kemahiran insaniah

3. BUKU PANDUAN
KEMAHIRAN INSANIAH IPGM
Disediakan oleh:
Pusat Kecemerlangan Akademik
2019

4. BUKU PANDUAN KEMAHIRAN INSANIAH IPGM
Pusat Kecemerlangan Akademik
Institut Pendidikan Guru Malaysia
Diterbitkan oleh:
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 1-3, Blok 2250, Jalan Usahawan 1,
63000 Cyberjaya
Selangor Darul Ehsan Malaysia
Tel: 03-83126666
Faks: 03-83126655
Web : http://ipgm.moe.edu.my
ISBN : 978-967-17336-6-0
e-ISBN : 978-967-17336-7-7
Hak cipta Institut Pendidikan Guru Malaysia
Semua hak cipta terpelihara. Hak cipta Kementerian Pendidikan Malaysia 2019
Semua Petikan daripada penerbitan ini tidak boleh diterbitkan atau disimpan
dalam bentuk yang boleh diperoleh semula atau disiarkan dalam sebarang
bentuk dengan apa cara sekalipun termasuk elektronik, mekanikal, fotokopi,
rakaman atau sebaliknya tanpa mendapat keizinan daripada penerbit.
Oktober 2019

5. iŝŝ
PANEL PENULIS BUKU:
PUSAT KECEMERLANGAN AKADEMIK, IPGM, KPM:
1. YBrs. Dr. JAMIAH BT. MOHAMAD
2. YBrs. Dr. NAZIFAH BT. SHAIK ISMAIL
3. YBrs. Dr. RAZILA BT. AW KAMALUDIN
IPG KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK:
4. YBrs. Dr. KARTINI B. ABDUL MUTALIB
5. PN. NORHAYATI BT. HASHIM
6. PN. MAHANI BT. IBRAHIM
7. PN. NORISAH BT. MOHAMED NOR
8. PN. HALIMATUN SA’ADIAH BT. HARITH
9. EN. SHAHARUDIN B. SAAD
IPG KAMPUS BAHASA ANTARABANGSA:
10. YBrs. Dr. SITI ROSNI BT. MOHAMAD YUSOFF
11. YBrs. Dr. SITI HENDON BT. SHEIKH ABDULLAH
IPGK KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM:
12. YBrs. Dr. ROHANI BT. CHE HASHIM
13. YBrs. Dr. SUZANA BT. ABD MUTALIB
14. YBrs. Dr. NOR FAUZIAN BT. KASSIM
15. YBrs. Dr. FAZLIZA BT. CHE AMAT

6. ŝv
IPG KAMPUS IPOH:
16. YBrs. Dr. MIOR AHMAD TERMIZI B. MIOR IDRIS
17. PN. SARIPAH RABEA’AH BT. SYED ALI
18. EN. MILATU SAMSI B. HAYON
19. PN. ANIS SALWA BT. AHMED@ADNAN
IPG KAMPUS DATO RAZALI ISMAIL:
20. CIK YUSALINA BT. YUSOFF
IPG KAMPUS PEREMPUAN MELAYU:
21. EN. ABDULLAH B. ISMAIL

7. v
KANDUNGAN
PANEL PENULIS BUKU
KATA ALU- ALUAN REKTOR
LLL
vi
PENGENALAN Yii
KEMAHIRAN 1 : KEMAHIRAN KOGNITIF (KKG) 5
KEMAHIRAN 2 : KEMAHIRAN INTERPERSONAL DAN
KOMUNIKASI (KIK)
11
KEMAHIRAN 3 : KEMAHIRAN DIGITAL DAN NUMERASI (KDN) 17
KEMAHIRAN 4 : KEMAHIRAN KEPEMIMPINAN, AUTONOMI
DAN TANGGUNGJAWAB (KAT)
20
KEMAHIRAN 5 : KEMAHIRAN PERSONAL DAN KEUSAHAWAN
(KPK)
26
KEMAHIRAN 6 : KEMAHIRAN ETIKA, NILAI DAN
PROFESIONALISME (KEP)
32
RUJUKAN 41

8. vi
KATA ALU-ALUAN
Rektor
Institut Pendidikan Guru Malaysia
Tahniah dan syabas diucapkan kepada Pusat Kecemerlangan Akademik
IPGM kerana berjaya menerbitkan Buku Panduan Kemahiran Insaniah Institut
Pendidikan Guru Malaysia. Kesemua kemahiran insaniah beserta rubrik ini
pastinya akan menjadi panduan kepada ahli akademik untuk pembangunan
instrumen pentaksiran yang berupaya menghasilkan graduan yang holistik dan
memenuhi keperluan pendidikan masa kini.
Penghasilan dokumen ini menunjukkan bahawa IPG sentiasa komited
untuk mengekalkan kualiti pendidikan seiring dengan perubahan dan
perkembangan pendidikan negara. Kecekapan pelaksanaan pengurusan
akademik melalui program pembangunan guru yang dinamik akan
merealisasikan visi IPG sebagai Peneraju Kecemerlangan Pendidikan Guru.
Tadbir urus akademik yang berkesan juga akan melahirkan guru yang kompeten
dan berjiwa pendidik sekaligus dapat melakarkan nama IPG di peringkat
kebangsaan dan global.
Akhir kata, saya berharap agar seluruh warga IPG akan menjadikan buku
panduan ini sebagai rujukan rasmi dalam menunaikan tanggungjawab yang
telah diamanahkan.
Salam hormat dan terima kasih.
Dr. RUSMINI BINTI KU AHMAD
Rektor
Institut Pendidikan Guru Malaysia
Kementerian Pendidikan Malaysia
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
dan Salam Sejahtera.
Alhamdulillah. Puji-pujian bagi Allah S.W.T. Tuhan
yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang.
Selawat dan salam ke atas junjungan Nabi
Muhammad S.A.W.
ormat da
MINI BI
B
B NT
T
T
T
T
T
T

9. vii
PENGENALAN
Buku Panduan Kemahiran Insaniah ini diusahakan oleh Pusat
Kecemerlangan Akademik, Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) sebagai
satu panduan dan rujukan utama kepada para pendidik guru di Institut
Pendidikan Guru (IPG) bagi melaksanakan Pendidikan Berasaskan Hasil
Pembelajaran (OBE) yang sejajar dengan keperluan domain/kluster hasil
pembelajaran yang digariskan dalam Kerangka Kelayakan Malaysia edisi kedua.
Kemahiran Insaniah yang dihasilkan dalam buku panduan ini merupakan
kemahiran generik yang terdiri daripada enam jenis kemahiran iaitu:
(i) Kemahiran Kognitif (KKG),
(ii) Kemahiran Interpersonal dan Komunikasi (KIK),
(iii) Kemahiran Digital dan Numerasi (KDN),
(iv) Kemahiran Kepemimpinan, Autonomi dan Tanggungjawab (KAT),
(v) Kemahiran Personal dan Keusahawan (KPK), dan
(vi) Kemahiran Etika, Nilai dan Profesionalisme (KEP).
Beberapa elemen yang menjadi asas dan pertimbangan dalam membina
kemahiran insaniah IPGM ini ialah Kemahiran Insaniah IPGM, Kerangka
Kelayakan Malaysia edisi kedua, elemen kompetensi pembelajaran global 6C
bagi Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna, kemahiran insaniah IPT,
elemen-elemen futuristik, Rubrik PNGK Bersepadu iCGPA, elemen kemenjadian
pendidik guru dan pemikiran komputational yang menuju ke arah pencapaian
matlamat IPG untuk menjadi Institut Pendidikan Tinggi (IPT) utama yang
berupaya meningkatkan standard pendidikan di Malaysia melalui latihan dan
pembangunan pendidikan guru di samping mencapai matlamat Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.

11. 5
KEMAHIRAN
1:
KEMAHIRAN
KOGNITIF
(KKG)
KEMAHIRAN
INSANIAH
ATRIBUT
SUB
ATRIBUT
TAKRIF
KOD
Kemahiran
Kognitif
Pemikiran
Kritis
Mengaplikasi
pengetahuan/
kemahiran/
konsep
Kebolehan
mengaplikasi
pengetahuan
/kemahiran/
konsep
Pemikiran
Komputational
menggunakan
pelbagai
kemahiran
berfikir
dalam
konteks.
KKG1
Menganalisis
maklumat/data
dan
membuat
perkaitan
Kebolehan
membuat
perkaitan
dan
menganalisis
pola,
trend
atau
kesamaan
data
berasaskan
maklumat.
KKG2
Membuat
penaakulan
Kebolehan
membuat
penaakulan
secara
kritis
dan
analitikal
melalui
visual/grafik/numerik.
KKG3
Membuat
keputusan
Keupayaan
membuat
keputusan
berasaskan
bukti
yang
kukuh.
KKG4
Membina
pengetahuan
baharu
yang
bermakna
dalam
dunia
sebenar
Keupayaan
membina
pengetahuan
baharu
yang
bermakna
dan
menerapkannya
di
dunia
sebenar.
KKG5

12. 6
KEMAHIRAN
INSANIAH
ATRIBUT
SUB
ATRIBUT
TAKRIF
KOD
Kemahiran
Kognitif
Kemahiran
Penyelesaian
Masalah
secara
Kreatif
dan
Inovatif
Mengenal
pasti
dan
menganalisis
masalah
Kemahiran
mengenal
pasti
dan
menganalisis
masalah
dalam
situasi
kompleks/kabur.
KKG6
Menilai,
memilih
dan
menyusun
tatacara
penyelesaian
alternatif
Kemahiran
menilai,
memilih
dan
menyusun
tatacara
penyelesaian
alternatif
secara
sistematik
dan
jelas.
KKG7
Melaksanakan
tindakan
penyelesaian
masalah
Kemahiran
melaksanakan
tindakan
penyelesaian
masalah.
KKG8
Membuat
analisis
reflektif
dan
menilai
semula
tindakan
penyelesaian
masalah
Kemahiran
membuat
analisis
reflektif
dan
menilai
semula
tindakan
penyelesaian
masalah
untuk
penambahbaikan.
KKG9
Mengendalikan
dan
menyelesaikan
masalah
luar
jangka
Kemahiran
mengendalikan
dan
menyelesaikan
masalah
luar
jangka
secara
kreatif
dan
inovatif.
KKG10

13. 7
JADUAL
1.1:
RUBRIK
KEMAHIRAN
KOGNITIF
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Pemikiran
Kritis
Mengaplikasi
pengetahuan/
kemahiran/
konsep
Tidak
berkebolehan
mengaplikasikan
pengetahuan/
kemahiran/konsep
Pemikiran
Komputational
menggunakan
kemahiran
berfikir.
Berkebolehan
mengaplikasikan
pengetahuan/
kemahiran/
konsep
Pemikiran
Komputational
dalam
konteks
yang
terhad.
Berkebolehan
mengaplikasikan
pengetahuan/
kemahiran/konsep
Pemikiran
Komputational
dalam
pelbagai
konteks.
Berkebolehan
mengaplikasikan
pengetahuan/
kemahiran/konsep
Pemikiran
Komputational
dalam
pelbagai
konteks
secara
terperinci
dan
jelas.
Sangat
berkebolehan
mengaplikasikan
pengetahuan/
kemahiran/konsep
Pemikiran
Komputational
dalam
pelbagai
konteks
secara
terperinci
dan
jelas.
Menganalisis
maklumat/data
dan
membuat
perkaitan
Tidak
berkebolehan
membuat
perkaitan
dan
menganalisis
pola,
trend
atau
kesamaan
data
berasaskan
maklumat.
Berkebolehan
membuat
perkaitan
dan
menganalisis
pola,
trend
atau
kesamaan
data
berasaskan
maklumat
tetapi
kurang
tepat.
Berkebolehan
membuat
perkaitan
dan
menganalisis
pola,
trend
atau
kesamaan
data
berasaskan
maklumat.
Berkebolehan
membuat
perkaitan
dan
menganalisis
pola,
trend
atau
kesamaan
data
berasaskan
maklumat
dengan
jelas,
saintifik
dan
tepat.
Sangat
berkebolehan
membuat
perkaitan
dan
menganalisis
pola,
trend
atau
kesamaan
data
berasaskan
maklumat
dengan
jelas,
saintifik
dan
tepat.
Membuat
penaakulan
Tidak
berkebolehan
membuat
penaakulan
melalui
visual/grafik/numerik
berdasarkan
pelbagai
sumber
maklumat.
Berkebolehan
membuat
penaakulan
melalui
visual/grafik/
numerik
berdasarkan
pelbagai
sumber
maklumat.
Berkebolehan
membuat
penaakulan
melalui
visual/grafik/numerik
berdasarkan
pelbagai
sumber
maklumat.
Berkebolehan
membuat
penaakulan
secara
kritis
dan
analitikal
melalui
visual/grafik/numerik
berdasarkan
pelbagai
sumber
maklumat.
Sangat
berkebolehan
membuat
penaakulan
secara
kritis
dan
analitikal
melalui
visual/grafik/numerik
berdasarkan
pelbagai
sumber
maklumat.

14. 8
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Pemikiran
Kritis
Membuat
Keputusan
(Kebolehan
membuat
keputusan
berdasarkan
bukti
yang
kukuh)
Tidak
berupaya
membuat
keputusan.
Berupaya
membuat
keputusan
berasaskan
bukti
yang
terhad.
Berupaya
membuat
keputusan
berasaskan
bukti
yang
kukuh.
Berupaya
membuat
keputusan
berasaskan
bukti
yang
kukuh
dengan
mengambil
kira
beberapa
alternatif.
Sangat
berupaya
membuat
keputusan
berasaskan
bukti
yang
kukuh
dengan
mengambil
kira
beberapa
alternatif
dan
meramal
akibat.
Membina
pengetahuan
baharu
yang
bermakna
dalam
dunia
sebenar
Tidak
berupaya
membina
pengetahuan
baharu
yang
bermakna.
Berupaya
membina
pengetahuan
baharu
yang
bermakna
dan
menerapkan
dalam
konteks
yang
terhad.
Berupaya
membina
pengetahuan
baharu
yang
bermakna
dan
menerapkan
dalam
konteks
persekitarannya.
Berupaya
membina
pengetahuan
baharu
yang
bermakna
dan
menerapkan
dalam
dunia
sebenar
merentasi
pelbagai
disiplin
dan
budaya.
Sangat
berupaya
membina
pengetahuan
baharu
yang
bermakna
dan
menerapkan
dalam
dunia
sebenar
merentasi
pelbagai
disiplin
dan
budaya.

15. 9
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Kemahiran
Penyelesaian
Masalah
secara
Kreatif
dan
Inovatif
Kenal
pasti
dan
Analisis
Masalah
(Mengenal
pasti
dan
analisis
masalah
dalam
situasi
kompleks
serta
membuat
penilaian
yg
berjustifikasi)
Tidak
berkemahiran
mengenal
pasti,
menganalisis
dan
menerangkan
punca
masalah
dalam
situasi
rutin.
Berkemahiran
mengenal
pasti,
menganalisis
dan
menerangkan
punca
masalah
secara
terhad
dalam
situasi
rutin.
Berkemahiran
mengenal
pasti,
menganalisis
dan
menerangkan
punca
masalah
dalam
situasi
rutin.
Berkemahiran
mengenal
pasti,
menganalisis
dan
menerangkan
punca
masalah
dengan
jelas
dan
tepat
dalam
situasi
kompleks/kabur.
Sangat
berkemahiran
mengenal
pasti,
menganalisis
dan
menerangkan
punca
masalah
dengan
jelas
dan
tepat
dalam
situasi
kompleks
serta
memberikan
penilaian
berasaskan
bukti
yang
kukuh.
Menilai,
memilih
dan
menyusun
tata
cara
penyelesaian
alternatif
(Kebolehan
mencari
idea
dan
mencari
penyelesaian
alternatif)
Tidak
berkemahiran
menilai,
memilih
dan
menyusun
tata
cara
penyelesaian
alternatif
terhadap
apa-
apa
masalah.
Berkemahiran
menilai,
memilih
dan
menyusun
tata
cara
penyelesaian
alternatif
tetapi
kurang
sistematik
terhadap
apa-apa
masalah.
Berkemahiran
menilai,
memilih
dan
menyusun
tata
cara
penyelesaian
alternatif
berdasarkan
beberapa
masalah
dalam
kehidupan.
Berkemahiran
menilai,
memilih
dan
menyusun
tata
cara
penyelesaian
alternatif
secara
sistematik
dan
jelas.
Sangat
berkemahiran
menilai,
memilih
dan
menyusun
tata
cara
penyelesaian
alternatif
secara
sistematik
dan
jelas.

16. 10
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Kemahiran
Penyelesaian
Masalah
secara
Kreatif
dan
Inovatif
Melaksanakan
tindakan
penyelesaian
masalah
Tidak
berkemahiran
melaksanakan
tindakan
penyelesaian
masalah.
Berkemahiran
melaksanakan
tindakan
penyelesaian
masalah
tetapi
kurang
efektif.
Berkemahiran
melaksanakan
tindakan
penyelesaian
masalah
dengan
baik.
Berkemahiran
melaksanakan
tindakan
penyelesaian
masalah
dengan
efektif.
Sangat
berkemahiran
melaksanakan
tindakan
penyelesaian
masalah
dengan
efektif.
Membuat
analisis
reflektif
dan
menilai
semula
tindakan
penyelesaian
masalah
Tidak
berkemahiran
membuat
analisis
reflektif
dan
menilai
semula
tindakan
penyelesaian
masalah.
Berkemahiran
membuat
analisis
reflektif
dan
menilai
semula
tindakan
penyelesaian
masalah
secara
terhad.
Berkemahiran
membuat
analisis
reflektif
dan
menilai
semula
sebahagian
tindakan
penyelesaian
masalah.
Berkemahiran
membuat
analisis
reflektif
dan
menilai
semula
tindakan
penyelesaian
masalah
secara
menyeluruh.
Sangat
berkemahiran
membuat
analisis
reflektif
dan
menilai
semula
tindakan
penyelesaian
masalah
secara
menyeluruh.
Mengendalikan
dan
menyelesaikan
masalah
luar
jangka
Tidak
berkemahiran
mengendalikan
dan
menyelesaikan
masalah
luar
jangka.
Berkemahiran
mengendalikan
masalah
luar
jangka
tetapi
tidak
berupaya
menyelesaikannya.
Berkemahiran
mengendalikan
dan
menyelesaikan
masalah
luar
jangka
tetapi
kurang
kreatif
dan
efektif.
Berkemahiran
mengendalikan
dan
menyelesaikan
masalah
luar
jangka
secara
kreatif,
inovatif
dan
efektif.
Sangat
berkemahiran
mengendalikan
dan
menyelesaikan
masalah
luar
jangka
secara
kreatif,
inovatif
dan
efektif.

17. 11
KEMAHIRAN
2:
KEMAHIRAN
INTERPERSONAL
DAN
KOMUNIKASI
(KIK)
KEMAHIRAN
INSANIAH
ATRIBUT
SUB
ATRIBUT
TAKRIF
KOD
Kemahiran
Interpersonal
dan
Komunikasi
Komunikasi
Lisan
dengan
pelbagai
mod
Kejelasan
dan
keyakinan
Idea
Berkebolehan
menyampaikan
idea
yang
jelas,
koheren,yakin
dan
meyakinkan.
KIK1
Keberkesanan
dan
Artikulasi
Idea
Berkebolehan
menyampaikan
idea
yang
berkesan
dan
petah
berhujah
berdasarkan
bukti
untuk
meningkatkan
kemahiran
menaakul.
KIK2
Kefahaman
dan
menjawab
soalan
dengan
tepat
Berkebolehan
memahami
dan
menjawab
soalan
yang
diajukan
dengan
kritis.
KIK3
Kesesuaian
penyampaian
dengan
tahap
khalayak
Berkebolehan
menyesuaikan
pembentangan
kepada
pelbagai
tahap
khalayak
dan
budaya
yang
berbeza.
KIK4
Kesesuaian
penyampaian
idea
menggunakan
teknologi
Berkebolehan
menyampaikan
idea
berasaskan
pembelajaran
bermakna
melalui
pembentangan
menggunakan
teknologi.
KIK5
Kebolehan
berunding
dan
mencapai
persetujuan
Berkebolehan
menggunakan
bahasa
lisan
yang
sesuai
untuk
berunding,
berbincang
dan
mencapai
persetujuan
berasaskan
pertimbangan
jiwa
pendidik.
KIK6

18. 12
KEMAHIRAN
INSANIAH
ATRIBUT
SUB
ATRIBUT
TAKRIF
KOD
Kemahiran
Interpersonal
dan
Komunikasi
Komunikasi
bertulis
Kejelasan
penulisan
Penulisan
yang
betul
(penggunaan
tata
bahasa
yang
tepat)
dan
dapat
menyampaikan
maksud
dengan
jelas
ke
arah
pembelajaran
bermakna.
KIK7
Kesinambungan
dalam
penulisan
Membuat
kesinambungan
dalam
penulisan
ke
arah
pembelajaran
bermakna.
KIK8
Penulisan
yang
sistematik
Penulisan
idea
yang
sistematik
dan
dapat
meningkatkan
penguasaan
pembelajaran
mengikut
konteks.
KIK9
Kemahiran
Mendengar
Mendengar
dengan
berkesan
Mengamalkan
kemahiran
mendengar
secara
berkesan
dengan
memberi
tumpuan,
menerima
idea,
empati,
meminta
penjelasan,
parafrasa
dan
merumuskan
untuk
meningkatkan
kefahaman
ke
arah
pembelajaran
bermakna.
KIK10
Memberi
dan
menerima
maklum
balas
Mengamalkan,
memberi
dan
menerima
maklum
balas
untuk
mereka
bentuk
semula
pengalaman
pembelajaran
(redesign
learning
experience).
KIK11
Kemahiran
komunikasi
bukan
lisan
Menggunakan
kemahiran
komunikasi
bukan
lisan
Menggunakan
bahasa
badan
(body
language)
yang
melibatkan
postur
badan,
kontak
mata,
gerakan
fizikal,
dan
ekspresi
muka
yang
sesuai
ke
arah
keberkesanan
pengajaran
dan
pembelajaran.
KIK12

19. 13
JADUAL
2.1:
RUBRIK
KEMAHIRAN
INTERPERSONAL
DAN
KOMUNIKASI
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Komunikasi
Lisan
dengan
pelbagai
mod
Kejelasan
dan
keyakinan
idea
Tidak
boleh
menyampaikan
idea
dengan
jelas,
koheren,
yakin
dan
meyakinkan.
Menyampaikan
idea
tetapi
kurang
jelas,
kurang
koheren,
kurang
yakin
dan
meyakinkan.
Menyampaikan
idea
dengan
baik,
yakin,
koheren
dan
meyakinkan
namun
memerlukan
sedikit
penambahbaikan.
Menyampaikan
idea
dengan
jelas,
yakin,
koheren
dan
meyakinkan.
Menyampaikan
idea
dengan
sangat
jelas,
yakin,
koheren
dan
meyakinkan
Keberkesanan
dan
artikulasi
idea
Tidak
boleh
menyampaikan
idea
dan
berhujah
dengan
berkesan
berdasarkan
bukti
(evidence
based).
Menyampaikan
idea
dan
berhujah
tetapi
kurang
berkesan
berdasarkan
bukti
(evidence
based).
Menyampaikan
idea
dengan
berkesan
namun
kurang
petah
berhujah
berdasarkan
bukti
(evidence
based).
Menyampaikan
idea
dengan
berkesan
dan
petah
berhujah
berdasarkan
bukti
(evidence
based).
Menyampaikan
idea
dengan
sangat
berkesan
dan
petah
berhujah
berdasarkan
bukti
bermaklumat
(evidence
informed)
Kefahaman
dan
menjawab
soalan
dengan
tepat
Tidak
memahami
dan
tidak
menjawab
soalan.
Memahami
dan
menjawab
soalan
tetapi
kurang
bertepatan
dengan
kehendak
soalan.
Memahami
dan
menjawab
soalan
dengan
memuaskan.
Memahami
dan
menjawab
soalan
dengan
baik.
Boleh
memahami
dan
menjawab
soalan
dengan
cemerlang.
Kesesuaian
penyampaian
idea
dengan
tahap
khalayak
Tidak
boleh
menyesuaikan
pembentangan
kepada
pelbagai
tahap
khalayak.
Boleh
menyesuaikan
pembentangan
kepada
pelbagai
tahap
khalayak
tetapi
memerlukan
penambahbaikan.
Boleh
menyesuaikan
pembentangan
kepada
pelbagai
tahap
khalayak
dan
budaya
yang
berbeza
dengan
memuaskan.
Menyesuaikan
pembentangan
kepada
pelbagai
tahap
khalayak
dan
budaya
yang
berbeza
dengan
baik.
Boleh
menyesuaikan
pembentangan
kepada
pelbagai
tahap
khalayak
dan
budaya
yang
berbeza
dengan
cemerlang.

20. 14
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Komunikasi
Lisan
dengan
pelbagai
mod
Kesesuaian
penyampaian
idea
menggunakan
teknologi
Tidak
boleh
menyampaikan
idea
melalui
pembentangan
menggunakan
teknologi.
Boleh
menyampaikan
idea
melalui
pembentangan
menggunakan
teknologi
pada
tahap
engagement
tetapi
memerlukan
penambahbaikan.
Boleh
menyampaikan
idea
melalui
pembentangan
menggunakan
teknologi
pada
tahap
enhancement.
Boleh
menyampaikan
idea
melalui
pembentangan
menggunakan
teknologi
pada
tahap
extention
tetapi
memerlukan
penambahbaikan.
Boleh
menyampaikan
idea
melalui
pembentangan
menggunakan
teknologi
pada
tahap
extention.
Kebolehan
berunding
dan
mencapai
persetujuan
Tidak
boleh
menggunakan
bahasa
lisan
yang
sesuai
untuk
berunding,
berbincang
dan
tidak
mencapai
persetujuan/
objektif
berasaskan
pertimbangan
jiwa
pendidik.
Boleh
menggunakan
bahasa
lisan
yang
sesuai
untuk
berunding,
dan
berbincang
tetapi
tidak
dapat
mencapai
persetujuan/
objektif
berasaskan
pertimbangan
jiwa
pendidik
serta
memerlukan
bimbingan.
Boleh
menggunakan
bahasa
lisan
yang
sesuai
untuk
berunding,
berbincang
dan
mencapai
persetujuan/
objektif
dengan
memuaskan
berasaskan
pertimbangan
jiwa
pendidik
melalui
bimbingan.
Boleh
menggunakan
bahasa
lisan
yang
sesuai
untuk
berunding,
berbincang
dan
mencapai
persetujuan
/
objektif
dengan
baik
berasaskan
pertimbangan
jiwa
pendidik.
Boleh
menggunakan
bahasa
lisan
yang
sesuai,
mampu
mengawal
perundingan
dan
mencapai
persetujuan
/
objektif
dengan
cemerlang
berasaskan
pertimbangan
jiwa
pendidik.

21. 15
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Komunikasi
Bertulis
Kejelasan
penulisan
Tidak
boleh
menulis
idea
yang
asli
dengan
jelas.
Boleh
menulis
idea
yang
asli
tetapi
kurang
jelas.
Boleh
menulis
idea
yang
asli
dengan
jelas
dan
memerlukan
penambahbaikan.
Boleh
menulis
idea
yang
asli
dengan
betul
(penggunaan
tatabahasa
yang
tepat),
dan
dapat
menyampaikan
maksud
dengan
jelas
ke
arah
pembelajaran
bermakna.
Boleh
menulis
idea
yang
asli
dengan
betul
(penggunaan
tatabahasa
yang
tepat),
dan
dapat
menyampaikan
maksud
dengan
sangat
jelas
ke
arah
pembelajaran
bermakna.
Kesinambungan
dalam
penulisan
Tidak
boleh
membuat
kesinambungan
dalam
penulisan.
Boleh
membuat
kesinambungan
dalam
penulisan
namun
memerlukan
penambahbaikan.
Boleh
membuat
kesinambungan
dalam
penulisan
dengan
memuaskan.
Boleh
membuat
kesinambungan
dalam
penulisan
dengan
baik
ke
arah
pembelajaran
bermakna.
Boleh
membuat
kesinambungan
dalam
penulisan
dengan
sangat
baik
ke
arah
pembelajaran
bermakna.
Penulisan
yang
sistematik
Tidak
boleh
menulis
idea
yang
sistematik.
Boleh
menulis
idea
yang
sistematik
Boleh
menulis
idea
yang
sistematik
dan
dapat
meningkatkan
penguasaan
pembelajaran
mengikut
konteks
dengan
memuaskan.
Boleh
menulis
idea
yang
sistematik
dan
dapat
meningkatkan
penguasaan
pembelajaran
mengikut
konteks
dengan
baik.
Boleh
menulis
idea
yang
sistematik
dan
dapat
meningkatkan
penguasaan
pembelajaran
mengikut
konteks
dengan
sangat
baik.

22. 16
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Kemahiran
Mendengar
Mendengar
dengan
berkesan
Tidak
dapat
mendengar
dan
memberi
tumpuan.
Boleh
mendengar
dan
memberi
tumpuan
terhadap
idea.
Boleh
mendengar,
memberi
tumpuan,
menerima
idea
dan
empati.
Boleh
mendengar,
memberi
tumpuan,
menerima
idea,
empati
dan
meminta
penjelasan
idea.
Boleh
mendengar,
memberi
tumpuan,
menerima
idea,
empati,
meminta
penjelasan,
parafrasa
dan
merumuskan
idea
untuk
kefahaman
ke
arah
pembelajaran
bermakna.
Memberi
dan
menerima
maklum
balas
Tidak
dapat
memberi
dan
menerima
maklum
balas.
Mampu
memberi
dan
menerima
maklum
balas
dengan
bimbingan.
Mampu
memberi
dan
menerima
maklum
balas
untuk
pembelajaran.
Mampu
memberi
dan
menerima
maklum
balas
untuk
pembelajaran
bermakna.
Mampu
memberi
dan
menerima
maklum
balas
untuk
pembelajaran
bermakna,
seterusnya
mereka
bentuk
semula
pengalaman
pembelajaran
(redesign
learning
experience).
Kemahiran
komunikasi
bukan
lisan
Menggunakan
bahasa
badan
(body
language)
tetapi
tidak
sesuai.
Menggunakan
bahasa
badan
(body
language)
yang
sesuai
secara
minima.
Menggunakan
bahasa
badan
(body
language)
yang
sesuai.
Menggunakan
bahasa
badan
(body
language)
yang
sesuai
secara
berkesan.
Menggunakan
bahasa
badan
(body
language)
yang
sangat
sesuai
serta
menarik
perhatian
audien
secara
berkesan.

23. 17
KEMAHIRAN
3:
KEMAHIRAN
DIGITAL
DAN
NUMERASI
(KDN)
KEMAHIRAN
INSANIAH
ATRIBUT
SUB
ATRIBUT
TAKRIF
KOD
Kemahiran
Digital
dan
Numerasi
Pemerolehan
dan
Pemanfaatan
Kemahiran
Digital
Pemerolehan
kemahiran
digital
Memperoleh
pelbagai
kemahiran
digital
dari
pelbagai
sumber
secara
optimum.
KDN1
Penggunaan
kemahiran
digital
Aplikasi
pelbagai
kemahiran
digital,
sumber
media
dan
teknologi
dalam
pelbagai
konteks.
KDN2
Pengurusan
kemahiran
maklumat
digital
Mengumpul,
menyisih,
menyimpan
dan
memproses
maklumat
dari
pelbagai
sumber
digital
mengikut
konteks.
KDN3
Pemerolehan
dan
Pemanfaatan
Kemahiran
Numerasi
Pemerolehan
kemahiran
numerasi
Memperoleh
kemahiran
numerasi
dalam
pelbagai
konteks,
dan
melibatkan
teknologi
digital
untuk
mengumpul,
menganalisis
dan
mengabungkan
data
dalam
bentuk
grafik
/visual.
KDN4
Penggunaan
kemahiran
numerasi
Mengaplikasi
idea-idea
matematik
secara
berkesan
dalam
kehidupan
seharian
dan
pelbagai
konteks.
KDN5
Aplikasi
kemahiran
numerasi
Menggunakan
asas
matematik,
simbol
dan
teknik
berkaitan
statistik
untuk
menganalisis
data
secara
kuantitatif.
KDN6

24. 18
JADUAL
3.1:
RUBRIK
KEMAHIRAN
PEMANFAATAN
KEMAHIRAN
DIGITAL
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Pemerolehan
dan
Pemanfaatan
Kemahiran
Digital
Pemerolehan
kemahiran
digital
Dapat
memperoleh
kemahiran
digital
yang
asas.
Dapat
memperoleh
beberapa
kemahiran
digital.
Dapat
memperoleh
kemahiran
digital
melalui
beberapa
sumber
yang
diberi.
Berjaya
memperoleh
pelbagai
kemahiran
digital
dari
pelbagai
sumber.
Sangat
berjaya
dalam
memperoleh
pelbagai
kemahiran
digital
dari
pelbagai
sumber
secara
optimum.
Penggunaan
kemahiran
digital
Dapat
mengguna
kemahiran
digital,
sumber
media
dan
teknologi
untuk
diri
sendiri.
Dapat
mengguna
kemahiran
digital,
sumber
media
dan
teknologi
dalam
bidang
tugasan.
Dapat
menggabung
beberapa
kemahiran
digital,
sumber
media
dan
teknologi
dalam
bidang
tugasan.
Berjaya
mengaplikasi
beberapa
kemahiran
digital,
sumber
media
dan
teknologi
mengikut
konteks
dengan
baik.
Berjaya
mengaplikasi
pelbagai
kemahiran
digital,
sumber
media
dan
teknologi
dalam
pelbagai
konteks
dengan
cemerlang.
Pengurusan
maklumat
digital
Dapat
mengumpul
maklumat
dan
sumber
digital
secara
terhad.
Dapat
mengumpul
maklumat
dan
sumber
digital
secara
sederhana.
Dapat
mengumpul
dan
menyisih
maklumat
dari
pelbagai
sumber
digital
dengan
baik.
Dapat
mengumpul
dan
menyisih
maklumat
dari
pelbagai
sumber
digital
mengikut
keperluan
konteks
dengan
baik.
Dapat
mengumpul,
menyisih,
menyimpan
dan
memproses
maklumat
dari
pelbagai
sumber
digital
mengikut
keperluan
konteks
secara
optimum
dengan
cemerlang.

25. 19
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Pemerolehan
dan
Pemanfaatan
Kemahiran
Numerasi
Pemerolehan
kemahiran
numerasi
Dapat
memperoleh
kemahiran
asas
numerasi.
Dapat
memperoleh
kemahiran
asas
numerasi
untuk
membuat
beberapa
pengiraan.
Dapat
memperoleh
kemahiran
numerasi
dalam
pelbagai
konteks.
Berjaya
memperoleh
kemahiran
numerasi
dalam
pelbagai
konteks
dan
untuk
menganalisis
data.
Berjaya
memperoleh
kemahiran
numerasi
dalam
pelbagai
konteks,
menganalisis
dan
mengabungkan
data
dalam
bentuk
grafik
/visual.
Penggunaan
kemahiran
numerasi
Dapat
menggunakan
data
numerasi
untuk
keperluan
sendiri.
Dapat
menggunakan
data
numerasi
untuk
menyiapkan
tugasan
yang
diberi.
Dapat
menggunakan
dan
menggabungkan
data
numerasi
untuk
menyiapkan
tugasan.
Dapat
mengguna
dan
mengabungkan
data
numerasi
dan
grafik
/visual
dalam
menyiapkan
tugasan.
Dapat
mengguna
dan
menggabungkan
data
numerasi
dan
grafik
atau
visual
dalam
pelbagai
konteks.
Aplikasi
kemahiran
numerasi
Dapat
menggunakan
asas
matematik
untuk
menganalisis
data.
Dapat
menggunakan
asas
matematik
dan
simbol
untuk
menganalisis
data
secara
kuantitatif.
Dapat
menggunakan
asas
matematik
dan
simbol
berkaitan
statistik
untuk
menganalisis
data
secara
kuantitatif.
Berjaya
menggunakan
asas
matematik
dan
simbol
berkaitan
statistik
untuk
menganalisis
data
secara
kuantitatif.
Berjaya
menggunakan
asas
matematik
dan
simbol
berkaitan
statistik
untuk
menganalisis
data
secara
kuantitatif
dengan
menepati
semua
aspek
yang
diperlukan.

26. 20
KEMAHIRAN
4:
KEMAHIRAN
KEPEMIMPINAN,
AUTONOMI
DAN
TANGGUNGJAWAB
(KAT)
KEMAHIRAN
INSANIAH
ATRIBUT
SUB
ATRIBUT
TAKRIF
KOD
Kepemimpinan,
autonomi
dan
tanggungjawab
Bekerja
Dalam
Pasukan
Membina
hubungan
Keupayaan
membina
hubungan
dan
berinteraksi
dalam
satu
pasukan.
KAT1
Peranan
dalam
pasukan
Memahami
peranan
dan
berupaya
memainkan
peranan
dalam
pasukan.
KAT2
Memimpin
tugasan
pasukan
Keupayaan
memimpin
tugasan
dalam
pasukan.
KAT3
Membuat
agihan
tugas
Agihan
tugas
dan
kuasa
kepada
ahli
pasukan
dengan
mengalakkan
penglibatan
semua
ahli.
KAT4
Interaksi
dan
kolaboratif
dalam
pasukan
Kebolehan
menunjukkan
kolaboratif
antara
pemimpin
dan
ahli
pasukan.
KAT5
Kuasa
Autonomi
Autonomi
membuat
pilihan
dan
keputusan
berasaskan
pertimbangan
jiwa
pendidik
Menunjukkan
autonomi
dalam
membuat
pilihan
dan
keputusan
berasaskan
pertimbangan
jiwa
pendidik.
KAT6

27. 21
KEMAHIRAN
INSANIAH
ATRIBUT
SUB
ATRIBUT
TAKRIF
KOD
Kepemimpinan,
autonomi
dan
tanggungjawab
Mencapai
Matlamat
Pasukan
Memimpin
untuk
mencapai
matlamat
pasukan
Keupayaan
memimpin
untuk
mencapai
matlamat
pasukan
dalam
bidang
pendidikan
(pengajaran
dan
pembelajaran).
KAT7
Menyelia
peranan
ahli
pasukan
Kebolehan
menyelia
peranan
ahli
pasukan
untuk
mencapai
matlamat.
KAT8
Mengadaptasi
penyeliaan
pasukan
Kebolehan
membuat
adaptasi
dalam
penyeliaan
pasukan.
KAT9
Bertanggung
jawab
Terhadap
Diri
Sendiri
dan
Pasukan
Bertanggungjawab
melaksanakan
amanah
terhadap
diri
dan
pasukan
Menunjukkan
tanggungjawab
melaksanakan
amanah
membangunkan
potensi
diri
dan
pasukan
dalam
bidang
pendidikan
(pengajaran
dan
pembelajaran).
KAT10
Kepemimpinan
Profesional
Potensi
memimpin
Keupayaan
mengembangkan
potensi
diri
sendiri
dan
ahli
pasukan
untuk
memimpin
pencapaian
matlamat
pendidikan
(pengajaran
dan
pembelajaran).
KAT11
Kolaboratif
dengan
kepemimpinan
luar
pasukan
Kebolehan
menunjukkan
kolaboratif
dan
proses
interaksi
sosial
antara
pemimpin,
ahli
pasukan
dan
komuniti
luar.
KAT12

28. 22
JADUAL
4.1:
RUBRIK
KEMAHIRAN
KEPEMIMPINAN,
AUTONOMI
DAN
TANGGUNGJAWAB
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Bekerja
dalam
pasukan
Membina
hubungan
Keupayaan
membina
hubungan
dan
berinteraksi
dalam
satu
pasukan
secara
sangat
terhad.
Keupayaan
membina
hubungan
dan
berinteraksi
dalam
satu
pasukan
secara
terhad.
Keupayaan
membina
hubungan
dan
berinteraksi
dalam
satu
pasukan
dengan
baik.
Keupayaan
membina
hubungan
dan
berinteraksi
dalam
satu
pasukan
dengan
sangat
baik
serta
dapat
menunjukkan
kerjasama
dalam
satu
pasukan.
Keupayaan
membina
hubungan
dan
berinteraksi
dalam
satu
pasukan
secara
efektif
serta
dapat
menunjukkan
kerjasama
yang
sangat
baik
untuk
mencapai
matlamat
pasukan.
Peranan
dalam
pasukan
Tidak
memahami
peranan
dan
tidak
berupaya
memainkan
peranan
dalam
pasukan.
Kurang
memahami
peranan
dan
kurang
berupaya
memainkan
peranan
dalam
pasukan.
Memahami
peranan
dan
berupaya
memainkan
sebahagian
besar
peranan
dengan
baik
dalam
pasukan.
Memahami
peranan
dan
berupaya
memainkan
peranan
dalam
pasukan
dengan
baik.
Sangat
memahami
peranan
dan
berupaya
memainkan
peranan
dalam
pasukan
dengan
aktif
dan
cemerlang.
Memimpin
tugasan
pasukan
Masih
belum
berkeyakinan
dan
kurang
berupaya
untuk
memimpin
projek
dalam
pasukan.
Kurang
keupayaan
memimpin
projek
dalam
pasukan
tetapi
ada
keinginan
untuk
memimpin.
Berkeupayaan
memimpin
projek
dalam
pasukan
dengan
baik
dan
dapat
menentukan
peranan
ahli
pasukan.
Berkeupayaan
memimpin
projek
dalam
pasukan
dengan
baik
dan
memanfaatkan
kelebihan
dan
minat
ahli
pasukan.
Berkeupayaan
yang
sangat
tinggi
dalam
memimpin
projek
pasukan
dan
dapat
menangani
sebarang
cabaran
dengan
sangat
berkesan
dan
cemerlang.
Membuat
agihan
tugas
Berkebolehan
membuat
agihan
tugas
dan
kuasa
kepada
ahli
pasukan
dengan
penglibatan
ahli
yang
sangat
terhad.
Berkebolehan
membuat
agihan
tugas
dan
kuasa
kepada
ahli
pasukan
dengan
penglibatan
sebilangan
besar
ahli.
Berkebolehan
membuat
agihan
tugas
dan
kuasa
kepada
ahli
pasukan
dengan
menggalakkan
penglibatan
semua
ahli.
Dapat
menunjukkan
pengagihan
tugas
secara
efektif
dan
memberikan
kuasa
kepada
ahli
pasukan
dengan
menggalakkan
penglibatan
semua
ahli
Dapat
menunjukkan
pengagihan
tugas
secara
efektif
dan
tepat
dan
memberikan
kuasa
kepada
ahli
pasukan
dengan
menggalakkan
penglibatan
semua
ahli.

29. 23
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Bekerja
dalam
pasukan
Interaksi
dan
kolaboratif
dalam
pasukan
Kebolehan
berkolaboratif
antara
pemimpin
dan
ahli
pasukan
adalah
sangat
minimum
dan
tidak
berupaya
menunjukkan
fungsi
sebagai
satu
pasukan.
Kurang
berkebolehan
berkolaboratif
antara
peranan
pemimpin
dan
ahli
pasukan
serta
kelebihan
individu
tidak
dimanfaatkan
dengan
baik.
Berkebolehan
untuk
berkolaboratif
antara
pemimpin
dan
ahli
pasukan
dengan
efektif.
Berkekebolehan
untuk
berkolaboratif
antara
pemimpin
dan
ahli
pasukan
dengan
bekerjasama
memainkan
tugas
serta
peranan
setiap
ahli
pasukan
secara
berkesan.
Sangat
berkebolehan
menunjukkan
kolaboratif
yang
bermakna
antara
pemimpin
dan
ahli
pasukan
serta
menyedari
kepentingan
untuk
mencapai
matlamat
pasukan
secara
kolektif.
Kuasa
Autonomi
Autonomi
membuat
keputusan
berasaskan
pertimbangan
jiwa
pendidik
Berkeupayaan
autonomi
dalam
membuat
keputusan
sangat
minimum
dan
keputusan
asas
pasukan
ditentukan
oleh
sebilangan
kecil
ahli
pasukan.
Berkeupayaan
autonomi
dalam
membuat
keputusan
namun
keputusan
penting
masih
ditentukan
oleh
sebilangan
kecil
ahli
pasukan.
Berkeupayaan
autonomi
dalam
membuat
keputusan
dengan
melibatkan
sebahagian
besar
ahli
pasukan
bagi
membuat
keputusan
penting.
Berkeupayaan
autonomi
dalam
membuat
keputusan
dengan
mengambil
kira
kelebihan
setiap
ahli
pasukan
bagi
mencapai
matlamat
pasukan
berasaskan
pertimbangan
jiwa
pendidik.
Sangat
berkeupayaan
autonomi
dalam
membuat
keputusan
dengan
melibatkan
semua
ahli
pasukan.
Keputusan
yang
diambil
dapat
dimanfaatkan
oleh
setiap
ahli
pasukan
ke
arah
mencapai
matlamat
pasukan
berasaskan
pertimbangan
jiwa
pendidik.
Mencapai
Matlamat
Pasukan
Memimpin
untuk
mencapai
matlamat
pasukan
Kurang
mampu
menunjukkan
tanggungjawab
melaksanakan
amanah
membangunkan
potensi
diri
dan
pasukan
dalam
bidang
pendidikan
(pengajaran
dan
pembelajaran).
Dapat
menunjukkan
menunjukkan
sebahagian
kecil
tanggungjawab
melaksanakan
amanah
membangunkan
potensi
diri
dan
pasukan
dalam
bidang
pendidikan
(pengajaran
dan
pembelajaran).
Dapat
menunjukkan
sebahagian
besar
tanggungjawab
melaksanakan
amanah
membangunkan
potensi
diri
dan
pasukan
dalam
bidang
pendidikan
(pengajaran
dan
pembelajaran).
Mahir
menunjukkan
tanggungjawab
melaksanakan
amanah
membangunkan
potensi
diri
dan
pasukan
dalam
bidang
pendidikan
(pengajaran
dan
pembelajaran).
Sangat
mahir
dan
cemerlang
dalam
menunjukkan
tanggungjawab
melaksanakan
amanah
membangunkan
potensi
diri
dan
pasukan
dalam
bidang
pendidikan
(pengajaran
dan
pembelajaran).

30. 24
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Mencapai
Matlamat
Pasukan
Menyelia
peranan
ahli
pasukan
Kebolehan
menyelia
peranan
ahli
pasukan
untuk
mencapai
matlamat
adalah
sangat
lemah.
Kebolehan
menyelia
peranan
ahli
pasukan
untuk
mencapai
matlamat
masih
lemah
dan
memerlukan
bimbingan.
Kebolehan
menyelia
peranan
ahli
pasukan
untuk
mencapai
matlamat
dilaksanakan
dengan
baik.
Kebolehan
menyelia
peranan
ahli
pasukan
untuk
mencapai
matlamat
dilaksanakan
dengan
baik
di
samping
memahami
sebahagian
fungsi
penyeliaan.
Kebolehan
menyelia
peranan
ahli
pasukan
adalah
sangat
cemerlang.
Fungsi
penyeliaan
untuk
mencapai
matlamat
pasukan
difahami
dengan
sangat
jelas
dan
menyeluruh.
Mengadaptasi
penyeliaan
pasukan
Kebolehan
membuat
adaptasi
dalam
penyeliaan
pasukan
sangat
minimum
dan
tidak
mencuba
mencari
penyelesaian
baharu.
Kebolehan
membuat
adaptasi
dalam
penyeliaan
pasukan
kurang
berkesan
dan
masih
terikat
dengan
pengetahuan
sedia
ada
dalam
mencari
penyelesaian.
Kebolehan
membuat
adaptasi
dalam
penyeliaan
pasukan
dengan
baik
dan
dapat
mengenal
pasti
dan
menilai
idea
baharu.
Kebolehan
membuat
adaptasi
dalam
penyeliaan
pasukan
secara
berkesan
dan
praktikal
serta
mempunyai
dimensi
semasa.
Kebolehan
membuat
adaptasi
dalam
penyeliaan
pasukan
sangat
fleksibel,
berdaya
maju
dan
mengikut
konteks
serta
dapat
disesuaikan
dengan
pelbagai
perspektif.
Bertanggugjawab
Terhadap
Diri
Sendiri
dan
Pasukan
Bertanggung
jawab
melaksanakan
amanah
terhadap
diri
dan
pasukan
Keupayaan
menunjukkan
rasa
tanggungjawab
terhadap
diri
sendiri
dan
dalam
pasukan
adalah
sangat
minimum
dan
memerlukan
bimbingan
yang
lebih.
Keupayaan
untuk
menunjukkan
rasa
tanggungjawab
terhadap
diri
sendiri
dan
tanggungjawab
dalam
pasukan
adalah
minimum
dengan
bimbingan
yang
minimum.
Keupayaan
menunjukkan
rasa
tanggungjawab
sepenuhnya
terhadap
diri
sendiri
dan
dapat
memainkan
peranan
dalam
pasukan
dengan
baik.
Keupayaan
menunjukkan
rasa
tanggungjawab
sepenuhnya
terhadap
diri
sendiri
dan
dalam
pasukan
serta
boleh
membuat
keputusan
sendiri
secara
sangat
berkesan.
Keupayaan
bertanggungjawab
sepenuhnya
secara
berkesan
terhadap
diri
sendiri
dan
dalam
pasukan
serta
berkemampuan
membuat
keputusan
serta
melaksanakan
peranannya
yang
memberi
impak
kepada
kehidupan
sebenar.

31. 25
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Kepemimpinan
Profesional
Potensi
memimpin
Kerkeupayaan
mengembangkan
potensi
diri
sendiri
dan
untuk
memimpin
ahli
pasukan
adalah
sangat
minimum
dan
terbatas.
Keupayaan
mengembangkan
potensi
diri
sendiri
dan
untuk
memimpin
ahli
pasukan
mula
dapat
dikembangkan.
Keupayaan
mengembangkan
potensi
diri
sendiri
dan
ahli
pasukan
adalah
sederhana
untuk
mencapai
matlamat
pendidikan.
Keupayaan
mengembangkan
potensi
diri
sendiri
dan
ahli
pasukan
secara
berterusan
adalah
baik
di
samping
memimpin
pasukan
untuk
mencapai
matlamat
pendidikan.
Keupayaan
mengembangkan
potensi
diri
sendiri
dan
potensi
setiap
ahli
pasukan
secara
berterusan
adalah
sangat
cemerlang
dan
dilaksanakan
dengan
penuh
minat
serta
dapat
matlamat
pendidikan
dengan
menyeluruh.
Kolaboratif
dengan
kepemimpinan
luar
pasukan
Kebolehan
berkolaboratif
dan
proses
interaksi
sosial
pada
peringkat
asas
dan
cenderung
melihat
sesuatu
dari
perspektif
sendiri
yang
akan
menghalang
keupayaan
untuk
membentuk
hubungan
positif
dalam
pasukan.
Kebolehan
berkolaboratif
dan
proses
interaksi
sosial
berada
pada
peringkat
awal
mengikut
peranan
tugas
dan
kedudukan
dalam
pasukan
serta
dapat
mengambil
kira
emosi
dan
pandangan
orang
lain
dalam
pasukan.
Kebolehan
untuk
berkolaboratif
dan
berinteraksi
dengan
lebih
bertoleransi
dan
dapat
menerima
serta
menghargai
perspektif
yang
agak
berbeza
dari
dalam
dan
luar
pasukan.
Kebolehan
berkolaboratif
dan
berinteraksi
dengan
berkesan
sebagai
ahli
pasukan
dan
dapat
mempengaruhi
sokongan,
memberi
galakan
dan
mencabar
peranan
bukan
sahaja
bersama
ahli
pasukan
malahan
juga
dengan
orang
lain.
Kebolehan
berkolaboratif
dan
berinteraksi
dengan
sangat
cemerlang
dan
berupaya
menyelitkan
kemahiran
empati
yang
tinggi,
memahami
perspektif
orang
lain
yang
membawa
kesan
kepada
perubahan
tingkah
laku
serta
meningkatkan
kefungsian
pasukan
dengan
sangat
jelas.

32. 26
KEMAHIRAN
5:
KEMAHIRAN
PERSONAL
DAN
KEUSAHAWANAN
-
(KPK)
KEMAHIRAN
INSANIAH
ATRIBUT
SUB
ATRIBUT
TAKRIF
KOD
Kemahiran
Personal
dan
Keusahawanan
Kemahiran
Personal
Pembelajaran
Sepanjang
Hayat
Proses
pembelajaran
seseorang
secara
berterusan
bagi
meningkatkan
ilmu
pengetahuan
dan
kemahiran
untuk
membangunkan
kerjaya
dalam
pada
masa
sekarang
mahupun
masa
akan
datang.
KPK1
Pengurusan
Masa
Proses
merancang
dan
melaksanakan
kawalan
masa
yang
digunakan
untuk
sesuatu
aktiviti,
terutamanya
untuk
meningkatkan
keberkesanan,
kecekapan
atau
produktiviti.
KPK2
Motivasi
Bermotivasi
dan
mendorong
rakan-rakan
lain
untuk
menyiapkan
setiap
tugasan
dan
aktviti.
KPK3
Minda
Keusahawanan
Visi
Mempunyai
wawasan
berinovasi
bagi
menyelesaikan
masalah
dunia
sebenar.
KPK4
Kreativiti
Mempunyai
bakat
sebenar
penjenamaan
(patent)
dalam
mengenal
pasti
peluang
untuk
mencipta
nilai
ekonomi
dan
sosial
ke
arah
penyelesaian
masalah
yang
penting
atau
mencari
peluang
baharu.
KPK5
Jaringan
Mempunyai
kesedaran
bahawa
bagi
menjadi
seorang
usahawan
seseorang
memerlukan
hubungan
keusahawanan
melalui
pembentukan
pasukan,
integriti
KPK6

33. 27
peribadi,
komunikasi
dan
tawaran
yang
baik.
Kemahiran
Keusahawanan
Pengalaman
Keusahawanan
Pembelajaran
yang
diperolehi
melalui
penglibatan
secara
langsung/kolektif
dalam
aktiviti
keusahawanan.
KPK7
Pengenalpastian
Peluang
Keusahawanan
Proses
mencari
peluang
melaksanakan
idea
keusahawanan
mengikut
strategi
yang
telah
dirancang.
Mengumpul
serta
menjana
idea-idea
baharu
dan
membuat
inovasi
dalam
mengaplikasikan
idea
kepada
amalan.
KPK8
Toleransi
Risiko
Sikap
dan
kesediaan
usahawan
dalam
mengenal
pasti
dan
mengambil
langkah
menghadapi
risiko.
KPK9
Lokus
Kawalan
Dalaman
Sikap
percaya
bahawa
asas
kejayaan
adalah
terletak
pada
kerja
sendiri,
mampu
mengawal
kehidupan
dan
berintegriti
KPK10
Pencapaian
Keupayaan
meletakkan
sasaran
yang
lebih
tinggi
dalam
menghadapi
cabaran.
KPK11
Pengurusan
Kewangan
Keupayaan
untuk
mengendalikan
pengurusan
kewangan
dan
sumber
secara
berintegriti.
KPK12

34. 28
JADUAL
5.1:
RUBRIK
KEMAHIRAN
PERSONAL
DAN
KEMAHIRAN
KEUSAHAWANAN
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Kemahiran
Personal
Pembelajaran
Sepanjang
Hayat
Kurang
proses
pembelajaran
secara
berterusan
bagi
meningkatkan
ilmu
pengetahuan
dan
kemahiran.
Mempunyai
sedikit
proses
pembelajaran
secara
berterusan
bagi
meningkatkan
ilmu
pengetahuan
dan
kemahiran.
Mempunyai
proses
pembelajaran
secara
berterusan
bagi
meningkatkan
ilmu
pengetahuan
dan
kemahiran.
Mempunyai
banyak
proses
pembelajaran
secara
berterusan
bagi
meningkatkan
ilmu
pengetahuan
dan
kemahiran
untuk
membangunkan
kerjaya
pada
masa
sekarang.
Mempunyai
banyak
proses
pembelajaran
secara
berterusan
bagi
meningkatkan
ilmu
pengetahuan
dan
kemahiran
untuk
membangunkan
kerjaya
pada
masa
sekarang
atau
masa
akan
datang
serta
dapat
memberi
manfaat
kepada
orang
lain.
Pengurusan
Masa
Kurang
merancang
kawalan
masa
untuk
meningkatkan
produktiviti.
Boleh
merancang
kawalan
masa
untuk
meningkatkan
produktiviti.
Boleh
merancang
dan
melaksanakan
sedikit
kawalan
masa
untuk
meningkatkan
produktiviti.
Boleh
merancang
dan
melaksanakan
kawalan
masa
dengan
baik
untuk
meningkatkan
produktiviti.
Boleh
merancang
dan
melaksanakan
kawalan
masa
dengan
sangat
baik
untuk
meningkatkan
produktiviti
secara
berkesan.
Motivasi
Tiada
motivasi
dalam
menyelesaikan
tugasan.
Kurang
mempunyai
motivasi
dalam
menyelesaikan
tugasan.
Mempunyai
motivasi
yang
memuaskan
dalam
menyelesaikan
tugasan.
Mempunyai
motivasi
dan
boleh
mendorong
rakan-
rakan
lain
dalam
menyelesaikan
tugasan.
Mempunyai
motivasi
yang
sangat
tinggi
dan
boleh
mendorong
rakan-rakan
lain
dalam
menyelesaikan
tugasan
dan
aktiviti.

35. 29
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Minda
Keusahawanan
Visi
Tidak
mempunyai
wawasan
dalam
menyelesaikan
masalah.
Mempunyai
sedikit
wawasan
dalam
menyelesaikan
masalah.
Mempunyai
wawasan
dalam
menyelesaikan
masalah.
Mempunyai
wawasan
dan
sedikit
inovasi
dalam
menyelesaikan
masalah.
Mempunyai
wawasan
dan
berinovasi
yang
boleh
dijadikan
contoh
dalam
menyelesaikan
masalah.
Kreativiti
Tiada
perspektif
keusahawanan
untuk
mengenal
pasti
peluang
bagi
memenuhi
keperluan,
sosial
dan
ekonomi.
Memilikiperspektif
keusahawanan
yang
kurang
jelas
untuk
mengenal
pasti
peluang
bagi
memenuhi
keperluan,
sosial
dan
ekonomi.
Memiliki
perspektif
keusahawanan
dan
mampu
mencari
peluang
dalam
penyelesaian
masalah
sebenar
yang
dapat
memberi
faedah
sosial
dan
ekonomi.
Memiliki
daya
keusahawanan
yang
baik
dalam
penyelesaian
masalah
yang
bermanfaat
serta
memenuhi
keperluan,
sosial
dan
ekonomi
yang
berdaya
maju.
Memiliki
daya
keusahawanan
yang
sangat
baik
dalam
penyelesaian
masalah
yang
bermanfaat
serta
memenuhi
keperluan,
sosial,
ekonomi
dan
dapat
mempatent
produk.
Jaringan
Kurang
mempunyai
kesedaran
terhadap
pembentukan
pasukan.
Kurang
mempunyai
kesedaran
terhadap
pembentukan
pasukan
dan
integriti
peribadi.
Mempunyai
kesedaran
terhadap
pembentukan
pasukan
dan
integriti
peribadi.
Mempunyai
kesedaran
terhadap
pembentukan
pasukan,
integriti
peribadi,
komunikasi
dan
tawaran
yang
baik.
Mempunyai
kesedaran
yang
sangat
tinggi
terhadap
pembentukan
pasukan,
integriti
peribadi,
komunikasi
dan
tawaran
yang
baik
serta
boleh
dijadikan
contoh.

36. 30
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Minda
Keusahawanan
Pengalaman
Keusahawanan
Tidak
berupaya
menulis
laporan
refleksi
penglibatan
dalam
aktiviti
keusahawanan.
Berupaya
menulis
laporan
refleksi
penglibatan
dalam
aktiviti
keusahawanan
tetapi
dengan
tidak
lengkap.
Berupaya
menulis
sebahagian
besar
laporan
refleksi
dan
portfolio
penglibatan
dalam
aktiviti
keusahawanan.
Penulisan
laporan
refleksi
dan
portfolio
penglibatan
dalam
aktiviti
keusahawanan
disediakan
dengan
baik.
Penulisan
laporan
refleksi
dan
portfolio
penglibatan
dalam
aktiviti
keusahawanan
disediakan
dengan
sangat
baik
dan
boleh
dijadikan
contoh
kepada
yang
lain.
Pengenalpastian
Peluang
Keusahawanan
Kurang
mencari
dan
merebut
peluang
keusahawanan.
Boleh
mencari
dan
merebut
peluang
keusahawanan.
Boleh
mencari
dan
merebut
peluang
keusahawanan
tetapi
kurang
menyusun
strategi
pemasaran.
Boleh
mencari
dan
merebut
peluang
keusahawanan
serta
boleh
menyusun
strategi
pemasaran
dan
mengumpul
idea-idea
baharu.
Boleh
mencari
dan
merebut
peluang
keusahawanan
serta
menyusun
strategi
pemasaran
di
samping
menjana
idea-idea
baharu
dan
membuat
inovasi
serta
mengaplikasikan
idea
kepada
amalan.
Toleransi
Risiko
Kurang
berupaya
untuk
mengenal
pasti
risiko.
Berupaya
mengenal
pasti
risiko.
Berupaya
mendapatkan
maklumat
dalam
mengurangkan
risiko.
Berupaya
mengukur
dan
menganalisis
risiko.
Berupaya
mengukur
dan
menganalisis
serta
mencadangkan
alternatif
untuk
mengurangkan
risiko.

37. 31
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Minda
Keusahawanan
Lokus
Kawalan
Dalaman
Kurang
percaya
bahawa
asas
kejayaan
adalah
terletak
pada
kerja
sendiri.
Percaya
bahawa
asas
kejayaan
adalah
terletak
pada
kerja
sendiri.
Percaya
bahawa
asas
kejayaan
adalah
terletak
pada
kerja
sendiri
dan
boleh
mengawal
kehidupan.
Percaya
bahawa
asas
kejayaan
adalah
terletak
pada
kerja
sendiri
dan
boleh
mengawal
kehidupan
dan
berintegriti.
Sangat
percaya
bahawa
asas
kejayaan
adalah
terletak
pada
kerja
sendiri
dan
boleh
mengawal
kehidupan
dengan
sangat
baik
dan
berintegriti.
Pencapaian
Tidak
berupaya
meletakkan
sasaran.
Kurang
berupaya
meletakkan
sasaran
dalam
menghadapi
cabaran.
Berupaya
meletakkan
sasaran
dalam
menghadapi
cabaran.
Berupaya
meletakkan
sasaran
yang
lebih
tinggi
dalam
menghadapi
cabaran.
Sangat
berupaya
meletakkan
sasaran
yang
lebih
tinggi
dalam
menghadapi
cabaran
dan
boleh
diaplikasikan
dalam
kehidupan.
Pengurusan
Kewangan
Kurang
berupaya
untuk
mengendalikan
pengurusan
kewangan.
Kurang
berupaya
untuk
mengendalikan
pengurusan
kewangan
dan
sumber.
Beupaya
mengendalikan
sebahagian
besar
komponen
kewangan
dan
sumber.
Berupaya
untuk
mengendalikan
komponen
kewangan
dan
sumber
dengan
baik.
Berupaya
untuk
mengendalikan
komponen
kewangan
dan
sumber
dengan
sangat
baik
secara
berintegriti.

38. 32
KEMAHIRAN
6:
KEMAHIRAN
ETIKA,
NILAI
DAN
PROFESIONALISME
(KEP)
KEMAHIRAN
INSANIAH
ATRIBUT
SUB
ATRIBUT
TAKRIFAN
KOD
Etika,
Nilai
dan
Profesionalisme
Nilai
Moral
Mempunyai
kesedaran
dan
menghormati
perbezaan
dan
isu-isu
etika,
sosial
dan
budaya
dalam
melaksanakan
kemahiran
dan
tanggungjawab
profesional.
KEP1
Nurani
Dorongan
dalaman
tentang
pentingnya
pembelajaran
dalam
kehidupan.
KEP2
Berdikari
Sikap
tidak
bergantung
kepada
bantuan
orang
lain
untuk
melakukan
sesuatu
tugasan.
KEP3
Proaktif
Sikap
positif
yang
merangka
dan
mengawal
tindakan
dilakukan
lebih
awal
daripada
jangkaan
yang
akan
berlakunya
sesuatu
perkara
atau
kejadian.
KEP4
Kesukarelaan
Sikap
suka
membantu
orang
lain
dan
mengambil
berat
hal
ehwal
komuniti
untuk
kesejahteraan
bersama.
KEP5

39. 33
Kemahiran
Insaniah
Atribut
Sub
Atribut
Takrifan
KOD
Etika,
Nilai
dan
Profesionalisme
Jati
Diri
Mempamerkan
kepentingan
kualiti
diri
dalam
mencipta
perubahan
bermakna
dalam
kehidupan,
pekerjaan
dan
dunia.
KEP6
Penampilan
Membawa
diri
dalam
pelbagai
situasi,
proaktif
dan
bertanggungjawab
terhadap
diri.
KEP7
Etika
dan
Profesionalisme
Tatalaku
Menunjukkan
tatalaku
seperti
berpegang
kepada
peraturan,
undang-undang
dan
kod
amalan
baik
atau
tatalaku
profesional.
KEP8
Interaksi
Hubungan
dengan
rakan
sekerja
atau
dalam
sesebuah
institusi,
kumpulan
kerja
dan
komuniti
alam
pekerjaan.
KEP9
Etika
Kerja/Etika
Digital
Sistem
peraturan
moral
seperti
beretika
dalam
menggunakan
harta
intelek
dan
bahan
rujukan
atau
prinsip-prinsip
perilaku
yang
menjadi
amalan
di
tempat
kerja
atau
persekitaran.
KEP10
Integriti
Bertindak
secara
beretika
/
berprofesional
dalam
persekitaran
dan
amalan
profesional
yang
pelbagai.
KEP11

40. 34
Kemahiran
Insaniah
Atribut
Sub
Atribut
Takrifan
KOD
Etika,
Nilai
dan
Profesionalisme
Kewarganegaraan
Berfikiran
Global
Berindak
dan
berfikir
sebagai
warga
dunia
serta
terlibat
secara
aktif
untuk
kesan
/
impak
kepada
dunia.
KEP12
Memahami
nilai
dan
pandangan
global
Menggunakan
pemahaman
tentang
budaya
sendiri
dan
orang
lain
untuk
mempertimbangkan
isu
global
yang
melibatkan
kepelbagaian
nilai
dan
pandangan.
KEP13
Minat
terhadap
kelestarian
alam
sekitar
Mempunyai
pandangan
yang
bernas
berkaitan
isu
dan
kepentingan
alam
sekitar
dan
menerapkan
perspektif
ini
ke
dalam
hasil
kerja.
KEP14
Menyelesaikan
masalah
dunia
sebenar
untuk
manfaat
semua
Kesediaan
dan
minat
yang
tinggi
dalam
menangani
masalah
dunia
sebenar
serta
membentuk
perspektif
sendiri
untuk
menganalisis
sesuatu
isu.
KEP15

41. 35
JADUAL
6.1:
RUBRIK
KEMAHIRAN
NILAI,
ETIKA
DAN
PROFESIONALISME
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Nilai
Moral
Sangat
lemah
tentang
kesedaran
/
kefahaman
dan
menghormati
perbezaan
dan
isu-
isu
etika,
sosial
dan
budaya
dalam
melaksanakan
kemahiran
dan
tanggungjawab
profesional.
Lemah
tentang
kesedaran
/
kefahaman
dan
menghormati
perbezaan
dan
isu-isu
etika,
sosial
dan
budaya
dalam
melaksanakan
kemahiran
dan
tanggungjawab
profesional.
Ada
kesedaran
/
kefahaman
dan
menghormati
perbezaan
dan
isu-isu
etika,
sosial
dan
budaya
dalam
melaksanakan
kemahiran
dan
tanggungjawab
profesional.
Kesedaran
yang
tinggi
tentang
pentingnya
memahami
dan
menghormati
perbezaan
dan
isu-isu
etika,
sosial
dan
budaya
dalam
melaksanakan
kemahiran
dan
tanggungjawab
profesional.
Kesedaran
yang
sangat
tinggi
tentang
pentingnya
memahami
dan
menghormati
perbezaan
dan
isu-isu
etika,
sosial
dan
budaya
dalam
melaksanakan
kemahiran
dan
tanggungjawab
profesional.
Nurani
Amat
kurang
berminat
untuk
melihat
bahawa
pembelajaran
sebagai
komponen
utama
dalam
kehidupan.
Kurang
berminat
untuk
melihat
bahawa
pembelajaran
sebagai
komponen
utama
dalam
kehidupan.
Berminat
untuk
melihat
bahawa
pembelajaran
sebagai
komponen
utama
dalam
kehidupan.
Minat
yang
tinggi
untuk
melihat
bahawa
pembelajaran
sebagai
komponen
utama
dalam
kehidupan.
Minat
yang
sangat
tinggi
untuk
melihat
bahawa
pembelajaran
sebagai
komponen
utama
dalam
kehidupan.
Berdikari
Menunjukkan
sikap
sentiasa
bergantung
kepada
bantuan
orang
lain
semasa
melaksanakan
sesuatu
tugasan.
Menunjukkan
sikap
kurang
bergantung
kepada
bantuan
orang
lain
semasa
melaksanakan
sesuatu
tugasan.
Menunjukkan
sikap
kebergantungan
kepada
diri
sendiri
secara
umum
semasa
melaksanakan
sesuatu
tugasan.
Menunjukkan
sikap
kebergantungan
yang
tinggi
kepada
diri
sendiri
dalam
kebanyakan
perkara
semasa
melaksanakan
sesuatu
tugasan.
Sentiasa
menunjukkan
sikap
kebergantungan
yang
amat
tinggi
kepada
diri
sendiri
dalam
semua
perkara
semasa
melaksanakan
sesuatu
tugasan.
Proaktif
Amat
kurang
aktif
semasa
melaksanakan
sesuatu
tugasan.
Kurang
aktif
semasa
melaksanakan
sesuatu
tugasan.
Menunjukkan
sikap
aktif
dan
positif
semasa
melaksanakan
sesuatu
tugasan.
Menunjukkan
sikap
aktif
dan
positif
yang
tinggi
semasa
melaksanakan
sesuatu
tugasan.
Sentiasa
menunjukkan
sikap
aktif
dan
positif
yang
konsisten
dan
sangat
tinggi
semasa
melaksanakan
sesuatu
tugasan.

42. 36
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Nilai
Kesukarelaan
Tidak
menunjukkan
minat
untuk
menawarkan
diri
dalam
sesuatu
tugasan.
Kurang
menunjukkan
minat
untuk
menawarkan
diri
dalam
sesuatu
tugasan.
Menawarkan
diri
apabila
diminta
melakukan
sesuatu
tugasan.
Menawarkan
diri
secara
sukarela
dalam
sesuatu
tugasan
tanpa
diminta.
Sentiasa
menawarkan
diri
secara
sukarela
untuk
melakukan
sesuatu
tugasan
tanpa
diminta.
Jati
Diri
Amat
kurang
mempamerkan
kepentingan
kualiti
diri
bagi
mencipta
perubahan
bermakna
dalam
kehidupan,
pekerjaan
dan
dunia.
Kurang
mempamerkan
kepentingan
kualiti
diri
bagi
mencipta
perubahan
bermakna
dalam
kehidupan,
pekerjaan
dan
dunia.
Ada
mempamerkan
kepentingan
kualiti
diri
bagi
mencipta
perubahan
bermakna
dalam
kehidupan,
pekerjaan
dan
dunia.
Mempamerkan
dengan
baik
kepentingan
kualiti
diri
bagi
mencipta
perubahan
bermakna
dalam
kehidupan,
pekerjaan
dan
dunia.
Mempamerkan
dengan
sangat
cemerlang
kepentingan
kualiti
diri
bagi
mencipta
perubahan
bermakna
dalam
kehidupan,
pekerjaan
dan
dunia.
Penampilan
Sangat
kurang
keyakinan
diri
dalam
pelbagai
situasi
dan
sangat
kurang
proaktif
dan
sangat
kurang
bertanggungjawab
terhadap
diri
dalam
mengurus
atau
melaksanakan
sesuatu
tugas.
Kurang
keyakinan
diri
dalam
pelbagai
situasi
dan
kurang
proaktif
dan
kurang
bertanggung
jawab
terhadap
diri
dalam
mengurus
atau
melaksanakan
sesuatu
tugas.
Ada
keyakinan
diri
dalam
pelbagai
situasi
dan
proaktif
dan
bertanggung
jawaban
terhadap
diri
dalam
mengurus
atau
melaksanakan
sesuatu
tugas.
Keyakinan
diri
yang
tinggi
dalam
pelbagai
situasi
dan
proaktif
dan
bertanggung
jawab
terhadap
diri
dalam
mengurus
atau
melaksanakan
sesuatu
tugas.
Keyakinan
diri
yang
sangat
tinggi
dalam
pelbagai
situasi
dan
sangat
proaktif
dan
bertanggungjawab
terhadap
diri
dalam
mengurus
atau
melaksanakan
sesuatu
tugas.

43. 37
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Etika
dan
Profesionalisme
Tatalaku
Menunjukkan
tatalaku
yang
sangat
rendah
terhadap
pegangan
kepada
peraturan,
undang-undang
dan
kod
amalan
baik
atau
tatalaku
profesional.
Menunjukkan
tatalaku
yang
rendah
terhadap
pegangan
kepada
peraturan,
undang-undang
dan
kod
amalan
baik
atau
tatalaku
profesional.
Menunjukkan
tatalaku
yang
sebahagian
besarnya
baik
terhadap
pegangan
kepada
peraturan,
undang-
undang
dan
kod
amalan
baik
atau
tatalaku
profesional.
Menunjukkan
tatalaku
yang
baik
terhadap
pegangan
kepada
peraturan,
undang-undang
dan
kod
amalan
baik
atau
tatalaku
profesional.
Menunjukkan
tatalaku
yang
sangat
cemerlang
terhadap
pegangan
kepada
peraturan,
undang-undang
dan
kod
amalan
baik
atau
tatalaku
profesional.
Interaksi
Hubungan
yang
sangat
lemah
dengan
rakan
sekerja
atau
dalam
sesebuah
institusi,
kumpulan
kerja
dan
komuniti
alam
pekerjaan.
Hubungan
yang
lemah
dengan
rakan
sekerja
atau
dalam
sesebuah
institusi,
kumpulan
kerja
dan
komuniti
alam
pekerjaan.
Ada
hubungan
dengan
rakan
sekerja
atau
dalam
sesebuah
institusi,
kumpulan
kerja
dan
komuniti
alam
pekerjaan.
Hubungan
yang
baik
dengan
rakan
sekerja
atau
dalam
sesebuah
institusi,
kumpulan
kerja
dan
komuniti
alam
pekerjaan.
Hubungan
yang
sangat
baik
dengan
rakan
sekerja
atau
dalam
sesebuah
institusi,
kumpulan
kerja
dan
komuniti
alam
pekerjaan.

44. 38
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Etika
dan
Profesionalisme
Etika
Kerja/Etika
Digital
Sangat
lemah
dalam
sistem
peraturan
moral
/
prinsip-prinsip
perilaku
yang
menjadi
amalan
di
tempat
kerja
atau
persekitaran.
Beretika
dalam
menggunakan
harta
intelek
dan
bahan
rujukan,
mematuhi
peraturan
dan
menjaga
hak
pengguna
komputer
lain
secara
terhad.
Lemah
dalam
sistem
peraturan
moral
/
prinsip-
prinsip
perilaku
yang
menjadi
amalan
di
tempat
kerja
atau
persekitaran.
Beretika
menggunakan
harta
intelek
dan
bahan
rujukan,
mematuhi
peraturan
dan
menjaga
hak
pengguna
komputer
lain.
Mempunyai
sistem
peraturan
moral
atau
prinsip-prinsip
perilaku
yang
menjadi
amalan
di
tempat
kerja
atau
persekitaran.
Beretika
dalam
menggunakan
harta
intelek
dan
bahan
rujukan,
mematuhi
peraturan
dan
menjaga
hak
pengguna
komputer
lain
dengan
cara
yang
berhemah.
Mempunyai
sistem
yang
baik
dalam
peraturan
moral
atau
prinsip-prinsip
perilaku
yang
menjadi
amalan
di
tempat
kerja
atau
persekitaran.
Beretika
dalam
menggunakan
harta
intelek
dan
bahan
rujukan,
mematuhi
peraturan
dan
menjaga
hak
pengguna
komputer
lain
dengan
cara
yang
sangat
berhemah
Mempunyai
sistem
yang
sangat
baik
dalam
peraturan
moral
atau
prinsip-prinsip
perilaku
yang
menjadi
amalan
dan
boleh
dicontohi
di
tempat
kerja
atau
persekitaran.
Bertika
dalam
menggunakan
harta
intelek
dan
bahan
rujukan,
mematuhi
peraturan
dan
menjaga
hak
pengguna
komputer
lain
dengan
cara
yang
sangat
berhemah
dan
boleh
dijadikan
teladan.
Integriti
Mudah
putus
asa
untuk
bertindak
secara
jujur
dan
lurus
dalam
mengekal
/
mempertahankan
prinsip,
pegangan
dan
akauntabiliti
semasa
melaksanakan
tugasan.
Memerlukan
bantuan
untuk
bertindak
secara
jujur
dan
lurus
dalam
mengekal
/
mempertahankan
prinsip,
pegangan
dan
akauntabiliti
semasa
melaksanakan
tugasan.
Boleh
bertindak
secara
jujur
dan
lurus
dalam
mengekal
/
mempertahankan
prinsip,
pegangan
dan
akauntabiliti
semasa
melaksanakan
tugasan.
Bijak
bertindak
secara
jujur
dan
lurus
dalam
mengekal
/
mempertahankan
prinsip,
pegangan
dan
akauntabiliti
semasa
melaksanakan
tugasan
tugasan.
Sangat
bijak
bertindak
secara
jujur
dan
lurus
dalam
mengekal
/
mempertahankan
prinsip,
pegangan
dan
akauntabiliti
semasa
melaksanakan
tugasan
tugasan
serta
boleh
dicontohi.

45. 39
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Kewarganegaraan
Berfikiran
Global
Sangat
lemah
untuk
bertindak
dan
berfikir
sebagai
warga
dunia
dan
tidak
terlibat
secara
aktif
terhadap
kesan
/
impak
kepada
dunia.
Lemah
untuk
bertindak
dan
berfikir
sebagai
warga
dunia
dan
kurang
terlibat
secara
aktif
terhadap
kesan
/
impak
kepada
dunia.
Boleh
bertindak
tetapi
kurang
berfikir
sebagai
warga
dunia
dan
terlibat
terhadap
kesan
/
impak
kepada
dunia.
Bertindak
dan
berfikir
dengan
baik
sebagai
warga
dunia
dan
terlibat
secara
aktif
terhadap
kesan
/
impak
kepada
dunia.
Bertindak
dan
berfikir
dengan
sangat
baik
sebagai
warga
dunia,
boleh
berkolaboratif
dengan
pihak
lain
dan
terlibat
secara
sangat
aktif
terhadap
kesan
/
impak
kepada
dunia.
Memahami
nilai
dan
pandangan
global
Tidak
menggunakan
pemahaman
tentang
budaya
sendiri
dan
orang
lain
untuk
mempertimbang
kan
isu
global
yang
melibatkan
kepelbagaian
nilai
dan
pandangan.
Kurang
menggunakan
pemahaman
tentang
budaya
sendiri
dan
orang
lain
untuk
mempertimbang
kan
isu
global
yang
melibatkan
kepelbagaian
nilai
dan
pandangan.
Ada
sedikit
pemahaman
tentang
budaya
sendiri
dan
orang
lain
untuk
mempertimbangkan
isu
global
yang
melibatkan
kepelbagaian
nilai
dan
pandangan.
Ada
pemahaman
yang
baik
tentang
budaya
sendiri
dan
orang
lain
untuk
mempertimbangkan
isu
global
yang
melibatkan
kepelbagaian
nilai
dan
pandangan.
Ada
pemahaman
yang
sangat
baik
serta
menyeluruh
tentang
budaya
sendiri
dan
orang
lain
untuk
mempertimbangkan
isu
global
yang
melibatkan
kepelbagaian
nilai
dan
pandangan
dengan
sangat
baik.
Minat
terhadap
kelestarian
alam
sekitar
Tidak
mempunyai
pandangan
yang
bernas
berkaitan
isu
dan
kepentingan
alam
sekitar
dan
tidak
menerapkan
perspektif
ini
ke
dalam
hasil
kerja.
Kurang
mempunyai
pandangan
yang
bernas
berkaitan
isu
dan
kepentingan
alam
sekitar
dan
kurang
menerapkan
perspektif
ini
ke
dalam
hasil
kerja.
Mempunyai
pandangan
yang
bernas
berkaitan
isu
dan
kepentingan
alam
sekitar
tetapi
kurang
boleh
menerapkan
perspektif
ini
ke
dalam
hasil
kerja.
Mempunyai
pandangan
yang
bernas
berkaitan
isu
dan
kepentingan
alam
sekitar
dan
boleh
menerapkan
perspektif
ini
ke
dalam
hasil
kerja
dengan
baik.
Mempunyai
pandangan
yang
sangat
bernas
berkaitan
isu
dan
kepentingan
alam
sekitar
dan
menerapkan
perspektif
ini
ke
dalam
hasil
kerja
dengan
sangat
baik
dan
kreatif.

46. 40
Atribut
Sub
Atribut
Sangat
Lemah
Lemah
Memuaskan
Baik
Sangat
Baik
Kewarganegaraan
Menyelesaikan
masalah
dunia
sebenar
untuk
manfaat
semua
Tidak
bersedia
dan
tidak
berminat
dalam
menangani
masalah
dunia
sebenar.
Sangat
lemah
dalam
membentuk
perspektif
sendiri
untuk
menganalisis
sesuatu
isu.
Kurang
bersedia
dan
kurang
minat
dalam
menangani
masalah
dunia
sebenar.
Lemah
dalam
membentuk
perspektif
sendiri
untuk
menganalisis
sesuatu
isu.
Mempunyai
kesediaan
dan
minat
yang
sederhana
dalam
menangani
masalah
dunia
sebenar.
Dapat
membentuk
perspektif
sendiri
untuk
menganalisis
sesuatu
isu.
Kesediaan
dan
minat
yang
tinggi
dalam
menangani
masalah
dunia
sebenar.
Membentuk
perspektif
sendiri
dengan
baik
untuk
menganalisis
sesuatu
isu.
Kesediaan
dan
minat
yang
amat
tinggi
dalam
menangani
masalah
dunia
sebenar
dan
masalah
global.
Membentuk
perspektif
sendiri
dengan
sangat
baik
untuk
merungkai
dan
menganalisis
sesuatu
isu.

47. 41
RUJUKAN
Hargie,
O.
(2018).
The
handbook
of
communication
skills.
New
York:
Routledge.
Institut
Pendidikan
Guru
Malaysia.
(2016).
Modul
kursus
kaedah
pengajaran
dan
pentaksiran
elemen
Kemahiran
Insaniah.
Cyberjaya:
Selangor.
Kementerian
Pendidikan
Tinggi,
(2016).
Rubrik
PNGK
Bersepadu
(iCGPA)
panduan
pentaksiran
hasil
pembelajaran.
Putrajaya:
KPT.
Kementerian
Pengajian
Tinggi
Malaysia.
(2006).
Modul
pembangunan
kemahiran
insaniah
(soft
skills)
untuk
Institusi
Pengajian
Tinggi
Malaysia.
Serdang:
Universiti
Putra
Malaysia.
Kolb,
L.
K.
(2013).
Engage,
enhance,
and
extend
learning;
Find
out
what
these
terms
really
mean
when
you
integrate
technology
into
your
lessons.
Learning
&
Leading
with
Technology.
pg
20-27.
USA:
University
of
Michigan.
Kolb,
L.
(2017).
Learning
first,
technology
second:
The
educator's
guide
to
designing
authentic
lessons.
ISTE.
Bergquist,
W.H.
&
Phillips,
S.R.
(1977).
A
Handbook
for
Faculty
Development,
Volume
2.
Washington,
D.C.:
Council
for
the
Advancement
of
Small
Colleges,
p.
207
dimuat
turun
pada
19
September
2019
daripada:
http://web.iitd.ac.in/~mamidala/HTMLobj-154/effective_listening.pdf