افهمني لتعلمني

1. ‫احلملة‬ ‫برنامج‬
‫بعاء‬‫ر‬‫األ‬ :‫األول‬ ‫اليوم‬72/7/7342. ‫ـ‬‫ه‬
:‫املعلمات‬ ‫دورة‬
‫اهلدف‬‫املعلمات‬ ‫عدد‬‫بات‬‫ر‬‫املد‬ ‫اجلامعة‬ ‫طالبات‬‫املكان‬‫الوقت‬
‫املعلمات‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬
‫تصميم‬ ‫أسس‬ ‫على‬
‫تعليمي‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬
225
،‫احلريب‬ ‫أفنان‬ ،‫الشهري‬ ‫وجدان‬
،‫العومي‬ ‫منرية‬ ،‫اين‬‫ر‬‫الزه‬ ‫بشرى‬‫مىن‬
‫الشهري‬
‫الفنية‬ ‫فة‬‫ر‬‫غ‬8-01:01
:‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫تفاصيل‬
‫الوقت‬‫املوضوع‬‫ة‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫مقدمة‬
8–8:01‫للربجمية‬ ‫اض‬‫ر‬‫استع‬ + ‫مقدمة‬‫الشهري‬ ‫وجدان‬
8:01-9‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫لفئة‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫ومبادئ‬ ‫املعايري‬ ‫اض‬‫ر‬‫استع‬
‫التوحد‬
‫احلريب‬ ‫أفنان‬
9–9:01‫بات‬‫ر‬‫املتد‬ ‫فطور‬-
9:01-01‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫على‬ ‫تعليمية‬ ‫برجمية‬ ‫تطبيق‬( ‫بوينت‬‫ر‬‫البو‬0)‫اين‬‫ر‬‫الزه‬ ‫بشرى‬
01–01:01( ‫بوينت‬‫ر‬‫البو‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫على‬ ‫تعليمية‬ ‫برجمية‬ ‫تطبيق‬2)‫العومي‬ ‫منرية‬
‫مالحظات‬:
0-‫الساعة‬ ‫أقصى‬ ‫كحد‬‫كز‬‫املر‬ ‫يف‬ ‫اجد‬‫و‬‫الت‬ ‫جيب‬7‫صباحا‬
2-‫ب‬‫ر‬‫املتد‬ ‫فطور‬ ‫جتهيز‬ ‫سيكون‬:‫من‬ ‫بتنظيم‬ ‫املعلمات‬ ‫فة‬‫ر‬‫غ‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫أ‬‫يج‬‫ر‬‫أ‬ + ‫الغامدي‬ ‫روى‬‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬
0-‫ة‬‫ز‬‫أجه‬ ‫إلحضار‬ ‫املعلمات‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬‫احملمولة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الكمبيوت‬
4-‫تضم‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫جمموعات‬ ‫مخس‬ ‫إىل‬ ‫بات‬‫ر‬‫املتد‬ ‫تقسيم‬4-5‫معلمات‬
4-‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫اجلزء‬ ‫خالل‬ ‫املعلمات‬ ‫ة‬‫ز‬‫أجه‬ ‫على‬ ‫ونسخها‬ ‫الربجمية‬ ‫وملفات‬ ‫بصور‬ ‫ميموري‬ ‫فالش‬ ‫توفري‬

2. ‫بشرى‬ (–‫منرية‬–‫الفطور‬ ‫وقت‬ ‫إىل‬ ‫املعلمات‬ ‫ة‬‫ز‬‫ألجه‬ ‫املكتب‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫امللفات‬ ‫ينسخون‬ )‫مىن‬
:‫األطفال‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬
( ‫من‬ ‫املكون‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫من‬ ‫جزء‬00‫طالبة‬ )‫ا‬‫ر‬‫الد‬ ‫من‬‫يات‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫مع‬ ‫العليا‬ ‫سات‬
‫النشاط‬0
8–9:01
‫النشاط‬2
8–9:01
‫النشاط‬0
9:01–0101-00
‫يات‬‫ر‬‫اإلدا‬
00
‫املهرجة‬ ‫أنشطة‬‫أنشطة‬‫النطيطة‬‫فطور‬‫استكمال‬
‫النشاط‬0‫و‬2
‫الساحة‬
‫اخلارجية‬
‫النشاط‬‫ان‬(0,2‫سي‬ )‫كون‬‫ان‬‫لتنظيم‬ ‫مسؤوالت‬ ‫هناك‬ ‫وسيكون‬ ‫رغبتهم‬ ‫حسب‬ ‫األطفال‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫سيكون‬ ‫حيث‬ ‫ازي‬‫و‬‫بالت‬
:‫نشاط‬ ‫كل‬
:‫املهرجة‬ ‫نشاط‬ ‫منظمات‬‫العتييب‬ ‫دالل‬ + ‫العايد‬ ‫أمل‬‫إليهم‬ ‫(تنضم‬‫اهيم‬‫ر‬‫اب‬ ‫يج‬‫ر‬‫أ‬‫الساعة‬ ‫بعد‬9:01)
:‫النطيطة‬ ‫نشاط‬ ‫منظمات‬+ ‫اين‬‫ر‬‫الشه‬ ‫خلود‬‫العتييب‬ ‫كية‬‫تر‬‫الغامدي‬ ‫أروى‬ ‫إليهم‬ ‫(تنضم‬‫الساعة‬ ‫بعد‬9:01)
:‫مالحظة‬
0-‫املدرسة‬ ‫مطعم‬ ‫يف‬ ‫األطفال‬ ‫فطور‬ ‫جتهيز‬ ‫سيكون‬‫الغامدي‬ ‫أروى‬–‫اهيم‬‫ر‬‫اب‬ ‫يج‬‫ر‬‫ا‬
2-‫شات‬ ‫سناب‬ ‫تصوير‬ ‫مسؤولة‬‫حساب‬S-777:‫ة‬‫ر‬‫نو‬‫الشدي‬‫صوت‬ + ‫النفيعي‬ ‫+مىن‬‫العايد‬ ‫امل‬
0-‫مسؤولة‬‫طفلي‬ ‫حساب‬ ‫شات‬ ‫سناب‬ ‫تصوير‬‫ا‬‫ر‬‫يق‬:.‫العتييب‬ ‫دالل‬ ‫ايل‬‫و‬‫الت‬ ‫على‬ ‫لليومني‬
4-:‫تويرت‬ ‫مع‬ ‫امن‬‫ز‬‫مت‬ ‫تصوير‬ ‫مسؤولة‬‫الشدي‬ ‫ة‬‫ر‬‫نو‬+‫احلبيشي‬ ‫ة‬‫ر‬‫سا‬
5-‫فيديو‬ ‫مقاطع‬ ‫تصوير‬ ‫مسؤولة‬‫اليوتيوب‬ ‫لقناة‬:‫العتييب‬ ‫كية‬‫تر‬
6-‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫يف‬ ‫الستخدامها‬ ‫الفيديو‬ ‫ومقاطع‬ ‫الصور‬ ‫التقاط‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫املشار‬ ‫اجلميع‬ ‫من‬ ‫الرجاء‬‫احلملة‬ ‫هناية‬ ‫يف‬
7-‫من‬ ‫اخلميس‬ ‫ليوم‬ ‫استعدادا‬ ‫االستقبال‬ ‫وطاولة‬ ‫ولألخصائيات‬ ‫األمور‬ ‫ألولياء‬ ‫الطاوالت‬ ‫جتهيز‬ ‫يتم‬00-00:45
8-‫الساعة‬ ‫هللا‬ ‫بإذن‬ ‫اخلروج‬02‫مساءا‬

3. ‫احلضور‬ ‫عن‬ ‫ات‬‫ر‬‫املعتذ‬‫اليوم‬ ‫هلذا‬:‫النفيعي‬ ‫مىن‬-‫النفيعي‬ ‫هنلة‬-‫الدوسري‬ ‫نورة‬-.....
‫اخلميس‬ :‫الثاين‬ ‫اليوم‬72/7/7342.‫ـ‬‫ه‬
0-‫االستقبال‬ ‫جلنة‬:‫كز‬‫للمر‬ ‫الدخول‬ ‫عند‬ ‫األمهات‬ ‫على‬ ‫ع‬‫يوز‬ ‫كيس‬‫على‬ ‫حتتوي‬
(‫الشهري‬ ‫وجدان‬-‫اين‬‫ر‬‫الزه‬ ‫بشرى‬-‫الشهري‬ ‫مىن‬-)‫العتييب‬ ‫كية‬‫تر‬
2-:‫التنظيم‬ ‫جلنة‬‫لألمهات‬ ‫األخصائيات‬ ‫وتقدمي‬ ‫أماكنهم‬ ‫إىل‬ ‫األمهات‬ ‫ارشاد‬
‫العومي‬ ‫(منرية‬-‫العتييب‬ ‫دالل‬-‫اين‬‫ر‬‫الشه‬ ‫خلود‬-‫أفنان‬)‫احلريب‬
0-:‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫تنظيم‬ ‫جلنة‬‫ة‬‫ر‬‫حماض‬ ‫كل‬‫وقت‬ ‫وضبط‬ ‫االخصائيات‬ ‫مع‬ ‫التنسيق‬
‫العايد‬ ‫(أمل‬–‫الشدي‬ ‫ة‬‫ر‬‫نو‬-‫النفيعي‬ ‫مىن‬-)‫احلبيشي‬ ‫ة‬‫ر‬‫سا‬
4-:‫األخصائيات‬‫و‬ ‫بات‬‫ر‬‫للمتد‬ ‫الفطور‬ ‫جتهيز‬ ‫جلنة‬‫املعلمات‬ ‫فة‬‫ر‬‫غ‬ ‫يف‬ ‫الفطور‬ ‫طاولة‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬
‫الغامدي‬ ‫(أروى‬–‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬ ‫يج‬‫ر‬‫أ‬)
‫اإلخصائية‬ ‫اسم‬‫ان‬‫و‬‫عن‬‫ة‬‫ر‬‫احملاض‬‫الوقت‬
‫باألخصائيات‬ ‫يف‬‫ر‬‫وتع‬ ‫مقدمة‬
‫سلطان‬ ‫األمري‬ ‫كز‬‫ومر‬
‫اين‬‫ر‬‫الشه‬ ‫خلود‬8–8:01
‫أ‬.‫العساف‬ ‫وضحى‬
‫الصحي‬ ‫التثقيف‬ ‫أخصائية‬
‫سلطان‬ ‫األمري‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫خدمات‬
‫التوحد‬ ‫ألطفال‬
8:01-8:41
‫القحطاين‬ ‫رمي‬ .‫د‬‫التوحد‬ ‫أطفال‬ ‫لدى‬ ‫السمع‬8:41-9:01
‫أ‬.‫احلسيين‬ ‫شوق‬
‫الوظيفي‬ ‫العالج‬ ‫أخصائية‬
‫التوحد‬ ‫يف‬ ‫الوظيفي‬ ‫العالج‬ ‫دور‬9:01-9:41
‫أ‬.‫العقيلي‬ ‫أمساء‬
‫التخ‬‫و‬ ‫النطق‬ ‫أخصائية‬‫ا‬‫طب‬
‫التوحد‬ ‫طفل‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬9:41-01:01
‫أ‬.‫الفهيد‬ ‫أمل‬
‫بالفن‬ ‫العالج‬ ‫أخصائية‬
‫بالفن‬ ‫العالج‬‫و‬ ‫التوحد‬01:01-
01:41

4. ‫أ‬.‫الفرحيان‬ ‫هناء‬
‫التوحد‬ ‫كز‬‫مبر‬ ‫نفسية‬ ‫أخصائية‬
‫غرب‬
‫ألطفال‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬
‫التوحد‬
01:41-
01:51
‫ة‬‫ر‬‫للمدي‬ ‫اهلدايا‬ ‫يع‬‫ز‬‫وتو‬ ‫احلفل‬ ‫ختام‬
‫ولألطفال‬
‫اهيم‬‫ر‬‫اب‬ ‫يج‬‫ر‬‫أ‬01:51–
00:05
:‫مالحظات‬
7-‫باحملاضرات‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬‫بذلك‬ ‫سيشارك‬ ‫والكل‬ ‫اجلميع‬ ‫مسؤولية‬ ‫األمهات‬ ‫طاوالت‬ ‫على‬‫الضيافة‬ ‫ترتيب‬ ‫سيكون‬
7-‫الساعة‬ ‫كز‬‫للمر‬ ‫احلضور‬2‫أقصى‬ ‫كحد‬ً‫ا‬‫صباح‬
4-‫الساعة‬ ‫هللا‬ ‫بإذن‬ ‫اخلروج‬77
‫احلضور‬ ‫عن‬ ‫ات‬‫ر‬‫املعتذ‬‫اليوم‬ ‫هلذا‬:‫النفيعي‬ ‫هنلة‬-‫الدوسري‬ ‫نورة‬-....

5. )‫لتعلمين‬ ‫(افهمين‬ ‫محلة‬ ‫حول‬ ‫استبيان‬
:‫عليك‬ ‫ينطبق‬ ‫الذي‬ ‫اخليار‬ ‫اختيار‬‫الرجاء‬
7-‫تعر‬ ‫كيف‬‫نفسك؟‬ ‫عن‬ ‫فني‬
o‫كز‬‫املر‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫إدا‬
o‫كز‬‫املر‬ ‫يف‬ ‫معلمة‬
o‫بة‬‫ر‬‫متد‬
o‫ـة‬/‫طالب‬ ‫أمر‬ ‫ولية‬
7-‫هل‬‫توقعاتك؟‬ ‫مستوى‬ ‫إىل‬ ‫الفعالية‬ ‫تقت‬‫ر‬‫ا‬
o‫نعم‬
o‫ال‬
4-‫الفعالية؟‬ ‫إقامة‬ ‫ار‬‫ر‬‫بتك‬ ‫ترغبني‬ ‫هل‬
o‫نعم‬
o‫ال‬
3-‫ارها؟‬‫ر‬‫تك‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫الفعالية‬ ‫ين‬‫ر‬‫ستحض‬ ‫هل‬
o‫نعم‬
o‫ال‬
5-‫الفعالية؟‬ ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫و‬ ‫حتسني‬ ‫ميكن‬ ‫كيف‬ ‫أيك‬‫ر‬‫ب‬
.........................................................................................
.........................................................................................
6-‫كتاب‬‫الرجاء‬ ‫الرغبة‬ ‫حال‬ ‫(يف‬ ‫اصل؟‬‫و‬‫للت‬ ‫يدية‬‫رب‬‫ال‬ ‫قائمتنا‬ ‫ضمن‬ ‫تكوين‬ ‫بأن‬ ‫ترغبني‬ ‫هل‬‫يد‬‫رب‬‫ال‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫ة‬
)‫بك‬ ‫اخلاص‬ ‫اإللكرتوين‬
.........................................................................................
.........................................................................................

6. 2-‫املعايري‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫الفعالية‬ ‫تقييم‬ ‫الرجاء‬:‫التالية‬
‫م‬‫املعيار‬‫ممتاز‬‫جيد‬‫إىل‬ ‫حباجة‬
‫حتسني‬
7‫نامج‬‫رب‬‫ال‬
7‫العروض‬‫و‬ ‫احملتوى‬
4)‫بات‬‫ر‬‫باملتد‬ ‫(خاصة‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬
3‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫للسنة‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفعالية‬ ‫موعد‬
5‫الفعالية‬ ‫وقت‬
6‫املكان‬
2‫الضيافة‬
2‫الفعالية‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬
9‫احلملة‬ ‫على‬ ‫القائمون‬
71‫الفعالية‬ ‫تنظيم‬ ‫مستوى‬

7. "‫لتعلمني‬ ‫افهمني‬
‫الفريق‬‫مهامه‬‫أعضائه‬
7-‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫اإل‬‫و‬ ‫دارة‬‫ال‬‫تخطيط‬
‫احله‬‫ر‬‫وم‬ ‫تبعيته‬ ‫بكل‬ ‫املشروع‬ ‫خطة‬
‫املشروع‬ ‫وقت‬ ‫ة‬‫ر‬‫إلدا‬ ‫خطة‬
‫للمشروع‬ ‫التكلفة‬ ‫يع‬‫ز‬‫لتو‬ ‫خطة‬
‫التنفيذ‬ ‫فيها‬ ‫سيتم‬ ‫اليت‬ ‫احلملة‬ ‫ليومي‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬
‫الغامدي‬ ‫أروى‬
‫اهيم‬‫ر‬‫اب‬ ‫يج‬‫ر‬‫أ‬
‫أمل‬‫العايد‬
‫اين‬‫ر‬‫الزه‬ ‫بشرى‬
7-‫التصميم‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫ال‬‫تعليم‬‫ي‬
‫مب‬ ‫التوحد‬ ‫دروس‬ ‫من‬ ‫لدرس‬ ‫يبية‬‫ر‬‫تد‬ ‫حقيبة‬ ‫انشاء‬‫حتوياته‬‫من‬cd
.‫وغريها‬
‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫التوحيد‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫ملعلمات‬ ‫كدليل‬‫يكون‬ ‫صغري‬ ‫كتيب‬
‫الفئة‬ ‫هلذه‬ ‫التصميم‬.)‫(معايري‬
‫احلريب‬ ‫أفنان‬
‫الشهري‬ ‫مىن‬
‫الدوسري‬ ‫نورة‬
‫الشهري‬ ‫وجدان‬
4-‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫اال‬‫نتاج‬‫ال‬‫فين‬‫شعار‬‫للحملة‬.
‫بروشور‬)‫(مطوية‬‫افق‬‫ر‬‫م‬‫ة‬‫لألخصائية‬
‫مجيل‬ ‫اج‬‫ر‬‫اخ‬‫و‬ ‫بتصوير‬ ‫باحلملة‬ ‫اخلاصة‬ ‫اليوتيوب‬ ‫قناة‬ ‫عن‬ ‫املسؤولية‬.
‫مع‬‫وير‬ ‫سوفت‬ ‫عمل‬ ‫كل‬‫يتم‬‫طباعة‬‫كيفية‬‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫تصميمه‬.
‫العتييب‬ ‫كية‬‫تر‬
‫اين‬‫ر‬‫الشه‬ ‫خلود‬
‫النفيعي‬ ‫مىن‬
‫النفيعي‬ ‫هنلة‬
3-‫يق‬‫و‬‫التس‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫اإل‬‫عالين‬‫عن‬ ‫اعالن‬‫احلملة‬‫بأكثر‬‫شكل‬ ‫من‬(‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫مشاهري‬
‫االجتماعي‬).‫لفئات‬ ‫وموجهه‬‫أ‬ ،‫خمتلفة‬‫الطالب‬‫و‬ ‫االمور‬ ‫ولياء‬
‫املعلمني‬‫و‬.
‫لدعوة‬ ‫فيديو‬‫االمور‬ ‫أولياء‬‫حمل‬‫ة‬‫ر‬‫اض‬‫األخصائية‬.‫احلملة‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫املشار‬‫و‬
‫تصميم‬‫بالتوح‬ ‫خاص‬ ‫افيك‬‫ر‬‫انفوج‬‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫او‬ ‫د‬‫قد‬
‫م‬ ‫يكون‬‫فق‬‫ر‬‫للحقيبة‬‫يبية‬‫ر‬‫التد‬‫إ‬‫التصميم‬ ‫عن‬ ‫كان‬‫ذا‬‫أ‬‫ي‬ ‫و‬‫ع‬‫وز‬
‫منفصل‬ ‫بشكل‬‫إ‬‫التوحد‬ ‫عن‬ ‫كان‬‫ذا‬.
‫مع‬‫وير‬ ‫سوفت‬ ‫عمل‬ ‫كل‬‫يتم‬‫طباعة‬‫كيفية‬‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫تصميمه‬.
‫العتييب‬ ‫دالل‬
‫احلبيشي‬ ‫سارة‬
‫العومي‬ ‫منريه‬
‫الشدي‬ ‫نورة‬
5-‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫مت‬ ‫اليت‬ ‫التعليمية‬ ‫احلقيبة‬ ‫على‬ ‫التوحد‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫معلمات‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬
‫تصميمها‬.‫الفئة‬ ‫هلذه‬ ‫التصميم‬ ‫ومعايري‬
‫للجميع‬ ‫مفتوح‬