1. แบบสํารวจรูปแบบการเรียนรู
(Learning Styles Inventory)
ที่มา รศ.มัณฑรา ธรรมบุศย
คําสั่ง ใหอานแบบสํารวจแตละขออยางรวดเร็ว แลวเลือกขอที่แวบเขามาในความคิดของทานเปน
อันดับแรก อยาเสียเวลาอานนานเกินไปเพราะจะทําใหไมไดคําตอบที่แทจริง
1. ถาตองเรียนคอมพิวเตอร ทานตองการเรียนแบบไหน?
ก. ดูภาพยนตรเกียวกับคอมพิวเตอร
่
ข. ฟงคนอธิบายเกี่ยวกับคอมพิวเตอร
ค. ถอดเครื่องคอมพิวเตอรออกมาดูเพื่อใหรูวาเครื่องทํางานอยางไร

2. ถาจะอานหนังสือใหสนุกสนาน ทานจะเลือกอานหนังสือประเภทไหน?
ก. หนังสือที่เต็มไปดวยรูปภาพ
ข. หนังสือประเภทสืบสวนสอบสวนเต็มไปดวยคําพูดตางๆ บรรจุอยูเต็มหนา
ค. หนังสือประเภทถามตอบหรือเลนเกมปริศนาได
3. เวลาที่ทานไมแนใจวาสะกดคําผิดหรือเปลา ทานทําอยางไร?
ก. เขียนลงบนกระดาษ พิจารณาดูวาถูกตองหรือไม
ข. อานออกเสียงตัวสะกดดังๆ
ค. เขียนและพยายามใชความรูสึกเดาวามันถูกตองหรือไม
4. สมมติวาทานไดรับเชิญใหไปรวมงานสังสรรค สิ่งที่ทานจะจดจําไดในวันตอๆ มา คือขอใด?
ก. หนาคน
ข. ชื่อคน
ค. สิ่งที่ทานพูดหรือทําขณะที่อยูในงานสังสรรค
5. ทานใชวิธการใดในการดูหนังสือเพื่อสอบ?
ี
ก. อานโนต อานหัวขอเรื่อง ดูแผนภูมิ และภาพประกอบ
ข. หาคนชวยตั้งคําถามแลวจดขอความที่สําคัญๆ ดวยตนเองเงียบๆ
ค. เขียน จดบันทึกบนกระดาษ และยอเปนรูปแบบหรือแผนผังดวยตนเอง
6. เมื่อเห็นคําวา แ-ม-ว สิ่งที่ทานนึกถึงเปนอันดับแรกคือขอใด?

ก. คิดถึงลูกแมว
ข. พูดคําวาแมวกับตนเองเบาๆ
ค. นึกถึงแมวหรือเกิดความรูสกผูกพันกับแมว หรือนึกถึงเวลาแมวอยูดวย เชน เลนกับ
ึ 
แมว ใหขาวแมว เปนตน
ทัศนีย ไชยเจริญ ครู โรงเรียนวัดพวงนิมิต
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1 สํานักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2. 7. สิ่งที่รบกวนทานมากที่สุด เวลาที่ทานใชสมาธิในการทําสิ่งใดสิ่งหนึ่งคือขอใด?
ก. สิ่งรบกวนทางสายตา
ข. เสียงตางๆ
ค. สิ่งที่รบกวนความรูสึกหรือประสาทสัมผัส เชน ความหิว ความกังวล ความเจ็บปวด
8. เวลามีปญหาทานใชวิธการในขอใด?
ี
ก. เขียนลําดับขั้นตอน จดเปนรายการ แลวขีดฆาสิ่งที่ทําแลวออกไป
ข. โทรศัพทถึงเพื่อนหรือผูที่มีความเชี่ยวชาญในเรื่องนั้นๆ
ค. พยายามจัดรูปแบบของปญหานั้น แลวนึกจินตนาการเปนขั้นตอนในความคิดของเรา
9. ขณะที่เขาคิวหรือเขาแถวทําสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ทานชอบทําอะไร?
ก. มองดูปายโฆษณาตางๆ
ข. คุยกับคนทียืนอยูขางๆ
่
ค. เคาะเทาเลนหรือเดินวนไปเวียนมาอยูบริเวณนั้น
10. สมมติวาทานไปเยียมชมพิพธภัณฑ ทานจะทําอะไรเปนอันดับแรก?
่ ิ
ก. มองไปรอบๆ เพื่อหาแผนผังบอกทิศทาง
ข. ถามคนนําชมพิพิธภัณฑเกียวกับการแสดงหรือสิ่งที่นาสนใจในพิพิธภัณฑนน
่ ั้
ค. ไปเดินดูสิ่งที่นาสนใจในพิพิธภัณฑกอน แลวจึงคอยมาศึกษาทิศทางภายหลัง
11. เวลาโกรธ ทานมีอาการอยางไรบอยที่สุด?
ก. ทําหนาบึ้ง หนางอ
ข. ตะโกนหรือระเบิดอารมณ
ค. กระทืบเทา กระแทกประตูโครม
12. เวลามีความสุข สิ่งที่ทานชอบทําไดแกขอใด?
ก. ยิ้มอยูตลอดเวลา
ข. ตะโกนออกมาดวยความสนุกสนาน
ค. กระโดดโลดเตน
13. ทานชอบเขาเรียนหองไหนมากที่สุด?
ก. หองศิลปะ
ข. หองดนตรี
ค. หองพลศึกษาหรือหองออกกําลังกาย
14. เวลาฟงเพลง ทานชอบทําอะไร?
ก. เคลิ้มไปตามเสียงเพลง (ใชจินตนาการไปตามเสียงเพลง)
ข. รองเพลงคลอตามไปดวย
ค. ขยับตัวเตนไปตามจังหวะหรือเคาะเทา
ทัศนีย ไชยเจริญ ครู โรงเรียนวัดพวงนิมิต
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1 สํานักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน

3. 15. ถาจะตองเลาเรื่องราวตางๆ ใหคนอื่นฟง ทานทําอยางไร?
ก. เขียนออกมาเปนเรื่องราว
ข. เลาดวยปาก
ค. แสดงทาทางใหดู
16. รานอาหารประเภทไหนที่ทานไมอยากเขา?

ก. รานที่มีแสงสวางมากๆ
ข. รานที่มีเสียงเพลงดังมากๆ
ค. รานที่เกาอี้นั่งไมสบาย
******************************************************************************
ทัศนีย ไชยเจริญ ครู โรงเรียนวัดพวงนิมิต
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1 สํานักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน

4. เฉลยคําตอบ
ใหรวมคะแนนที่ไดในขอ ก ขอ ข และ ขอ ค ขอละ 1 คะแนน
• ถารวมคะแนนขอ ก ไดมากที่สุด แสดงวา ทานมีแนวโนมเปนคนที่เรียนรูไดดี
โดยผานประสาทตา ทานชอบเรียนโดยใชวิธีเดินดูและใชการมอง
• ถารวมคะแนนขอ ข ไดมากที่สุด แสดงวา ทานมีแนวโนมเปนคนที่เรียนรูไดดี
โดยใชประสาทหู ทานเปนนักฟง และจะเรียนรูไดจากการฟง
• ถารวมคะแนนขอ ค ไดมากที่สุด แสดงวา ทานมีแนวโนมเปนคนที่เรียนรูไดดี
โดยใชการสัมผัส ทานจะเรียนไดดีจากการไดจับตองหรือจากการลงมือทําจริง
• ถาคะแนนรวมแตละขอ ไดใกลเคียงกัน แสดงวา ทานมีลักษณะเปนแบบ
ผสมผสาน
ทัศนีย ไชยเจริญ ครู โรงเรียนวัดพวงนิมิต
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1 สํานักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน