PodCast Medieproduktion och Sv analys via en PodCast Egenmäktigt förfarande

1. Prova på Podcast

2. Inspirationsföreläsning
Yasmin Nilsson från Timglaset pod föresläste om att göra en egen pod,
med tips om allt ifrån teknisk utrustning till hur man kan presentera ett
innehåll.
Timglaset pod produceras av Yasmin Nilsson och Max Arehn som
genom att bjuda in gäster med fängslande livsöden har målet att öka
förståelsen och kunskapen om hur det är att leva med en funktions-
nedsättning. De är båda själva ryggmärgsskadade sedan många år
tillbaka.

3. Studiebesök på Sveriges Radio

4. Sveriges Radio
Studiebesöket på Sveriges Radio var lärorikt och klassen fick vara med
om följande:
• Besök i en ljudinspelningsstudio för att se hur olika ljud spelas in
• Se hur olika yrkesroller fungerar
• Se hur en direktsändning går till

5. Projektets grundtankar
• Att dela upp projektet i delmoment för överblick och för att eleverna ska
se det som möjligt att kunna genomföra arbetet med framgång.
• Att det i uppgiftens genomförande ska finnas möjlighet till djupare
reflektion.
• Att samtliga elever i gruppen skulle vara aktiva under genomförandet.
De som deltog i projektet är elever med flera funktionsnedsättningar
som berör rörelseförmåga, tal, syn, minne, kognition, samband och
sammanhang.
• Att skapa en produkt som riktar sig till en publik utanför skolan gör
arbetet extra meningsfullt .
• Träna på att lyssna till sig själv och andra
• Förstå medieproduktionens arbetsprocess
• Få insikt i teknikens funktioner, möjligheter och begränsningar

6. Design for all
• Träna tal, röst, minne och göra omtagningar vid inspelningsarbetet
• Läsning, bearbetning och inspelning delades upp i flera delmoment
för att det skulle bli lättare för eleverna att minnas vad de läst och
seminarier med anteckningar fanns som stöd för minnet.
• Manuella instruktioner på papper för att förstå tekniken med ljudspår
• Träna på att arbeta med flera olika ljudspår vid synskada (CVI –
Celebral Vision Impairment)
• Eleverna arbetade utifrån sina egna förutsättningar. I det slutliga
arbetet hade eleverna olika arbetsansvar.
• Eleverna hade sekreterarhjälp under seminarierna för att kunna
diskutera och låta tankarna flöda fritt utan att behöva anteckna
samtidigt. Efter seminarierna valde de ut vad som platsade i
podmanuset.

7. Vinster
• Då eleverna repeterade och lyssnade till sina inspelade röster och
dialoger skapade det spontana reflektioner att göra nya
omtagningar. Det resulterade i att dialogerna utvecklades till bättre
analys med djupare diskussioner och förståelse för bokens innehåll.
• Eleverna insåg vikten av att tala tydligt och nära mikrofonen, ta
pauser mellan meningar och förtydliga språket. De blev mer kritiska
och ville göra om för att det skulle låta bättre och mer naturligt.
• Eleverna blev mer självständiga och började ta eget
arbetsledaransvar under planeringen av inspelningen.
• För oss lärare var det givande att arbeta ämnesövergripande. Det är
viktigt att få inblick i kollegors arbete och att lära av varandra.

8. Läsning och manus
• Gemensam högläsning och diskussion om de första kapitlen. Viktigt
att alla var med från start. Vi sökte förklaringar till begrepp,
exempelvis egenmäktigt förfarande som också var bokens titel.
• Vi studerade och diskuterade bokens utanverk – bilder och text på
och innanför omslaget. Vi tog reda på mer om varför boken varit så
omdiskuterad samt sökte information om Augustpriset.
• När vi hunnit läsa till mitten av boken var det dags för rollspel:
spåkulan, frågeställaren och klargöraren. Den här elevgruppen
uppskattar att inta roller och förställa rösten så det var väldigt lyckat.
• Avslutning med kort recension av boken
• Vi genomförde flera arbetsmoment under läsningen som av olika
anledningar inte spelades in.

9. Förberedelser och produktion
Förövningar inspelning
• Inspelning av egna ljudeffekter
• Konvertera ljud till olika filformat
Redigering
• Organisera, namnge/numrera, sortera och hitta bland
inspelningarna. Det här momentet tar en del tid!
• Redigeringen gjordes i Audacity
• iPad Garageband (enkel variant av programmet Garageband)
• Photoshop – redigera ikonbild

10. Publicering
• SoundCloud – skapa personliga konton och ladda upp filer
• WordPress – inlägg om arbetsprocessen och intervjuer med de
andra elevernas reflektioner om arbetet. Det finns enklare
bloggverktyg exempelvis Tumblr.
• Ladda upp ikonbild – filformat

11. Teknisk utrustning
• Zoom H2 Handy Portable Stereo Recorder by Zoom med ett
ministativ – mikrofon
• Mobiltelefon
• Audacity – för ljudredigering
• iPad Garageband – produktion av jinglar
• PhotoShop – skapa ikonbild
• WordPress – bloggverktyg för att skriva reflektioner