ja Adobe Express 22.11.23Matleena Laakso
 
XR uusien maailmojen avaajana 21.11.23
XR uusien maailmojen avaajana 21.11.23XR uusien maailmojen avaajana 21.11.23
XR uusien maailmojen avaajana 21.11.23Matleena Laakso
 
Omien oppimateriaalien avoin jakaminen 20.11.23
Omien oppimateriaalien avoin jakaminen 20.11.23Omien oppimateriaalien avoin jakaminen 20.11.23
Omien oppimateriaalien avoin jakaminen 20.11.23Matleena Laakso
 
Innostavaa oppimista yhdessä digisti
Innostavaa oppimista yhdessä digistiInnostavaa oppimista yhdessä digisti
Innostavaa oppimista yhdessä digistiMatleena Laakso
 

More from Matleena Laakso (20)

Tekoäly perusopetuksessa, Hämeenlinna 21.2.24
Tekoäly perusopetuksessa, Hämeenlinna 21.2.24Tekoäly perusopetuksessa, Hämeenlinna 21.2.24
Tekoäly perusopetuksessa, Hämeenlinna 21.2.24
 
Interaktiiviset verkkomateriaalit 16.2.24
Interaktiiviset verkkomateriaalit 16.2.24Interaktiiviset verkkomateriaalit 16.2.24
Interaktiiviset verkkomateriaalit 16.2.24
 
Tekoäly HR-ammattilaisen työssä 15.2.24
Tekoäly HR-ammattilaisen työssä  15.2.24Tekoäly HR-ammattilaisen työssä  15.2.24
Tekoäly HR-ammattilaisen työssä 15.2.24
 
Opintojaksojen rikastaminen tekoälyn avulla 14.2.24
Opintojaksojen rikastaminen tekoälyn avulla 14.2.24Opintojaksojen rikastaminen tekoälyn avulla 14.2.24
Opintojaksojen rikastaminen tekoälyn avulla 14.2.24
 
Tekoälyn käyttö opetuksessa ja opettajan työn tukena ammatillisessa koulutuks...
Tekoälyn käyttö opetuksessa ja opettajan työn tukena ammatillisessa koulutuks...Tekoälyn käyttö opetuksessa ja opettajan työn tukena ammatillisessa koulutuks...
Tekoälyn käyttö opetuksessa ja opettajan työn tukena ammatillisessa koulutuks...
 
Tekoäly ja opetus 6.2.24
Tekoäly ja opetus 6.2.24Tekoäly ja opetus 6.2.24
Tekoäly ja opetus 6.2.24
 
Digipeda terveystiedon opetuksessa 5.2.24
Digipeda terveystiedon opetuksessa 5.2.24Digipeda terveystiedon opetuksessa 5.2.24
Digipeda terveystiedon opetuksessa 5.2.24
 
Tekoäly, sovelluksia ja oppimistehtäviä 20.1.24
Tekoäly, sovelluksia ja oppimistehtäviä 20.1.24Tekoäly, sovelluksia ja oppimistehtäviä 20.1.24
Tekoäly, sovelluksia ja oppimistehtäviä 20.1.24
 
Esimerkkejä oppimateriaalien avaamisesta
Esimerkkejä oppimateriaalien avaamisestaEsimerkkejä oppimateriaalien avaamisesta
Esimerkkejä oppimateriaalien avaamisesta
 
Tekoäly opetuksessa 16.1.24
Tekoäly opetuksessa 16.1.24Tekoäly opetuksessa 16.1.24
Tekoäly opetuksessa 16.1.24
 
Opiskelijoiden osallistaminen ja verkko-materiaalien luominen 12.1.24
Opiskelijoiden osallistaminen ja verkko-materiaalien luominen 12.1.24Opiskelijoiden osallistaminen ja verkko-materiaalien luominen 12.1.24
Opiskelijoiden osallistaminen ja verkko-materiaalien luominen 12.1.24
 
Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23
Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23
Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23
 
Tekoäly on tullut 13.12.23.pdf
Tekoäly on tullut 13.12.23.pdfTekoäly on tullut 13.12.23.pdf
Tekoäly on tullut 13.12.23.pdf
 
Tekoälysovelluksia amkiin
Tekoälysovelluksia amkiinTekoälysovelluksia amkiin
Tekoälysovelluksia amkiin
 
Sähköiset kokeet ja kyselyt 30.11.23
Sähköiset kokeet ja kyselyt 30.11.23Sähköiset kokeet ja kyselyt 30.11.23
Sähköiset kokeet ja kyselyt 30.11.23
 
Lähellä tai langoilla 29.11.23
Lähellä tai langoilla 29.11.23Lähellä tai langoilla 29.11.23
Lähellä tai langoilla 29.11.23
 
Tekoäly ja Adobe Express 22.11.23
Tekoäly ja Adobe Express 22.11.23Tekoäly ja Adobe Express 22.11.23
Tekoäly ja Adobe Express 22.11.23
 
XR uusien maailmojen avaajana 21.11.23
XR uusien maailmojen avaajana 21.11.23XR uusien maailmojen avaajana 21.11.23
XR uusien maailmojen avaajana 21.11.23
 
Omien oppimateriaalien avoin jakaminen 20.11.23
Omien oppimateriaalien avoin jakaminen 20.11.23Omien oppimateriaalien avoin jakaminen 20.11.23
Omien oppimateriaalien avoin jakaminen 20.11.23
 
Innostavaa oppimista yhdessä digisti
Innostavaa oppimista yhdessä digistiInnostavaa oppimista yhdessä digisti
Innostavaa oppimista yhdessä digisti
 

Ohjauksellisuus ja oppimistehtävät 31.1.20

  • 1. Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fi Twitter: @matleenalaakso Diat: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html Ohjauksellisuus verkossa ja autenttiset oppimistehtävät Eduta Oy / Yliopistopedagogiikka LUT, Lappeenranta 31.1.2020 Kuva: Geralt, CC0, pixabay.com
  • 2. Mitä oppimateriaalin tuottamisen sovelluksia haluat oppia? • Sovellusten valinta tehtiin Innoduel-parivalinnalla. • Ennakkotehtävä 13.2. webinaariin: – Mieti kolmen valitun työkalun osalta miten voit hyödyntää niitä omassa opetuksessasi? – Ota tarvittaessa webinaariin mukaan aineistoa. – Kirjaudu Biteableen ja/tai Adobe Sparkiin
  • 3. Kolmen kärki eli webinaarin teemat 1. Moodlen H5P-työkalut: yleiskatsaus ja muutama esimerkki noin 50 työkalusta sisällön tuottamiseen ja tehtävien laatimiseen. – H5P löytyy LUTin Moodlesta (lisää aktiviteetti tai aineisto) – Ohjeita ja esimerkkejä etenkin bloggauksen haitaritekstissä: www.matleenalaakso.fi/2019/12/h5p-upotukset-ja-moodle-kysymyksia.html 2. Adobe Spark Video: luo helposti ja nopeasti pikkuvideoita ja kuvatarinoita – spark.adobe.com/fi-FI/ tai mobiilisovellus (iOS) – www.matleenalaakso.fi/2020/01/adobe-spark.html 3. Biteable-animaatiot, joita voi luoda valmispohjien tekstejä muokkaamalla (maksutta voi luoda 10 animaatiota). – biteable.com – www.matleenalaakso.fi/2018/10/biteable.html
  • 5. Adobe Spark Videon muokkausnäkymä • Video (max 30 sek/dia) • Teksti (teema määrittää fontin ja värin) • Valokuva (omat tai sovelluksen kautta löytyvät) • Kuvake • Taustalle selostus ja/tai musiikki
  • 7. Verkko-oppimisen suunnittelun periaatteet Hanna Teräksen väitös (2016) www.uta.fi/ajankohtaista/vaitokset/tiedote.html?id=113259 1. Huomioi oppijoita uudenlaisen oppimistavan ”kulttuurishokissa”. 2. Löydä tasapaino lineaarisen opettajajohtoisen ja liian vapaan ja sekavan ympäristön ja ohjauksen välillä. 3. Panosta määrältään sopivaan ja oikea-aikaiseen ohjaukseen. 4. Johdata oppijat pois heidän mukavuusalueeltaan tukeaksesi ammatillista kasvua ja käsitteellistä muutosta. 5. Ota monikulttuurisuus tietoisesti oppimisen osaksi. 6. Edistä osallistujien itsesäätelytaidojen kehittymistä.
  • 8. Sopivasti palautetta ja ohjausta Juha Leino: julkaisut.tamk.fi/PDF-tiedostot-web/B/88-Floworks.pdf ”Runsas palaute on yksi niistä syistä, miksi oppijat pitivät sosiaalisen median välineistä. Antamalla sitä - - asiantuntijanäkökulmasta - - oppijat kokevat, että heidän työtään arvostetaan ja sillä on merkitystä.” ”Toisaalta opettajan on varottava liiallista aktiivisuutta, joka tukahduttaa oppijoiden aktiivisuutta ja vie prosessin takaisin siihen, että opettaja julistaa totuudet ja oppijat omaksuvat totutun passiivisen roolinsa... Kysymys on pitkälle siitä, että oppijat kokevat opettajan olevan läsnä ja välittävän...” Kuva: Geralt, CC0, pixabay.com
  • 9. Verkko-opetuksen malli Gilly Salmon 2001; muokattu kopio kirjasta Suominen & Nurmela 2011 Ks. myös esim. blogit.xamk.fi/ekampus/2019/05/31/vuorovaikutuksesta-vaihtoehto-automatisoinnille Saatavuus ja motivaatio Pääsy ympäristöön Tervetuloa! Sosiaalistuminen Viestittäminen Tutustuminen Pienet ja helpot tehtävät Tiedonvälitys Tiedon etsiminen (tiedon tulva) Pienryhmät Materiaalit ja tehtävät Ope rajaa, tekee näkyväksi Tiedon rakentaminen Osallistuminen Kytkökset teorioihin Ideoiden jatko-kehittely Kehittyminen Vertaisohjaus Nopea palaute Kriitt.ajattelun tukeminen Yhteydet muualle
  • 10. Verkkototeutusten arviointityökalu Mari Varonen & Tuula Hohenthal: www.eamk.fi/fi/campusonline/laatukriteerit (CC BY-SA) eAMKin arviointi- työkalu tarkastelee useita eri näkökulmia ensin suunnittelun ja tuotannon aikana ja sitten toteutuksen aikana. Kuvassa vuorovaikutus.
  • 11. Verkkototeutusten arviointityökalu Mari Varonen & Tuula Hohenthal: www.eamk.fi/fi/campusonline/laatukriteerit (CC BY-SA) eAMKin arviointityökalu tarkastelee useita eri näkökulmia ensin suunnittelun ja tuotannon aikana ja sitten toteutuksen aikana. Kuvassa ohjaus ja palaute.
  • 12. Verkko-ohjauksen toteutustapoja • Synkronisesti – asynkronisesti (saman-/eriaikaisesti) • Kahden kesken – (pien)ryhmässä – julkisesti/koko ryhmän kanssa • Opettaja tarjoaa varattavaksi yksilöaikoja tai pitää säännöllisiä verkkovastaanottoja koko ryhmälle, mahdollisesti teemoitettuna – Myös ennen/jälkeen webinaarin • Vuorovaikutuskulttuuri/-tavat sekä saavutettavuus eri palveluissa – Nimi/nimimerkki – Teksti/puhe/videokuva – Jääkö viestintä talteen vai ei? – Edellyttääkö kirjautumista? Sovelluksen lataamista? • Ohjaus opintojen eri vaiheissa • UKK/videotutoriaalit
  • 13. www.screencast-o-matic.com Ruudunkaappausvideot: ohjeet, opiskelijapalaute ja osaamisen osoittaminen • Voit ladata maksutta pc-koneelle (Windows, Mac, Chromebook), et tarvitse asennusoikeuksia. • Ei edellytä kirjautumista, mutta kirjautuminen mahdollistaa omien videoiden hallinnan ja tällöin voi tehdä kanavia. • Ilmaisversiossa tallenteen kesto max. 15 min. • Maksullisissa versioissa (esim. noin 15 $/vuosi) ei aikarajaa ja mm. editointi, zoomaus- ja annotointimahdollisuus sekä tekstitys puheesta. Aloita tallen- taminen
  • 14. Rajaa näytöltä alue, minkä haluat tallentaa Valitse haluatko tallentaa näytöllä, web-kamerassa vai molemmissa näkyvät tapahtumat. Sulje mikrofoni, jos et halua äänittää selostusta. Tietokoneen äänen saat mukaan vain maksullisessa versiossa. Paina REC ja aloita. Esikatsele, lisää halutessasi taustamusiikki (ilmaisversiossa kolme vaihtoehtoa) ja tallenna koneellesi, Screencast-O-Matic - palveluun tai YouTubeen.
  • 15. Verkko-ohjauksen vaiheet Etukäteen • Ennakko-ohje opiskelijalle • Ole ajoissa, valmistele verkkoympäristö ja testaa tekniikka. Aikana • Varaa aikaa (tekn.ong., oikeuksien jakaminen, työkaluun tutustuminen) • Ympäristön toiminta ja työkalut • Tietosuoja: kuka näkee/kuulee, tallennetaanko, onko vastapuoli ko. henkilö • Tietoturva: vanha selain, mobiilisovellusten päivitykset, salasana, https • Sanoita tekemistäsi: tervetuloa, yskittää, hetki jaan ryhmiin, jaa puheenvuoroja Lopussa/jälkeen • Tee yhteenveto, kerro mistä tallenne/materiaalit löytyvät • Sopikaa jatkosta • Tyhjennä videoneuvotteluympäristö
  • 16. OAMKin julkaisu verkko-ohjauksesta Verkko-ohjaaja. Opas ohjaukseen sekä tieto- ja neuvontatyöhön verkossa. Guttorm Tomi, Hakkarainen Timo, Kolehmainen Anna, Mäenpää Kati, Peltola Sara, Ylönen Hanna (toim.) 2017: www.oamk.fi/epooki/2017/verkko-ohjaaja/ Alla ruudunkaappauskuva julkaisun huoneentauluista.
  • 17. Heruta ohjaustarvetta ja palautetta Pyydä reflektioita myös kesken kurssin • Mitkä asiat edistävät oppimistasi? Mitkä vaikeuttavat? • Mikä oli tärkein oppimasi asia tällä viikolla? • Mitä pitäisi muuttaa työskentelyssä, jotta se tukisi paremmin oppimistasi? • Mikä on vaikeaa? Mikä vaatii kertausta? Mihin kaipaat apua? • Minkä arvosanan asialle X? (Tätä ei tarvitse kertoa ääneen) Mitä sinun pitäisi tehdä / mitä pitäisi tapahtua, että voisit antaa yhden numeron enemmän? Työkaluina esim. • Asteikkokysymykset • Kierrokset • AnswerGarden • Bloochat • Padlet, Flinga • Sähköiset kyselytyökalut kuten Kahoot tai Mentimeter
  • 18. Puheluiden ja s-postin rinnalle • Office 365: Teams ja Skype (kalenterikutsu), Yammer, OneNote,.. • Moodle • Zoom Voidaan valita myös ryhmän tai ohjattavan kanssa • Facebook ja mese – kolmenlaisia ryhmiä • WhatsApp (toimii myös selaimella) ja muut chatit • Mitä muita käytätte?
  • 19. Verkko-ohjauksen hunajakenno Harto Pönkä: harto.wordpress.com/2016/01/22/ohjausta-verkossa-esitys (CC BY) Kennossa oikealla ovat opettajan määrittelemät (tai yhteisesti sovitut) viestintä-, materiaali- ja työskentelytilat.
  • 20. Verkko-ohjauksen hunajakenno Harto Pönkä: harto.wordpress.com/2016/01/22/ohjausta-verkossa-esitys (CC BY)
  • 21. Mitä digitaalisuus vaatii opiskelijalta? Näkökulmia: • Missä ja milloin vain – vai just nyt? • Digitaalinen lukutaito • Tekniset taidot • Asenteet
  • 22. Miten vähentää keskeyttämistä verkkokursseilla? Akseli Huhtasen selvitys: fitech.io/fi/fitech-selvitti-miten-vahentaa-keskeyttamista-verkkokursseilla Noin 10‒20 % suomalaisyliopistojen avoimien verkkokurssien opiskelijoista läpäisee kurssin, globaalisti vain 5 %. Yksinäinen oppiminen on vaativaa • Verkkokursseilla oppiminen on usein vaativampaa kuin läsnäolokursseilla, mutta verkkokurssi valitaan usein siksi, että sen toivotaan olevan helppo suorittaa. • Merkittävimpiä keskeyttämissyitä: – Opiskeluteknisten taitojen heikkous – Opiskelijan motivaatio-ongelmat – Epäonnistunut vuorovaikutus kurssilla
  • 23. FiTechin suositukset keskeyttämisten vähentämiseksi Akseli Huhtasen selvitys: fitech.io/fi/fitech-selvitti-miten-vahentaa-keskeyttamista-verkkokursseilla 1. ”Kursseille tulee rakentaa mahdollisuuksia opiskelijoiden keskinäiseen sekä opiskelijan ja opettajan väliseen vuorovaikutukseen. 2. Sisällöllistä ja teknistä tukea on tarvittaessa oltava tarjolla. Varmista, että opiskelijoilla on tiedossaan yhteyshenkilön yhteystiedot. 3. Opettaja lähettää kurssin keskivaiheilla viestin, jossa kerrotaan miten toimia, jos on jäänyt kurssilla jälkeen. 4. Ennen kurssin alkua opiskelijoiden opiskelu- ja tietotekninen osaamistaso testataan ja tarjotaan tukea valmiuksiltaan heikoille.”
  • 24. Autenttiset oppimistehtävät Kuva: Tero Vesalainen, CC0, pixabay.com
  • 26. Verkko-opetuksen suunnittelu on oppimisprosessin suunnittelua Kuva: joepmeindertsma CC0, pixabay.com Kysy itseltäsi, mitä haluat oppijan tekevän. Pelkkä ruudulta lukeminen on tylsää.
  • 27. Koulutuksen tähtimalli Idea Jere Majavalta Seuranta-sivu, esim. Moodle Zoom Office 365 Twitter, FB, WA,.. Blogit, videoeditointi sanapilvet, kyselyt ym SlideShare Panopto YouTube
  • 28. Autenttisen verkko-oppimisen tsekkauslista Herrington ym. 2010, ks. Hanna Teräs 2016, 36-45 Autenttinen verkko-oppiminen painottaa yhteisöllistä oppimista ja työelämään kiinteästi sitoutuvia oppimissisältöjä ja -tehtäviä. Seuraavien kohtien huomioiminen edistää oppimista. 1. Autenttinen konteksti 2. Autenttiset tehtävät 3. Asiantuntijaosaamisen mallintaminen ja yhteys asiantuntijakulttuuriin 4. Erilaisten näkökulmien, roolien ja tiedon lähteiden hyödyntäminen 5. Yhteisöllinen tiedonrakentelu 6. Reflektio 7. Opitun sanoittaminen ja jakaminen 8. Ohjaus ja oppimisen tukeminen 9. Autenttinen arviointi
  • 29. Oppimistehtävillä ohjaat oppimaan Hanne Koli: aoe.fi/#/demo/materiaali/5/oppimistehtavien-suunnittelu CC BY • ”Voit ohjata sisältöä eli sitä mitä tietoa oppija prosessoi tehtävässä. • …tiedonhakua: mistä oppija löytää tehtävässä tarvittavaa tietoa? • …havainnointia, ajatteluprosesseja: miten oppija prosessoi tietoa tehdessään tehtävää? • …oppimisprosessia: miten oppijaa ohjataan /mitä palautetta annetaan? • …työskentelyä: miten oppijaa ohjataan /mitä palautetta annetaan? • …yhteisöllistä toimintaa ja ryhmä/tiimityötä: miten ryhmä/tiimi toimii tavoitteellisesti?” Parhaimmillaan oppimistehtävät ovat monivaiheisia eli pienistä tehtävistä tai osaprosesseista koostuvia kokonaisuuksia.
  • 30. Oppimistehtävät ja opetusmenetelmät • Verkossa selkeät ohjeet tärkeitä • Hyvät oppimistehtävät – Monipuolisia ja hyödyntävät vaihdellen erilaista mediaa – Motivoivat ja kannustavat reflektioon, kriittiseen ajatteluun, kytkeytyvät työelämän tilanteisiin – Verkossa helppo eriyttää • Mitä tehdään verkossa, mitä muualla? – Somessa, omassa luokassa, kokeneempaa työkaveria haastatellen, tutustumiskäynnillä,.. – Opetusta ei voi vielä sellaisenaan verkkoon, mutta osan tutuista työskentelytavoista voi sinnekin muokata. • Digitaalinen tulostaulu voi kannustaa
  • 31. Oppimista edistävän toiminnan suunnittelu verbien avulla Hanne Koli: aoe.fi/#/demo/materiaali/5/oppimistehtavien-suunnittelu CC BY ”HAVAITSEMISEEN liittyviä verbejä ovat mm. lue, katsele, kuuntele, aisti, kosketa, maista, haista, tarkastele, silmäile TULKITSEMISEEN liittyviä verbejä ovat mm. vastaa, tulkitse, pohdi, keskustele, kerro, kirjoita, piirrä, kuvaile, kiteytä, nimeä, paikanna, valitse TIEDONPROSESSOINTIIN, TOIMINTAAN, VUOROVAIKUTUKSEEN liittyviä verbejä ovat mm. seuraa, vertaa, arvioi, analysoi, laske, ratkaise, aseta, ideoi, yhdistele, luokittele, erottele, päättele, tee päätöksiä, reflektoi, selitä, selosta, etsi, luo, perehdy, palauta mieleen, esitä kysymyksiä, organisoi, suunnittele, piirrä, kuvaa, dokumentoi, rakenna, käytä, jaa, kerro, ohjaa, neuvo, laadi, esitä, keskustele”
  • 32. Verkkototeutusten arviointityökalu Mari Varonen & Tuula Hohenthal: www.eamk.fi/fi/campusonline/laatukriteerit (CC BY-SA) eAMKin arviointityökalu tarkastelee useita eri näkökulmia ensin suunnittelun ja tuotannon aikana ja sitten toteutuksen aikana. Kuvassa tehtävät.
  • 33. Kyytiä copy-paste –opiskelulle Anne Rongas: www.slideshare.net/arongas/kyyti-copypaste-opiskelulle (CC BY-SA) Hyviä muotoiluja oppimistehtäviin (ja lisää alaotsikon lähteestä!) • Vertaile (ei valmiita vastauksia, pakottaa ajattelemaan itse ja perustelemaan, anna apukysymyksiä vertailuun) • Etsi ja perustele (tiedon etsintä aktivoi, kun tehtävä ei ole pelkkää mekaanista hakukoneen käyttämistä) • Kiistä (vasta-argumentteja ei useinkaan löydy valmiina) • Vaihda näkökulmaa tai roolia Kuva: Simon CC0, pixabay.com
  • 34. Aktivoi osallistujia selkeillä keinoilla 1/2 Pirjo Friedrich ym. toteuttivat 2011 tapaustutkimuksen verkko-osallistumisen aktivoinnista. (Ks. lyhyt esittely: www.slideshare.net/priio/cmad-owela-facilitation) Verkko-osallistumista tukevat em. tutkimuksen taustateorian mukaan: • hyvin muotoillut kysymykset • selkeät ohjeet • selkeät deadlinet • ongelmalähtöinen ja kiinnostusta herättävä tehtävänasetanta • rento ilmapiiri • konkreettiset taustamateriaalit • siirtyminen helpoista tehtävistä haastavampiin.
  • 35. Aktivoi osallistujia selkeillä keinoilla 2/2 Friedrich tiivistää tutkimustuloksista neuvot: • Osallistumisella on rytmi – Hyödynnä alkuinnostus: laita tärkeimmät keskustelunaiheet alkuun – Hyödynnä totuttu viikkorytmi: julkaise uudet tehtävät aina samana viikonpäivänä • Sähköpostimuistutukset uusista tehtävistä aktivoivat osallistujia – Persoonallisesti muotoillut viestit oikeilta ihmisiltä automaatin sijaan. • Palkkiot ja deadlinet aktivoivat vain osaa ihmisistä, mutta voivat olla heille sitäkin tehokkaampia.
  • 36. Digitarinat opetuksessa • Oman/yhteisen oppimisprosessin dokumentointi • Osaamisen osoittaminen • Medialukutaidon kehittyminen: kuluttajasta tuottajaksi, vaikuttamisen tavat,.. • Esittelyvideo työhakemuksen liitteeksi tai osaksi netti-CV:tä • Suullisen kielitaidon harjoittelu ja osoittaminen • Kirjatraileri • Projektityön raportointi • Dokumentit: vierailu, harjoittelu,.. • Esseen vaihtoehto • Ohjevideot, oppimateriaalit • Interaktiiviset videot oppimateriaaleina • Tervetulotoivotus verkkokurssille
  • 37. Videot verkkokurssilla Kuka tekee? • Verkon valmiit videot • Yliopisto/hanke/opettajat videoiden tekijöinä • Opiskelijat videoiden tekijöinä Miten hyödynnetään? • Videoiden tekeminen osana oppimisprosessia • Videot osana verkko-oppimateriaaleja • Videot yhtenä flippauksen itseopiskelumateriaalina • Interaktiiviset videot (H5P → Viídeot Panoptoon/YouTubeen tai Thinglink) – https://h5p.org/node/648113 • Haarautuvat videot (H5P Brancing scenario) – https://h5p.org/branching-scenario • Livestriimaus, webinaarit ja niiden tallenteet • Flipgrid-videochat – www.matleenalaakso.fi/2019/08/flipgrid.html
  • 38. Kuudenlaisia tarinoita Richard Byrne: www.freetech4teachers.com/2017/06/six-types-of-classroom-video- projects.html#.WbV_47JJaUm 1. Yhden otoksen tarinat 2. Kuvatarinat 3. Ruudunkaappauksena kuvattu ohjevideo 4. Animoidut videot 5. Stopmotion/timelapse-videot (ajastettu kuvaus) 6. Dokumentit ja elokuvat Kuva: JanBaby, CC0, pixabay.com
  • 39. Miten videokuvaaminen edistää oppimista? Dian sisältö on suora lainaus Ismo Kiesiläisen Educa 2019 -esityksestä 1. Konkretisoi ja kuvallistaa 2. Jäsentää havaintoja ja ajatuksia 3. Ohjaa huomiota 4. Ohjaa oppimisprosessia 5. Lisää omistajuutta 6. Herättää tunteita ja lisää motivaatiota
  • 40. Kolme vinkkiä videoprojekteihin Richard Byrne: www.freetech4teachers.com/2016/03/three-tips-for-planning-video-projects.html www.freetech4teachers.com/2015/05/seven-steps-for-creating-videos-in-your.html 1. Keep it short and sweet • Hyvin suunniteltu ja editoitu 90 sekunnin video toimii! • Aikarajan määrittely helpottaa rajaamista. 2. Vaadi suunnitelmaa ennen kuvaamista • Etukäteissuunnittelu ohjaa pohtimaan videon tarkoitusta. • Suunnitelmaan mm. taustakuvat, ääniefektit, keskustelu, kertojan ääni,.. • TOISAALTA: Lyhyiden videoiden kanssa toimii myös kokeileminen. Kun on kuvannut ensimmäisen version, tietää mikä toimii ja mikä ei ja voi kuvata uudelleen. 3. Määrittele, mitä arvioidaan ja kerro se oppijoille (tai sopikaa yhdessä) • Arvioinnin kohteena esim. syy-seuraussuhteiden ymmärtäminen, tietyn ilmiön moninaisuuden ymmärtäminen, videokerronta,..
  • 41. Tallentamista vai kuvaamista? yle.fi/uutiset/osasto/uutisluokka/opettaja_nailla_ohjeilla_teet_hyvan_videon__katso_yle_ uutisluokan_opetusvideot/9347161 Viisi erinomaista ohjevideota videoiden tekemiseen mobiililaitteella. Videot on toteutettu osana Opetushallituksen rahoittamaa Mediat haltuun -hanketta ja ne on tehnyt Mikko Laine, Yle.
  • 42. OAMKin vinkit videoiden tekijöille OAMK: Vinkkejä videoiden ja tutoriaalien tekoon: http://www.oamk.fi/files/4415/1017/1462/Vin kkeja_videoiden_ja_tutoriaalien_tekoon.pdf
  • 43. Videon kuvakäsikirjoitus Akseli Huhtanen, Aalto yliopisto, CC BY: fitech.io/fi/verkko-oppimisen-muotoilukirja-apuvaline-verkkokurssien-kehittamiseen-julkaistu
  • 45. Liikettä luennoille x-breikillä X-breikki on Liikkuvan koulun tekemä ja oppilaitosten hyödynnettävissä oleva liikunnallinen kyselytyökalu. • Valmiita x-breikkejä löydät verkosta Google-haun avulla. • Linkit ohjeisiin ja ladattavaan mallipohjaan: www.matleenalaakso.fi/2016/02/x-breikki-liikuttaa.html
  • 46. Digitarinasovelluksia Animaatiot • Biteable • Powtoon • Texting Story (iOS) • Voki Kuvatut videot • iMovie/Clips (iOS) • Power Director (Android) Ruudunkaappausvideot • Screencast-o-matic (pc) • Mobiililaitteiden sisäänrakennetut sovellukset Kuvatarinat • Adobe Spark Video (iOS, pc) Digijulkaisut • Microsoft Sway • Adobe Spark Post (Android, iOS, pc) • Moodle-kirja • Blogit Thinglink: interaktiiviset kuvat ja videot (myös 360) Esimerkkejä: padlet.com/matlaakso/digitarinat Ohjedioja: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
  • 47. Ohjaa oppijoita hyvien lähteiden äärelle Ennakkotehtävä: ”Lue ennen lähipäivää vähintään kolme blogikirjoitusta tai kuuntele kolme podcastia (äänitiedostoa) liittyen tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämiseen opetuksessa. Molempia löydät mm. Opehommien sivulta: https://opehommat.purot.net Pohdi lukemaasi ja sen herättämiä ajatuksia oman työsi ja/tai työyhteisösi näkökulmasta. Kirjoita heränneet kysymykset ja ajatukset kommentiksi tähän blogi-kirjoitukseen. Voit mielellään lukea ja kommentoida muidenkin kirjoituksia.”
  • 48. Infograafi artikkelista tai ilmiöstä Infograafit ovat selittävää ja viestintää tukevaa grafiikkaa. Luo esim. Canvalla tai Spark Postlla. Oppimistehtävänä • Lukekaa artikkeli ja tehkää infograafi sen keskeisistä sisällöistä. • Tee jonkun ilmiön ydinasioista selittävä kuva ja avaa tarkempia näkökulmia ThingLink-kuvan avulla. • Tehkää aiheesta kaksi kantaa ottavaa kuvaa: puolesta ja vastaan. Kuva: Matleena Laakso, CC BY
  • 49. Oppimispäiväkirja/portfolio • Padlet, esim. https://padlet.com/matlaakso/erkka • Podcast, ks. esim. https://opehommat.purot.net/podcastit • Microsoft Sway, esim. opettajana kehittymisen näyte • Adobe Spark Page, samankaltainen kuin Sway, ks. https://spark.adobe.com/page/hW3dNzi2YS0fm/ • Moodlen th-työkalu (näkyy vain opettajalle) • Blogi, esim. pedaopinnot ja Pepi • Pinterest-kuvataulut
  • 50. Twitter työssäoppijoiden käytössä 1/2 Maarit Jaakkola 2013: Vastakaikua visertäen - Twitter-osallistuminen toimittajaharjoittelijoiden oppimisyhteisön laajentajana. Teoksessa: Joutsenvirta & Myyry (toim.): Sulautuvaa opetusta ja oppimista. • Lehtitalojen toimittajaopiskelijat tviittasivat 3-4 kk työharjoittelunsa ajan • Somen osaaminen toimittajalle nykyisin tarpeellinen taito • Twitterin merkitys – Kokemuksellinen kentän laajentaja – Mahdollisuus kuulla vertaisten kokemuksia ja vertaistuki – Omien kokemusten reflektio välittömän työyhteisön ulkopuolella • Tavoitteita mm. – akateemisten ja ammatillisten tavoitteiden yhteen sovittaminen – lisätä vuorovaikutusta harjoittelijoiden ja ohjaajan, myös toimittajien kesken – edistää ja tehdä näkyväksi työssäoppimista prosessina sekä helpottaa näin harjoitteluraportin laatimista ja harjoittelujärjestelmän kehittämistä.
  • 51. Twitter työssäoppijoiden käytössä 2/2 Maarit Jaakkola 2013: Vastakaikua visertäen - Twitter-osallistuminen toimittajaharjoittelijoiden oppimisyhteisön laajentajana. Teoksessa: Joutsenvirta & Myyry (toim.): Sulautuvaa opetusta ja oppimista. • Tviitattiin oppimiskokemuksista • Oivallettiin jotain journalismista tai jounalistisesta työstä • Muiden aineiston jakaminen ja keskustelun herättäminen • Omien kokemusten dokumentointi (harjoitteluraportin tuki) • Tviiteistä suurin osa (44 %) koski oppijaa itseään. Toiseksi suurin osa koski (31 %) journalistista työprosessia. • Merkittävää oli • Twitter oppimisen tukena (työnteon edistäminen, ammatti-identiteetin pohdinta ja somen ammatillinen käyttö) • Pohdinta liittyen julkisuuteen (verkkoidentiteetti, julkisuuden säännöstely, eri somen välineiden roolien hallinta)
  • 52. Google Expeditions (Android, iOS) Virtuaalisia luokkaretkiä satoihin eri kohteisiin: eri puolille maailmaa luonto- ja kulttuurikohteisiin, museoihin, tiedekeskuksiin, työpaikoille, keuhkojen sisään tai avaruuteen. Uutena mukana lisätyn todellisuuden (AR) kolmiulotteisia objekteja.
  • 54. Mobiilirata/QR-koodisuunnistus Tehtävärasteja esim. QR-koodeilla ja AR- sovelluksilla toteutettuna. Esim. pareittain rasteilla kierrellen osana massaluentoa. Kuva: Matleena Laakso, CC BY
  • 57. Jos haluat antaa muille oikeuden eri tavoin käyttää aineistoasi, merkitse aineisto avoimella Creative Commons -lisenssillä. Jos haluat käyttää muiden tekemiä materiaaleja, huomioi lisenssin ehdot. creativecommons.fi • Maailman käytetyin avoin lisenssi eli käyttölupa • Kansainvälinen ja epäkaupallinen hanke Jaa jotain –viikko: 2.-6.3.2020 Kuva: creativecommons.org/licenses, CC BY
  • 58. Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta: Tekijänoikeudet ja Creative Commons datan avaajille: www.slideshare.net/tarmot/tekijanoikeudet-ja-creative-commons-datan-avaajalle Creative Commons -ehdot Yhdistelemällä näitä neljää ehtoa, saadaan seuraavan dian lisenssit
  • 59. Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta: Tekijänoikeudet ja lisenssit (AVO): www.slideshare.net/tarmot/tekijnoikeudet-ja-lisenssit-avo Suositus oppimateriaaleille on CC BY-SA Avoimempi CC BY käy myös hyvin Suosituksesta poikkeamiseen kannattaa olla mietitty perustelu Julkis- hallinnon suositus
  • 60. pixabay.com • Valokuvia, piirroksia, vektoreita ja videoita (CC0). • Hakutulosten ensimmäisellä rivillä näytetään maksullisia Shutterstockin kuvia palvelun rahoittamiseksi. Muut kuvat ovat CC0-kuvia. • Lisää CC0-kuvia: unsplash.com, www.pexels.com, stocksnap.io Kuva: tookapic, pixabay.com, CC0
  • 61. Lisätietoja • CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansain- välinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti: – Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu. – Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen. – Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä. • Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0