2. ОТЛИЧИТЕЛЬНАЯ ЧЕРТА
СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ:
ОРИЕНТАЦИЯ ЕГО НА
“СВОБОДНОЕ РАЗВИТИЕ
ЧЕЛОВЕКА”, НА
ТВОРЧЕСКУЮ ИНИЦИАТИВУ,
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
ОБУЧАЕМЫХ,
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ
И МОБИЛЬНОСТЬ
ИЗМЕНЕНИЯ В ОБЛАСТИ
ОБРАЗОВАНИЯ ВЫЗЫВАЮТ
НЕОБХОДИМОСТЬ
ПОСТАНОВКИ ВОПРОСА
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ БОЛЕЕ
ПОЛНОГО, ЛИЧНОСТНО И
СОЦИАЛЬНО
ИНТЕГРИРОВАННОГО
РЗУЛЬТАТА.
3. В КАЧЕСТВЕ ОБЩЕГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ТАКОГО ИНТЕГРАЛЬНОГО СОЦИАЛЬНО
- ЛИЧНОСТНО-ПОВЕДЕНЧЕСКОГО -
ФЕНОМЕНА КАК РЕЗУЛЬТАТА
ОБРАЗОВАНИЯ И ВЫСТУПАЕТ ПОНЯТИЕ
«КОМПЕТЕНЦИЯ / КОМПЕТЕНТНОСТЬ».
ЭТО И ОЗНАЧАЕТ ФОРМИРОВАНИЕ
НОВОЙ ПАРАДИГМЫ «РЕЗУЛЬТАТА
ОБРАЗОВАНИЯ».
4. КОНЦЕПЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕТ
ЦЕЛИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА
СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ. ЭТО
НЕОБХОДИМОСТЬ ОРИЕНТАЦИИ
ОБРАЗОВАНИЯ НЕ ТОЛЬКО НА УСВОЕНИЕ
ОБУЧАЮЩИМСЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ СУММЫ
ЗНАНИИ, НО И НА РАЗВИТИИ ЕГО
ЛИЧНОСТИ, ЕГО ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И
СОЗИДАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ.
6. ВАЖНЫМ ЗВЕНОМ МОДЕРНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ИЗМЕНЕНИЕ
РЕЗУЛЬТАТА:
ВЫПУСКНИК ДОЛЖЕН БЫТЬ HE ПРОСТО
УЧЕНИКОМ «ЗНАЮЩИМ», А
УЧЕНИКОМ «УМЕЮЩИМ», ЧТО И
ПРИЗВАН ОБЕСПЕЧИТЬ
КОМПЕТЕНТНОСТНЫИ ПОДХОД.
7. КОМПЕТЕНЦИЯ В ПЕРЕВОДЕ С
ЛАТИНСКОГО - СОМРЕТENTIA
ОЗНАЧАЕТ КРУГ ВОПРОСОВ, В
КОТОРЫХ ЧЕЛОВЕК ХОРОШО
ОСВЕДОМЛЕН, ОБЛАДАЕТ
ПОЗНАНИЯМИ И ОПЫТОМ.
КОМПЕТЕНТНЫЙ В
ОПРЕДЕЛЕННОЙ ОБЛАСТИ
ЧЕЛОВЕК ОБЛАДАЕТ
СООТВЕТСТВУЮЩИМИ
ЗНАНИЯМИ И
СПОСОБНОСТЯМИ,
ПОЗВОЛЯЮЩИМИ ЕМУ
ОБОСНОВАННО СУДИТЬ В ЭТОЙ
ОБЛАСТИ И ЭФФЕКТИВНО
ДЕЙСТВОВАТЬ В НЕЙ.
КОМПЕТЕНЦИЯ ВКЛЮЧАЕТ
СОВОКУПНОСТЬ
ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ КАЧЕСТВ
ЛИЧНОСТИ (ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ,
НАВЫКОВ, СПОСОБОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ).
КОМПЕТЕНТНОСТЬ ВЛАДЕНИЕ,
ОБЛАДАНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ
СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ
КОМПЕТЕНЦИЕЙ,
ВКЛЮЧАЮЩЕЙ ЕГО
ЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ К
НЕЙ И ПРЕДМЕТУ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
8. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ОТНОСЯТСЯ НЕ КО ВСЕМ ВИДАМ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В КОТОРЫХ УЧАСТВУЕТ
ЧЕЛОВЕК, А ТОЛЬКО К ТЕМ, КОТОРЫЕ
ОХВАТЫВАЮТ ОСНОВНЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ И УЧЕБНЫЕ
ПРЕДМЕТЫ. ФОРМИРОВАНИЕ
КОМПЕТЕНЦИИ ПРОИСХОДИТ СРЕДСТВАМИ
СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
9. 1. Ключевые образовательные компетенции конкретизируются на уровне
образовательных областей и учебных предметов для каждой ступени
обучения.
2. Целостно- смысловая компетенция включает круг вопросов по отношению
к которым ученик должен быть хорошо осведомлён- об особенности
национальной и общественной культуры, духовно-нравственные основы
жизни человека и человечества.
3. Учебно - познавательная компетенция- совокупность компетенции ученика
в сфере самостоятельной познавательной деятельности.
4. Информационная компетенция- при помощи реальных объектов
(телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, СМИ, интернет,
электронная"почта) формируются умения самостоятельно искать,
анонсировать и отбирать необходимую информацию.
5. Коммуникативная компетенция-знание необходимых языков, способов
взаимодействия с окружающими, навыки работы в группе, владение
различными социальными ролями в коллективе
6. Социально трудовая компетенция означает владение знаниями и опытом в
сфере гражданско - общественной деятельности. Ученик обладает
минимально необходимыми для жизни в современном обществе
навыками социальной активности и функциональной грамотности.
10. ПРИМЕРЫ:
1 Ценностно - смысловая
компетенция:
Тема 10 кл. “бедность- причины и
следствия” “телевидение в нашей
жизни”
2 Общекультурная
компетенция :
(разные народы
различными словесными
формами и образами
выражают одни и те же
идеи.)
темы 10 кл.- “праздники” “семейный
обед” Пословицы и поговорки. Don not
teach fishes to swim - не учи учёного. To
kill two birds with one stone - убить двух
зайцев одним камнем. Custom is a
second nature - привычка вторая
натура
3 Учебно - познавательная
компетенция:
10 кл. Изучение темы “Работа для
Реальной жизни”
Обсудить психологические
предпосылки выбора будущей
профессии.
•УРОКИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА БЛАГОДАТНАЯ
ПОЧВА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ.
11. 4 Информационная компетенция:
Обучающие компьютерные
программы по английскому языку
составляют Значительную часть
самостоятельно Освоения.
Компьютеры, доступ к
интернету, СМИ дают
возможность совершенствовать
информационную
компетентность
5 Коммуникативная компетенция.
Работа над данной компетенцией
реализует важнейшую функцию
обучения иностранному языку -
коммуникативную.
Каждый человек должен уметь
заявить о себе: представить
себя, сообщит о себе
определённые сведения и пр.
(используем диалоги,
диалогическую речь.)
6 Компетенция личностного
самосовершенствования.
Личность ученики, его
нравственные качества,
стремления к самопознанию - это
объект данной компетенции.
Большую роль в данной
компетенции играет сам
учитель, стиль его общения с
детьми, его духовные ценности
и приоритеты.
12. ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ
– ПРОЦЕССЫ НАСТОЛЬКО ЖИВЫЕ, ТВОРЧЕСКИЕ,
НЕПРЕРЫВНО ИЗМЕНЯЮЩИЕСЯ:
ЗДЕСЬ НЕТ ПРЕДЕЛА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ.
МНОГОЕ УЖЕ СДЕЛАНО В ФОРМИРОВАНИИ У УЧАЩИХСЯ
КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ, А ИМЕННО В ФОРМИРОВАНИИ
ОБЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ, ОБОБЩЕННЫХ
СПОСОБОВ УЧЕБНОЙ, ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ,
КОММУНИКАТИВНОЙ, ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. НО
ЭТО ЛИШЬ НАЧАЛО, ПРЕДСТОИТ ПОСТОЯННАЯ РАБОТА ПО
ПОИСКУ НОВЫХ МЕТОДОВ И РЕШЕНИЙ.
